【二年级数学试卷】2018学年第一学期期中试卷分析
- 格式:doc
- 大小:26.50 KB
- 文档页数:5
大名县旧治乡大王村小学2017—2018学年度第二学期期中教学质量检测四(3)班数学试卷质量分析旧治乡大王村小学:郑占龙通过这次期中测试,从试卷中了解到学生学习中存在的一些问题,和自己教学中的一些不足,以便查漏补缺,更好的进行课堂教学。
现将试卷情况分析如下:一、试题情况分析这次期中测试试卷,总的来说,整张试卷难度适中,所涉及考查的知识点不偏离教学目标。
这份试题既注重基础知识的检测,又考查了学生思维的拓展,同时注重考察学生运用知识的能力,即顾及到了全体学生,又重点突出。
题号一二三四五六题型填空判断选择计算操作解决问题分数分布26 6 8 44 5 23二、考试情况统计分析1、总体测试情况总人数总分平均分最高分最低分及格人数及格率40人2807.5 70.19 97 26 31 77.8%三、答题情况分析以及原因第一题填空共11小题26空26分,侧重基础知识,涉及面广、内容全面,均为基础题目,涉及概念定义(9分)、比较大小(5分)、数据变换(9分)、简单计算(3分)。
但学生失分普遍存在为:1)第1小题用小数表示图中阴影部分。
该题考查“小数的意义”,16位学生失36分。
原因a:没有认真审题,用小数表示,写成分数了。
b:两位小数阴影部分没有书准确。
2)第2小题0.81的计数单位是(),它有()个这样的计数单位。
该题考查“小数的意义小数计数单位”:小数单位,17个学生失30分。
原因:没有掌握小数计数单位概念。
3)第3小题0.69去掉小数点后是()是原数的()倍,该题考查“小数点的移动与小数大小变化”,8位学生失14分。
原因:没有掌握小数点移动的方向和位数与小数大小变化的关系。
4)第4小题7米45厘米=()米328克=()千克0.3时=()分该题考查“小数的意义与单位转换”,28位学生失45分。
原因:没掌握单位之间换算进率,不能准确判断小数位数,进行计算。
特别注意时间单位“时”“分”进率为60.5)第5小题在一个三角形中,∠1=65°∠2=40°∠3=(),这是()三角形。
2017—2018学年度第一学期期中考试数学试卷分析乡镇:清风店镇学校:东市邑小学年级:一年级姓名:张思铭日期2017.11一、考试总体情况试卷是冀教版小学数学一年级上册期中考试,本次试卷的考试时间40分钟,满分100分,我所任教的班级有38名学生参加考试,及格率为76.32%,优秀率为44.74%,平均分73.18分。
二、试题情况分析1.试题的基本结构本次考试共五大题,范围是1-5单元:比一比、合与分、认识图形、10以内数的认识和加减法。
第一大题:想一想,填一填。
主要考察学生对1-10各数的认识、比较及分合德邦掌握情况。
第二大题:比一比,做一做。
考察学生对长短、轻重、高矮、大小的分辨。
第三大题:数一数,填一填。
主要考察学生对图形的认识。
第四大题:看图列式、写得数。
考察学生看图列式的能力。
第五大题:看图提出问题,并列式计算。
主要考察学生看图提问题的能力。
试卷难易程度总体简单,基础题考核全面,呈现的基础性强,适合刚入学的一年级小学生做。
2.试题的特点本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况,也适当考查了学生学习过程。
试题内容全面,共计五道大题。
试题整体较好地体现了层次性。
本试卷试题从学生熟悉的现实情况和知识经验出发,选取源于孩子身边的事和物,让学生体会学习数学的价值。
三、学生答题情况分析1.成绩分析(本班全样)3.统计表中反馈的情况第五大题看图提出问题,并列式计算得分率低4.答卷中的典型错误第一大题中的第2小题和第4小题大部分学生都看不懂题意,丢分较多,说明在日常教学中教师忽视第题目的教学。
