语文基于标准的教学设计的模板

二年级语文
第七单元基于标准的教学设计识字7教案教材来源：小学二年级语文教科书人民教育出版社20__年版教内容来源：小学二年级语文(上册)第七组教学主题：识字课时：第一课时授课对象：二年级学生设计者：王会丽芝田镇羽林庄小学目标确定的依据1.课程标准的相关要求认识44个生字，会写40个生字。

背诵课文“红领巾”真好。

通过正确、流利地读课文知道保护环境。

解读：“识字写字”是贯穿整个义务教育各个学段的重要教学内容。

二年级学生要养成正确的写字姿势，有良好的识字习惯。

“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

”是对学生阅读能力的培养，学生在朗读时应注重借助拼音，读准字音。

2学情分析本设计针对低年级儿童的识字教学特点，以诵读带动整个教学，语境中识字，语境中感悟，领悟动物与人相互依存的关系，有保护动物的意识。

3教材分析本课的拍手歌共十节，每节字数相同、读音大体押韵、节奏感强。

课堂上从唱一唱、演一演中让学生领悟地球是人类和动物共同的家园，动物与人类互相依存。

4教学目标1通过看图说话、认读卡片等形式，读准“护、牢”等10个生字的字音，正确抄写“丛、牢”等8个生字。

2.通过范读、对读、拍手读等形式，能读准字音，读出节奏感。

3.通过读知道保护动物。

5评价任务任务一：认读、书写“丛、牢”等8个字。

任务二：读准字音，读出节奏感。

任务三：通过读知道保护动物。

教学过程教学环节教学活动评价要点环节一自主识字活动一谈话导入新课学生借助拼音猜读等多种方法认读新生字。

小组交流，全班交流、游戏巩固生字。

(评价目标一)活动二初读课文，自主用多种方法识字。

活动三小组内交流识字收获：有什么好办法记住它环节二合作交流活动一检查生字认读情况。

先轮读，后提问检查整体识字情况和个别学生认读情况。

(评价目标一)1/12活动二重点识记“丛、牢、护”，同桌讨论用什么方法记住的，全班交流。

活动三再读课文，巩固字音。

(完成目标一)环节三节奏读，体会美感活动一自由读拍手歌，说说你读懂了什么应该怎样保护它们呢(完成目标二)通过朗读拍手歌，使学生对生字进行再认识和运用，加深学生对生字的记忆，同时用自由读、齐读、赛读、背诵等多种形式来感悟课文。

小学语文教学设计模板（通用10篇）小学语文教学设计模板（通用10篇）作为一名教职工，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。

我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编精心整理的小学语文教学设计模板（通用10篇），欢迎大家分享。

