编写童话故事讲评教案

习作：我来编童话习作指导课1.教学目标通过本次习作指导课的学习，学生能够：•理解什么是童话；•学会从生活中的事物中汲取灵感；•能够写出有情节、有意义的童话故事。

2.教学重点•着重讲解童话文体的基本特征；•引导学生如何在日常生活中寻找灵感；•指导学生构思、组织和表达童话。

3.教学难点•如何使学生采取正确的写作态度和方法；•如何让学生融入童话故事情境，自由创作。

4.教学流程（1）导入：5分钟根据学生已经掌握的知识，简单回顾童话文体。

（2）讲解童话文体的基本特征：10分钟通过例子和图片教师向学生讲解童话文体的基本特征，包括：情节简单；言语生动；意义深刻等。

（3）寻找灵感：10分钟通过谈论或写下学生们所喜欢的事物或情节，以及日常生活中发生的奇妙事情，寻找创作灵感。

（4）构思内容和情节：10分钟学生自由发挥，在编写童话故事时构思内容和情节，并向全班同学分享自己的构思想法。

（5）小组讨论和总结：10分钟将学生分为若干小组，互相讨论分析彼此的作品，互相提供改进意见，并总结本次课的学习收获。

5.教学反思本课时能够在较短的时间内有效地激发学生的想象力和创造力，在编写童话故事时借鉴了学生日常生活中的素材，使得许多学生都能够做出可圈可点的成绩。

讲评课1.教学目标通过本次讲评课，学生能够：•理解编写童话故事的写作流程；•通过观摩优秀的童话故事，学习优美的语言表达技巧；•了解改进自己写作的方向。

2.教学重点•分析改进自己写作的方向；•分析优秀童话故事中的语言表达技巧。

3.教学难点•引导学生学会自我反思；•分析语言表达的技巧，指导学生如何将其运用到自己的写作中。

4.教学流程（1）展示学生的童话故事：10分钟按照教师事先制定好的方法，将学生的作品分类展示，由学生互相阅读、评价，提供建设性建议。

（2）优秀童话故事的观摩：10分钟请学生观摩一些优秀的童话故事，并分析故事中优美的语言表达技巧。

（3）自我反思：10分钟学生重新审视自己的作品，在教师引导下进行自我反思，分析自己写作中的优点和缺点。

童话故事作文讲评一、教学内容本节课的教学内容来自于小学语文教材第五册第七单元的作文练习，题目为“童话故事”。

教材要求学生通过想象和创意，编写一个具有完整情节、生动人物和鲜明主题的童话故事。

本节课将针对这一要求，对学生的作文进行细致的讲评和指导。

二、教学目标1. 让学生了解童话故事的基本结构和特点，提高作文的构思和创作能力。

2. 通过讲评，使学生掌握童话故事中的人物塑造、情节安排和主题表达等技巧。

3. 培养学生的文学鉴赏能力，提升语文素养。

三、教学难点与重点重点：分析童话故事的基本结构，理解童话故事中的人物塑造、情节安排和主题表达等技巧。

难点：如何将所学技巧运用到实际作文创作中，提高作文的质量。

四、教具与学具准备教具：投影仪、电脑、幻灯片学具：作文本、笔记本、彩色笔五、教学过程1. 导入：以一篇优秀的童话故事作文为引子，引导学生思考童话故事的特点和魅力。

2. 讲评：对学生的作文进行逐篇讲评，重点关注文章的结构、人物塑造、情节安排和主题表达等方面。

通过讲评，使学生了解自己的优点和不足，明确提高的方向。

3. 互动：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的写作心得，互相学习和借鉴。

4. 练习：让学生根据讲评和讨论的结果，对各自的作文进行修改和润色。

5. 展示：选取部分修改后的作文进行展示，让大家共同欣赏和评价。

六、板书设计童话故事1. 基本结构开头：引人入胜发展：生动有趣高潮：紧张激烈结局：圆满美好2. 人物塑造鲜明特点性格冲突成长变化3. 情节安排合理紧凑波澜起伏悬念迭起4. 主题表达明确深刻寓意丰富启发思考七、作业设计1. 题目：修改和润色自己的童话故事作文。

2. 答案：根据讲评和讨论的结果，对作文进行修改和润色，使文章结构更加合理，人物形象更加鲜明，情节更加生动，主题更加深刻。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过对学生作文的讲评和指导，使学生了解了童话故事的基本结构和特点，提高了作文的构思和创作能力。