第二大题的第3小题是因为平时练习较少,常做的题型是:在最长的后面画“√”,结果此题审题不清,丢分较多第四大题是看图列式计算,这一题12分,其中有一题是一图四式的,同学们就出现了知识点模糊的情况,这一小题是8分,所以错误一出,失分就大了。
第五大题14分,几乎全军覆没,由于练习较少,学生们不会写汉字,导致丢分严重。
小学二年级数学第一学期期中试卷分析二年级参加考试人数29人,最高分93分,最低分0分,全班总分1703分,平均分58.72分,及格率62.07%,优秀率10.34%。
现从以下几个方面进行具体分析:一、试卷分析本次期中考试试题程度难易适中,题型多样,同时紧扣课本、贴近生活。
既注重了基础知识的考查,又考查了学生的实际应用、运算、思维以及解决问题的能力。
二、学生答题情形分析1、运算方面。
本试卷考查学生运算能力的要紧有第二大题,分值共计32分。
如此就照管到了大部分学生,让他们对及格充满期望。
而且运算题题型多,有写得数的,有填运算符号的,还有笔算的的。
学生都做得较好,但仍有少数学生粗心出错。
2、填空方面。
此类题型涉及的知识点多,学生的错误率也较多。
究其缘故,一是审题不认真,二是明白得能力差,往后有待加强。
3、画图方面。
此题要紧考察学生能否依照要求画出角、线段,学生都做得不错,只有少数学生做得不是专门好。
说明学生对角、线段的把握较好。
4、解决问题方面。
多数学生对题意明白得不够透切,分析不到位,导致此题失分专门严峻。
三、改进措施1、注重培养倾听意识和读题意识,提高学生对信息的敏锐程度和运用能力。
课堂学习的方法和适应,直截了当阻碍学生的作业方式和结果。
因此,要提高学生对题意的明白得,并不仅仅是审题一刹那的问题,必须在日常的课堂教学中落实到每一堂课,落实到每一个解决具体问题的过程中。
2、创设生动具体的情境。
依照学生的年龄和思维特点,激发学生的学习爱好,让学生在生动具体的情境中明白得和认识数学知识3、加强学习适应和策略的培养。
有意识地对学生进行分析问题、解决问题的方法和策略指导,培养学生良好的学习方法和适应。
如:独立摸索的适应,认真读题、认真审题的适应等等。
4、注重良好的数学情感、态度的培养,提高学生自我认识和自我完善的能力。
在平常的学习中多激发、鼓舞,发觉学生的长处,增强学生的爱好。
5、关注学生中的弱势群体。
做好后进生的补差工作,排除他们的心理障碍;让优等生关心后进生,共同进步,努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的进展。
2013—2014年度二年级第一学期期中数学试卷分析我教学区在县教育局的统一安排部署下,于十一月十三日对二年级数学进行了测评。
为了进一步提高教学质量,特对本次测评情况分析如下:一、考试成绩二年级共有96人,实考96人,最高98分,最低51分,总分是8064,平均分是84分,及格率是94.8%,优生率是27%,具体分析如下:二、试题分析在本次的期中考试中,二年级的数学试题内容丰富,题目形式多样。
以基础知识为主要内容,难易结合,符合课程标准的要求。
使二年级的学生对半学期来所学的知识进行了比较全面的复习和巩固。
三、试卷分析如下第一题:填空在本题中出错最多的是第二小题,()张10 元和()张2元合起来是一张50元。
第五小题()最大能填几。
原因是学生对题意理解不到位,教师练习的少,指导不到位。
第二题:选择这道题大部分学生能够正确选择,但有一些学生第五小题出现问题,原因是对筷子的双和根理解不够,所以弄混淆。
第三题:判断对错这道题出现问题较多的是第四小题。
原因是学生对平移现象理解不够。
第四题:计算这道题由于老师平时训练较多,所以大部分学生计算正确。
但也有一些学生不认真、细心,计算出现了问题。
其原因是平时教师要求不严。
没有培养好习惯。
第五题:实践应用第1小题根据口诀写乘法算式和第二小题找朋友出现问题较少,但第三小题因为有的学生理解能力较差,存在问题较多。