小学语文教学设计篇1教学目标１、认识１１个生字，会写“飞、马、鸟”三个字，认识两种笔画“竖折折钩”和“横斜钩”，认识两个偏旁“反犬旁、宝盖头”。

２、正确流利地朗读课文，背诵课文。

３、学会识别“前、后、左、右”四个方位。

４、认识有关影子的一些现象，激发观察自然的兴趣。

教学重难点1、学习生字词，了解方位。

2、理解“影子就像一条小黑狗。

”这句话。

教学准备１、找一个阳光灿烂的日子，让学生在操场上做“踩影子”的游戏，观察自己和同学影子的变化。

２、太阳光和影子关系的课件。

教学时间２课时教学过程第一课时教学目标１、认读１１个生字，学习２个新偏旁“反犬旁”和“宝盖头”。

２、能流利、有表情地朗读、背诵课文，理解太阳光和影子的关系。

３、通过对“影子”现象的研究，培养学生探究问题的意识。

教学准备课件教学过程一、谈话导入，激发兴趣１、回忆课前“踩影子”的游戏，说说玩后的感受：（如：你是怎么做的或看到了什么。

）２、出示课题，读课题，注意轻声的读法。

３、学习生字“影”。

有一个小朋友叫京京，他和我们一样做过踩影子的游戏看着这个字，说说怎么记住“影”字。

（京京在太阳底下玩，那三撇就像他的影子。

）二、学习课文１、师范读课文。

京京不但仔细观察了自己的影子，他还写了一首小诗，想不想听听？２、初读课文，读准字音。

⑴借助拼音，自己小声地读一读课文，把要求会认的字圈出来。

⑵借助拼音，把要求会认的字读一读，特别注意读准前、后鼻音和翘舌音的字：影、前、常、跟、着、朋。

）⑶同桌对读，互相正音。

⑷开火车读，检查读音，共同正音。

⑸自己读一读课文，把课文读流利。

语文教案的标准格式一、教学目标。

1. 知识目标，学生能够掌握本节课的重点词汇和语法知识，理解课文内容。

2. 能力目标，培养学生的阅读能力和表达能力，提高学生的语文素养。

3. 情感目标，激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的自主学习能力和合作精神。

二、教学重点和难点。

1. 重点，掌握本课的重点词汇和语法知识，理解课文内容，培养学生的阅读能力。

2. 难点，理解课文中的难点词句，运用语法知识进行正确的表达。

三、教学过程。

1. 创设情境，导入新课。

通过图片、视频等多媒体形式，引导学生进入课文所描述的场景，激发学生的学习兴趣。

2. 学习新知识。

（1）呈现新课内容，讲解重点词汇和语法知识，帮助学生理解课文内容。

（2）设计合理的练习，巩固学生对新知识的掌握，提高学生的语言运用能力。

3. 启发思维，展开讨论。

（1）设计问题，引导学生思考课文中的主题和人物性格等内容。

（2）组织学生进行小组讨论，促进学生之间的交流和合作。

4. 提高应用，展示表现。

（1）设计任务，让学生在小组或个人中进行相关练习和表演。

（2）教师进行点评，引导学生总结经验，提高学生的语言表达能力。

四、教学反思。

1. 教学效果评价。

通过观察学生的学习情况和作业表现，评价本节课的教学效果，发现问题并及时调整教学方法。

2. 教学过程反思。

总结本节课的教学过程，思考教学中存在的不足和可以改进的地方，为下一节课的教学做准备。

五、板书设计。

根据本节课的内容和重点，设计清晰、美观的板书，帮助学生理清思路，加深对知识点的记忆。

六、课堂作业。

设计合理的课堂作业，巩固学生对本节课知识点的掌握，提高学生的语文素养。

七、教学资源准备。

准备与本节课内容相关的教学资源，包括图片、视频、课件等，为教学过程提供有效的支持。

八、教学环节时间安排。

合理安排教学时间，保证教学过程的顺利进行，充分利用时间，提高教学效率。

九、教学手段。

灵活运用多种教学手段，如讲授、示范、讨论、练习、表演等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

第八单元教学目标1、会认“麻、症、疾”等23个生字，会写“愿、姿、势”38个生字，正确读写“掌声、文静、愿意”等50个词语，并能正确听写。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，并体会人物的内心情感。

3、读懂并理解课文内容，培养学生关爱他人，能为别人着想的美德及合作精神。

引导学生善于发现他人的优点，汲取他人的长处,并真心实意地赞扬同学。

4、通过朗读、抄写最让自己感动的句子等方法积累语言，激发学生学习汉语的兴趣。

5、培养独立阅读能力和良好的阅读习惯。

6、引导学生修改自己的习作，教给学生修改的方法,并培养学生修改习作的习惯.掌声教材来源：小学三年级《语文》教科书/人民教育出版社2012年版内容来源：小学三年级语文(上册）第八组课时：第一课时目标确定的依据1、课程标准的相关要求（1)、能理解课文主要内容，能有感情地朗读课文。

（2)、乐于在教学中表达、交流自己的感受、体会与见解2、教材分析课文写的是残疾女孩英子内心很自卑，一个偶然的机会让她不得不面对群全班同学的目光。

想不到的事,同学们给了她鼓励的掌声。

掌声从此改变了英子的生活态度,她变成了一个活泼开朗的人，开始“微笑着面对生活”.课文通过英子的变化表现了同学之间的鼓励和关爱。

文章的语言质朴，但在平淡的叙述后面饱含着充沛的情感.3、学情分析文中动人的事例、美好的感情都让学生很容易联系自身的生活实际，受到美好感情的感染和熏陶,学会在生活中奉献自己的爱心，关爱他人、鼓励他人、互相合作，在实际生活中培养美好的情感。

