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最新修定2016版新人教版一年级上册第一单元语文教案我上学了教学设计课前准备1.收集我国各民族服饰的资料、图片等制成课件。
(教师)2.准备长城、天安门的宣传资料片、《爱我中华》和《上学歌》的歌曲。
(教师)课时安排1课时。
教学过程一、活动导入，师生间增进了解1.同学们，你们好！欢迎你们来到学校，从现在开始，你们就是小学生了。
(板书：我上学了)我是你们的语文老师，我们现在上的科目是语文。
请同学们和老师一起读出它的名字——语文。
2.你们喜欢上学吗？今天来到学校后，你们有哪些新的发现，新的感受？3.互动活动：你们愿意认识新的老师和同学吗？请你们走到同学面前，相互握手，然后介绍自己。
设计意图：减少课堂对学生的束缚，让学生活跃起来，为交流奠定自由、轻松的情感基调。
二、观察插图，进行爱祖国教育1.认识我国的标志性建筑，激发民族自豪感。
(1)播放天安门的宣传片，学生欣赏后交流：你看到了哪些建筑物？学生指出认识的建筑物，教师出示天安门的图片及文字，引导学生认读。
交流：你去过天安门吗？说一说你当时见到了什么，感受到了什么。
(2)学生根据课件提示，自由交流：来到天安门，我看到__________，我想说___________________________________________________________________________________________________________ __________。
(3)教师小结：天安门广场是北京的心脏地带，是世界上最大的城市中心广场。
每天清晨时分，国旗徐徐升起；每天日落时分，国旗缓缓降落，这些都是十分庄严的仪式。
2.了解各个民族，进行民族团结教育。
(1)学生自主观察课文插图，说一说画上都有谁，他们在干什么。
(2)学生自由交流，教师相机利用图片介绍少数民族的服装、饮食、节日等。
(3)互动交流：同学们，你们都是什么民族的人？请少数民族同学在台前进行自我介绍。
一年级语文上册第一单元的教案一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和书写“一、二、三、上、下”等10个生字。
学生能够理解课文内容，体会课文中描绘的景象和情感。
学生能够掌握汉语拼音，能够正确拼读和书写相应的音节。
2. 过程与方法：通过观察、模仿、练习，使学生掌握生字的结构和书写方法。
通过朗读、讨论，帮助学生理解课文内容，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。
二、教学内容：1. 生字认读和书写：学习生字“一、二、三、上、下”，通过观察、模仿、练习，掌握生字的结构和书写方法。
2. 课文学习：学习课文《一去二三里》，理解课文内容，体会课文中描绘的景象和情感。
学习课文《上上下下》，理解课文内容，体会课文中描绘的景象和情感。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：生字的认读和书写。
课文内容的理解和阅读。
2. 教学难点：生字的结构和书写方法。
课文中的生词理解和运用。
四、教学方法：1. 观察法：通过观察生字的结构和书写方法，使学生掌握正确的书写方式。
2. 朗读法：通过朗读课文，帮助学生理解课文内容，提高阅读理解能力。
3. 讨论法：通过小组讨论，引导学生主动思考和探索，培养学生的学习兴趣和合作意识。
五、教学准备：1. 教学资源：教材、黑板、粉笔、多媒体设备等。
2. 教学环境：教室布置得舒适、安静，有利于学生学习和思考。
六、教学进程：1. 课前准备：在课堂上提前准备好教材、黑板、粉笔等教学资源。
检查多媒体设备是否正常运行。
2. 课堂导入：利用图片或实物，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。
引导学生回顾已学的知识，为新课的学习做好铺垫。
3. 生字学习：引导学生观察生字的结构和书写方法，讲解生字的笔画和笔顺。
分组练习书写生字，教师个别指导，纠正错误。
4. 课文学习：朗读课文，让学生感受语言的韵律和美感。
分段讲解课文内容，帮助学生理解课文主题和情感。
5. 课堂练习：设计相关的练习题，巩固所学知识。