第六题:解决问题学生对题意的理解不透,不能正确的理解图中信息的意思,所以有时该用乘法时用了加法,该用加法时有的用了乘法。
二、今后要采取的方法与措施1、要充分利用教具和学具在教学中的巨大作用,使教学更具生动性、具体性。
2、注意对后进生的课后辅导,使他们的学习成绩能渐渐赶上来。
3、对学生的练习形式要多样化,题型灵活,要做到检查评改及时。
4、注意解决问题的培养,多进行问题意识的教学。
5、学生对所学知识的灵活运用程度还很不够,在以后的平时练习当中多让学生自己探索和思考问题,培养学生能够把一个知识点运用到各种题型当中去。
2018—2019学年上期期中考试小学二年级 数学满分:100分 考试时间:70分钟一、填一填。
(共25分) 1.把下面口诀补充完整。
六九( ) 七八( ) 四八( )。
2.在算式6×7=42中,6和7是( ),42是( )。
3.根据口诀“四九三十六”写出两道乘法算式( )( )。
4.一个长方形有( )个角,它们都是( )。
5.一只手有5根手指头,4只手有( )根手指头,9只手有( )根手指头。
6.9+9+9=( )×( ),读作:( )。
7.5个3相加的和是( )。
5与3的和是( )。
8.一个角有( )个顶点,( )条边。
9、3×97×85×7-110.(11.或二、判断。
正确的打“√”,错误的打“×”。
(5分)1.3+3和3×3的结果相同。
( )2.3×6+3=3×7 ( ) 3计算6×4和4×6都用同一句口诀。
( )4.锐角比直角小,钝角比直大。
( ) 5.黑板上的直角比数学书上的直角大。
( ) 三、选择题。
(选择正确答案的序号填入括号内)(12分) 1.乘积是56的算式( )。
①60-7 ②7×8 ③6×9 2.两个因数都是8,正确的算式是( )。
①8+8 ②2×8 ③8×83.张老师购回两盒铅笔,一盒9枝,一盒6枝,一共有( )枝铅笔。
①15 ②54 ③304.妈妈买了一本书,付了三张5元的,一张10元的,这本书( )元。
①15 ②10 ③255.小红一天看6页书,一个星期看多少页?列式( )。
①6×5 ②6+7 ③6×76.下面图形中( )不是角。
① ② ③四、画一画,写一写,填一填。
(10分)1.以P 点为顶点,画一个直角,并标出角各部分的名称..p2.在方格子中按规律画出第四个图形并填空图形①②③④所占的格× =1.口算。
小学数学试卷分析与命题方向建议宁远实验学校黄浩随着新课程改革的不断深入,教学理念与教学方式的不断更新,课程评价在课程改革中起着导向与质量监控的重要作用。
下面仅就课改5年以来期末测试中数学试卷所呈现的问题,结合本人对新课标的理解,作一下粗浅的分析。
一、试卷分析(一)突出特点1、试题全面并具针对性。
一、二年级试题设计充分考虑学生年龄特点与实际情况,用教师对学生的成长记录评价与试题结合的方式对学生进行评价。
题型新颖多样,图文并茂。
表达了评价目标多元化、评价方法多样化这一基本理念,也表达了数学的灵活性与创新性。
三—五年级题型较为相似,以“双基”为主,题目精致灵活,涉及数学各个领域。
2、试卷的设计注重与生活实际相联系,表达了数学来源于生活,用于生活。
如:2007-2008第二学期五年级试卷,填空题第8题,关于天虹商场打折促销的问题。
又如08-09第一学期四年级试卷,解决问题第4题,关于深圳地铁一号线示意图,等等。
3、注重解决问题的多样性。
“灵活开放,注重创新”这一原则在各年级试卷中均得以表达。
如:07-08二年级解决问题第3题,我会选择路线。
08-09五年级,数学知识运用第5题,租车的问题。
4、试题注重数学中德育的渗透。
如:08-09第一学期六年级试卷,应用题第4题,关于小明家近年来日常消费情况,通过统计表个统计图得出的数据,可以发现人民生活水平与消费水平的不断提高。
(二)存在的问题1、概念不清导致出错。
如08-09第一学期三年级试卷,填空题第3题,“2008年全年有()天,今年二月有()天”。
