编写动物童话故事教案

动物的故事教案动物是我们身边最亲近的朋友，它们有着丰富多彩的生活故事。

今天，我们就来一起探索动物的故事，让我们更加了解它们的生活、习性和行为。

一、狮子的故事。

狮子是草原之王，它们通常生活在群体中，有着强大的领地意识。

在狮子群中，雄狮负责守卫领地，雌狮则负责狩猎和照顾幼崽。

狮子的吼叫声是它们领地的标志，也是对外界的警告。

狮子的故事告诉我们，家庭和领地对于动物来说都是非常重要的。

二、大象的故事。

大象是世界上最大的陆生动物，它们通常生活在群体中，有着非常发达的社会结构。

大象群中的母象通常负责照顾幼象，而雄象则负责保护整个群体。

大象的故事告诉我们，家庭和社会对于动物来说同样非常重要。

三、海豚的故事。

海豚是非常聪明的动物，它们通常生活在海洋中，有着非常发达的社会结构。

海豚群中的成员之间会互相帮助，共同猎食和保护。

海豚的故事告诉我们，合作和互助对于动物来说同样非常重要。

四、猴子的故事。

猴子是非常灵活的动物，它们通常生活在森林中，有着非常丰富的食性和行为习性。

猴子群中的成员之间会互相嬉戏和互动，共同照顾幼猴。

猴子的故事告诉我们，活泼和互动对于动物来说同样非常重要。

五、企鹅的故事。

企鹅是生活在南极的鸟类，它们通常生活在寒冷的环境中，有着非常严格的社会结构。

企鹅群中的成员之间会互相依靠，共同抵御严寒和猎食。

企鹅的故事告诉我们，团结和坚韧对于动物来说同样非常重要。

六、狗的故事。

狗是人类最忠诚的朋友，它们通常生活在人类家庭中，有着非常亲密的关系。

狗和人类之间会互相依靠，共同生活和保护。

狗的故事告诉我们，忠诚和情感对于动物来说同样非常重要。

七、猫的故事。

猫是非常独立的动物，它们通常生活在人类家庭中，有着非常灵活的行为习性。

猫和人类之间会互相依靠，共同生活和保护。

猫的故事告诉我们，独立和灵活对于动物来说同样非常重要。

八、鸟类的故事。

鸟类是生活在空中的动物，它们通常生活在各种不同的环境中，有着非常多样的食性和行为习性。

鸟类之间会互相合作，共同繁衍和保护。

编写一则动物童话目的: 了解并学会分析本次习作的要求。

(点击ppt5)下面翻开课本P127,快速默读本次的写作要求，并用横线划关键词出来。

总结: 既然今天咱们要写一则动物童话，首先咱们先解题，通过作文要求我们知道写作内容: 可以任选几种动物作为主人公，编一个章话故事。

那么我们的中心是什么呢? 我们编童话的目的就是: 通过编写动物意话让大家明白一个道理。

第三环节: 魔法小棒(37分钟)一、素材拓展(17分钟)目的: 开阔思路，引导写什么。

导入语: 今天咱们要写的作文是“编一则动物意话”，其实大家都读过很多的童话故事，谁来说一说你都读过那些童话?师: 好了，大家说的非常好，老师小时候也读过几个童话故事给我的印象比较深，他们有非常有名的，也有不太有名的，看看大家能猜出他们的名宇吗? 现在跟着老师走进童话故事屋吧!(点击ppt6、7、8、9、10)师: 刚刚咱们说了这么多的意话故事，你们有没有发现童话故事的特点呢? 生答。

师:对了，童话故事中的人物一定是会说话、有思想的，然后故事还特别有趣，特别吸引大家是不是? 那么下面咱们就来看看咱们编写童话需要往意什么吧!(点陆ppt11)第一，大胆想象，运用拟人，但要符合“人物”特点。