部编版人教版一年级语文上册单元及分类复习教案教学2017-2018一年级语文上册期末单元、分类复教案第一单元复教案本单元包括《天地人》《金木水火土》《口耳目》《日月水火》《对韵歌》5篇识字课，内容丰富，渗透韵语识字、看图识字、象形字识字、对对子识字等多种识字方法，让学生在有趣的情境中走进语文，乐于识字。
第一课时一、会写字一二三上口目耳手日田禾火虫云山八十一（一天）（一只）（一个）二（二十）（二人）（二个）三（三只）（三月）（三个）上（上下）（天上）（上山）口（口水）（口头）（口语）目（目光）（目的）（双目）耳（耳朵）（木耳）（右耳）手（左手）（小手）（右手）日（日子）（日月）（节日)八（八十）（八月）（八天)十（十八）（十月）（十天)(要求：1、会写笔顺，知道每一笔是什么，这个字有几笔。
2、每个字最少用学过的字组两个词。
)二、会认字天、地、人、你、我、他、一、二、三、五、上、下、口、耳、目、手、足、站、坐、日、月、水、火、山、石、田、禾、对、雨、云、风、花、鸟、虫（要求：1、会按结构归类；2、积累识字方法；3、会比较并会组词。
）三、新笔画横、竖、撇、横折、竖钩、点、撇折、竖折、提四、背诵1、XXX2、对韵歌教学教学3、咏鹅五、反义词天——地上—下第二课时教学教学第二、三单元复教案（拼音）第一课时1、掌握汉语拼音三表。
(一定要按顺序默背)（1）声母：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w （23个）平舌音：以z c s为声母的音节翘舌音：以zh ch sh r为声母的音节单韵母：a o e i uü单韵母都只有一个字母2、读准声调。
（1）字音的高、低、升、降变化叫声调，它是音节中不可缺少的部分，很重要，有区别字义的作用。
相同音节标上不同的声调就会产生不同的读音，也同时表示不同的意思。
普通话只有四种声调，分为阴平（-），XXX（），上声（），下声（），它们的读法是：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。
一年级语文上册第一单元教案一年级语文上册第一单元教案1教学目标：1.知识与技能认识“熊、鹿、奶”等11个生字;会写“打、奶、种”等7个字，学习新部首“心字底”“走字旁”。
2.过程与方法正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
3.情感态度与价值观从实际中体会什么叫“守信用”，学做讲诚信、善理解的好孩子。
教学重点：学会本课生字、新词，借助拼音把语句语段读通顺，体会到小熊和小鹿都是守信用的好孩子。
会用“……都……”进行说话写话。
教学难点：从实际中体会什么叫“守信用”，领悟出做好孩子一定要守信用。
学情分析：一年级的学生思维活跃，积极好动，求知欲强，容易接受新知，乐于表达，但持久性差，容易受周围环境和他人影响而出现注意力不集中的情况。
因此，在教学中需要花样多、新，让学生自主学习，为他们提供展示自己的机会。
在教学中需要教师适时地进行点拨，指导，让学生跟着老师一起感悟。
教学策略：学生是学习和发展的主体，为让学生充分理解本节课小熊和小鹿都是守信用的好孩子，自己也要做一个守信用的好孩子，讲诚信、善理解。
结合一年级学生阅读实际情况，教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取朗读法、讨论法、探究法等教学方法，配合图片展示、运用小黑板等教学手段，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学，勤于思考。
在教学中，优生能顺利地读通句子、段落，但在体会语感方面，教师应着重指导，后进生对读通句子、段落上都需要进行指导，于是我采用小组合作，让优生带动帮助后进生的方法进行反复朗读、体会文章思想。
教学资源设计：根据教学需要和教学设备实际情况，我除了用教材、教参外，我还准备了教学用的图片，写有生字、新词的小黑板，写有教学课后练习3的小黑板，写有课后第2题练习的纸条、胶布。
教学评价设计：为了检测教学效果，我设计了问题“从哪些地方看出小熊和小鹿都是守信用的好孩子?”为了体会语感，我让学生小组合作，分角色朗读课文。
为了让学生会用“……都……”进行说话写话，突出教学重点，我让学生在课堂练习本上写话，然后把它读给大家听，让学生有展示自我的机会。
一年级语文上册第一单元教案一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和书写“一、二、三、上、口、目”等10个生字。
