二、输入文字

教资面试试讲题目初中信息技术含参考答案目录第一篇《初识flash 软件》................................................................................ . - 1 -第二篇《光影魔术手》........................................................................................- 5 - 第三篇《统计评比数据》....................................................................................- 7 - 第四篇《用PPT 制作电子相册》......................................................................- 11 - 第五篇《在网站中建立e-mail》...................................................................... - 16 -第一篇《初识flash 软件》1.题目：初识 flash 软件2.内容：3.基本要求：（1）试讲约 10 分钟；（2）突出师生互动；（3）配合教学内容适当板书。

【试题解析】首先，我们玩一个关于flash 的游戏。

然后打开flash 中的游戏让学生按照教学的要求完成一个游戏。

目的：由游戏引出教学内容，可以吸引学生的关注度和注意力，提高学生对于本课的好奇心和探究欲。

2、新授任务一：打开源文件1）首先学习打开flash 源文件，单击开始按钮，选择”开始/所有程序/macromedia/flash MX 2004“命令，运行flash 软件2）打开界面后，在最近打开过的文件中选择打字游戏.fla3）一遍操作一遍讲解flash 的界面。

带蓝色方框的数字二
苹果手机：长按自带键盘左下角的网状圆形图标按钮，切换到“表情符号”。

在符号一栏左右滑动，即可找到各种带有蓝色方框的数字。

安卓手机：
需要先安装第三方输入法，如搜狗输入法、讯飞输入法等。

输入文字时，切换到Emoji表情，同样可以找到各种带有蓝色方框的数字。

其实，很多人在微信朋友圈发的蓝色数字，就是一些表情符号。

一般在Emoji表情库里，都是可以找到的。

苹果手机输入这类蓝色数字，除了在表情符号里寻找，还可以通过输入法联想的方式添加。

1
比如，iPhone用户想打一个蓝色方框的数字“2”，可以在键盘上输入“二”的拼音“er”。

然后在文字联想框内，就能直接找到这个符号。

至于其他数字，也是同理。

2。

方法：点主菜单〈工具〉－〈工艺图〉的〈输出工序简图〉，在弹出的对话框中设置完毕后点〈开始输出〉即可。

◆文件储存可储存为开目capp文件、开目capp信息文件和典型工艺。

●储存为开目capp文件此为CAPP的标准存盘方式，后缀名为*.gxk。

方法：点图标，在对话框中确定路径、文件名后点〈保存〉即可。

用户可以指定默认的存盘文件名方式，如将“零件图号”指定为默认文件名。

方法：在进入capp的初始状态下，点〈文件〉―〈存盘名称来源（系统默认名称）〉，在弹出的对话框中输入内容即可。

例：在弹出的对话框中输入“零件图号”，存盘时文件名处会自动填入“零件图号”。

注意：在此对话框中输入的必须是在表格定义中填写的内容，否则无法提取！●储存为开目capp信息文件信息文件只存储工艺文件的内容，不存储工艺文件的表格，后缀名为.kmi。

优点：1、在需要更换表格形式时，可以把内容单独抽离出来，存到新的表格中去；2、节省存储空间。

方法：同“储存为开目capp文件”，只是在选择保存类型时应选“开目CAPP信息文件（*.kmi）”。

●储存为典型工艺作用：新建工艺规程文件时，可按分类规则检索到相对应的典型工艺，适当修改后即可成为新的工艺文件。

方法：1、点主菜单〈工具〉－〈典型工艺库〉的〈存储典型工艺〉子菜单，弹出的对话框有两张属性页。

2、填写“当前工艺文件信息”页面如图2-16；说明：工艺文件的公有信息与此页面填写的内容可自动相互映射。

3、填写“自定义信息”页面如图2-17；参数名是以后检索典型工艺时的查询条件。

其可直接输入，也可从旁边的下拉列表中选择。

按可删除参数名。

有两个系统特定的参数名不可删除：1）零件编码：按自创的编码规则，为该典型零件设置编码号填入“取值”区；2）零件类别：对话框的右边列出零件类别库供选择，选择结果自动填入“取值”区；单击〈添至列表〉按钮，定义的参数会填到“自定义信息列表”中。

