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大班科学公开课教案《沉与浮》含反思（精选9篇）大班科学公开课教案《沉与浮》含反思篇1活动目标：1、观察水果在水中的沉浮现象，对沉浮现象感兴趣。
2、认识沉↓与浮↑的标记，学说单词沉、浮。
活动准备：常见的水果若干贴有标记的箩筐塑料杯两个。
活动过程：1、激发兴趣（1）出示水果，幼儿辨认名称。
（2）设疑：如果把水果宝宝放到水里，会发生什么事情？2、实验观察（1）介绍材料：两个装满清水的塑料杯、贴有标记的箩筐（2）重点介绍沉↓与浮↑的标记。
（3）实验观察：将某种水果切一块下来放到杯子里，幼儿观察水果去哪里了。
（4）教师小结并引导幼儿学说单词沉、浮。
3、水果分家（1）出示有标记的箩筐，教师介绍规则。
（2）引导幼儿根据水果的沉浮现象将水果放在不同的箩筐。
活动反思：研究了一些时间的水果，作为科学活动今天还是第一次。
为了便于每个孩子都能看清楚，我将座位安排成半圆形。
在实验过程中，我利用两个透明的水杯，分别展示沉与浮的实验迹象，因此也让幼儿大饱眼福，对探索性的实验操作也相当的感兴趣。
其中，我还渗透了让孩子们学说“浮起来”、“沉下去”，并通过利用肢体动作的展示加深对沉与浮的理解。
在最后的分享环节中，孩子们也是吃的乐此不疲。
整个活动下来，我觉得水果的品种上还可以增加一点，第二，条件允许的情况下建议让幼儿自己动手操作实验。
大班科学公开课教案《沉与浮》含反思篇2活动目标1．通过实验，知道鸡蛋在盐水里会浮起来。
2．培养幼儿小心、细致的学习习惯。
3. 培养幼儿喜欢做动手操作的活动，对做科学小实验产生浓厚兴趣。
4. 能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
5. 发展幼儿手部动作的灵活性。
教学重点、难点教学重点：培养幼儿细心观察能力，喜欢动手做科学小实验，知道鸡蛋在盐水中会浮起来。
教学难点：培养幼儿多观察善思考，勤动脑的学习习惯，具有一定的探索精神和合作能力。
活动准备鸡蛋、盐、水、课件活动过程一.活动导入1.师问：你们知道什么东西能在水里浮起来吗？（幼儿回答各种答案）2.请幼儿在准备好装满清水的透明小鱼缸里放进准备好的物品（如：积木、锁子、苹果、石块、鸡蛋等），观察哪些物品在水里浮？哪些物品在水里沉？二.教学过程1.“我是魔术师”老师神秘告诉幼儿能让鸡蛋会“游泳”，让它在水里浮起来，淡水中加入食盐（幼儿不知情），边加边搅拌，鸡蛋慢慢的浮起来了。
《沉与浮》大班科学教案（精选16篇）《沉与浮》大班篇1活动目标目标一：对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案目标二：初步了解物体的沉浮现象目标三：培养幼儿的团结协作能力目标四：在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象目标五：能大胆、清楚地表达自己的见解，体验沉浮教学重点、难点教学重点：了解物体的沉浮现象教学难点：把下沉的浮起来，把浮起的沉下去活动准备大水盆6个，篮子12个，纸、干木块、石子、钉子、塑料杯子、树叶、乒乓球、实心球、硬币若干活动过程（活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。
注：重点表述基本环节）一：请小朋友们猜一猜，这些东西哪些会浮起来，哪些会沉下去。
（设置悬念，引发幼儿好奇心）二：操作，请小朋友们把桌上的东西放在水盆里，看看结果和自己想的是否一样三：请小朋友们把沉与浮的物体分别放在两个篮子里，然后告诉别组的小朋友和老师，哪些下沉了，哪些是浮着的。