目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过学习课文，理解课文主要内容。

3、学会本课10个生字，两条绿线内的8个字只识不写。

理解由生字组成的词语。

评价目标1、正确、流利、有感情地朗读课文.2、通过学习课文，理解课文主要内容。

3、学会本课10个生字,两条绿线内的8个字只识不写。

理解由生字组成的词语。

教学过程：课时:第二课时目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文.背诵课文最后一段。

语文基于课程标准的教案设计5篇范文语文基于课程标准的教案设计1回顾一学期的教学工作，取得了许多成绩，但同时也存在着好多不足之处。

为了搞好今后的工作，现将一学期的语文教学工作简单分析如下。

一、成功之处1、学中，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性性，使语文教学在师生平等对话的过程中进行。

激发了学生的学习兴趣，培养了学生自主学习的意识和习惯，为学生创造了良好的自主学习情境。

2、在教学中努力体现语文的实践性和综合性，努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，进行了启发式、讨论式教学。

3、重视了情感、态度、价值观的正确导向，把培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，当作语文教学的重要内容，并把这些内容贯穿于日常的教学工作中去。

4、较好的处理了基本素养与创新能力的关系。

在教学中，注重了语言的积累、感悟和运用，注重了基本技能的训练，给学生打下了扎实的语文基础。

5、在教学中，遵循了学生的身心发展规律和语文学习规律，适当选择教学策略，促进了学生语文素养的整体提高。

二、存在的问题1、在学习语文的过程中，，还需在发展学生的语言能力、思维能力、想象能力和创造能力上下功夫，使学生尽早掌握科学的思想方法。

2、进一步引导学生主动进行探究性学习，在实践中学语文。

3、学生的学习方法还需要进一步改进。

4、还需进一步扩展学生的阅读面，借以陶冶情操、发展个性、丰富学生的精神世界。

5、学生的综合性学习能力还需进一步提高，能使学生就感兴趣的问题，展开讨论，发表自己的意见。

6、加强写作训练，提高作文水平。

语文基于课程标准的教案设计2一、什么是教学反思反思教学就是教师自觉地把自己的课堂教学实践，作为认识对象而进行全面而深入的冷静思考和总结。

它是一种用来提高自身的业务，改进教学实践的学习方式，不断对自己的教育实践深入反思，积极探索与解决教育实践中的一系列问题，从而进一步充实自己，提高教学水平。

小学语文教学案例小学语文教学设计模板小学语文教学设计模板及案例(优秀6篇)教学案例需要有目的地理性地观察和分析教学过程，完整地描述提出和解决教学问题的过程，体现研究思路从具体到抽象，从分析现象到理解本质。

以下是人美心善的小编帮大家整理的小学语文教学设计模板小学语文教学设计模板及案例【优秀6篇】，仅供参考。

小学语文教学案例篇一《胖乎乎的小手》教学目标1、认识“胖、喜”等13个生字，会写“看、着”等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。

教学重点与难点1、教学重点：认字和朗读课文，让那个学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。

2、教学难点：养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。

教学方法1、猜谜语2、角色表演3、板书榜样课前准备1、生字卡片2、《游子吟》配乐朗诵3、课件教学时数2课时教学过程一课时一、导入1、猜谜同学们，今天老师给大家带来了一个谜语，比一比，哪位同学较先猜出谜底。

(幻灯片出示谜语，教师把谜语读一遍)“两棵小树十个杈，不长叶子不开花。

能写会算还会画，天天干活不说话”(提示：谜底——手；板书“手”)同学们真能干，一下子就猜中了老师出的谜语。

请大家把小手伸出来看看，老师想找一双胖乎乎的小手，把它画在黑板上。

(找一双学生的小手，把手印画在黑板上)2、今天我们要学习的内容就是《胖乎乎的小手》(把课题补充完整)，请同学把课题齐读一遍。

二、初读课文，认读生字(一)自由读课文，标上自然段，把不懂读和难读的字用圆圈圈出来并对照着拼音多读几遍，直到读准读顺为止，齐读课文(二)认读生字1、出示带拼音的生字卡片，让学生认读2、幻灯片出示带拼音的生字，让学生齐读3、幻灯片出示不带拼音的生字并组词，让学生齐读，小组读4、把生字放到课文有关句子中去，让学生齐读三、再读课文，整体感悟1、生字学完之后，请同学再把课文读一遍，要求比之前读得更流利。