若要删除自定义的信息，选中拟删除的参数名后点〈删除自定义信息〉，确认即可删除该信息。

《输入文字》教案一、教学内容本节课选自《信息技术》教材第五章第三节，主题为“输入文字”。

详细内容包括：介绍计算机文字输入的基本方法，探讨不同输入法的使用技巧，重点讲解拼音输入法和五笔输入法，以及文字输入在日常生活和工作中的应用。

二、教学目标1. 让学生掌握计算机文字输入的基本方法，提高打字速度和准确率。

2. 培养学生运用不同输入法进行文字输入的能力，了解各种输入法的优缺点。

3. 使学生认识到文字输入在日常生活和工作中的重要性，激发学习兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：五笔输入法的掌握和应用。

教学重点：拼音输入法和五笔输入法的操作技巧。

四、教具与学具准备1. 教具：计算机、投影仪、黑板、粉笔。

2. 学具：计算机、键盘、鼠标。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）2. 教学内容讲解（10分钟）（1）计算机文字输入的基本方法。

（2）拼音输入法的操作技巧。

（3）五笔输入法的操作技巧。

3. 例题讲解（10分钟）以“中华人民共和国”为例，分别用拼音输入法和五笔输入法进行演示。

4. 随堂练习（15分钟）（1）用拼音输入法输入一段文章。

（2）用五笔输入法输入一段文章。

5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 《输入文字》2. 内容：（1）计算机文字输入的基本方法。

（2）拼音输入法的操作技巧。

（3）五笔输入法的操作技巧。

七、作业设计1. 作业题目：（1）用拼音输入法输入一篇短文。

（2）用五笔输入法输入一篇短文。

2. 答案：（1）短文内容自定。

（2）短文内容自定。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对文字输入的兴趣较高，课堂参与度较好。

但部分学生对五笔输入法的掌握程度不高，需要加强课后辅导。

2. 拓展延伸：（1）了解其他输入法，如笔画输入法、手写输入法等。

（2）探索如何提高打字速度和准确率的方法。

重点和难点解析1. 教学难点：五笔输入法的掌握和应用。

2. 教学重点：拼音输入法和五笔输入法的操作技巧。

3. 课后反思：部分学生对五笔输入法的掌握程度不高。

第6课文字输入方法多（二）
生活情境
文字是人类文明的里程碑，它的出现实现了人类历史的传承。

随着信息科技的发展，文字的记录方式也在不断变化，从书写、印刷、键盘录入，发展到今天的语音识别、图像识别，人们记录文字的速度也变得越来越快。

让我们一起来探索如何输入文字吧。

头脑风暴
本项目的实施计划，涉及小组成员的明确分工，一定要明确具体哦！
项目所用制作方法:
_______________________________________________________________________________
协同创作：
我们遇到的的问题：
———————————————————————————————————————我们的解决办法：
———————————————————————————————————————我的发现：
———————————————————————————————————————展示与分享：
我们体验了__________的作品。

优点：
————————————————————————————————————
建议：
————————————————————————————————————
我的收获：。

认识word软件一、教学目标1．知识与技能：认识Word窗口的组成，掌握Word的启动、退出方法和Word文档的保存方法。

2．过程与方法：通过探究，扩展思维，培养用不同方法解决同一问题的能力和借鉴以往经验的知识迁移能力。

3．情感态度与价值观：感受Word软件的强大功能，培养用Word软件进行文字处理的兴趣。

二、教学重点与难点1．重点：掌握启动和退出Word的方法2．难点：认识Word窗口的组成及其主要功能。

三、教学方法学生自主探究，小组合作、小组讨论四、教学设计说明通过自主探究Word 2021窗口各个组成部分和作用，感知到Word 2021是一种功能强大，更适合我们日常工作需要的文字处理软件。