（纸、干木块、塑料杯子、树叶、乒乓球是浮着的，石子、钉子、实心球、硬币是沉下去的）四：为什么有的沉下去了，有的却浮起来了呢？五：请小朋友们利用篮子里的东西互相想一想怎样才能把浮起的沉下去，把沉下去的东西浮起来（把纸用石子压住，把硬币放在塑料杯里……….）六：请小朋友们回家和爸爸妈妈一起找一找，还有哪些东西会沉下水底，哪些会浮上水面.“沉与浮”这个活动设计来源于幼儿的一个突然发现。
活动紧密围绕“沉浮”这个有趣现象而展开满足幼儿的好奇心引发探索欲望。
本次活动始终以幼儿为主体，让幼儿运用已有的经验对物体的沉浮进行猜想和判断，让他们主动建构知识经验，在此基础上让幼儿玩一玩来验证自己的猜想，探究物体沉与浮的原因，获取与物体沉浮相关的知识经验，并通过自己的动手操作，改变物体的沉浮。
在本次活动中，我为幼儿提供了丰富的材料，为幼儿发展开渠。
幼儿园小班科学浮与沉教案幼儿园小班科学浮与沉教案5篇作为一位无私奉献的人民教师，通常需要准备好一份教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编为大家整理的幼儿园小班科学浮与沉教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
幼儿园小班科学浮与沉教案1活动目标：1、在操作活动中发现物体的沉浮现象，并对沉浮现象有兴趣。
2、尝试运用借助辅助材料的方法，变化物体的沉浮现象。
3、尝试用简单的图画记录观察和探索的结果。
4、体会发现沉浮现象与探索沉浮逆向变化的乐趣。
材料准备1、水盆、操作盘、分类盒、记录表、笔。
2、小泡沫板、不同材质的小球（木珠、玻璃球、塑料球、铁珠、乒乓球）、吸管、雪花片、瓶子、盒子、纸、木块、小木条、石子、海绵、树叶、羽毛、回形针，小铁夹等日常生活中可收集的东西。
指导要点1、运用玩一玩的方法让幼儿发现物体的沉浮现象，对沉浮现象有兴趣，并能用自己的方法记录物体的沉与浮。
2、通过分一分，让幼儿对沉、浮的物体进行分类，并尝试比较沉的物体与浮的物体之间轻重的不同。
3、鼓励试一试，尝试采用物体本身的特点借助辅助材料，让沉下去的物体浮起来，让浮着的沉下去，或是“站”在水中，并能用简单的图画记录探索的结果实施步骤1、提供收集的不同材质的材料，如小泡沫板、不同材质的小球（木珠、玻璃球、塑料球、铁珠、乒乓球）、吸管等等，让幼儿把让他们放在水中玩一玩，看一看，说说自己的发现。
2、提供记录表让幼儿用简单的图画（如箭头向上表示浮，向下表示沉）记录不同物体的沉浮现象，并用边连贯的语言交流记录的结果。
3、按沉、浮现象的不同把材料归类分成两大类，并结合已有的经验进行简单的比较，了解一般情况下轻的东西会浮着，重的东西会沉下去。
4、鼓励幼儿采用物体本身的特点（瓶子可装水）或借助辅助材料，探索让沉下去的东西浮起来，让浮着的东西沉下去，或让其“站”在水中。
这时可增加一些材料，如橡皮泥，双面胶等可帮助物体增加重量，也可让沉浮物体粘在一起，或使材料的沉、浮现象发生变化。
中班科学沉与浮教案【优秀3篇】作为一位杰出的教职工，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
如何把教案做到重点突出呢？这次帅气的我为您整理了中班科学沉与浮教案【优秀3篇】，希望能够帮助到大家。
中班科学沉与浮教案篇一一、设计思路大班上学期的幼儿已具备了某些物体（如石头、雪花片等）在水中沉浮的经验，所以如果活动设计仅仅停留在让幼儿了解，观察各种物体在水中的沉浮现象，幼儿的探索兴趣不易深入。
而让幼儿带着任务探索，如怎样使浮的东西沉下去，使沉的东西浮上来，可以提高幼儿探索的积极性，也有利于幼儿思维能力的发展。