2、听课文录音朗读，学生可以小声跟读。

《搭船的鸟》基于标准的教学设计教材来源：教育部审定2018义务教育教科书内容来源：小学语文三年级上册第五单元主题：留心观察课时：共2课时，第1课时授课对象：三年级学生目标确定的依据：1.课程标准相关要求基于识字写字：有初步的独立识字能力，用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。

基于阅读：正确、流利、有感情地朗读课文，初步学会默读。

能联系上下文，理解词句的意思，体会文中关键词句表达情意的作用。

初步把握文章的主要内容，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。

积累课文中的优美词语、精彩句段。

基于口语交际：在交谈中能认真倾听，听人说话能把握主要内容，能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

基于习作：观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料。

2.教材分析《搭船的鸟》以儿童的口吻描写了我在去乡下的路上观察并认识翠鸟的过程，因为我留心观察事物，并细致观察得以认识了一位可爱的新朋友，会搭船的翠鸟充分说明了留心观察的好处。

3.学情分析基于识字写字：三年级学生具备了一定的独立识字能力。

“翠”字在书写时，上面部件容易写错成“习”，下面部件中的竖容易写得太长。

基于阅读：三年级上学期开始，语文的学习从以识字与写字为重点，转移到“学阅读”“学表达”为重点了，学生已能初步按照要求提取文字信息，回答问题；能与同学交流读文后的感想体会，这些都是学习这篇课文的有利条件。

基于口语交际：学生能认真倾听，把握主要内容，说出自己的感受和想法，但达到细致生动有一定难度。

基于习作：学生能仿照课文，写下自己的见闻，但是不能把事物的特点进行细致生动的观察和描写。

教学目标：1.认识“鹦”等 5 个生字，会写“搭”等 13 个生字，会写“翠鸟”等 11 个词语。

2.正确、流利朗读课文，了解文章主要内容，感受人和动物和谐共处的美好境界，激发观察兴趣。

评价任务：1.通过指读认读、图片理解、释义理解、联系生活理解、联系上下文理解词语等方式认识生字词语；通过观察、范写、练写、比照，正确书写“搭、翠、羽”三个字和四个偏旁相同、结构相同的字“啦、响、嘴、哦”。

《语文园地四》基于标准的教学设计教材来源：教育部组织编写义务教育教科书《语文》/人民教育出版社2017年版内容来源：小学二年级《语文（上册）》第四组课文教学主题：祖国风光课时：二课时授课对象：二年级学生设计者：目标确定的依据1.课程标准的相关要求基于识字写字：喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。

学习独立识字。

能借助汉语拼音认读汉字，努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。

基于阅读：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

在阅读中学习生活中可以认识到的字，并且学会积累《我爱阅读》中的字词和句子。

认识课文中出现的常用标点符号。

在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

积累自己喜欢的成语和格言警句。

基于口语交际：能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

学会在生活中运用语文学到的知识，也可以将生活中所学到的运用到语文学习上。

基于写话：对写话有兴趣，学会写留言条，学会抓住重点，简单扼要，意思明确。

在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

2.学情分析基于识字写字：本次语文园地非常贴近学生生活实际，也能充分地锻炼学生的听、说、读、写能力。

另外，在学习方面，学生因为年龄小，不习惯在生活中识字，因此，要鼓励学生，调动学生识字的积极性。

基于阅读：学生能够通过预习语文园地，简单了解本次语文园地与生活息息相关，懂得生活中阅读地重要性，以及在阅读中可以学到的知识。

基于口语交际：学生能简单说出留言条的内容，点明重点。

基于写话：学生能借助老师的示例写出留言条。

正确掌握留言条的格式，并会在生活中得到合理运用。

3.教材分析：本园地主要包括识字加油站、字词句运用、写话、我的发现、日积月累、我爱阅读六部分内容。

“识字加油站”出示了一张从南昌站到北京西站的火车票，目的在于调动学生善于在生活中识字的积极性。

“字词句运用”安排了两部分内容：一部分是对比喻修辞的认识，一部分是借助语境理解词语的意思。

小学语文教学设计模板小学语文教学设计模板及案例【精选7篇】小学语文单元教学设计案例篇一教学目标：1．引导学生抓住动物特点进行口语交际，运用学过的知识清楚明白地向别人介绍一种自己喜欢的动物。