根据教材的特点与小学生的认识规律，本课采用“设疑—尝试—探索—讲解—归纳—建构”的教学方法，最大限度地让每位学生参与学习的全过程，充分体现学生的主观能动性，尽量启发学生“自己想”“自己试”“自己做”“自己说”。

培养学生的主体学习习惯，发展学生分析、比较、迁移类推的独立操作能力。

五、教学过程一情景导入，初识Word1同学们，现在我们来看一些作品，大家看看这些作品有什么特点？有哪些特呢？展示用word做的优秀手抄报，学生观察课件，回答问题。

（作品中有图片，文字，有丰富的颜）【设计意图：利用图文并茂的图片激发学生的学习兴趣，从而激发学生的学习欲望】2你们知道他们是用什么软件制作的吗？今天我们来认识一下word软件。

（二）新授任务一：启动word程序,认识窗口界面首先我们来启动word程序，你是怎样启动的呢？（有没有同学知道，提示画图软件的启动方式）【学生演示启动程序，请学生在教师机上演示】【板书：Word 2021的启动。

执行“开始——程序——Microoft Office——Microoft Office Word 2021”的命令】同学们在想一想还有别的方法吗？【学生尝试交流，找学生给大家演示】现在同桌谈论一下你喜欢哪种启动程序的方法。

《输入文字》教案一、教学内容本节课我们将要学习教材第3章《数据的表示与处理》的第1节“输入文字”。

详细内容包括：文本输入的基本方法，文字编辑软件的使用技巧，以及在文档中快速、准确地输入文字的实用技巧。

二、教学目标1. 理解并掌握文本输入的基本方法。

2. 学会使用文字编辑软件进行文字输入和编辑。

3. 培养快速、准确输入文字的能力。

三、教学难点与重点教学难点：文字输入速度和准确性的提高。

教学重点：文本输入的基本方法，文字编辑软件的使用技巧。

四、教具与学具准备教具：计算机、投影仪、PPT。

学具：计算机、文字编辑软件（如Microsoft Word）。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示一篇需要快速输入的文字材料，让学生认识到输入文字的重要性。

2. 文本输入方法讲解（10分钟）介绍键盘布局、指法分工等基本知识，讲解拼音输入法、五笔输入法等常用输入方法。

3. 文字编辑软件使用技巧（15分钟）演示文字编辑软件的基本操作，如新建文档、保存文档、文字选择、复制、粘贴等。

4. 例题讲解（15分钟）选取一篇短文，现场演示如何在文字编辑软件中快速、准确地输入文字。

5. 随堂练习（20分钟）学生自主练习，教师巡回指导。

6. 课堂小结（5分钟）7. 作业布置（5分钟）布置课后作业，提醒学生按时完成。

六、板书设计1. 文本输入方法键盘布局与指法分工常用输入法：拼音输入法、五笔输入法等2. 文字编辑软件使用技巧新建、保存文档文字选择、复制、粘贴七、作业设计答案：略。

原句：我喜欢吃苹果、香蕉、葡萄、橘子。

编辑要求：将“苹果、香蕉、葡萄、橘子”改为“苹果、橙子、葡萄、西瓜”。

答案：我喜欢吃苹果、橙子、葡萄、西瓜。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握情况如何，是否达到教学目标。

2. 拓展延伸：鼓励学生课后练习，提高文字输入速度和准确性，为今后的学习和工作打下基础。

重点和难点解析1. 文本输入方法的选择与熟练程度。

第一课：word 2003介绍与工作介面一、word 2003介绍word 2003是由微软公司出品的Microsoft office系列办公软件之一，他主要用于办公文件排版方面，拥有强大的图片混排和表格制作的功能，也用于其它印刷品的排版，比如宣传单、杂志等，因为其操作简单、介面友好、功能强大，所以在自动化办公方面应用非常广泛，是现代办公室不可缺少的软件之一。