大班幼儿思维的直觉行动性逐渐减少，思维的具体形象性发展得比较好，所以活动设计既要为幼儿提供边操作边思考的机会，又要注重培养思考的有意性，培养幼儿先预测（思考）再操作。
操作后让幼儿多讲述、讨论，促进形象思维的发展。
二、活动目标1、知识：（1）感知物体在水中的沉浮现象。
（2）学会用简单的图标(↑↓)来记录结果，表示物体的上浮和下沉。
2、技能：（1）能按照老师的要求有序的完成实验。
（2）能与同伴沟通、交流与合作来探索调节物体沉浮的方法。
3、情感：（1）乐意参加探索沉与浮的小实验。
（2）初步形成对科学活动的兴趣。
三、活动重点1、感知物体在水中的沉浮现象。
2、学会用简单的图标(↑↓)来记录结果，表示物体的上浮和下沉。
四、活动难点探索调节物体沉浮的方法。
五、活动准备1、每组一个脸盆，盆里有半盆水，擦手毛巾人手一条。
2、每组装满水和空矿泉水瓶各一个、橡皮泥、石头、雪花片、树叶等小物品。
3、每人一张记录纸，一只笔。
六、活动过程1、认识实验材料师：今天我们班来了许多物品宝宝，它们就躲在你们的椅子下，找出来看看是谁呀？幼：是钥匙、小木块、玻璃球？2、实验：沉与浮①教师示范：教师取一块雪花片请幼儿来猜猜：这块积木放在水里会怎么样？把猜测的结果记录在记录表上，请幼儿把准备的材料进行猜测，把猜测的结果记录在记录纸上。
中班科学教案及教学反思《沉与浮》中班科学教案及教学反思《沉与浮》（精选6篇）作为一名教师，有必要进行细致的教案准备工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
教案应该怎么写才好呢？下面是小编为大家收集的中班科学教案及教学反思《沉与浮》，欢迎大家分享。
中班科学教案及教学反思《沉与浮》篇1活动目标：1、感知物体在水中的沉浮现象。
2、探索并记录铁罐子、塑料杯、木棒、纸船、指甲剪、石头在水中的沉浮状态。
3、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
活动准备：铁罐子、塑料杯、木棒、纸船、指甲剪、石头、脸盆每组各一份，记录表每人一张重点难点：探索记录各物体在水中的沉浮状态活动过程：一、引入1、老师给你们带来了很多东西，我们来看看有什么？（展示各种物品）2、今天我们要来当一当小小科学家，来做一个关于沉与浮的实验，我们要把这些东西一个一个地放到水里面，来看看哪些东西会浮在水面上，哪些东西会沉下去。
二、猜测在做实验之前，我们先来猜一猜。
（分别记录幼儿对各种物体沉浮状态的猜测结果）三、幼儿自主探索现在请小朋友自己来做一做这个实验，把桌上的东西一样一样地放到水里，要轻轻地放，如果这个东西能浮在水面上，我们就在这个东西的图片旁边打勾，如果沉下去了就打X。
四、检验猜测将猜测结果跟幼儿的实验结果进行对比，然后教师与幼儿一起来验证这个猜测结果是否正确。
五、总结1、你们知道为什么有的东西在水里会沉下去，有的会浮上来吗？2、老师要告诉你们一个秘密：水里面有一种向上推的力量，能把轻的东西举起来，让在浮在水上，但是太重的东西，它就举不动了，所以就沉在水底了。
活动建议：1、记录表中多一行空格，让幼儿填写自己的猜测，当幼儿做完实验的时候可以自己进行对比。
2、在讲到沉与浮的时候要向幼儿明确“浮上来，沉下去”这两个词组的搭配，有的幼儿会弄不清楚。
大班科学《沉与浮》（通用14篇）大班科学《沉与浮》篇1设计意图：这是大班上学期的一节科学活动。
科学活动始终是幼儿很喜爱的课程，由于可以通过自己的操作验证猜想，得到答案。
我班幼儿在之前的活动中已经累积了相关的沉浮学问，本次活动是在幼儿已有的阅历上加强难度，通过操作，让幼儿进一步熟悉沉与浮，知道通过转变外形和重量可以转变沉浮的状态。
