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初一政治受教育——公民权利和义务的平衡教案公民权利和义务的平衡教案在我国，公民权利和义务是中国社会主义公民的必要条件。
公民权利包括人身自由权利、思想言论权、结社集会权、信仰宗教自由权、财产权等，而公民义务则包括守法守纪、奋斗创造、维护公共秩序、保卫国家安全等。
公民权利与义务之间需要平衡，这是建设和谐社会的基础，也是社会发展的必要条件。
在初一政治教育中，我们应当关注学生的公民权利与义务教育。
在教学中，应该使用针对性强、可操作性高的教学材料，如实践教材、案例教材等，依据不同的教学阶段，针对不同的教学内容，进行有针对性的教学。
在初一教育中，我们应该加强公民权利教育，让学生认识到自己的公民权利。
学生应该了解自己的权利，包括人身自由、思想言论自由、结社集会自由等。
通过教育与训练，学生应该学习到如何正确地行使自己的权利，如何合理地维护自己的权利。
在教育中，我们可以通过让学生参与模拟法庭、模拟辩论等活动，让学生更深刻地了解自己的权利，并知道如何维护它们。
在初一教育中，应该加强公民义务教育，让学生认识到自己的公民义务。
学生应该了解自己应该具备的行为规范，包括守法守纪、奋斗创造、维护公共秩序、保卫国家安全等。
通过教育与训练，学生应该掌握公民义务的行为规范，学会合理地发挥公民义务在社会中的作用。
在教育中，我们可以通过让学生参与模拟公共秩序、参与环境保护等活动，让学生更直观地体验公民义务在社会中的作用。
教育应该强调公民权利和公民义务之间的平衡，让学生认识到在维护自己的权利同时，不要忽视自己的义务。
公民权利和公民义务之间的平衡是建设和谐社会和实现个人自由发展的必要条件。
在教育中，我们应该让学生了解到在行使自己的权利的同时，应该强调和尊重他人的权利，并且主动地承担公民义务。
总而言之，初一政治受教育——公民权利和义务的平衡教案旨在通过教育的方式培养学生成为社会责任感强的公民，让他们能够在发展自身的同时，为社会做出更有益的贡献。
《公民的基本权利和义务》教案一、教学目标1. 让学生了解我国宪法中关于公民基本权利和义务的规定。
2. 培养学生尊重和保障他人权利的意识，提高履行公民义务的自觉性。
3. 引导学生正确行使权利，自觉履行义务，增强法治观念。
二、教学内容1. 公民的基本权利和义务的概念及意义。
2. 我国宪法中关于公民基本权利和义务的规定。
3. 公民权利和义务的关系。
4. 正确行使权利，自觉履行义务的方法和途径。
三、教学重点与难点1. 教学重点：我国宪法中关于公民基本权利和义务的规定，公民权利和义务的关系。
2. 教学难点：正确行使权利，自觉履行义务的方法和途径。
四、教学方法1. 采用案例分析法，以生动案例引导学生了解公民基本权利和义务。
2. 采用小组讨论法，培养学生合作探究能力，提高履行公民义务的自觉性。
3. 采用情景模拟法，让学生在模拟实践中学会正确行使权利，自觉履行义务。
五、教学过程1. 导入新课：通过播放一段关于公民权利和义务的新闻报道，引发学生对公民基本权利和义务的关注。
2. 案例分析：讲解我国宪法中关于公民基本权利和义务的具体规定，引导学生了解权利和义务的内容。
3. 小组讨论：让学生分成小组，就“公民权利和义务的关系”展开讨论，培养学生的合作探究能力。
4. 情景模拟：设置情景，让学生在模拟实践中学会正确行使权利，自觉履行义务。
5. 总结提升：对本节课的主要内容进行总结，强调正确行使权利，自觉履行义务的重要性。
6. 课后作业：布置一道关于公民基本权利和义务的思考题，让学生课后思考和巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问的方式检查学生对公民基本权利和义务的理解程度。
2. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、合作态度等。
3. 情景模拟反馈：对学生在情景模拟中的表现进行评价，包括正确行使权利、履行义务的情况。
4. 课后作业完成情况：检查学生对课堂所学知识的巩固情况。