大家都知道，童话故事必须要大胆想象，要运用拟人的修辞手法，但同学们，是还有一点就是一定要符合你所写的这个人物的特点，不能瞎想空想。

(点击ppt11、12)操作要点: 老师可按照ppt11上的写法给同学们解释，可解释详细一些，因为这一点很重要的。

然后可以按照ppt12给大家举例说明。

第二，写清事件的六要素，但要用儿童你给的语言叙述故事。

(ppt13)师: 小学生写章话不要模仿成人化的语言，要用孩子平时说话的词语叙述故事。

这样的语言和意话故事的情节才吻合。

比如下面的开头和结尾: 开头: 乌鸦的羽毛为什么那么黑呢? 它的叫声为什么那么难听呢? 这里有一个故事，让我慢慢告诉你。

结尾: 经过一天的苦练，鸭宝宝的游泳水平大大提高了。

幼儿园讲童话故事的教案50篇《幼儿园讲童话故事的教案50篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！（1）中班语言详案教案《大象救兔子》含反思教学分析：这是一则儿童喜欢的童话故事，它采用生动有趣的动物形象，向幼儿讲述兔子遇险、大象相救、老虎得到惩罚这一惊险动人的故事情节。

并让幼儿按故事角色表演，从中体会出同伴之间是应该互相关心、互相帮助的，欺负弱小的人最终一定会受到惩罚的道理。

教学目标：1 、观察图片，讲述故事中角色对话。

2 、懂得同伴之间应该相互关心、相互帮助的道理。

教学准备：背景图一幅，小兔、大象、老虎(插入教具)，头饰若干。

教学过程：一、进入主题。

(音乐响起)，带小朋友到树林里去玩玩。

出示背景图。

二、演示教具，启发提问，引导幼儿讲述。

1 、问：谁在小树林里?干什么?讨论后总结：小白兔、小灰兔、小黑兔在树林里高高兴兴地玩着。

(学习词“高高兴兴”)。

2 、插入老虎。

哎呀!谁来了?它来干什么?"来;自.屈;老师;教.案;小兔子们怎么办?总结：突然，从树林里窜出一只大老虎，它张着大大的嘴，露着尖尖的牙，要来抓小兔子，小兔子吓得转身就逃。

(学习词“窜”)。

3 、它们逃到了河边，怎么办?谁会来救它们呢?(练习喊声“救命呀!救命呀!”)4 、出示大象。

大象怎样才能救它们?它会怎么说?怎么做?小结：大象听到兔子的叫声连忙跑过来说：“快!快从我身上跑过去。

”它伸长鼻子，翘起尾巴，就像一座桥，小兔子就从这座桥上跑了过去。

三只小兔得救了。

5 、扩散性谈话。

老虎追到河边，看见小兔们都过了河，它会怎么做?老虎专门欺负小动物，真是个坏东西，你想大象会怎么惩罚它呢?(结果可以有多个)三、教师演示教具，幼儿完整讲述一遍。

编故事题目。

四、教师示范讲述一遍。

五、总结：今天这个故事告诉我们，朋友之间、同伴之间应该相互关心、相互帮助，我们可不能学老虎，专门欺负别人，不然，总有一天会和老虎一样受到惩罚的。

童话教学设计思路(精选5篇)童话教学设计思路【篇1】教案目标：在活动中能认真倾听，学习按线索想象创编，会大胆地表述自己的想法和见解。

活动流程：完整听声音，熟悉角色→分段倾听讲述，了解脉络→再次倾听声音，幼儿创编教案准备：录音机磁带（录有狗悲伤叫声、鸟叫声、狗高兴吹口哨声）磁性教具（狗悲伤样、鸟飞来样、狗高兴样）教案过程：一、熟悉角色：小朋友听听，这个声音里讲的是谁？你觉得它们在干什么？（完整倾听）提问：里讲的是谁？你觉得小狗、小鸟在干什么？二、了解脉络：1、请小朋友仔细听听，小狗的叫声是高兴、生气，还是悲伤呢？它可能会说什么呢？（放狗悲伤声，幼儿倾听）提问：小狗的叫声是高兴、生气，还是悲伤呢？它可能会说什么呢？2、（导入）小狗的叫声很悲伤，原来小狗落难了，它可能会碰到什么困难呢？或者是小狗可能发生了什么危险呢？我们再来听听，边听边想，等会儿把小狗落难的事来讲给大家听听。