活动目标：1.丰富有关物体沉浮的阅历，探究转变物体沉浮状况的不同方法。
2.对科学现象产生爱好，提高探究的乐观性。
3.初步尝试试验的一般过程。
重点：对科学现象产生爱好，提高探究的乐观性。
难度：探究转变物体沉浮状况的不同方法。
活动预备：1.老师用具：装水的瓶子、橡皮泥、塑料玩具、积木、石子、弹珠、盛满水的大水盆、活动记录表2.幼儿学具：盛满水的大水盆、装水的瓶子、橡皮泥活动过程：一.感知材料，引出主题1.请幼儿看一看、摸一摸操作材料，说一说材料的名称和摸上去的感觉。
2.提问：这些材料放在水中会怎样？3.进行猜想记录。
二.验证猜想1.老师依据幼儿的大胆猜想与幼儿一同验证结果。
2.记录试验结果，与猜想的进行比较。
3.与幼儿一同观看记录表“沉下去”和“浮现来”，并得出结论：哪些物体浮在水面上，哪些物体沉入水底。
三.幼儿探究，查找转变物体沉浮状况的方法1.选择两个典型的物体，尝试转变物体的沉浮状态。
2.幼儿探究：①让浮在水底的瓶子沉下去。
（转变瓶子的重量，或者投放若干的弹珠、石子，熟悉悬浮）②让沉入水底的橡皮泥浮现来。
（转变橡皮泥的外形从而转变浮力大小）3.幼儿相互沟通自己的试验结果，小结：转变物体的外形和重量都可以让物体的沉浮发生变化。
四.活动延长老师：刚才我们对瓶子和橡皮泥的沉浮进行了转变，那剩下的其它材料我们可以用哪种方法胜利转变它们的沉浮状态呢？回家和爸爸妈妈一同试试看吧！大班科学《沉与浮》篇2活动目标： 1、初步知道哪些东西放在水里是沉的，哪些是浮的，并能对其分类。
2、引导幼儿乐观思索，大胆操作和用语言较完整连贯地表达自己的意思。
•••••••••••••••••幼儿园小班科学教案《沉与浮》（通用7篇）幼儿园小班科学教案《沉与浮》（通用7篇）作为一位无私奉献的人民教师，就不得不需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编为大家整理的幼儿园小班科学教案《沉与浮》，仅供参考，希望能够帮助到大家。
幼儿园小班科学教案《沉与浮》篇1活动目标：1、对水果在水中的沉浮现象感兴趣。
2、了解沉浮现象在生活中的用途。
3、尝试用水果制作小船。
4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。
5、培养探索自然的兴趣。
活动准备：透明玻璃缸、水、水果（苹果、梨、葡萄、香蕉、荔枝、桃子、芒果、西瓜等）、记录纸等。
活动过程：一、以谈话形式导入明明在帮妈妈洗水果时发现有的水果会漂浮在水面上，有的水果却沉在水底下，你想知道哪些水果会浮，哪些水果会沉吗？二、小实验今天老师带来了好多水果，现在就让我们一起来做个实验。
1、小朋友老师这里有一个苹果，如果将这个苹果放进玻璃缸中，苹果会怎么样呢？（幼儿大胆猜测回答）2、教师操作实验。
3、将梨也放入玻璃缸中，梨会和苹果一样吗？4、教师操作实验。
三、幼儿动手操作并记录小朋友看今天老师给你们准备了许多水果，现在请小朋友们分组做实验并记录，看一看不同的水果放入水中的结果一样吗？请把浮起来的水果用圆圈圈起来。
四、幼儿相互交流自己的实验结果五、教师小结刚才我们做了沉浮小实验，在我们的生活中，人们根据沉浮原理制造了潜水艇、轮船、救生圈等很多东西。
六、活动延伸一起来做西瓜船，将一个西瓜一分为二，将瓜瓤挖去，将西瓜放入水中，看西瓜能浮起来吗？然后在西瓜船里放入一些物品，看西瓜船会怎样？教学反思：有些孩子心理很明白哪些水果浮上来，哪些水果沉下去。
在老师的大记录表上也能正确记录沉与浮，可是在他们的记录卡上却记录正好相反，原因是什么？是因为老师的记录卡是贴在黑板上的，上下很易区分，而幼儿的记录卡是平放在桌面上的，有个别幼儿就分不清“上”“下”，摆放正好相反。