编童话故事教案教案标题：编写童话故事教案教学目标：1. 了解童话故事的特点和结构。

2. 学习如何编写一个有趣、富有想象力的童话故事。

3. 提升学生的写作能力和创造力。

教学准备：1. 板书：童话故事的特点和结构。

2. 教具：纸张、铅笔、彩色笔等。

教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 引入童话故事的概念，询问学生对童话故事的了解和喜好。

2. 介绍童话故事的特点，如魔法、奇幻的情节、明确的好坏角色等。

步骤二：解读童话故事的结构（10分钟）1. 板书童话故事的结构：开头、发展、高潮、结局。

2. 通过分析经典童话故事的例子，解释每个部分的作用和特点。

步骤三：讲解编写童话故事的步骤（15分钟）1. 引导学生选择一个主题或故事情节，如“一个勇敢的小女孩”或“一个神奇的森林冒险”。

2. 教授学生编写童话故事的步骤：a. 确定故事的主要角色和背景设定。

b. 构思故事的开头，引起读者的兴趣。

c. 发展故事情节，增添冲突和挑战。

d. 创造高潮部分，解决冲突和取得胜利。

e. 编写结局，给读者以启示或快乐的结局。

步骤四：学生实践编写童话故事（20分钟）1. 学生根据自己选择的主题或故事情节，开始编写童话故事。

2. 教师巡视指导学生，提供必要的帮助和建议。

步骤五：分享和反馈（10分钟）1. 学生互相分享自己编写的童话故事。

2. 教师对学生的作品进行评价和反馈，鼓励他们的创造力和努力。

步骤六：总结（5分钟）1. 回顾童话故事的特点和结构。

2. 强调学生在编写童话故事中的创造力和写作能力的提升。

教学延伸：1. 学生可以互相交换故事并进行修改和改进。

2. 学生可以尝试使用多媒体工具，如绘画、动画或演讲，将他们的童话故事呈现给其他同学或家长。

教学评估：1. 学生编写的童话故事的创意和故事结构。

2. 学生在分享和反馈环节中的表现和互动。

3. 教师观察学生在编写过程中的参与度和创造力。

教学扩展：教师可以引导学生进一步研究不同类型的童话故事，如神话、寓言等，并鼓励他们创作自己的童话故事系列。

统编版三上第三单元：我来编童话习作指导讲评教学设计《我来编童话》习作指导课教学设计【习作内容】我来编童话童话世界多么神奇啊！我们也来发挥想象编童话，写童话吧。

【教材分析】《我来编童话》是义务教育教科书（部编版）三年级上册第三次习作练习。

习作内容紧扣单元主题一一奇妙的童话王国，让学生自己发挥想象编童话。

本次习作内容以编童话为主线,根据课本提供的表示角色、时间、地点的词语创编故事情境。

教材以三个问题的方式提出了本次习作要求，三个角度的提问能够帮助学生展开更丰富的想象。

此外，教材还提出了自读修改和给故事加题目的要求，与“语文园地”提出的“运用修改符号修改习作“紧密联系，为学生从段的练习走向篇章的练习奠定基础。

【教学目标】1.能借助教材提示的内容，选择素材，发挥想象，编写童话故事。

2.能交代清楚故事发生的时间、地点，完整叙述故事。

能给习作加题目。

【教学重难点】1.能借助教材提示的内容，选择素材，发挥想象，编写童话故事。

2.能交代清楚故事发生的时间、地点，完整叙述故事。

能给习作加题目。

3.拓展习作思路，让学生有所写。

培养学生的写作兴趣。

【课时安排】建议：指导习作+完成草稿2课时【教学过程】一、激趣导入，明晰目标。

本单元我们一起游历了奇妙的童话王国，感受了童话丰富的想象。

《卖火柴的小女孩》中小女孩擦然火柴后看到了幻象，《那一定会很好》中的主人公心怀美好、享受生命的每段历程,《在牛肚子里旅行》中蟋蟀青头帮助好朋友红头在牛肚子里经历了一次惊险的旅程，《一块奶酪》中的蚂蚁队长就像我们身旁一位严于律己的大哥哥。

在童话的王国里，一切都有可能发生，多么神奇，多么美妙。

这节课我们也来发挥想象，创造出自己的童话故事吧！板书：我来编童话二、问题切入，理清思路。

有些同学已经迫不及待拿起笔来了，先不要着急动笔，我们先一起来理理思路。

1.课本给了我们三组词语，谁来说一说这些词语在排列上有什么特点？预设：第一列都是角色，第二列是时间，第三列是地点。

编写童话故事教学设计一、教学目标1. 让学生了解童话故事的基本特点，学会编写童话故事。

2. 培养学生的想象力和创造力，提高写作能力。

3. 培养学生热爱阅读和写作的习惯，增强语文素养。

二、教学内容1. 童话故事的概念与特点2. 童话故事的结构与要素3. 编写童话故事的方法与技巧4. 童话故事的语言表达与修辞手法5. 童话故事的评价与修改三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握童话故事的基本特点，学会编写童话故事。