（再次放狗悲伤声，幼儿倾听）提问：你觉得小狗可能会碰到什么困难呢？或者是小狗可能发生了什么危险呢？3、（导入）小狗落难了，它伤心地哭着，着急地叫着：“汪汪，谁来帮帮我？谁来救救我？”它的叫声被一只小鸟听见了，小鸟顺着声音很快找到了小狗。

小鸟会怎样安慰小狗呢？我们来听听小鸟说了什么？（放小鸟声，幼儿倾听）提问：你觉得小鸟会说什么？你认为小鸟会想什么办法来帮助小狗呢？4、小朋友想了许多办法帮助小鸟，小狗终于得救了。

这时候，小狗是悲伤还是高兴呢？听听小狗高兴地在干什么？它可能会对小鸟说些什么呢？（放狗高兴吹口哨声，幼儿倾听）提问：你觉得小狗高兴地会说些什么？做些什么呢？三、幼儿创编：1、小朋友乐心帮小鸟想办法营救了落难的小狗。

我们再来完整地听听这个声音，边听边给起个名字，听完后请你来讲讲你听到的声音，比比谁讲得好听，谁讲得有趣。

（幼儿完整倾听）2、提问：谁来做王讲你听到的声音？3、小结：小朋友讲了情节不同的声音，回去后讲给爸爸、妈妈听听，下次我们再来开会，比比谁讲得新颖、与众不同。

《狐假虎威》教案《狐假虎威》教案1习作内容：根据《狐假虎威》这个故事的内容，打破常规思维定势，发挥想象，续写故事。

训练目的要求：1、以故事内容为依据，展开大胆合理的想象，培养学生分析问题的能力和想象，创造能力。

2、编写的故事力求具体、生动，并能说明一定道理。

训练步骤：一、课件启迪，激发兴趣。

同学们，你们爱听童话故事吗？瞧，老师今天为你们带来一则大家所熟悉的童话故事——《狐假虎威》。

二、创设情境，引导口述。

1、创设情境。

第二天，机灵的小松鼠把这件事的前因后果告诉了老虎。

没过多久，森林里举行一年一度的森林联欢会，你看……，真巧，狐狸和老虎也来参加聚会，途中他们相遇了。

2、启发想象。

①狐狸和老虎这次相遇，可能会有什么结果？②选择一种结果，相象一下当时的情况，在小组里进行交流，看谁编得更离奇、更有趣、更合理、更有意义。

3、小组交流，指名发言。

三、综合想象，编写故事。

1、同学们，你们想象的闸门已经打开，赶快顺着你的思路写下来吧。

用什么题目好呢？2、学生编写故事。

四、师生互动，进行评议。

采用师生评议的方式，肯定优点，也要找出不足之处，予以纠正。

通过评议，达到互相启发的目的。

五、课后小结，课外延伸。

同学们不但想象力丰富，而且个个能说会写。

老师希望你们课后能认真修改自己的习作，并把它读给亲人或同学听一听，让他们也能欣赏到这么丰富多彩、别具一格的童话故事。

《狐假虎威》教案2教学目标：1、通过寓言故事，知道成语教狐假虎威的意思，对课文中的狐狸和老虎有自己的认识。

2、学会用如果就说话。

3、有感情地分角色朗读课文。

教学重、难点：1、对寓言故事，既要尊重学生的独特的体验，又要引导学生有正确的价值取向。

2、抓住课文中关键的词句体会狐狸和老虎的角色特点，有感情地分角色朗读课文。

教学准备：DVD、狐狸、老虎图案。

教学流程：一、揭题设疑，导入新课（出示虎狐图案）同学们，知道这些是什么动物吗？（虎和狐）谁能说说你对这两种动物有什么看法？（学生说）一只狐狸从老虎身边窜过，老虎扑过去，把狐狸逮住了。