七、教学反思1. 教师自评：反思教学过程中的有效性和不足之处，如教学方法、教学内容等。
初中道德与法治教案：公民的权利和义务公民的权利和义务导言：公民是国家的基本单位，作为一个公民，每个人都享有一定的权利和承担相应的义务。
初中道德与法治教案旨在培养学生对自己权利和义务的意识，使他们能够成为有责任感、有担当的公民。
本文将从以下几个方面展开讨论：公民的权利与义务的概念解析、孩子们应该享有的常见权利、作为公民应该承担的常见义务等。
一、公民的权利与义务概述1. 公民的权利：公民权利是指在国家法律保护下，每个公民根据自身地位所享有的合法权益。
包括但不限于生命安全、人身自由、宗教信仰自由、劳动就业自由、言论表达自由等。
这些权利既是国家赋予给每个人的，也是个人享受社会进步和发展成果的基本保障。
2. 公民的义务：公民义务是指每个公民根据法律规定所应尽到的责任和义务。
主要包括但不限于遵守法律法规、履行契约承诺、尊重社会公德、关心社会公共事务等。
公民义务的履行不仅是个人对国家和社会的忠诚表现，也是维护公共秩序和稳定发展的基础。
二、孩子们应该享有的常见权利1. 受教育权：每个孩子都有接受教育的权利。
学校和家庭应提供一个良好的学习环境，保障孩子们平等获得教育资源。
2. 健康权：每个孩子都享有健康成长的权利。
这包括得到充足的营养、接种疫苗、接受必要的医疗保健等，并且能够远离虐待、骚扰和伤害。
3. 人身自由权：每个孩子都有拒绝非法侵入或限制个人自由的权利。
禁止虐待儿童，保障他们的人身安全和尊严。
4. 知情权与参与权：每个孩子都有知道并参与涉及自己利益决策过程的权利。
包括对自己生活、教育等方面事务进行了解和参与。
三、作为公民应该承担的常见义务1. 守法义务：公民应遵守国家法律法规，不得有违法犯罪行为。
他们应该尊重他人的合法权益，积极参与社会公共事务和维护社会和谐稳定。
2. 奉献义务：作为公民，每个人都应该为社区和国家做出贡献。
可以通过自愿服务、慈善捐赠、环境保护等形式进行奉献。
3. 尊重社会公德：公民应该遵守一定的道德规范，尊重社会公共道德。
初中道德与法治教案：公民的权利与义务公民的权利与义务引言：公民权利与义务是道德与法治教育中的重要内容，它涉及到每个人作为社会成员应当享有的权益和承担的责任。
了解和理解公民的权利与义务对于培养学生正确的价值观和法治观念至关重要。
本文将探讨初中道德与法治教案中关于公民权利与义务的教学方法和内容。
一、理论基础1.1 公民权利首先，我们需要明确什么是公民权利。
公民权利指的是每个公民在社会中所享有的合法权益。
常见的公民权利包括人身自由、财产安全、言论自由、宗教信仰自由等。
这些权利保障了每个人受到平等对待以及尊重。
1.2 公民义务与公民权利相对应，人们也需要承担相应的公民义务。
公民义务是指每个人在社会中应当履行的责任和义务。
常见的公民义务包括遵守法律、爱国主义精神、勤奋学习、助人为乐等。
通过履行这些义务，每个人都能够积极参与社会建设并为社会发展做出贡献。
二、教学方法2.1 案例分析法在教授公民权利与义务的时候，可以采用案例分析法帮助学生理解和运用相关知识。
通过讲解真实的案例，引导学生深入思考、分析问题，并从中反思自己的权利和义务。
例如，可以以维护环境卫生为主题，让学生讨论每个公民应该如何履行保护环境的义务，并举一些实际案例来说明不同行为的影响。
通过这种方式，学生能够更加深入地了解和认识到自己作为公民应该承担的责任。
2.2 角色扮演法角色扮演法是另一种有效的教学方法，它可以帮助学生更好地理解公民权利与义务之间的关系。
通过模拟不同场景和角色扮演，学生可以亲身体验作为公民需要承担的责任和义务，并了解到在具体情况下应如何平衡个人权利和社会责任。
例如，可以安排一个小组活动让学生分别扮演市长、商人、环保志愿者等不同角色，讨论如何合理利用市场资源、保护环境以及协调各方利益。
这种互动性质的教学方法可以培养学生的思维能力和解决问题的能力。
三、教案内容3.1 公民权利篇在教授公民权利的时候，需要介绍一些常见的公民权利并进行详细讲解。