2. 教学难点：培养学生运用想象力进行创作，运用适当的修辞手法，使童话故事更具吸引力。

四、教学方法1. 讲授法：讲解童话故事的概念、特点、结构、要素等基本知识。

2. 案例分析法：分析经典童话故事，让学生了解童话故事的写作技巧。

3. 实践训练法：让学生动手编写童话故事，教师进行指导与评价。

4. 小组讨论法：学生分组讨论，分享编写童话故事的心得与经验。

五、教学过程1. 导入新课：通过讲述一个经典童话故事，激发学生的兴趣，引入新课。

2. 讲解童话故事的基本特点与结构：讲解童话故事的概念、特点、结构、要素等基本知识。

3. 分析经典童话故事：分析经典童话故事，让学生了解童话故事的写作技巧。

4. 实践训练：让学生动手编写童话故事，教师进行指导与评价。

5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。

课后作业：1. 复习本节课所学内容，整理笔记。

3. 下节课分享自己编写的童话故事，进行互评与讨论。

六、教学评价1. 学生自评：学生根据自己在编写童话故事过程中的表现，评价自己的学习成果。

2. 同伴评价：学生之间相互评价，给出意见和建议。

3. 教师评价：教师根据学生的童话故事内容、结构、语言表达等方面进行评价，给予鼓励和指导。

七、教学资源1. 童话故事书籍：用于学生阅读和了解童话故事。

2. 写作工具：如电脑、纸张、笔等，用于学生编写童话故事。

3. 网络资源：用于查找和参考经典的童话故事。

八、教学进度安排1. 第一课时：讲解童话故事的基本特点与结构。

第10课时习作讲评课我来编童话一、教学目标1.了解改正、增补、删除三种修改符号的用法，并在修改自己习作时尝试使用。

2.通过评改习作，培养学生的评价和修改习作的习惯，提高语言组织能力。

二、教学过程（一）回顾习作，明确要求1.习作内容选择一组词，创编童话故事。

2.评改要求围绕所选词语，大胆发挥想象。

运用拟人手法，对话合理有趣。

创编完整，启示就在故事中蕴含。

3.复习修改符号，并试着使用这些修改符号修改自己的习作。

（二）明确评改方法1.教给学生评改方法。

（1）自评：读——评——改要求：自由读自己的作文。

尝试用修改符号修改不通顺的语句、错字。

用修改符号修改有明显错误的地方。

（2）同桌互评：根据习作评改要求，用学过的修改符号，在同桌的作品中找出错误，用符号标记并改正。

有创编的新想法，可以和同桌商讨，在空白地方做修改。

（3）小组内互评：在前两次评改的基础上，有拿不定主意的地方可以在小组内传一下，听听大家的意见。

评选出小组内的优秀作品，参加班内展示。

（三）班内展示点评（1）推荐作品展示。

（2）每组至少一位同学点评。

点评针对两个方面：一个是创编的童话故事是否符合要求，一个是评改质量高低及修改符号使用是否正确。

（四）总结在习作评改中，我们发现了很多创编精彩的童话故事，想象奇特，构思完整，都是童话创作的高手。

我们学习并使用了修改符号，同学间互相的评改很有意思。

在以后的习作评改中，我们将继续练习使用。

三、板书设计《我来编童话》习作评改课读——评——改自评同桌互评小组内评。

编写童话故事教学设计一、教学目标：1. 让学生了解童话故事的基本特点和结构，学会编写童话故事。

2. 培养学生的想象力和创造力，提高学生的语言表达能力。

3. 培养学生热爱阅读和写作的习惯，增强学生的文学素养。

二、教学内容：1. 童话故事的基本特点和结构。

2. 童话故事的创作方法和技巧。

3. 童话故事的语言表达和情感描绘。

三、教学方法：1. 讲授法：讲解童话故事的基本特点和结构，传授创作方法和技巧。

2. 实践法：让学生动手编写童话故事，进行实际操作。

3. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享创作经验和心得。

四、教学步骤：1. 导入：通过引入经典童话故事，激发学生的兴趣和好奇心。

2. 讲解：讲解童话故事的基本特点和结构，传授创作方法和技巧。

3. 实践：让学生动手编写童话故事，进行实际操作。

4. 讨论：组织学生进行小组讨论，分享创作经验和心得。

五、教学评价：1. 学生作品的质量：评估学生在童话故事的结构、情节、人物等方面的处理能力。

2. 学生的参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和合作意识。