《创编童话故事》教学设计【教学目标】1、要求全体学生能按自己的喜好，展开丰富想象，编写简单的童话故事。

培养学生的口头及书面表达能力。

2、通过让全体学生联系生活实际，展开丰富想象，自主编写、互相合作，学优生在合作中学会简单的修改同学的作文。

学困生学会简单评价同学作文。

3、通过本次习作，让学生更加喜欢动物，达成人与动物的和谐相处，进一步提高学生的写作兴趣、让学生快乐习作。

【教学重点】引导学生能联系生活实际，展开丰富想象，编写简单的童话故事。

【教学难点】让学生自主编写，互相合作，在合作中学会简单的修改、评价同学的作文。

【教学准备】根据教学内容设计的教学课件、范文、作文稿纸。

【教学课时】一课时【教学过程】一、激趣导入，谈话揭题我们三年级九月份阅读的书目是什么？《安徒生童话》。

这本书大家都读完了吗？下面我就考一考你们。

（课件，学生说名字）同学们，你们喜欢童话故事吗？今天我们就一起来创编一篇属于自己的童话故事吧！（板书：创编童话故事）二、范文引领，学习创编童话故事的方法1、师：你知道童话故事要怎样写吗？预设一：生：不知道。

师：不要紧，我们来欣赏一下《小马过河》这篇童话故事，想一想，作者是怎样写的？预设二：生：知道。

师：真厉害！我们来欣赏一下《小马过河》这篇童话故事，看看有什么新的发现。

2、课件出示《小马过河》视频。

3、四人小组合作，交流发现师：同学们看得很认真，一定有不少的发现!请同学们四人小组合作，交流一下写童话故事的方法。

（小组合作开始）4、教师巡视，参与小组交流。

（确定1-3组发言）5、指名全班交流师：从同学们的交流中可以看出，你们的发现真多！哪个小组愿意给大家说说写童话故事的方法？生1：故事里的马妈妈、小马、牛伯伯、小松鼠都像人一样会说话、想问题，采用了拟人的写法。

（你们组真会读书，我们要向他们学习，把热烈的掌声送给他们！哪个组还有不同的发现吗？如果没有人举手，教师引导：小马遇到了一件什么事？）生2：小马去送粮食的路上，听了牛伯伯和小松鼠的话，不敢过河，在妈妈的安慰下，试着淌过了河。

三年级上册习作篇《我来编童话》教案及反一、教学内容本节课选自三年级上册语文教材第七单元《我来编童话》。

详细内容包括：引导学生通过观察图片、展开想象，编写一篇富有创意的童话故事；结合教材中的例文，让学生了解童话的基本结构和特点，掌握编写童话的方法。

二、教学目标1. 让学生了解童话的基本特点，激发他们的想象力和创造力。

2. 培养学生运用语言文字表达自己想法的能力，提高写作水平。

3. 引导学生学会互评、互改，培养合作意识。

三、教学难点与重点难点：如何激发学生的想象力，让他们编写出富有创意的童话故事。

重点：掌握童话的基本结构和特点，运用语言文字表达自己的想法。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、教材、黑板、粉笔。

2. 学具：练习本、文具盒、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示一幅充满奇幻色彩的图片，激发学生的兴趣，引导他们谈谈对童话的认识。

2. 新课内容：讲解童话的基本结构和特点，让学生了解编写童话的方法。

3. 实践环节：让学生分组，每组根据图片和关键词编写一篇童话故事。

4. 例题讲解：选取一篇优秀的童话故事进行讲解，分析其亮点和可借鉴之处。

5. 随堂练习：学生独立完成一篇童话故事，教师巡回指导。

6. 互评互改：学生相互交换作品，进行评价和修改。

六、板书设计1. 童话的基本结构：开头、发展、高潮、结尾2. 童话的特点：想象力丰富、富有创意、寓意深刻3. 编写童话的方法：观察图片、展开想象、运用修辞手法七、作业设计关键词：森林、小动物、魔法、冒险答案：《森林奇遇记》在一个神秘的森林里，住着一群可爱的小动物。

有一天，小动物们发现了一本神奇的魔法书，书中记载着许多神奇的魔法。

他们决定一起去寻找魔法，开启一场冒险之旅。

在旅途中，他们遇到了各种困难，但都依靠自己的智慧和勇气克服了。

小动物们找到了魔法，用魔法帮助森林里的动物们解决了许多问题。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生在课堂上的参与度，提高教学效果；针对学生的写作水平，进行有针对性的指导。