《公民权利的保障书》教学设计教学模式分析：探究式教学，又称发现法、研究法，是指学生在学习概念和原理时，教师给他们一些事例和问题，让学生通过阅读、观察、实验、思考、讨论、听讲等途径去独立探究，自行发现并掌握相应的原理和结论的一种方法。
它的指导思想是在教师的指导下，以学生为主体，让学生自觉地、主动地探索，掌握认识和解决问题的方法和步骤，研究客观事物的属性，发现事物发展的起因和事物内部的联系，从中找出规律，形成自己的概念。
教学思路分析：自读阶段学生对教材进行反复研读，第一遍浏览式阅读，画出自己不理解的词汇与语句；第二遍详读教材，教师给出重点问题引领，学生通过仔细阅读教材和小组合作，找出相关问题答案，组内分享自读学习成果。
这一阶段让学生通过知识交流，让学生体会为什么说宪法是公民权利的保障书？结合教材，让学生以小组合作探究的研习方式形成对本课知识框架的基础性认知。
探究与释疑阶段。
新教材的内容整体上来看理论性较强，个别知识点超出学生已有认知水平，所以仅仅依靠“自读研习”学生很难全面理解教材。
这样，教师启发下的探究以及教师的难点释疑讲解就变得至关重要，所以这个部分也是课堂上的核心部分。
教师结合视频、案例、问题导向等方式进行讲解。
通过探究与分享，发现问题，解决问题，从生活实际案例出发，探讨“国家权力属于人民”、“国家尊重和保障人权”，使学生自身产生共鸣，关注政治生活。
知识总结与应用阶段。
知识点总结以教师整理的课程思维导图的形式落实本课重点，“国家权力属于人民”、“国家尊重和保障人权”及其具体表现、内容、措施。
教材分析:课程依据标准：本节内容选自人教版《道德与法治》八年级下册第一课第一站。
本课所依据的课程标准的相应部分是“我与国家和社会”中的“法律与秩序”。
“法律与秩序”中具体对应的内容标准是：“知道中华人民共和国宪法是我国的根本法，是全国各族人民、一切国家机关和武装力量、各政党和各社会团体、各企业事业组织的根本活动的准则，增强宪法意识。
国家保障公民的受教育权利和义务（一）教学设计The state guarantees citizens' right and obliga tion to receive education (1) teaching design国家保障公民的受教育权利和义务（一）教学设计前言：小泰温馨提醒，政治教育是指有目的地形成人们一定的政治观点、信念和政治信仰的教育，学校德育的组成部分。
其性质由一定社会政治经济制度所决定，受教育方针、目的制约，具有鲜明的阶级性、方向性。
本教案根据政治课程标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
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国家保障公民的受教育权利公民要自觉履行受教育义务教学设计（一）教学目标认知目标通过教学，使学生知道我国教育法是保障公民享有受教育权的一项重要法律。
能够分析自己周围有关教育和学习的有些事，判断哪些是符合教育法律的，哪些是违反教育法律的，培养学生联系实际分析问题的能力。
能力目标通过具体的事例、数据等说明国家如何保障公民受教育的权利；通过联系学生实际，让学生进行自查、互查，检测每个人履行义务的情况，增强其履行义务的自觉性。
思想觉悟目标结合受教育既是公民权利又是公民义务，初步培养学生对社会的责任感，增强自己的义务观念。
联系自己受教育义务的具体内容，制订自己的学习小规划。
接受义务教育的学生应承担的最基本的义务。
复习提问我国为什么要普及九年义务教育？义务教育法对我国普及义务教育有何作用？（设计此问题的目的：复习上节课的知识，同时引出新内容。
）我国正处于社会主义初级阶段，这一基本国情决定了我国目前只能普及初等教育和初级中等教育即普及九年义务教育；就教育自身发展而言，中小学教育是教育的"基础"，对于提高我国的民族素质，促进两个文明建设具有重要的战略意义，因此我国实行九年义务教育制度。
初中道德与法治教案：公民权利和义务公民权利和义务导语：初中道德与法治课程是培养学生健全人格、自立自强的重要环节。
在这门课程中，公民权利和义务是一个关键的主题。