学生能够理解生字词的意思，并能运用到实际情景中。
学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：通过看图、识字、写字、组词、造句等方法，培养学生的语文素养。
利用游戏、歌曲等形式，激发学生的学习兴趣。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、热爱学习的情感。
二、教学内容：1. 课文内容：《一去二三里》：让学生感受自然景色，培养对美好生活的向往。
《上上下下》：培养学生对日常事物的观察和思考能力。
2. 生字词：“一、二、三、上、口、目”等10个生字。
相关词语：上去、下来、上来、下去、左边、右边等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够正确认读和书写生字。
学生能够理解生字词的意思，并能运用到实际情景中。
学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 教学难点：生字的笔画顺序和结构。
生字词在实际情景中的运用。
四、教学措施：1. 利用图片、实物等直观教具，帮助学生认识生字。
2. 通过游戏、歌曲等形式，激发学生的学习兴趣。
3. 采用分组合作、讨论交流的方式，培养学生的团队合作意识。
4. 注重个体差异，给予每个学生充分的关注和指导。
五、教学评价：1. 学生能够正确书写生字，并能运用到实际情景中。
2. 学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
3. 学生能够积极参与课堂活动，表现出对语文学习的兴趣。
六、教学计划：1. 第一课时：学习课文《一去二三里》，认识生字，朗读课文。
2. 第二课时：学习生字词，进行书写练习，进行课堂游戏。
3. 第三课时：学习课文《上上下下》，理解课文内容，朗读课文。
4. 第四课时：复习生字词，进行组词、造句练习。
七、教学资源：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 课堂游戏道具。
4. 作业本。
八、教学步骤：1. 导入新课，引导学生回顾上一单元的学习内容。
2. 学习课文《一去二三里》，认识生字，讲解生字词。
1 天地人同学们,学习这一课要掌握:(课件)1.认识6个生字。
2.读准字音,认清字形,会使用生字组词、说句。
3.学习识字的方法，激发学生识字的兴趣。
学习之旅开始了,相信自己,试一试吧。
观察图片,感受快乐(课件)1.观察图片,说一说你看到了什么。
我会认(课件)2.试着读出生字读音。
tiān天dì地rén人nǐ你wǒ我tā他我会组词说句子(课件)3.例:天——每天——我每天按时上学。
地————。
人————。
你————。
我————。
他————。
我会读(课件)4.儿歌:(一)头顶天,脚踏地,人在天地间。
(二)你我他,好朋友,永远不分家。
展示台(课件)5.你平时是怎么识字的?给大家说一说。
【教学目标】1.认识6个生字。
2.读准字音,认清字形,会使用生字组词、说句。
3.学习识字的方法,激发学生识字的兴趣。
【教学重难点】重点:认识6个生字。
难点:掌握学习生字的方法。
【教学准备】1.生字词卡片。
2.课件。
【课时安排】1课时【教学过程】一、谈话导入。
师:小朋友们,今天你们正式成为一年级的小学生了。
小学生的主要任务是学习,而语文是你们所接触的一门重点科目。
我们通过学习语文,可以认识很多的字,学会与爸爸、妈妈还有其他人交流。
今天,我们先学习识字的第1课《天地人》。
(教师板书)二、看图说话。
1.看图说话。
(课件)师:认真观察图片,说一说你都看到了什么。
生自由表达。
2.用一个句式把你们刚才所讲的串成一句话。
(课件出示)句式:我看到了。
(指着图说话)老师归纳:蓝天下是广阔的大地,大地远处是长满树木的小山,近处是茂盛的茶园,有一个人在采茶。
3.同学们表现真棒,看得仔细,说得全面。
4.我们今天要学习的内容就在图画里面。
三、学习生字。
师:今天,老师给大家带来了一样礼物(课件出示苹果图,上面挂满了红红的苹果),听,小苹果在说话呢,它在说什么呢?(教师走近苹果树)哦,它在说呀,这节课谁表现出色,谁就可以上台摘取一个苹果作为奖励,小朋友们有没有信心?(学生信心十足,跃跃欲试)1.听,小苹果又说话了:请小朋友作好准备,现在开始认字,读准字音,遇到不会读的字可以问一下你身边的小朋友。
