2019-2020年七年级地理上册 第一节大洲和大洋教学案 人教新课标版

人教版地理七年级上册第一节《大洲和大洋》教学设计1一. 教材分析人教版地理七年级上册第一节《大洲和大洋》是学生在初中阶段接触地理学科的第一节课程，具有重要的启蒙作用。

本节课的主要内容是让学生了解和掌握大洲和大洋的基本概念、分布特点以及它们之间的关系。

教材通过生动的地图、丰富的实例和清晰的文字，为学生提供了丰富的学习资源。

教材内容由浅入深，有利于激发学生的学习兴趣，培养他们的地理素养。

二. 学情分析学生在进入七年级之前，已经对地理学科有了初步的了解，但大部分学生对大洲和大洋的概念认识较为模糊，对于它们之间的联系和分布规律还不够清楚。

因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况，采取适当的教学策略，帮助学生理解和掌握相关知识。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握大洲和大洋的基本概念，了解它们的分布特点和关系。

2.过程与方法：通过观察地图、分析实例，培养学生的地理观察能力和思维能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对地理学科的兴趣，培养他们的地理素养，使学生认识到地理学科在生活中的重要性。

四. 教学重难点1.重点：大洲和大洋的基本概念、分布特点和关系。

2.难点：大洲和大洋的分布规律及其形成原因。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的场景和实例，激发学生的学习兴趣，提高他们的地理素养。

2.地图教学法：引导学生观察地图，分析大洲和大洋的分布特点，培养学生的地理观察能力。

3.问题驱动法：提出问题，引导学生思考和探讨，促进学生的思维发展。

六. 教学准备1.准备相关地图和图片，以便在课堂上进行展示和分析。

2.准备实例材料，以便在课堂上进行讲解和讨论。

3.设计好针对本节课的问题，以便在课堂上进行提问和讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示地球上的大洲和大洋分布图，引导学生观察并提问：“你们能找出哪些大洲和大洋？它们之间有什么联系？”2.呈现（10分钟）呈现大洲和大洋的定义和分布特点，引导学生理解大洲和大洋的概念，并通过地图分析它们的分布规律。

人教版地理七年级上册《第一节大洲和大洋》教学设计1一. 教材分析人教版地理七年级上册《第一节大洲和大洋》是学生在初中阶段学习地理的起点，对学生形成完整的地理知识体系具有重要意义。

本节课的主要内容是大洲和大洋的分布情况，包括大洲和大洋的定义、分类、分布特点以及它们之间的关系。

教材通过丰富的图片、地图和实例，帮助学生理解大洲和大洋的概念，培养学生观察、分析地理现象的能力。

二. 学情分析七年级的学生刚刚开始接触地理学科，对于地理知识有一定的好奇心和求知欲。

但是，学生的地理基础知识较弱，对于大洲和大洋的概念可能比较模糊。

因此，在教学过程中，需要注重基础知识的讲解，并通过生动的实例和地图，帮助学生理解和记忆。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握大洲和大洋的定义、分类、分布特点，能够识别世界地图上的大洲和大洋。

2.过程与方法：培养学生观察、分析地理现象的能力，提高学生利用地图、图表等地理工具进行学习的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对地理学科的兴趣，使学生认识到地理知识在生活中的重要性。

四. 教学重难点1.大洲和大洋的定义及分类。

2.大洲和大洋的分布特点及它们之间的关系。

五. 教学方法1.直观演示法：通过地图、图片等直观教具，帮助学生理解大洲和大洋的分布情况。

2.案例分析法：通过实例分析，使学生掌握大洲和大洋的特点。

3.小组讨论法：引导学生进行小组讨论，培养学生的合作能力和口头表达能力。

六. 教学准备1.准备相关地图、图片和实例资料。

2.设计好教学课件和板书设计。

3.准备课堂练习题和家庭作业。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过向学生展示世界地图，引导学生观察地图上的陆地和海洋，提问学生：“你们能找出地图上的大陆和海洋吗？它们有什么特点？”从而引出本节课的主题——大洲和大洋。