语句通畅，用词准确，能抓住动物的特点。

2．在口语交际的。

基础上完成习作。

鼓励学生亲自饲养一种小动物，培养热爱生活的品质和对动物的爱心。

3．用自己感兴趣的方法积累词语和成语，发现新的描写动物的方法。

4．正确、流利，有感情地朗读短文，明白待客之道，了解苏东坡的机智、聪明。

教学准备1．学生课前观察小动物，注意它的外形、性格、食物、玩相等特点。

2．教师课件查找有关动物的资料。

教学时数：3课时教学设计：第一课时一、情境启发，谈话导入二、说明要求首先预祝我们的发布会圆满成功！在这里，我们有几点要求：思考自己准备讲的动物特点；理清讲述顺序；注意语言的运用。

（教师可把自己准备的动物资料展示给没有准备的同学，以供参考）三、发布过程：请大家以小组为单位，先在小组进行个人发布。

然后进行小组评议，推荐代表在班上发布。

请全班同学来给代表的发布作品进行点评吧！包括小动物的特点、观察的顺序，还可以评价表达的方式、用词等等。

小学语文教学设计案例篇二1、能正确、流利、有感情的朗读课文。

听写课文最后一个自然段。

2、学会本课8个生字，两条绿线内的5个生字只识不写，理解词语。

3、凭借具体的语言材料，想象课文描绘的情景，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境是所表现出的强大的生命力。

能正确、流利地朗读课文，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境是所表现出的强大的生命力。

凭借具体的语言材料，想象课文描绘的情景，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境是所表现出的强大的生命力。

课前布置回忆或介绍写柳的古诗。

（一）第1课时一、揭题解题，明确读文重点1、回忆写柳的古诗，介绍柳树常识。

（1）贺知章的《咏柳》。

（2）结合影象资料介绍柳树。

2、板书课题：提出问题并讨论。

（1）本文能不能用一个柳字做题目，用“一株柳”做题目可不可以？（2）用“青海高原一株柳”做题目有什么好？3、教师范读，学生一边听一边思考：这篇课文可以分为几个部分？各写的什么内容？二、自读课文，整体感受1、学生自读课文，画出文中生字词语。

一年级语文上册基于标准的教学设计一、教学目标1. 知识与技能目标- 学生能正确认读单韵母a、o、e，读准音，认清形。

- 会正确书写a、o、e，掌握它们的笔顺。

2. 过程与方法目标- 通过观察图片、模仿发音等方式，培养学生的观察力和口语表达能力。

3. 情感态度与价值观目标- 激发学生学习汉语拼音的兴趣，让学生感受到学习拼音的乐趣。

二、教学重难点1. 教学重点- 掌握a、o、e的正确发音和书写。

2. 教学难点- a、o、e发音时的口型变化。

三、教学方法讲授法、直观演示法、游戏教学法四、教学过程# （一）导入（3分钟）小朋友们，今天老师要带你们去一个特别好玩的地方，那就是拼音王国。

在拼音王国里啊，住着好多好多有趣的字母宝宝，今天我们就先去认识三个超级可爱的单韵母宝宝，它们的名字是a、o、e。

# （二）新授（20分钟）1. 学习a的发音和字形（7分钟）看图片。

老师拿出一张画着小女孩张大嘴巴唱歌的图片，问小朋友：“你们看这个小女孩在干什么呀？”小朋友可能会说在唱歌。

“那她的嘴巴张得大大的，就像我们要学的字母a的发音时的口型哦。

”老师示范发音。

张大嘴巴，舌头居中，声带振动，发“啊”的音。

小朋友们跟着老师一起做，就像打哈欠一样，张大嘴巴，“啊——”。

学习字形。

再看图片，小女孩的头和小辫子就像a的半圆，她的身体就像a中间的那一小竖。

老师在黑板上的四线三格中范写a，边写边说：“先写半圆，再写一竖。

”小朋友们伸出小手指跟着老师在空中写一写。

2. 学习o的发音和字形（7分钟）看公鸡打鸣图。

“小朋友们，听，这是什么声音呀？”公鸡打鸣“喔喔喔”。

“对啦，这个‘喔’的音就是我们要学的字母o的发音。

”老师示范发音。

嘴唇拢圆，舌头向后缩，发“喔”的音。

小朋友们跟着老师一起做，“喔——”。

学习字形。

看公鸡的嘴巴，圆圆的，就像o的形状呢。

老师在黑板上的四线三格中范写o，边写边说：“一笔写成一个圆。

”小朋友们也用小手指在空中写一写。