二、word 2003工作介面1）标题栏：位于Word 2003工作窗口的最上面，用于显示当前正在编辑文档的文件名等相关信息。

2）菜单栏：包括“文件、编辑、视图、帮助”等菜单。

3）常用工具栏：是一般应用程序调用命令的一种快捷方式。

4）标尺：包括水平标尺和垂直标尺，可快速设置文档的页边距和缩进量，或表格的栏宽和制表位。

5）工作区：编辑文档。

6）状态栏：用来显示文档当前的状态。

三、1、启动（1（22、退出（1（2（3）1（1启动（2方法一、（3方法一、2（1（2）在文档中插入符号和特殊字符如键盘上没有的符号可在“插入/符号或特殊符号”中选择——> 在“字体”框内选择一种字体，不同的字体有不同的符号——> 选择需要在文档中插入的一个符号——> 单击“插入”按钮即可。

二、文本的清除：◎Backspace（退格键）删除光标以左的内容◎Delete (删除键) 删除光标以右的内容（注：分清“插入／改写”模式，改写模式下可直接改写文本。

）二、文本的选定◎鼠标：在“选定栏”：单击选行，双击选段，三击选全文（注：Alt＋鼠标拖动选中矩形块。

）?三、全选和清除：◎全选：① [编辑]→[全选]，②Ctrl＋A◎清除：① [编辑]→[清除]，②Delete（或选中后“剪切”）?四、撤消和恢复：◎[编辑]→[撤消] Ctrl+Z (注：可进行多步撤消)五、剪切与复制◎Ctrl+C 复制◎Ctrl＋X 剪切◎Ctrl＋V 粘贴?六、? 查找和替换：◎[编辑]→[查找] Ctrl+F编辑→查找→输入查找内容→点击“查找下一处”。

二、文本内容的输入（一）两种文字处理环境PowerPoint可以在两种操作环境中进行文字处理操作，即幻灯处视图和大纲视图，两种环境各有优点。

1、在幻灯片视图下输入文字在该视图方式下输入文字的方法与Word中的有关操作相似。

区别在于该方式下输入文本内容必须在文本框中进行，文本框中的使用方法是：单击常用工具栏中的文本框按钮（或“插入”菜单中的“文本框”命令），此时鼠标变成竖线，然后在输入位置单击鼠标，待显示文本框即可输入文本内容。

2、在大纲视图下输入文字在大纲视图中，每一张幻灯片前面都有一个标号，表明是第几张幻灯片。

在标号旁边有一个图标，代表一张幻灯片。

图框右侧输入的文字将作为标题。

在标题下面的提示点的文字是正文。

在文字尾按回车出现的新段落与上一段同级。

在标题位置按回车将产生一张新幻灯片。

此时按TAB键，新幻灯片将降为上一张幻灯片的正文级别。

在标题尾按Ctrl+Entre将不产生新幻灯片，而直接进入原幻灯片的正文部分。

3、用鼠标操作当鼠标移到段落前面的提示点上时，鼠标光标变为十字箭头，此时按住鼠标左键并左右拖动，会出现一条竖线。

该线所处的不同位置标明不同的级别，在相应的级别处释放鼠标，就可将选中的段落改变成新的级别。

如果选中段落后上下移动鼠标，同样会出现一条横线，移动该横线到不同位置，可改变所选段落在正文中位置。

在用鼠标操作时，选中一个级别，会将该级别的下属级别一同选中，并同时对其进行操作。

如果所选段落的下属级别中已经包含最后一个级别即第五个级别，则该段落不能再向下一个级别移动。

在大纲视图中正文部分内容的位置可以跨幻灯片调整。

该内容不受级别的限制，在任何选中的级别，都可以移动到大纲中的任意位置。

使用鼠标操作时，可以按照以下步骤进行：（1）将鼠标光标移动到需要选中的某一段落前面的项目符号上，鼠标光标变成十字箭头。

（2）在项目符号上单击鼠标左键，选中该段落连同它的下属级别。

（3）按住鼠标左键上下移动，出现一条横线。