因学生的考试时间为2009年,那么这里的”今年”到底是指哪一年呢?2、学生的动手操作能力在试卷中没有更好的表达。
各年级试卷中很少有作图、操作的题目。
3、学生发现与提出问题的能力没有在试卷中表达出来。
数学不仅是培养学生解决问题的能力,更多的是让学生去发现并提出生活中的问题,这样才能更好的激发学生对数学学习的兴趣。
二、对今后命题方向的建议1、数学是人们生活、劳动与学习必不可少的工具。
二年级数学第一学期期中试卷分析期中考试已结束就这次考试的试题和学生的答题情况以及以后的教学方向分析如下一、试题特点试卷包括填空、判断、计算、操作、解决问题四个大题注重基础知识、基本技能的测检难度较小二、试题解题情况1、本次考试试卷总分100分。
填空23分判断5分口算20分竖式计算12分列式计算12分操作题8分解决问题20分。
2、根据对试卷成绩的分析学生在答卷过程中存在以下几主面的问题①口诀的熟练程度不高乘法口诀是本学期也是小学数学的重要基础熟练掌握口诀及应用对今后除法的学习才能奠定基础。
②基本计算能力有待提高。
除了乘法之外试卷中有部分100以内的进位加法和退位减法也是本次试卷中出现问题较多的地方。
③数学思维能力从图象中获取信息的能力概括归纳的能力差。
这些问题主要表现在判断题的最后一题以及操作题中。
④审题能力及解题的综合能力不强。
审题在答题中比较关键如果对题目审的清楚从某种程度上可以说此题已做对一半数学不仅是一门科学也是一种语言在解题过程中不仅要要求学生学会如何解决问题还必须要让学生学会阅读和理解材料会用口头和书面形式把思维的过程与结果向别人表达也就是要有清晰的解题过程。
三、今后的教学方向通过这次的考试出题方向以及学生的答题情况来看我认为在以后的教学中应从以下几个方面进行改进1、立足教材教材是我们教学之本在教学中我们一定要扎扎实实地给学生渗透教材的重难点内容。
不能忽视自认为是简单的或是无关紧要的知识。
2、教学中要重在突显学生的学习过程培养学生的分析能力。
在平时的教学中作为教师应尽可能地为学生提供学习材料创造自主学习的机会。
尤其是在解决问题的教学中要让学生充分展示思维让他们自己分析题目设计解题过程。
3、多做多练切实培养学生的计算能力。
有时他们是凭自己的直觉做题不进道理不想原因这点从试卷上很清楚地反映出来了。
4、关注生活培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系让数学从生活中来到生活中去从而培养学生解决实际生活中问题的能力。
2018学年第一学期期中试卷分析
80=20
7
每盘苹果()个,()盘苹果一共()个。
□○□=□ 读作
还是有部分孩子分不清楚读作与口诀,主要原因是不理解。
8 在得数六十几的算式后面打“√”
70—22 □ 37+28 □ 85—24 □ 30+31 □
19+39 □ 68—9 □ 15+56 □ 94—30 □
这题也是估算,主要错误时15+56 这题的和已经超过70,不是六十几了。
有的错误可能没看清题意,以为是比60大,当然也有可能湿估算出错的。
现在的教材比较重视估算。
9
□×□=□ □×□=□ 口诀是
少数学生出现数错,一数错,整题就错了。
这样的题目每次总有那么一两个人会出错的,主要还是做题的习惯,错掉的很多都是眼睛一瞟,差不多,太自以为是。
10
左图共有()条线段。
这题数线段是属于比较好数的,如果错误,对于线段的概念是模糊的。
二、判一判。
(每空1分,共16分)
1、下面的图形中,哪些是角?是的打“√”,不是的打“×”。
()()()()
判断是不是角,主要考查孩子对角的概念的掌握。
(另外部分孩子丢分太可惜,不仔细看要求,只打了对勾,没注意不是要打叉。
)2.下面的图形中,是直角的打“√”,不是直角的打“×”。
()()()()
需要用三角板上的直角比一比,判断是不是直角。
有些孩子用眼。