幼儿园幼儿中班科学教案《沉与浮》含反思（通用7篇）幼儿园幼儿中班《沉与浮》含反思篇1活动目标1、感知物体在水中的沉浮现象，学会用简单的图标来表示物体的沉浮。
2、探索调节物体沉浮的方法。
3、培养幼儿的创造性思维，发展幼儿探索求知的精神。
4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
5、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。
活动准备1、各种试验材料(乒乓球、积木、空瓶子、钥匙、橡皮泥、小石头、钉子、树叶、小碗、磁铁、笔、纸)若干。
2、幼儿每四人合用一张操作台，另备水槽、托盘各一只。
活动过程(一)创设情景幼儿听音乐进实验室，看到各种试验材料，激发幼儿的操作欲望。
(二)幼儿尝试教师提出尝试题：把这些物体放入水中，你会发现什么?幼儿尝试,得出结论：有的物体漂(浮)在水面上，有的物体落(沉)入水底。
教师总结：象乒乓球、积木、空瓶子在水中的现象叫做浮，象钥匙、橡皮泥、小石头、钉子在水中的现象叫做沉。
(三)幼儿尝试1、教师提出尝试：如果用向上的箭头表示浮，用向下的箭头表示沉。
这些实验材料该用什么符号表示呢?(插塑、纸、梳子、牙刷、电池、铅笔、小刀、橡皮等。
)2、各组幼儿进行尝试猜测，并在纸上画好对每一种材料沉或浮的猜测结果。
3、教师总结(演示)，验证幼儿猜测的(正确与否。
对不同意见(如同一种物体，有的幼儿认为沉，有的幼儿认为浮)通过实验验证，统一认识。
(四)实验1、教师提出尝试：怎样让浮的物体沉下去?让沉的物体浮上来?2、幼儿试验，得出结论：往空瓶里装水，把铅笔拴在石头上。
可以让浮在水面的空瓶子和积木沉下去;把橡皮泥捏成小船，把钉子放在积木上，可以让沉入水底的橡皮泥和钉子浮上来。
3、教师鼓励幼儿尝试不同的材料和方法。
(五)幼儿尝试1、故事：小明在树林里踢球，不小心球踢到树洞里去了，树洞很深，小明够不上来，他多着急呀，谁来帮他想个办法呢?幼儿尝试回答：往树洞里灌水球就浮上来了。
幼儿园中班科学《沉与浮》教案5篇(实用)幼儿园中班科学《沉与浮》教案1活动目标：1．观察物体在水中的沉浮现象并根据物体的沉浮特征分类。
2．对沉浮现象有探索的兴趣。
活动准备：1．每人两人一份材料，内有积木、塑料玩具、有盖的小玻璃瓶、玻璃球、回形针、铁夹子等。
个人记录表两人一份（见附表）。
2．每组1大盆装水，1块擦手毛巾。
3．集体记录表和沉浮字卡图片。
活动过程：（一）感受沉浮现象，激发幼儿的探索兴趣。
1．教师：看一看我这里有两样东西，看看是什么？如果把石头和泡沫板放到水里会怎样呢？2．请个别幼儿来轻轻的放到水里，仔细看它怎么样了？3．教师：出示字卡，一起用动作来做一做沉和浮。
这里画了一杯水，谁来贴一下沉下去的时候物体在水中的位置？浮起来是物体在水中的位置？适当纠正不对的。
4教师小结：像泡沫板一样飘在水面上的叫浮，像石头一样没在水中的叫沉。
（二）认识操作材料和记录表，商量记录方法。
1．认识操作材料和记录表。
教师：这里还有一些东西也想去水里，我们来看看有些什么？你猜哪个会沉下去，哪个会浮起来？（幼儿猜测）2．了解活动记录单。
教师出示幼儿操作记录单：你们见过这样的表格吗？表上的问号表示什么？小手表示什么？表格上的这些东西放入水中会怎样？哪些会沉？哪些会浮？3．商量记录的方法，老师这里有两个标记，你们觉得哪个可以表示沉？哪个表示浮？老师根据幼儿的猜测进行记录。
（三）引导幼儿两人合作探索并记录沉浮现象。
1.老师：现在要请大家来做实验来验证一下你的猜测。
交代操作要求：两人一组，一人把东西放入水中，一人进行记录。