小学三年级上册第七单元的作文编写童话故事教案一、教学目标：1、知识与技能目标：故事的四要素。

2、过程与方法目标：写出完整有趣的动物童话故事。

3、情感态度价值观目标：培养学生的想象创新能力。

二、教学重点：编写一个完整有趣的动物童话故事。

三、教学难点：故事要有一个鲜明的主题，弘扬真善美，抨击假恶丑。

四、教学过程：同学们，今天我们要来学习怎么编写童话故事。

同学们大概都读过童话故事，童话故事大多以动物为主人公，通过动物有趣的经历讲述深刻的道理，今天我们也来编织我们自己心中的童话美梦吧。

相信大家很小的时候就读过安徒生童话，里面的《丑小鸭》更是经典，可爱的丑小鸭是美丽的化身，它是怎样实现自己的美丽之梦的呢？今天我们来重温一下儿时的童话。

老师这里有几份丑小鸭的剧本，下面我请几位同学上来表演舞台剧《丑小鸭》。

同学们，你们的表演真的非常精彩。

我们编的故事情节不但要完整具体，而且要想象丰富。

每个同学都要有自己的故事，不能将经典童话故事照搬。

比如说我们可以想象大象是消防员去救火；白鹅把鸡驮过了河；客人来了，狗叫，遭到主人的毒打；老鼠来了，猫就不叫，也遭到主人的痛打。

小鸭的父母工作忙，没人照顾他，只好把他成天关在家里，小鸭一天天消瘦了，爸爸只好把他送到伯父家去；小熊不明白蜜蜂为什么要跳不同的舞，通过蜜蜂的解释才知道了她们跳舞的秘密……故事内容可以异彩纷呈，不但要能编出完整的故事，还要根据动物的特点来编故事。

1、编出完整的童话故事，故事的四要素时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果）（板书）1、选动物。

A、想想你准备写哪几个动物发生的故事？B、这些动物的特点。

2、想故事。

第一，想想选谁当童话故事的主人公？第二，动物们发生了什么有趣的故事？第三，具体的故事情节即故事发生的时间、地点、人物、事情。

3、想象丰富合理，从现实中选材，采用拟人手法，把动物当做人来写。

同学们看过《卖火柴的小女孩》吧，小女孩五次擦燃火柴所看到的奇异景象是作者的想象。

《编动物童话故事》教学设计一、教材简析这是人教版实验教材三年级上册《语文园地七》的习作。

要求学生任选几种动物为主人公，编一个童话故事，这是学生第一次编童话故事，旨在让学生初步了解童话的基本特征，充分发挥想象力，并通过编童话故事让学生喜爱童话，主动阅读童话。

童话是儿童文学的一种。

通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童实行思想教育。

一般故事情节神奇曲折，生动浅显，对自然物往往作拟人化的描写，能适合儿童的接受水平。

写动物童话首先要让学生明确以动物作为主人公，展开合理的想象，确定故事的中心。

然后让学生明了为了使所写的童话更具体、有条理，还要围绕已确定的中心去展开动物的思维、语言、行为和活动。

也就是把每个动物的活动情况有机地结合起来，恰当地使用好拟人手法，赋予动物人格化，把它们之间发生的故事策划得更周密、细致，但不能胡编乱造，编写童话要合乎逻辑、合情合理。

编写动物童话，必须体现动物本身的真实性，这样才能让读者感到真实、亲切。

二、学情分析三年级的学生对童话故事很感兴趣，因为童话符合儿童的天性，符合儿童的思维特点，所以让儿童编写童话故事正是顺应他们心理发展的规律，能够说，儿童写童话是一种心理需要，是心理上的满足，更是儿童写好作文的奠基石。

可毕竟是三年级的学生，才刚刚开始学习习作，因为识字量少、语言积累少、书面表达比较弱，对习作有着很大畏惧心理。

我们应尽可能降低习作门槛。

给他们自由发挥的空间，让学生比任何一次都更加愿意写作文。

三、教学目标（一）知识和水平1. 根据歌曲情节编写动物童话故事，体会动物童话的特点。

2.掌握编写动物童话的技巧和方法，写清故事的起因、经过、结果。

3. 展开合理的想象，编写简单的动物童话。

训练口头及书面表达水平。

（二）过程与方法让学生通过把儿歌《猴子蒸糕》改编为童话故事，讨论交流。

（三）情感态度价值观通过本次习作，在创编活动中，培养学生的想象力，激发学生表达兴趣，体验童话的魅力。