人教版一年级上册语文教学计划学科：；任课班级：；任课教师：；2016年月日教材分析人教版一年级语文新修订教材新增了《日月水火》《天地人》等课文，保留了《四季》、《日月明》、《口耳目》等，从篇目看来，新教材保留和新增的课文，不少是儿童诗，适合一年级孩子理解。
和老教材相比，新教材最大的变化是先识字再学拼音。
“现行的语文教材，一年级的目录顺序是：入学教育、汉语拼音、识字一、课文、识字二、课文。
而新教材的目录顺序为：我上学了、识字一、汉语拼音、课文、识字二、课文。
一年级学生先认识一部分常用常见字，能把孩子的生活融入学习中，这样更关注孩子的需求了。
”教材中处处都渗透着社会主义核心价值观以及中华民族优秀传统文化。
比如，识字的第一课，就是“天地人“，其中重点提到了”天、地、人；你、我、他“这6个字。
为什么要以这6个字为第一课，为什么不从曾经的“人、口、手”开始？“天、地、人”亦被称为“三才之道”，这个学说很早就深入了中华民族之心，培育了中华民族乐于与天地合一、与自然和谐的精神，这也暗示了孩子的语文学习，对母语的学习，也要从探究和体验天、地、人的奥秘开始。
这也恰恰体现了教材对于中华民族优秀文化传统的重视。
第一册识字量由400减少到300，第一单元先学40个常用字，比如“地”字，对孩子来说并不陌生，在童话书、绘本里可以看到，电视新闻里也有。
在以前，课文选用的一些结构简单的独体字，比如“叉”字，结构比较简单，但日常生活中用得不算多。
新教材中，增大了常用常见字的比重，减少了一些和孩子生活联系不太紧密的汉字。
新增“快乐阅读吧”和“和大人一起读”。
教材第一单元的入学教育中，提出了阅读教育，把阅读习惯提升到和识字、写字同等重要的地位。
而“和大人一起读”的栏目中，“大人”两字包含很多意思，可以是老师、爸妈、祖父母，也可以邻居家的小姐姐。
每个人讲述一个故事，表达是不一样的，有人比较精炼，有人比较口语化，儿童听到的故事不同，就会形成不同的语文素养。
一年级语文上册第一单元的教案一、教学目标：1. 让学生掌握本单元的生字词，能够正确书写和朗读。
2. 通过学习本单元的内容，使学生能够理解课文的大意，体会课文所表达的思想感情。
3. 培养学生的阅读兴趣，提高他们的阅读能力。
4. 引导学生运用所学知识进行口语表达，提高他们的语言表达能力。
二、教学内容：1. 课文《拔萝卜》2. 生字词的学习与掌握3. 课文的朗读与理解4. 口语表达训练三、教学重点与难点：1. 重点：生字词的掌握，课文的朗读与理解，口语表达训练。
2. 难点：生字词的正确书写，对课文大意的理解，口语表达的准确性。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生在实际语境中学习和运用生字词。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，提高他们的思维能力和口语表达能力。
3. 游戏教学法：通过趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习生字词。
五、教学步骤：1. 导入新课，让学生自由朗读课文，初步感知课文内容。
2. 讲解生字词，让学生跟读，注意发音和书写。
3. 分组讨论，让学生结合课文内容，讨论生字词在句子中的运用。
4. 朗读练习，让学生集体朗读课文，注意语音语调和表情。
5. 口语表达训练，让学生根据课文内容进行角色扮演，进行口语表达。
6. 课堂小结，对学生的学习情况进行点评，鼓励学生进行课后阅读。
六、教学评估：1. 课后作业：布置针对本节课内容的家庭作业，包括生字词的书写和课文的朗读。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
3. 口语表达：评估学生在口语表达训练中的语言组织能力和沟通能力。
七、教学拓展：1. 课外阅读：推荐与课文相关的儿童文学作品，培养学生的阅读兴趣。
2. 亲子活动：鼓励家长参与学生的学习，进行亲子共读，增强家庭氛围。
3. 班级展示：定期组织班级展示活动，让学生分享自己的学习成果。
八、教学反思：2. 关注学生的学习进度和反馈，适时调整教学计划。
3. 积极与其他学科教师交流，提高教学效果。
一年级语文上册课文第一单元教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确认读和书写“一、二、三、上、月、儿、小、尖、半”等生字。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，培养学生的观察能力和想象力。