本文将从公民权利和义务的定义、具体内容以及培养学生履行公民义务的重要性等方面，来探讨初中道德与法治课程中关于公民权利和义务的教学策略。
一、公民权利和义务的定义公民权利是指公民基于法律所享有的权利。
公民权利包含了一系列与个人、政治、财产、社会等方面有关的权益。
例如，公民享有人身自由、言论自由、选举权等政治权利，同时也享有财产保护、受教育权利等社会经济权益。
公民权利的存在旨在保障个体的自由和尊严。
公民义务是指公民在享受权利的同时，需要履行的社会责任。
公民义务包括了个人、家庭、社会和国家等不同层面的义务。
例如，个人应尊重他人的权利、遵守法律；家庭应关心他人、关爱弱势群体；社会应参与公益活动，共同构建和谐社会；国家应履行投票选举的义务，维护国家安全等。
二、公民权利和义务的具体内容1. 公民权利的具体内容1.1 人身自由权利：公民有言论、出版、集会、结社等自由表达自己观点的权利，同时也享有人身安全和自由的保护。
1.2 政治权利：公民享有参与国家政治活动的权利，包括选举权和被选举权。
1.3 社会权益：公民享有受教育、医疗、社会保障等基本社会福利的权益。
1.4 财产权利：公民享有私人财产的使用权和获取利益的权利。
2. 公民义务的具体内容2.1 尊重他人权利：公民应尊重他人的人身自由权利和尊严，不侵犯他人权益。
2.2 遵守法律：公民应遵守国家的法律法规，不进行违法活动。
2.3 关心他人：家庭成员应关心他人，尤其是年幼、老年、残疾等弱势群体。
2.4 参与社会活动：公民应积极参与社会公益活动，为社会发展作出贡献。
2.5 履行国家义务：公民应积极参与选举活动，关注国家事务，为维护国家的利益和安全做出贡献。
三、初中道德与法治教学策略1. 建立正确的价值观：通过故事、案例等方式，引导学生了解并树立正确的公民价值观念，使其理解公民权利和义务的重要性。
教案精选：初中政治《国家保障公民的受教育权利和义务》教学设计教案精选：初中政治《国家保障公民的受教育权利和义务》教学设计教学目标认知目标通过教学，使学生知道我国教育法是保障公民享有受教育权的一项重要法律。
能够分析自己周围有关教育和学习的有些事，判断哪些是符合教育法律的，哪些是违反教育法律的，培养学生联系实际分析问题的能力。
能力目标通过具体的事例、数据等说明国家如何保障公民受教育的权利；通过联系学生实际，让学生进行自查、互查，检测每个人履行义务的情况，增强其履行义务的自觉性。
思想觉悟目标结合受教育既是公民权利又是公民义务，初步培养学生对社会的责任感，增强自己的义务观念。
联系自己受教育义务的具体内容，制订自己的学习小规划。
教学重点接受义务教育的学生应承担的最基本的义务。
教学过程复习提问我国为什么要普及九年义务教育？义务教育法对我国普及义务教育有何作用？（设计此问题的目的：复习上节课的知识，同时引出新内容。
）我国正处于社会主义初级阶段，这一基本国情决定了我国目前只能普及初等教育和初级中等教育即普及九年义务教育；就教育自身发展而言，中小学教育是教育的”基础”，对于提高我国的民族素质，促进两个文明建设具有重要的战略意义，因此我国实行九年义务教育制度。
义务教育法为我国普及义务教育提供了法律保障：一方面确认并保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利；另一方面又明确规定国家、社会、学校和家庭在实施义务教育中的责任，要求其确保适龄儿童、少年接受义务教育。
它有力地推动了我国义务教育的实施。
导入新课材料一：教育部于2001年4月初就普通高等学校招生工作作出规定，对报名参加普通高校招生全国统一考试的考生条件进一步放宽，其内容主要是：取消“未婚，年龄一般不超过25周岁”的限制，报考普通高校年龄、婚否不限；应届中等职业学校毕业生不再限报高等职业学校，而且可在毕业当年参加普通高考，报考普通高校本科。
材料二：为了使每一位进入大学的学生都能正常完成学业，我国制定了一系列政策，如困难补助、助学贷款政策、奖学金政策、勤工俭学政策等。
这些政策给许多家庭困难学生的学习提供了极大的帮助。
看完这组材料，同学们有何感想？（学生回答后，教师归纳。