呈现（10分钟）教师通过课件呈现大洲和大洋的定义、分类和分布特点，同时配合地图和图片，帮助学生理解和记忆。

在此过程中，教师引导学生关注大洲和大洋之间的关系。

2019-2020年七年级地理上册第二章第一节大洲和大洋教案1新版新人教版教学目标 1. 知识与技能：用地图说明全球海陆分布特征及七大洲和四大洋的名称。

2. 过程与方法：通过观察各种地图得出结论，培养学生看图、析图、绘图的能力，学会使用地理的语言 --- 地图。

3•情感态度与价值观：通过“地球”“水球”的争论，培养学生热爱科学、积极探究自然界奥 秘的精神。

教学重点和难点重点：1.地球表面海陆面积比例。

2.识别大洲、大陆、半岛、岛屿、大洋、海和海峡。

3 .七大洲的名称、面积排序。

4 •四大洋名称、面积排序。

难点：识别大洲、大陆、半岛、岛屿、大洋、海和海峡。

教学方法教法：启发、互助、探究、讨论、提问等方法。

学法：学生紧跟老师的思路，及时动手记笔记。

教学课时：一课时。

教具：大洲轮廓图卡片、地球仪、地理图册。

教学过程（一） 导入新课我们人类居住在哪一个星球上？ （地球）人类第一个乘宇宙飞船进入太空的人是苏联宇航员 加林），中国第一个登入太空的宇航员是谁？（杨利伟）他们都说：在太空里看地球是一个蔚蓝色 的星球，那么人类给地球起名字的时候，为什么叫它是地球，而不叫它水球呢？如果你是一名宇航员，当你在太空中遨游的时候，你会发现地球上有什么？本节课我们就来学 习第二章陆地和海洋的第一节大洲和大洋 （板书）。

设计目的：以加加林、杨利伟等事迹提出地球像一个水球的观点，使学生感觉真实，既创设了 本节课的学习情景，又激发了学生的兴趣。

（二） 讲授新课互动一】地球？水球？1. 读教材 P30 图2.1 “世界海陆分布”，学生观察海洋和陆地的面积后回答：“海洋面积大还 是陆地面积大？”（加（海洋面积大于陆地面积）2．读教材P30 图2.2 “世界海洋和陆地面积比较”，让学生通过读图知道海洋和陆地各占地表的比例是多少。

（地表的海陆分布：海洋：71%；陆地：29%）（板书）3. 请同学们来探讨一下，你们觉得这个星球应该叫地球还是水球？（叫水球，因为地球表面大部分是海洋；叫地球，因为人类生活在陆地上的；可是古人在给地球起名的时候为什么不叫水球？因为古人生活的范围很小，居住在大陆两岸的人们没有交流，海洋被视为天地的尽头，他们根本不知道地球的全貌。

人教版七年级上册地理第2章第1节大洲和大洋教学设计（样例5）第一篇：人教版七年级上册地理第2章第1节大洲和大洋教学设计第一节《大洲和大洋》■教学目标1、运用地图和数据说出全球海陆所占的比例，描述海陆分布特点2、运用世界地图说出七大洲四大洋的地理分布情况3、填绘全球海陆轮廓略图■教学重点、难点重点：1．地球表面海陆面积、比例。

2．七大洲的名称及其位置关系3．四大洋的分布及与各大洲的相对位置。

难点：七大洲和四大洋的相对位置关系■教学方法观察法、激趣设疑法、读图分析法、启发引导法、交流谈话法。

■教具准备地球仪，多媒体课件■教学课时 1课时。

■教学过程导入新课（复习旧知，仔细观察）导入：陆地和海洋出示地球仪，复习前面学习过的关于地球大小、运动的相关知识，转动地球仪，让学生观察上面能看到的颜色，引出地表的两大显著特征。

讲授新课一、地球？水球？（问题探究，归纳提升）（一）提出问题1．询问第一位进入太空的是谁？并运用他的话引出地表究竟是陆地多？还是海洋多？的疑问。

设计意图：通过事实激发学生的兴趣，进一步产生探究陆地多，还是海洋多的强烈愿望2.传球游戏：随意传递地球仪，说出右手大拇指触碰的是陆地还是海洋。

并出示世界海陆所占百分比的饼图。

设计意图：通过随机的概率，证明无论怎么划分地表都是海洋多于陆地，且比值接近七比三。

3.出示东西半球的海陆分布图和南北半球的海陆分布图，归纳出世界海陆的分布特征设计意图：增强学生的读图分析能力和总结归纳能力（二）归纳提升 1．“七分海洋，三分陆地”2．从地球仪上看，世界的海陆分布很不均匀。

陆地主要分布在北半球，海洋主要分布在南半球。

3．从东西半球看，陆地主要分布在东半球，海洋主要分布在西半球。

承转:这三分陆地，七分海洋又分为几个大洲和几个大洋呢？二、七大洲和四大洋（图画图话，理清概念，归纳提升）（一）陆地与海洋的基本概念学生根据老师出示的两幅地图，小组讨论有关陆地和海洋的基本概念：大陆、岛屿、半岛、群岛、洋、海峡、海。