（2）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活，珍惜时间的情感态度。
二、教学重点：1. 生字的认读和书写。
2. 课文的朗读和理解。
三、教学难点：1. 生字的认读和书写。
2. 课文的朗读和理解。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字卡片。
3. 图片素材。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）展示课件或黑板，引导学生观察课文图片，激发学生学习兴趣。
（2）引导学生说出图片中的事物，为新课学习打下基础。
2. 学习生字：（1）教师出示生字卡片，引导学生认读和书写生字。
（2）学生分组进行生字接龙游戏，巩固生字记忆。
3. 学习课文：（1）教师示范朗读课文，引导学生跟读。
（2）学生分组朗读课文，互相交流理解。
4. 课堂练习：（1）教师设计有关课文内容的练习题，巩固所学知识。
（2）学生独立完成练习题，教师给予点评和指导。
（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。
（2）学生分享学习心得，表达对课文的喜爱之情。
6. 布置作业：（1）学生回家后复习课文，熟读生字。
（2）家长协助检查作业，签名确认。
六、教学拓展：1. 引导学生结合自己的生活经验，谈谈对课文内容的理解和感悟。
2. 开展课外活动，如参观公园、动物园等，让学生感受大自然的美好，培养学生的观察力和想象力。
七、评价反馈：1. 教师通过课堂表现、作业完成情况等方面对学生的学习情况进行评价。
2. 鼓励学生互相评价，培养学生的团队精神和竞争意识。
八、教学反思：2. 根据学生的学习情况，调整教学策略，提高教学效果。
九、家长沟通：1. 教师通过电话、等方式与家长保持沟通，了解学生的学习和生活情况。
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识字一教材简析：本组教材是以“汉字家园”为主题编排教学内容的。
本单元选择了五篇识字《天地人》《金木水火土》《口耳目》《日月水火》《对韵歌》。
通过这一组识字的教学引导学生发现识字与实际生活的联系，体会学习汉字的乐趣，产生学习汉字的愿望，在具体语境中，了解象形字的特点，学习用归类法识记汉字。
本单元还安排了“口语交际”“语文园地一”和“快乐读书吧”。
教学目标：1.认识40个生字，会写17个生字。
2.认识“一、丨、、、亅、、丶、、、”10种笔画。
3.会按笔顺在田字格中正确书写。
4.结合具体语境、情境，感受汉字与实际生活的联系，体会学习汉字的乐趣。
教学重点：1.认识40个生字，会写17个生字。
2.认识“一、丨、、、亅、、丶、、、”10种笔画。
3.结合具体的语境和情境，感受汉字与实际生活的联系，体会学习汉字的乐趣。
课时安排1.《天地人》…………………………………………………………1课时2.《金木水火土》……………………………………………………2课时3.《口耳目》…………………………………………………………2课时4.《日月水火》………………………………………………………2课时5.《对韵歌》…………………………………………………………2课时口语交际………………………………………………………………1课时快乐读书吧…………………………………………………………1课时语文园地一…………………………………………………………2课时1.天地人教学目标1. 运用已有学习基础和在生活中识字的方法，认识“天、地、人、你、我、他”6个生字；2. 在儿歌、游戏等各种形式的复现中进一步巩固所学生字，理解字义，对生活中识字产生初步兴趣；3. 了解中华民族传统文化中的“天、地、人”被称为“三才之道”，从字体演变图中了解“天、地、人”字体的本义。
4. 在学习、游戏过程中，学会与小伙伴一起合作学习、友好相处。
教学重难点:1. 认识“天、地、人、你、我、他”6个生字；2.对识字感兴趣，乐于在生活中认识更多的字宝宝；3.在识字中，了解中华传统文化。
课时安排：1课时教学过程（一）联系旧知，导入新课 1. 小朋友们，在上一年级以前，你们是不是已经认识了很多的字宝宝？今天，老师要考考你们认不认识这几个字宝宝，如果你认识他们，就大声地叫出它们的名字。