3. 学生的表达能力：评价学生在童话故事编写过程中的语言表达和情感描绘能力。

六、教学资源：1. 童话故事书籍：提供经典和现代的童话故事书籍，供学生阅读和参考。

2. 写作工具：准备纸张、笔、笔记本等写作工具，供学生使用。

3. 教学课件：制作相关的教学课件，辅助讲解和展示童话故事的基本特点和结构。

七、教学环境：1. 教室：提供安静、舒适的学习环境，有利于学生集中注意力和进行创作。

2. 图书馆或阅览室：提供更多的童话故事书籍和参考资料，方便学生阅读和研究。

3. 电脑室：提供电脑和网络资源，方便学生查找资料和进行创作。

八、教学拓展：1. 组织学生参观童话故事展览或相关活动，增加学生对童话故事的兴趣和了解。

2. 邀请童话作家或插画家进行讲座或示范，分享创作经验和技巧。

3. 组织学生参加童话故事创作比赛，激发学生的创造力和竞争意识。

《编写童话故事》教学设计、评讲及反思——三年级语文上册第七单元杨和学区北全小学张晓萍一、习作内容：编写童话故事二、习作类型：半命题作文三、指导的重点：1、童话故事中，都应有开头、经过和结尾。

还要有一个明确的主题，即这个故事说明了一个什么道理。

2、编写童话故事，要自由、大胆地想象，要善于运用人格化的手法。

3、确定故事中的主要”人物”以及这些”人物”之间的关系。

四、习作的难点：1、童话故事中，要说明了一个什么道理。

2、展开合理丰富的想象。

3、注意提示语的合理运用。

五、课前准备：学习《字典公公家里的吵闹》这篇童话故事的写法及表现人物时运用的提示语。

六、教学安排：2课时七、习作指导过程：（一）、出示习作要求:从幼儿园到小学，我们听过多少童话、寓言故事呀!那些生动优美的故事情节，陶冶了我们幼小的心灵，教给我们许多做人的道理。

请你任选几种动物做主人公，编一个故事。

先想象一下它们之间可能会发生什么事，然后写下来。

（二）思路指导:一般来说，编写童话故事应该注意这些方面的要求:1.首先，童话故事要有一个完整的故事，一个明确的主题。

童话故事可长可短，但在每一篇童话故事中，都应有开头、经过和结尾。

还要有一个明确的主题，即这个故事说明了一个什么道理。

这些都应在故事里让读者领悟出来。

2.其次，编写童话故事，要自由、大胆地想象，要善于运用人格化的手法。

我们所说的”人格化” 手法，简单地说，就是把动物当人来写。

另外，编写童话故事，不能违背事物的特点。

例如可以写小鸭子游泳，大白鹅游泳，但不能写小猫游泳等。

3.确定故事中的主要”人物”以及这些”人物”之间的关系。

想象一下它们会在什么时间、什么地方发生什么事情，结果又会怎样。

（三）指导学生写作批改记录：7.编写童话故事思想内容本次习作学生选取文具盒作为编写童话故事的道具。

通过文具们的对话，揭示了一个道理：所有的文具都很重要，写文章时少了哪种文具都不行。

同时也让孩子们认识到：每个人都有自己的优点与缺点，要正确看待自己的优点，更要正确的对待自己的缺点与别人的缺点，在一个集体中要友好相处。

编写童话故事教学教案设计一、教学目标：1. 让学生了解童话故事的基本特点，学会编写童话故事。

2. 培养学生的想象力和创造力，提高学生的写作能力。

二、教学内容：1. 童话故事的概念与特点2. 童话故事的结构与要素3. 编写童话故事的方法与技巧4. 童话故事的主题与价值观5. 优秀童话故事鉴赏三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握童话故事的基本特点，学会编写童话故事。

2. 教学难点：如何引导学生发挥想象力，创作出具有个性和创意的童话故事。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解童话故事的基本概念、特点、结构、要素等。

2. 案例分析法：分析优秀童话故事，引导学生学习借鉴。

3. 讨论法：分组讨论，分享编写童话故事的心得与经验。

4. 实践法：让学生动手编写童话故事，互相评改、反馈。

五、教学安排：1. 第一课时：讲解童话故事的概念与特点2. 第二课时：讲解童话故事的结构与要素3. 第三课时：讲解编写童话故事的方法与技巧4. 第四课时：讲解童话故事的主题与价值观5. 第五课时：优秀童话故事鉴赏与分析6. 后续课时：学生动手编写童话故事，互相评改、反馈。