2019年七年级地理上册第二章第一节大洲和大洋教案人教新课标版教学目标1、认识地球表面的海陆分布情况。

2、能区分大陆、岛屿、半岛和海峡。

3、运用地图说明七大洲、四大洋的位置、特点，明确亚欧、亚非、亚洲、北美洲和南、北美洲的分界线。

教学重点七大洲、四大洋的位置、特点教学方法启发、反思、互助、探究、综合、讨论、提问教具多媒体：七大洲、四大洋图教学过程[新课导入]中国第一位进入太空的航天英雄是谁？在大空看到的地球的情况是怎么样？[媒体展示一] 多幅地球的航片。

[自学释疑]1．地球上海陆比例是多少？2．人类认识地球经历了怎么的过程？3．地球上的海陆是如何分布的？[媒体展示二] 海陆比例图[媒体展示三] 图2。

5：大陆、半岛、岛屿、海洋和海峡[媒体展示四]1、六块大陆2、七个大洲3．亚洲与欧洲、非洲的分界4．北美洲与南美洲的分界5．亚洲与北美洲的分界[课堂练习]：见附表。

[课堂小结]一、71%海洋，29%陆地------海陆分布不均二、七大洲四大洋位置[课后作业]《课时达标》：P21---22 1、4、6、8、9、12、13、14、17、18P23---24 1、2、3、5、11、12、14、20、21教学后记本节内容简单明了，学生可以通过自学获得知识，所以课堂的设计以练习为主，整个教学过程都以学生为主，体现了学生自主学习这一教学理念。

附：课堂练习第二章陆地和海洋第一节大洲和大洋1．（1）对图说出七大洲四大洋的名称（教师指图，学生回答）（2）被赤道横穿的大洲有：（3）纬度最高的大洲和大洋分别是：（4）跨经度最多的大洲和大洋分别是：（5）面积最大的洲和面积最小的洲分别是：（6）面积最大的洋和面积最小的洋分别是：2．图2中，（1）A是山脉B是河流（2）亚洲与非洲的分界线是：3．图3中，字母代表的地理事物分别是ABC D2019年七年级地理下册 第六章第一节《自然环境》教案 人教新课标版一、教学目标：1、了解亚洲在位置、地形、河流、气候等方面的自然环境特点；2、学会运用不同类型的地图和相关资料，归纳出某一大洲的自然环境特点；二、学习过程与方法：学习主题一：世界第一大洲（一）面积最大 A D BC世界七大洲中面积最大的是，面积最小的是。

2019-2020年七年级地理上册第二章第一节大洲和大洋教案3新版新人教版教学目的1•使学生掌握海洋与陆地分布的基本概况以及大陆、岛屿、半岛、海等基本概念，掌握七大洲及其分界。

使学生了解海陆形成的基本理论一一板块构造学说并记住六大板块的名称和分布。

2•通过本节课的学习，培养学生初步掌握读图和用图的方法，掌握画大陆轮廓略图的技能。

课型讲授新课，教学方法：讲授与问答相结合的方法。

教学重点：有关海洋、陆地的基本概念及分布和七大洲及其分界。

教学过程［出示地球仪］将立体地表地球仪置于讲台上，并演示地球自转。

引入新课：这是演示地球在自转，请同学们观察地球的表面。

这些广大的地区被水覆盖着，我们称其为海洋，这些未被海水淹没的部分，我们称为陆地。

我们人类就是居住在陆地上。

那么，地球上的海洋与陆地是如何分布的呢？有哪些特点呢？今天我们就来学习第二章：陆地和海洋。

第一节大洲和大洋（板书）［提问］观察地球仪，看一看海洋与陆地谁的面积大？（海洋）一、海洋与陆地（板书）［教师总结］1 •海陆的分布（板书）［提问］请看地球卫星照片，说一说从太空中看地球是什么样？（请学生描述教师总结时强调从太空中看地球，蔚蓝色，大部分为海洋水覆盖。

）［提问］为什么地球最初未被命名为"水球”？（因为人类居住在陆地上。

）［展示投影片］南北半球的海陆分布。

［提问］北极和南极分别是陆地还是海洋？陆地主要集中在哪个半球？（北极为海洋、南极为陆地。

陆地主要集中在北半球。

）下面我们具体地学习陆地知识。

2 .七大洲（板书）［展示投影片］大陆、半岛和岛屿示意图。

［教师讲述］讲解大陆、半岛和岛屿的概念。

[ 提问] 大陆、半岛和岛屿有什么区别？（面积大小和临海情况不同。

[ 展示教学挂图] 《世界地形图》。

[ 练习] 请学生在图上指出面积最大的大陆——亚欧大陆和面积最小的大陆——澳大利亚大陆。

指出世界最大的岛屿——格陵兰岛及我国的台湾岛和海南岛。

[ 教师讲述] 大陆和它附近的岛屿合起来叫大洲。