2.逐个出示：“天、地、人、你、我、他”，学生齐读； 3.指名念随机点到的“天、地、人、你、我、他”，说说什么时候什么情况下认识这些字宝宝。
（二）学习“天地人”1.出示甲骨文的“天”，猜猜是什么字；2.出示“天”，读一读；3.配合图片，结合甲骨文，教师讲解“天”的本义；4.认识田字格中的“天”，初步感受汉字书写的美；5.同“天”的教学方法类似，教学“地、人”；6.读一读《三字经》中“三才者，天地人；三光者，日月星”，了解“天地人”的含义。
三才，就是天、地、人。
天地人合一，有了这三个方面，世界才开始。
（三）学习“你我他”1.出示三个小朋友做游戏的图片，认识“你我他”三个生字；2.根据句式：“你是______，我是______，他是_____，我们都是______________。
”上台做小朋友互相认识的口语交际小游戏。
3.课中操：大家看幻灯片起立唱一唱《你的名字叫什么》，在歌唱中巩固生字“你我”。
（四）巩固游戏1. 摘苹果游戏：可重复玩几次；2．找朋友游戏：找找图片中认识的字，学习在生活中认识更多的字宝宝；3. 开火车游戏：除了读图片上的词语，还可以给“天地人你我他”找更多的朋友（口头组词）。
（五）谈话小结小朋友们，通过这节课的学习，你认识了哪些字宝宝？希望你们在以后的每天里，无论在哪里遇到这些字宝宝，以及其它你认识的，想认识的字宝宝，都留心读一读，比一比谁交到的字宝宝朋友最多。
板书设计：教学反思：2.金木水火土教学目标：1、认识本课生字，会写一、二、三三个字；认识一种笔画一。
2、正确、流利地朗读课文；背诵课文。
3、观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。
教学重点、难点：教学重点是认字写字，难点是辨认金木水火土。
课时安排：2课时第一课时一、复习导入二、观察图画，揭示课题1、看图说话。
2、揭示课题：有一首古时候的童谣，说的就是这幅画。
出示课题一金木水火土。
3、指名读课题：谁能读读课题?你是怎么认识这几个字的?4、结合具体实例，引导学生理解里。
三、自读课文，学习生字1、学生自由读课文，借助汉语拼音读准字音。
2、全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字?3、读一读。
出示生字(带拼音)，指名读、开火车读，全班齐读。
变序抽取生字卡（不带拼音），开火车读、小组齐读、全班齐读。
四、朗读感悟1．把课文读得正确、流利。
个人自由读，同桌互相读，指名朗读，全班齐读。
2．把课文读得有感情、有韵律。
男女生分别齐读。
五、当堂训练，指导书写本课生字六、布置作业1、把课文读给爸爸妈妈听。
2、学写本课生字。
第二课时一、巩固生字1、我会认。
变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。
2、我会记。
你是怎么记住这些字的?全班交流。
鼓励学生用自己喜欢的方法识记。
3、我会用。
摘果子说词语或句子。
二、指导背诵课文1．全班齐读课文两遍。
2．限时背诵课文：给5分钟时间，学生各自试着把课文背诵下来。
3．自由配上动作背诵课文：指名背诵，小组齐背，全班齐背。
三、指导书写一二三四五上下。
1、观察课本中田字格里的范字。
2、说一说：通过观察，你发现了什么?(引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说)3、教师范写一二三四五上下，边写边讲述书写要领。
4、学生分别描一个、写一个，写完后与范字对比。
教师巡视，个别指导。
5、讲评：讲评后，学生继续练写。
四、课堂小结五、作业布置板书设计：课后反思：3.口耳目教学目标：1．认识“口、耳、目、手、足、站、坐”7个生字。
2.感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。
3.复习巩固7个生字，会写4个生字并认识“”、“”“”三种笔画。
教学重难点：1.认识7个生字。
2.学会形象记忆生字。
3.巩固生字，认识“”、“”“”三种笔画。
课时安排：2课时。
第一课时一、复习生字，导入新课。
在识字王国里，我们已经交了好几个朋友。
瞧，它们坐着小火车，也想坐上这列小火车的小朋友快来和他们打个招呼吧。
课件出示小火车图片。
二、揭示课题，教学“目”1、出示课题：学生试读，教师范读，带读。
2、图字对照，认记“目”字。
（1）看图读字。