六、教学评价：1. 学生能够熟练掌握童话故事的基本概念、特点、结构和要素。

2. 学生能够运用所学方法编写出具有创意和个性的童话故事。

七、教学准备：1. 准备相关童话故事素材，用于讲解和案例分析。

2. 准备童话故事写作模板和参考资料，方便学生编写故事。

3. 准备评价标准，用于对学生作品的评价。

八、教学过程：1. 引导学生回顾上节课的内容，复习童话故事的基本概念。

2. 讲解童话故事的结构与要素，让学生理解故事的开头、发展、高潮和结局。

3. 教授编写童话故事的方法与技巧，如如何创造角色、设置情节等。

4. 引导学生思考童话故事的主题与价值观，如友情、勇敢、善良等。

5. 鉴赏优秀童话故事，分析其特点和优点。

九、课堂练习：1. 让学生根据所学内容，编写一个简短的童话故事。

2. 要求故事结构完整，角色鲜明，情节有趣。

《编写童话故事》作文讲评课【篇一：《编童话》习作讲评】那么，什么是童话故事呢？童话故事是儿童文学的一种。

通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育。

一般故事情节神奇曲折，生动浅显，对自然物往往作拟人化的描写，能适应儿童的接受能力。

因为平时孩子们阅读了大量的童话故事，有一定的基础，所以除个别同学跑题外，大部分同学还是能达到习作的基本要求。

但是这次习作优劣高下之分还是十分明显的，主要体现在以下几个方面：1、情节上的简单与曲折的对比。

2、语言上的平铺直叙与生动描写的对比。

3、立意上的普通与深刻、独特的对比。

立意这个词是第一次出现在我们的讲评中，那么立意是什么呢？审题是习作的第一步，立意是习作的第二步，也是非常关键的一步，直接关系到习作的成败，也是拉开作文档次的一个关键。

立意，简单的说就是文章的中心思想和文章的中心论点及基本观点。

用同学们能够理解的话来说，就是你为什么要写这样内容的文章，你想在文章中说明一个什么道理，表达一种什么样的情感，让读者受到什么样的教育和启发？这一点对二年级的学生来说要求是非常高的，但是我们很多同学还是做到了，只是没有在习作中明确地点出来。

一篇文章就写一个主题，要积极向上，旗帜鲜明地表示爱什么，憎什么；赞成什么，反对什么。

写什么主题是需要花费一番功夫的，要避免老生常谈，人云亦云，要求新、求高、求深，才能引人入胜。

下面，我们用同学们的具体习作来举例说明。

1、18号同学介绍了三种动物的特点，但是没有写成一个故事，跑题了。

32号同学选择了所有的动物来写，结果人物过多，思路不清，导致语句不通，不知所云。

28号同学写的是老虎和猴子设计一起把猪吃掉了，老虎在这个故事里有恃强凌弱之嫌，猴子有为虎作伥之嫌，我觉得不是很合适。

3、26号、14、号、34号、48号三位同学的故事内容简单，叙述的语言不够生动，更像是内容概要，没有展开来写，需要改进。

4、16号同学虽然写了很多字数，但是写来写去就是大家在一块玩啊玩，看不出作者想要表达什么。

编写童话故事教案一、教学目标1、让学生了解童话故事的特点和要素，激发学生对童话故事的兴趣。

2、培养学生的想象力和创造力，能够自己构思并编写简单的童话故事。

3、通过童话故事的编写，提高学生的语言表达能力和写作能力。

二、教学重难点1、教学重点（1）引导学生掌握童话故事的结构和特点，如角色、情节、主题等。

（2）帮助学生开拓思维，创造出富有想象力的故事情节。

2、教学难点（1）如何让学生在故事中融入一定的教育意义或价值观念。

（2）指导学生运用生动、形象的语言进行故事描述。

三、教学方法讲授法、讨论法、练习法、启发式教学法四、教学过程1、导入（5 分钟）通过讲述一个简短而有趣的童话故事，如《小红帽》，引起学生的兴趣，然后提问学生：这个故事中有哪些角色？故事的情节是怎样的？为什么大家喜欢听童话故事？引导学生思考并讨论，从而引出本节课的主题——编写童话故事。

2、知识讲解（15 分钟）（1）介绍童话故事的定义和特点。

童话故事是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事，通常通过丰富的想象、夸张的手法和拟人化的形象来塑造角色和构建情节，以反映生活、表达思想。