）在今天，国家采取各种措施保障公民的受教育权利，作为公民，我们更应该自觉地履行受教育的义务。
那么，具体来说，国家采取了哪些措施来保障公民的受教育权利呢？我们每个公民应当如何自觉地履行受教育的义务呢？本节课，我们一起来学习三、国家保障公民的受教育权利人民要自觉履行受教育义务（板书）讲授新课1.国家采取各种措施保障公民的受教育权（板书）请同学们看投影一：材料一：据有关部门调查，大城市和沿海经济发达地区的流动人口，已由群体性民工潮转向家庭型流动。
由此带来的流动儿童、少年，其数量规模呈上升态势，流动人口中儿童、少年就学总是成为普及九年义务教育中的主要问题。
教育部、公安部于1998年3月颁发《流动儿童少年就学暂行办法》，明确要求各地要以在全日制公办中小学借读为主，同时举办专门招收流动儿童、少年就读的民办学校来保障流动儿童、少年的就学；还规定，无论哪种办学形式，均不得以营利为目的，要按照有关规定制定合理的收费标准，不得高收费。
材料二：今年6月至8月间，我国长江、嫩江、松花江等地区发生特大洪涝灾害。
8月初，教育部发出《关于切实做好高校经济困难学生入学工作的通知》，要求各教育行政部门高度重视并切实解决灾区经济困难学生的入学问题。
要求各地灾区把抗灾复学、确保9月1日按时开学，作为当前教育系统救灾中的头等大事抓紧抓好。
抓紧整修水毁校舍，确保师生生命安全。
要求做好学生工作，对经济困难的学生，实行减免、缓缴学杂费。
对”三无户”（无钱、无粮、无劳力）和”倒房户”特困生，免收学费、杂费、班费。
对因受灾父母双方一方死亡的学生，逐个落实帮扶。
对所有受灾学生，降低收费标准，缩小收费范围，严格控制代收费，以保证学生的复学。
提问：上述材料说明了什么？（学生回答，教师概括并板书。
）（1）法律保障是公民享有受教育权的可靠保障（板书）请同学们在分析材料的基础上，进一步看教材。
其目的：第一了解我国教育法律体系的构成。
第二，明确教育法在我国教育法律体系中的地位、作用。
第三，明确我国教育法为保障公民的受教育权做出的规定。
（学生回答，教师概括。
）同学们回答的比较准确。
通过以上几个问题，我们认识到，我国加快教育法制建设，已初步形成教育法律体系，逐步走上依法治教的轨道；教育法是我国教育的基本法，是制定教育单行法律，行政法规、规章的依据，对保障公民的受教育权提供了法律根据。
接下来，请同学们思考假如你的一个同学被家长逼迫退学，你应该怎么帮他？假如你在校门口遭到搜身、抢劫、殴打，你应该怎么办？（学生讨论，发表看法，教师归纳。
）依据教育法律法规，依靠国家强制力，制裁拒绝履行法定义务的妨害教育的违法行为，依据刑法打击破坏教育的犯罪行为，能够有力地维护公民的受教育权。
为了保障公民切实享有受教育权，国家还为公民享有受教育权提供了物质保障：请看投影二：1996年我国财政教育经费支出为1671.7亿元，比上年的1411.52亿元增长18.43%；1997年财政教育经费为1863亿元，以上年又增长11.44%，占国内生产总值的2.5%左右；如果今后三年国内生产总值平均按目前的幅度增长，到2000年预计可达到10多万亿元，届时若财政教育经费支出按4%计算，总额应达到4000亿元左右。
以海南省海口市为例，海南建省十年来，海口市始终坚持”一保教育，二保菜篮子”的财政支出方略，全市财政性教育经费支出年均增长高达42.7%，远远高于经济增长和财政支出增长水平；全市按人口平均教育经费高达400元，居全国省会城市前列”八五”期间，市财政用于中小学基本建设的经费达4.77亿元，占全市财政性基建投入的30%。
建省以来，海口市新建教育职工住房面积达17.2平方米，占现有教职工住房面积的69.58%。
目前，全市教职工家庭人均居住面积达11平方米，住房成套率为75%，置身于教师新村，没有不为这么好的环境动情的。
10年前的海口，许多学校还办在庙宇里，教育状况明显地落后于全国的平均水平。
而今，新建、扩建和改建的上百所幼儿园、中小学面貌焕然一新。
宽敞的教室，整洁的校园，音乐室、美术室、电脑房、语音室、健身房、手工制作室、物理化学实验室、生物标本室、图书馆、运动场，一应俱全。
海口的教师，在全国聘选。