放的小朋友每次选一个东西，轻轻的放到水中，然后就让他在水中，不要拿出来了，记录的小朋友看好放的是哪个，是沉下去的还是浮起来的`，进行记录。
（认一认小朋友的记录表）2.两人合作探索沉浮并记录。
（四）出示集体记录单，幼儿交流、分类。
1．教师：你猜对了吗？经过实验，结果怎样？（教师根据幼儿的实验结果，在集体记录表中队每个物体逐一进行沉与浮的情况记录。
幼儿园中班科学沉与浮教案通用6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《沉与浮》中班教案及反思8篇教案是老师为了把握课堂节奏提前起草的文字报告，教案在制订的过程中，你们肯定要留意创新教学方法。
下面是范文社我为您共享的《沉与浮》中班教案及反思8篇，感谢您的参阅。
《沉与浮》中班教案及反思1活动目标：1.通过玩水，发觉有的材料能浮在水面上，有的材料能沉在水里。
2.在玩水进展幼儿对操作的爱好。
3.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。
4.在活动中，引导幼儿认真观看发觉现象，并能以实证讨论科学现象。
5.激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。
活动预备：盛水的大盆3-4个，内装有半盆水;每人一个塑料筐，内有多种材料(小积木、塑料玩具、玻璃球、铁夹子、木夹子等)活动过程：1.介绍各种材料，引起幼儿的操作爱好。
提问：小伴侣很喜爱玩水，这儿有几盆水，每人还有一个小筐，小筐里有很多东西，你们一样一样地把它们放入水里玩玩，看看会怎么样?2.幼儿自由操作，老师观看幼儿的表现，并引导幼儿边玩边说说自己的发觉。
[(不同的材料有的会浮起来，有的会沉下去。
)活动建议：活动连续进行，当孩子发觉材料的沉与浮后，再请幼儿将会沉的材料归类放在一起，将能浮起来的材料归类放在一起。
活动反思：1.通过幼儿亲自操作，大胆尝试，观看物体的沉出现象。
2.在活动中供应了相宜的材料让幼儿人人动手，满意了中班孩子的奇怪心和探究欲望。
3.动手操作前利用猜一猜激发孩子的求知欲，从而增加了活动的目的性。
4.试验结果评价中我给幼儿了充分的确定。
《沉与浮》中班教案及反思2活动目标：1、能通过观看发觉几种不同材质的物体在水中的沉浮状态，进展比较、观看力量。
2、学会使用符号做观看记录。
3、体验沉浮嬉戏的乐趣，情愿乐观表达自己的发觉。
4、初步了解其特性。
5、进展动手观看力、操作力量，把握简洁的试验记录方法。
活动预备：积木（木质）、塑料瓶、泡沫、小石头、小纸片、玻璃珠、装有水的塑料瓶等；记录单。
活动反思：1、事先没有明确“浮现来，沉下去”这两个词组的搭配，所以在试验结束的时候，会听到好几个幼儿说“浮下去，沉上来”，这个问题是我事先没有考虑到的。
小班科学教案:《沉与浮》小班科学教案:《沉与浮》（精选13篇）小班科学教案:《沉与浮》篇1一、活动目标：1、引导幼儿观看、比较物体在水中的沉出现象2、通过体育加深幼儿对沉、出现象的熟悉。
二、活动预备：“沉”、“浮”字卡、鱼缸、操作盒、水果模型、石头、雪花片、瓶盖、橡皮泥、橡皮、五子棋、锁子、钥匙、音乐光盘、让小伴侣操作的物品的照片三、活动过程：1、出示材料介绍材料名称“今日老师给小伴侣们带来好多好玩儿的东西，我们看看都有什么？”（一起看课件）2、幼儿操作材料并观看物体在水中的现象（1）“一会儿我们来玩儿一个嬉戏，请小伴侣们把它们放在水里，认真观看看看有什么现象发生？然后要记得把你们的发觉告知老师”（2）“在放的时候我们要一个一个的轻轻的、渐渐的放”（3）“在放之前要把袖子卷起来”（4）“假如水洒在了外面我们要用布把水擦洁净”（5）“现在就请小伴侣们一起来做吧！