（2）分析童话故事的要素。

包括角色（可以是人、动物、植物或其他物体）、情节（要有开端、发展、高潮和结局）、主题（如勇敢、善良、友谊、诚实等）。

（3）举例说明一些经典的童话故事，如《白雪公主》《灰姑娘》《丑小鸭》等，让学生进一步理解童话故事的特点和要素。

3、小组讨论与构思（15 分钟）将学生分成小组，每组选择一个主题，如“友谊”“勇气”“爱护环境”等，然后围绕主题展开讨论，构思一个童话故事的框架。

教师巡视各小组，给予适当的指导和启发。

4、写作实践（20 分钟）学生根据小组讨论的结果，开始独立编写童话故事。

教师提醒学生注意语言表达的生动性和情节的合理性。

5、作品展示与评价（15 分钟）（1）每个小组推选一名代表，朗读自己小组编写的童话故事。

（2）其他小组的同学进行评价，指出优点和不足之处。

编写童话故事教案一、教学目标：1. 让学生了解童话故事的基本特点，学会编写童话故事。

2. 培养学生的想象力和创造力，提高学生的写作能力。

3. 培养学生热爱阅读和写作的良好习惯。

二、教学内容：1. 童话故事的基本特点：夸张、想象、奇幻、道德教育。

2. 童话故事的结构：开头、发展、高潮、结局。

3. 童话故事的角色：主人公、反派角色、辅助角色。

4. 童话故事的写作技巧：悬念设置、情节曲折、生动描写。

三、教学过程：1. 引导学生了解童话故事的基本特点，分析经典童话故事，如《白雪公主》、《小红帽》等。

2. 讲解童话故事的结构，让学生学会构思故事框架。

3. 教授童话故事的角色创作方法，让学生学会塑造鲜明各异的角色。

4. 讲解童话故事的写作技巧，让学生在编写故事时能运用到这些技巧。

四、教学评价：1. 学生能熟练掌握童话故事的基本特点和写作技巧。

2. 学生能独立编写出具有奇幻、想象、道德教育意义的童话故事。

3. 学生能积极参与课堂讨论，表现出对写作的热情。

五、教学资源：1. 经典童话故事书籍、文章。

2. 写作素材库（如人物、场景、情节等）。

3. 作文评价标准表格。

4. 投影仪、电脑等教学设备。

六、教学活动：2. 个人创作：学生根据所学知识，独立编写一个童话故事，可以是全新的故事，也可以是对经典故事的改编。

七、教学策略：1. 案例分析：通过分析经典童话故事，让学生深入了解童话故事的特点和结构。

2. 示范引导：教师示范编写童话故事的过程，引导学生掌握写作技巧。

3. 反馈与指导：教师对学生的作品进行评价和指导，帮助学生提高写作水平。

八、教学延伸：1. 学生可以尝试将童话故事改编成其他形式，如戏剧、动画等。

2. 学生可以参与童话故事比赛，展示自己的创作才能。

3. 学生可以自发组织童话故事阅读小组，相互分享和讨论。

九、教学注意事项：1. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。

2. 鼓励学生发挥想象，不要过于限制学生的创作空间。

编写童话故事教案一、教学目标1、让学生了解童话故事的特点和基本要素，激发学生对童话故事的兴趣。

2、培养学生的想象力和创造力，引导学生能够独立构思和编写简单的童话故事。

3、通过阅读和分析优秀的童话故事，提高学生的阅读理解和写作能力。

二、教学重难点1、重点（1）让学生掌握童话故事的基本结构和创作方法。

（2）引导学生发挥想象力，创造出有趣、富有创意的故事情节和角色。

2、难点（1）如何帮助学生克服创作过程中的思维局限，让故事更加新颖独特。

（2）指导学生在故事中融入一定的教育意义或主题。

三、教学方法1、讲授法讲解童话故事的定义、特点、要素等基础知识，让学生对童话故事有初步的认识。

2、讨论法组织学生分组讨论经典童话故事的情节、角色和主题，激发学生的思维和灵感。

3、示例分析法展示一些优秀的童话故事范例，分析其创作技巧和优点，为学生提供借鉴。

4、实践创作法让学生在课堂上进行童话故事的创作，并进行分享和交流，互相启发和改进。

四、教学过程1、导入（5 分钟）通过讲述一个简短有趣的童话故事，如《小红帽》，引起学生的兴趣，提问学生故事中的角色、情节和主题，引导学生思考童话故事的特点。

2、知识讲解（10 分钟）（1）定义：童话故事是儿童文学的一种体裁，通过丰富的想象、幻想和夸张来编写适合儿童欣赏的故事。

（2）特点：幻想性、趣味性、教育性、语言简洁生动。

（3）要素：角色（通常是拟人化的动物、植物或物品）、情节（有起因、经过、结果）、环境（故事发生的地点和背景）。

3、小组讨论（10 分钟）将学生分成小组，讨论以下问题：（1）你最喜欢的童话故事是什么？为什么？（2）这个故事中的哪个情节最吸引你？（3）你认为一个好的童话故事应该具备哪些特点？4、示例分析（10 分钟）展示一篇优秀的童话故事，如《安徒生童话》中的《丑小鸭》，分析故事中的角色塑造、情节发展和主题表达，让学生学习其中的创作技巧。