据说选一应十，真正落实了优中选优，教师这一行成为人们羡慕的行当，争相报名。
短短几年间，全市中小学专任教师的合格率，小学、初中、高中分别达到97%、94%、70%，分别比建省前提高16、33、19个百分点。
投资的效应是，一大批中青年科研型的教学骨干迅速成长，全市范围的教育质量大面积的提高。
全年全市应届高中毕业会考合格率达到91.9%，为高等学校输送的人才有了较大数量的增加；校际间的差距明显缩小，一批薄弱学校的教学质量跨入全市选进行列。
原来落后的新海中学教学质量进入全市前三名，曾列全市50名之外的坡博实验学校，双科及格率也跃入先进行列。
学生整体素质、文明程度的提高，新组建的海口市教育局童声合唱团，荣获”全国优秀童声合唱团”的称号；海口旅游职业学校参加全国第二届职业中学美容美发大赛获两项优秀奖；二十七小学少年摄影艺术团的几十个小同学，参加两次全国性摄影比赛，就拿回23个金、银、铜及优秀奖。
提问：上述材料说明了什么？（学生回答，教师归纳。
）从国家到地方都把教育摆在优先发展的战略地位，努力增加教育投入我国财政教育经费支出从1995年至2000年逐年递增。
海口市近年来财政教育经费支出的增长也远远高于经济增长和财政支出增长水平，在此基础上，海口市改善了教师的居住条件、办学条件，使教师的素质、教学质量不断提高，这说明物质保障是公民享有受教育权的物质基础。
（2）物质保障是公民享有受教育权的物质基础（板书）振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师，建设一支具有良好政法业务素质、结构合理、相对稳定的教师队伍，是发展教育的根本大计。
师资保障是公民享有受教育权的重要条件。
这是国家为公民享有受教育权提供的第三大保障。
（3）师资保障是公民享有受教育权的重要条件（板书）目前，我国师资状况如何呢？请同学们看书第41页的有关数据。
我国大力发展师范教育，培养、培训了大批师资。
据统计，目前我国各类教职工总数已达1450万人。
国家尊师重教，制定了一系列政策，提高教师的社会地位，大力改善教师的工作、学习和生活条件，使教师成为最受人尊敬的职业。
这在前面海口教育发展的例子中已有所体现。
下面我们再以江西省萍乡市为例，说明师资保障的重要性，请看投影三：萍乡市大力加强了教师队伍的建设，一方面大力开展师德教育和”三讲两学”活动，提高了广大教师的政治、业务素质和教书育人水平。
另一方面从切实维护教师的合法权益出发，努力提高教师的社会地位和生活待遇，督促教师工资按时足额发放，解决教师住房、职称、民师选招等实际困难和问题。
正是由于在萍乡市营造出了这样一种党以重教为先、政以兴教为本、民以助教为乐、师以从教为荣的良好氛围，该市教育工作连年上台阶，”两基”工作多项指标居全省前列，小学入学率达99.9%，小学毕业生全部免试升入初中，小学辍学率为0.24%，青壮年非文盲率位居全省第一。
综上所述，为了保障我国公民切实享有教育权，国家采取了经济的、行政的、法律的等一系列措施，保障我国公民的受教育权，特别是为公民享有受教育权提供了法律保障、物质保障和师资保障，那么作为公民尤其是青少年，我们应该做什么呢？（学生回答）作为公民尤其是青少年，我们应该珍惜受教育的权利，为了国家的富强、民族的腾飞而刻苦学习，从法律角度讲，就是要自觉履行受教育的义务。
2.自觉履行受教育的义务（板书）同学们阅读教材：了解义务教育法的有关规定，明确接受义务教育的学生应承担的最基本的义务有哪些？（学生回答，教师归纳。
）（1）应当履行按时入学的义务。
（2）应当履行接受规定年限的义务教育的义务。
（3）应当履行遵守学校纪律，尊敬教师，努力完成规定的学习任务的义务。
针对学生在学校生活中存在的问题，如上课迟到、不按时完成作业、破坏课堂纪律、旷课甚至中途辍学等不良现象，组织学生讨论，认识其危害，并要求学生结合自己的实际情况变感想，从而树立自学履行受教育义务的观念。
课堂小结这节课我们明确了国家为我们接受义务教育提供的保障，也清楚了正在接受义务教育的学生应承担的最基本的义务。
我想同学们一定会倍加珍惜受教育的权利，更自觉地履行受教育的义务。
巩固新课思考第43页”阅读与思考”。