出示生字卡片和实物图片，学生看图说说：图上画着什么？（指导学生说完整话，并学习用数量词“一只”。
借助拼音认读“目”，并知道“目”是“眼睛”。
（2）比形认字。
比一比：图画、图画右下角的古象形字和图下的现代字“目”有什么相象的地方？（3）识记生字：学生交流各自识记生字的方法。
3、师生共同小结学习“目”的方法：看图识字—比形认字—识记生字。
（四）学习生字课件出现“手、足、口、耳、目”与对应的人体器官。
4.教师小结：今天学的这些字是我们人体上的器官，我们可要记住它们1.教师课件出示五幅课文插图,这就是它们最初的样子，你愿意帮助它们找到好朋友吗？现在请每个小组拿出1号口袋，把生字一个一个摆在桌子上，再拿出2号口袋的字，给这些字找朋友。
2.以“目”为例，重点点拨。
（1）课件出示眼睛图片，理解字义。
“目”是指什么？（2）课件出示古义字“目”，引导学生发现了什么？3.课件出现“手、足、口、耳、目”与对应的人体器官。
4.教师小结：今天学的这些字是我们人体上的器官，我们可要记住它们的名字哦！5.检查反馈，组织学生汇报自觉情况。
（1）指名认读生字，了解识字掌握情况。
（2）出示生字卡片，组织学生开展识字比赛。
6.引导学生图文对照，仔细观察生字和图画的关系。
三、巩固识字，强化认识。
1.组织学生完成游戏找朋友。
游戏规则，将汉字、象形字、图画分成三组，学生有的拿生字，有的拿象形字，有的拿图片，找到相对应的朋友。
2.教师举生字卡片，学生用手指具体部位，看谁指得又准又快。
第二课时一、复习生字，导入新课。
在识字王国里，我们已经交了好几个朋友。
瞧，它们坐着小火车，也想坐上这列小火车的小朋友快来和他们打个招呼吧。
课件出示小火车图片。
二、闯关激趣，巩固生字。
1.第一关：我会读。
（1）教师课件出示苹果上的字。
（2）指名认读。
2.第二关：我会背。
（1）引导学生读儿歌。
（2）指出2—3名学生做小老师领读儿歌，教师纠正错误。
（3）学生起立，边做姿势边读儿歌。
3.第三关：写一写。
（1）课件出示本课四个生字。
（2）学生快速在自己的生字卡片里找到四个字。
（3）老师范写“口”，学生注意观察“口”的笔顺在田字格中的位置。
（4）指导学习新笔画：（5）学生先描红，再书写“口”，师边巡视边提示。
（6）师展示优秀作品。
（7）同法指导生字“目”“耳”“手”字及新笔画“”“”。
三、教师总结，激发自主识字兴趣，布置作业。
1.教师小结：我们不仅可以在学校、课堂中识字，在看电视时，大街上，留心看，用心记，也能认识很多汉字宝宝呢!2.找一找，在哪些地方还可以见到我们这节课认识的“朋友”？3.找一找我们中还有哪些象形字，然后在爸爸妈妈的帮助下模仿本课自制卡片。
4、我会写:板书设计：教学反思：4.日月水火教学目标：1．认识8个生字,会写4个生字。
认识笔画“、丶”。
2.感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。
3.感受学习汉字的乐趣，赞赏古代劳动人民的聪明才智。
4.感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。
教学重点：1、认识8个生字，会写4个生字。
2.会写4个生字。
3.了解汉字义形结合的特点。
课时安排：2课时。
第一课时一、故事导入，激发兴趣。
1.谜语导入，激发兴趣。
东边升，西边落，看时圆，写时方。
（猜字谜）2.多媒体课件出示字与图,引导学生把字与画对照起来看，说说图中哪一部分与汉字的哪一笔相似。
二、借助图画，学习生字。
1.多媒体课件出示图卡，引导学生猜字。
2.引问学生说说自己是怎样猜的。
3.教师小结这样的字叫象形字。
4.教师范读生字。
5.教师引导学生自主学习读准字音。
6.检查反馈，组织学生汇报自学情况。
（1）指名朗读生字。
（2）出示生字卡片，组织学生开展识字比赛。
（3）指名领读“日、月、水、火、山、石、田、禾”8个生字。
（4）开火车读生字，检查全体同学识字情况。
7.再次引导学生图文对照，仔细观察生字和图画有什么关系。
8、在老师引导下学习用字理识字法记忆汉字。
学生四人一组，先在小组内交流自己的发现，再选出代表与全班同学交流。
三、观察临摹，指导书写。
1.引导学生认识笔画“、丶”。
2.教师在田字格内示范“、丶”的写法，学生观察。
3.指导学生练写。
四、巩固识字，强化认识。
组织学生完成游戏：找朋友。
将图画、汉字分成两组，学生有的拿生字，有的拿图片，找到相对应的朋友。
第二课时一、激趣导入。