5、构思与创作（20 分钟）（1）给出一些主题，如“勇敢面对困难”“友谊的力量”“爱护环境”等，让学生选择一个主题进行构思。

编写童话故事教学设计教案一、教学目标1. 让学生了解童话故事的基本特点和结构。

2. 培养学生发挥想象，创作具有趣味性、创意性的童话故事。

二、教学内容1. 童话故事的基本特点：奇幻、夸张、拟人、寓意等。

2. 童话故事的结构：开头、发展、高潮、结局。

3. 创作童话故事的方法和技巧。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握童话故事的基本特点和结构，能够独立创作童话故事。

2. 教学难点：如何引导学生发挥想象，创作具有创意的童话故事。

四、教学方法1. 讲授法：讲解童话故事的基本特点、结构和创作方法。

2. 案例分析法：分析经典童话故事，让学生了解童话故事的魅力。

3. 实践教学法：引导学生动手创作，提高学生的写作能力。

4. 小组讨论法：分组讨论，分享创作心得，互相借鉴。

五、教学准备1. 准备经典童话故事素材，如《安徒生童话》、《格林童话》等。

2. 准备童话故事创作指导资料。

3. 准备写作纸张、文具等。

教案内容依次类推，按照教学目标、教学内容、教学重点与难点、教学方法、教学准备进行编写。

每个章节都要详细介绍教学内容和方法，并注重实践环节，让学生在动手创作中提高写作能力。

六、教学过程1. 导入：通过讲述一个精彩的童话故事，激发学生的兴趣，引入新课。

2. 讲解：讲解童话故事的基本特点、结构和创作方法。

3. 案例分析：分析经典童话故事，让学生了解童话故事的魅力。

4. 实践：引导学生动手创作，提高学生的写作能力。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，布置课后作业。

七、教学反思在课后对教学效果进行反思，分析学生的学习情况，针对存在的问题调整教学方法和策略。

关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。

八、课后作业1. 请学生根据本节课所学，创作一个童话故事。

2. 挑选几个学生的作品进行展示，让大家一起分享、讨论。

3. 学生互评，给出建议和意见，促进共同进步。

九、教学评价1. 评价学生的童话故事作品，关注故事的内容、结构、语言等方面。

作文讲评课教案《创编童话》目录•课程介绍与目标•经典童话故事赏析•创编童话技巧指导•学生作品展示与点评•童话创作实践活动安排•课程总结与拓展延伸PART01课程介绍与目标童话定义及特点童话是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事，多采用夸张、拟人、象征等表现手法去编织奇异的情节。

童话主要描绘虚拟的事物和境界，出现于其中的“人物”，是并非真有的假想形象，所讲述的故事，也是不可能发生的。

童话创作一般运用夸张和拟人化手法，并遵循一定的事理逻辑去开展离奇的情节，造成浓烈的幻想氛围以及超越时空制约，亦虚亦实，似幻犹真的境界。

通过创编童话，可以让学生体验到创作的乐趣，从而激发他们的写作兴趣。

激发学生写作兴趣培养学生想象力提高学生表达能力创编童话需要学生发挥丰富的想象力，有助于培养学生的想象能力和创新思维。

通过编写童话故事，学生可以锻炼自己的语言表达能力，提高写作水平。

030201创编童话意义与价值教学难点如何引导学生发挥想象力和创新思维，创作出具有个性和创意的童话故事。

童话的特点和创编方法；编写童话故事的基本技巧。

情感目标培养学生对童话的热爱和兴趣，激发他们的创作欲望和自信心。

知识目标了解童话的基本特点和创编方法；掌握编写童话故事的基本技巧。

能力目标能够独立完成一篇具有创意和想象力的童话故事。

教学目标与要求PART02经典童话故事赏析《小红帽》故事梗概及启示故事梗概讲述了一个小女孩小红帽在给奶奶送糕点的路上遇到大灰狼，最终通过机智和勇敢战胜大灰狼的故事。