看看你会有什么发觉？3、老师介绍“沉”、“浮”的概念（1）“刚才我们玩儿了这么多，你们都发觉了什么？”（2）“老师将幼儿说的物品放在鱼缸内的水里，一起观看物体的沉与浮”（3）“我们把像锁子、石头之类的东西沉在水底的现象叫‘沉’”同时出示‘沉’字卡”（4）“我们把像雪花片、积木之类的东西浮在水面上的现象叫‘浮’“同时出示浮的字卡4、出示幼儿操作过物品的图片，提问它在水中是什么现象？并将照片贴在相应的字卡后边（1）“老师这儿还有一个更好玩儿的嬉戏，但是得和小伴侣们一起来玩儿”（2）“我这儿有一些图片，我们来看看都有些什么？”（3）“这个是？它是沉在水底还是浮在水面上？”（4）“沉，我们可以用向下的箭头表示，表示它沉在了水底”（5）“浮，我们可以用像上的箭头表示，表示它浮在了水面上”（6）将照片贴在相应的字卡后边。
5、体育嬉戏：嬉戏一：沉与浮规章：沉（蹲下）浮（站起），一次比一次快嬉戏二：在小凳子上进行沉浮的练习。
玩法：音乐一想起来老师和小伴侣一起围着花园跑，当音乐停的时候，小伴侣听老师的指令，当听到沉的时候小伴侣蹲下，当听到浮的时候小伴侣站在椅子上。
优秀中班科学教案沉与浮公开课教案(案例16篇)(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园中班科学《沉与浮》教案（精选12篇）幼儿园中班科学《沉与浮》篇1活动目标：1、在探索活动中知道哪些东西放在水里是沉的，哪些是浮的。
并能用↓、↑记录结果，表示上浮和下沉。
2、在感知物体在水中的沉浮现象的基础上，尝试探索改变物体沉浮的不同方法3、能专心倾听别人讲话及大胆讲述自己的操作过程与结果。
活动准备：1、教学试验材料：各种能沉、浮的物品（玩具、小木块、勺子等），大容器7个、记录表等。
2、科学术语及词汇：沉、浮。
活动过程：一、猜测活动：1、师：今天我们班来了许多物品宝宝，这些物品宝宝想到水里游泳，你们猜猜看会怎么样呢？（出示沉↓、浮↑卡片）2、师：你们说有的会沉，有的会浮，我也不清楚，那我们就把玩具扔进去看看呢？3、让幼儿大胆猜测其余物品宝宝的沉浮现象。
二、幼儿操作活动：感知“沉”、“浮”现象。
1、第一次实验：幼儿把物品放进水里，看看结果和自己的猜想一致吗？。
2、第一次记录：记录猜想和实验的结果。
3、交流：幼儿相互交流第一次猜测和实验结果，探索自己的猜测和实验结果是否一致。
三、探究用不同的材料使下沉的物体浮起来。
1、这些物品宝宝，他们在水里有的是沉的、有的是浮的，现在老师要请你们去玩一玩，动动你们的小脑筋，你有没有办法使原来沉在水底的东西浮起来，使浮起来的东西沉到水底？等玩好的时候啊，再把你的方法告诉我们。
2、幼儿操作改变物体的沉浮，鼓励幼儿尝试不同的材料和方法3、你用什么办法让沉下去的东西浮起来的？成功了吗？幼儿：沉下去的东西请沉的东西帮忙会沉下去，要请浮的东西帮忙才会浮起来教师小结：浮的东西可以帮助沉的东西浮起来；沉的东西可以帮助浮的东西沉下去，而且和物体的轻重、大小有关四、经验迁移水有很多神奇的力量，但是水太大了，也会给我们带来危害，发大水的时候（图片），我们周围的东西都沉到了水里，我们人也会沉到水里了，这个时候，我们想什么办法可以使自己不沉下去而得救呢？（救生圈、脚盆、木头、船等图片）五、结束小结。
幼⼉园⼤班科学教案：《沉与浮》（通⽤10篇） 教案是针对社会需求、学科特点及教育对象具有明确⽬的性、适应性、实⽤性的教学研究成果的重要形式，应是与时俱进的。
下⾯店铺为⼤家编辑整理了幼⼉园⼤班科学教案：《沉与浮》，希望对⼤家有所帮助。
幼⼉园⼤班科学教案：《沉与浮》篇1 活动⽬的: 1、通过探索活动使幼⼉知道哪些东西放在⽔⾥是沉的，哪些是浮的。