启示这个故事告诉我们要时刻保持警惕，不要轻信陌生人的话，同时也要学会运用智慧和勇气来保护自己。

《灰姑娘》故事情节与人物形象故事情节讲述了一个被继母和姐姐们虐待的灰姑娘，在仙女教母的帮助下参加王宫舞会，最终与王子相识相爱的故事。

人物形象灰姑娘善良、勤劳、忍辱负重；继母和姐姐们则自私、冷酷、无情；王子则勇敢、正直、有爱心。

讲述了一个美丽的白雪公主被继母皇后多次陷害，最终通过七个小矮人的帮助获得幸福的故事。

第1篇课时：1课时年级：大班教学目标：1. 知识与技能：通过故事讲述，了解《小红帽》的故事内容，学会倾听和表达。

2. 过程与方法：通过角色扮演、绘画等活动，培养学生的想象力和创造力。

3. 情感态度与价值观：感受童话故事中的善良与智慧，培养助人为乐的品质。

教学重点：1. 理解故事内容，学会倾听和表达。

2. 通过角色扮演，体验不同角色的情感。

教学难点：1. 感受童话故事中的道德教育。

2. 培养学生的想象力和创造力。

教学准备：1. 故事课件2. 角色扮演道具3. 绘画材料教学过程：一、导入1. 教师出示小红帽的图片，引导学生说出小红帽的特征。

2. 提问：你们知道小红帽的故事吗？今天我们要一起重温这个故事。

二、故事讲述1. 教师播放故事课件，讲述《小红帽》的故事。

2. 学生边听边思考：故事中发生了什么事情？小红帽遇到了谁？最后结果如何？3. 教师提问，引导学生回答。

三、角色扮演1. 将学生分成小组，每组选一个角色，如小红帽、狼、奶奶等。

2. 教师发放角色扮演道具，如小红帽的帽子、狼的尾巴等。

3. 学生根据故事内容，进行角色扮演，模拟故事情节。

四、绘画活动1. 教师分发绘画材料，引导学生根据故事内容，画出自己喜欢的场景或角色。

2. 学生绘画过程中，教师巡回指导，鼓励学生发挥想象，画出独特的作品。

五、故事总结1. 教师提问：通过今天的故事，你们学到了什么？2. 学生分享自己的感受，如助人为乐、勇敢等。

3. 教师总结：我们要像小红帽一样，勇敢、善良，乐于助人。

六、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容。

2. 学生总结：我们学会了倾听和表达，体验了不同角色的情感，感受到了童话故事中的道德教育。

七、课后作业1. 将《小红帽》的故事讲给家人听。

2. 观察身边的小朋友，发现他们的优点，学会助人为乐。

教学反思：本节课通过讲述《小红帽》的故事，让学生了解了故事内容，培养了学生的倾听和表达能力。

在角色扮演和绘画活动中，学生的想象力和创造力得到了充分发挥。

编写童话故事教案一、教学目标：1. 让学生了解童话故事的基本特点，学会编写童话故事。

2. 培养学生的想象力和创造力，提高写作能力。

3. 培养学生热爱文学，喜欢阅读的习惯。

二、教学内容：1. 童话故事的基本特点2. 童话故事的结构3. 童话故事的角色设定4. 童话故事的情节设计5. 童话故事的结局创作三、教学方法：1. 讲授法：讲解童话故事的基本特点、结构和创作方法。

2. 案例分析法：分析经典童话故事，让学生了解角色设定、情节设计和结局创作。

3. 练习法：让学生动手编写童话故事，教师进行点评和指导。

4. 小组讨论法：分组讨论，分享编写童话故事的心得和经验。

四、教学准备：1. 课件：童话故事的基本特点、结构和创作方法。

2. 案例材料：经典童话故事。

3. 写作纸张和文具。

五、教学过程：1. 导入：引导学生思考什么是童话故事，让学生分享自己喜欢的童话故事。

2. 讲解：讲解童话故事的基本特点、结构和创作方法。

3. 案例分析：分析经典童话故事，让学生了解角色设定、情节设计和结局创作。

4. 练习：让学生动手编写童话故事，教师进行点评和指导。

6. 作业布置：让学生完成一篇童话故事的编写，下节课进行分享和讨论。

六、教学评价：1. 学生完成童话故事的编写，考察学生对童话故事创作方法的掌握。

2. 学生课堂参与度，考察学生的学习兴趣和积极性。

3. 学生小组讨论表现，考察学生的合作能力和沟通能力。

七、教学拓展：1. 组织学生进行童话故事演讲比赛，提高学生的表达能力和自信心。

2. 举办童话故事绘画比赛，培养学生的艺术素养。

3. 推荐学生阅读经典童话故事，扩展知识面。

八、教学反思：在教学过程中，教师应时刻关注学生的学习情况，针对不同学生的特点进行个别指导。

鼓励学生多练习，多思考，培养学生的创新意识。

在评价学生时，要注重过程与结果相结合，全面客观地评价学生的学习情况。

九、教学资源：1. 童话故事相关书籍和文章。

2. 童话故事创作素材库。