2、初步学习简单的记录⽅法 3、激发幼⼉对沉浮现象的兴趣。
活动准备: ⼈⼿⼀份记录表、彩⾊笔;两⼈⼀份(玻璃珠、钥匙、塑料瓶、⼩⽯头、⼩⽊块、泡沫板)、⼀个塑料盆。
活动过程: ⼀、导⼊ 1、师直接引题“今天我们要来做个有趣的实验”引题 2、教师介绍篮⼦⾥的准备⼀些材料，思考:这些材料放在⽔⾥会怎么样?(浮上来、沉下去) 今天，我为⼩朋友准备了⼀些东西，我们⼀起来做⼀个有趣的试验，你们看看篮⼦⾥有什么?如果把这些东西放到⽔⾥，它们是沉下去还是浮上来呢? ⼆、试验:沉与浮 1、教师⽰范。
教师取⼀块积⽊请幼⼉来猜猜:这块积⽊放在⽔⾥会怎么样?把猜测的结果记录在记录表上，请幼⼉把准备的材料进⾏猜测，把猜测的结果记录在记录纸上。
你们猜⽊块放在⽔⾥会怎样?⽼师这⾥有⼀张记录表，把猜测的结果这张记录表上。
⽊块浮上来的，那就在在“?”这⼀列中，我们就在“?”这⼀列中，做⼀个“↑”，(⼀个条竖线，上⾯加⼀个⼩帽⼦)如果是沉下去，那我们就做⼀个“↓”(⼀个条竖线，下⾯加⼀个⼩帽⼦)。
2、实验，把实验的结果记在记录纸上。
幼⼉按意愿动⼿实践，教师注意观察记录，针对性地指导;注意观察幼⼉的表现。
钥匙是浮上来还是沉下去呢?是不是这样的，那其它的东西是不是和我们猜想的⼀样呢?⽼师准备好⽔了，我们端上这些东西到那边去试⼀试就知道了。
试好后把实验结果记录在“⼩⼿”这⼀列中。
3、根据记录表对两种结果进⾏对⽐，⼤家集中交流最后结果。
提问：“有没有试验结果和猜测结果不⼀样的?” 总结：(出⽰表格和实物并演⽰)通过实验我们知道浮上来的东西有......沉下去的东西有...... 三、提升实验操作：怎样使沉下去的东西浮起来。
中班科学：沉与浮
活动目标
1.初步了解不同物体的沉浮现象，并学习记录实验结果。
2.有探究的兴趣和欲望。
活动准备
玩水池（或装水的大盆若干）、各种实验材料（包括纸、木块、金属、海绵、石子、塑料等，还有玻璃球、塑料玩具、积木、钥匙等）、分别标“↑”“↓”标记的记录卡两张。
人手一个夹子、一张记录纸、一枝笔、两个小箩筐。
活动过程
1.激发幼儿探索的欲望。
（1）请幼儿自选各种材料。
先猜测一下，哪些会沉，哪些会浮，然后再自己动手试一试，看结果和自己想的是不是一样。
（2）小组内交流自己的发现。
2.出示标记卡。
（1）师：你们知道“↑”、“↓”分别表示什么意思吗？（认识沉浮标记。
）（2）出示记录纸，提出再次活动的要求。
①再选材料放入水中，观察沉浮结果。
②将沉、浮的两种材料分别放入两个箩筐中。
③在记录纸上记下操作结果。
（3）启发幼儿采取不同方法使下沉的材料浮起，使浮起的材料沉。
3.讲述故事《沉沉和浮浮》，启发幼儿思考：为什么沉沉在水底，浮浮在水面？
引导幼儿大胆尝试，通过实践操作来证实自己的想法。
并在交流中体验到合作带来的喜悦。
故事内容：
小铁球的名字叫沉沉，小木球的名字叫浮浮。
沉沉看见了许多沉在水底的东西。
浮浮看见了许多浮在水面的东西。
沉沉说：“浮浮，快下来看看呀，多美丽的珊瑚礁石！”“不行呀，我是木头做的，沉不下去！”浮浮大叫：“沉沉，快上来看看呀，多漂亮的大轮船！”“不行
呀，我是铁做的，浮不上去！”明明说：“小铁球沉沉要是经过改变，也会浮起来的。
瞧，万吨轮是铁做的，也很重，却一样浮在水面上。
”明明还告诉他们：“浮浮和沉沉一样大，但是沉沉比浮浮重，所以，沉沉会沉在水底，浮浮能浮在水面。
可是，小木球浮浮如果变成灌满水的木球，也会沉下去的。
瞧，大轮船触礁后进了水也就沉下去了。
”明明又说：“人们利用浮和沉的原理可以做许多有益的工作。
如潜水员海底探险，扔铁锚固定船只等。
”浮浮和沉沉看见天上有许多气球，知道了原来空气也有浮力。
氢气球、飞机就是利用空气浮力才飞上天的。
