八年级下英语期中考质量分析

八年级英语期中考试质量分析陈静2012/11/27 一、试卷分析总体来讲，这次试卷严格按照中考的要求设计题型和分配分值，对八年级的学生的知识考查起到了较好的导向作用。

试题的取材立足与教材，但又高于教材，强调了学生的英语综合语言运用能力。

较之第一次月考，本次试题在难度上所增加，例如选择题中的中档题分值大概在6-7分，而较难的题占了7-8分，特别难的题占了2-3分。

完形填空中生单词有4个，还有比较复杂的句子如被动语态的，因此完形填空学生失分比较大。

但从每个单元的重难点的考查上，出题人把握的还是比较准确的，对每个单元以什么样的形式去考查，考查那些知识点的安排上都是比较科学合理的。

二、存在的问题及原因分析本次8班的成绩考得很不理想。

上优秀的人数虽然跟其他走读班差距不大，但从特优生的人数即得分108以上的学生人数上来看，人数明显不如其他走读班。

再看不及格的人数，我们班人数最多，比其他班多出了2-3个，低分人数跟其他班相近。

从本次考试的得分情况来看，较之其他班学生，我们班在第五答题词汇题上做得比其他班要差一些，平均得分大概在2-3分，失分比较严重。

暴露出我们班对前三个单元的单词遗忘的比较厉害，而在复习期间又没有得到很好复习和巩固，学生在课堂复习时间比较仓促的情况下，复习目标不够明确，对复习的重点要点把握不准，对单词的落实不够到位。

单项选择题除了1、3、34题全年级得分不高，另外我们班在26、27、29题上失分比较多。

26题考查keep sth. +adj. 的用法，但是因为老师讲过keep还有keep sb. doing sth. 的用法，表示让某人持续做某事，很多学生未能很好的理解这两个用法之间的区别，将两种用法混淆，此外在选项的设置上clean这个词本身也有两个词性，既可以作动词打扫，又可作名次"干净"讲，所以两个障碍交织在一起，使学生无从下手。

27题考查ask sb. not to do sth.的用法，但很多学生可能对书上背的ask sb about sth ，或者ask sb to do sth 的用法更熟悉，对它的否定用法就不知道了，这警示我们老师在平时的词汇教学中要多注重拓展。

八年级下册英语期中考试质量分析一、试题评价（1）全面、准确地考查八年级学生在英语学习方面达到《新课程标准》所规定的八年级英语水平的程度。

试题做到了考查内容基于教材，但不受教材内容的制约，从而鼓励教师“用教材去教，而不是教教材”的教学指思想。

（2）试题内容无论自编还是改编,选材充分考虑到英语语言使用的实际情况以及学生的实际生活经验和社会发展状况，尽可能提供了语意相对完整的语境，选用真实、地道、典型的当代英语素材。

（3）试题的设计力求做到了科学、合理，使英语水平发展程度不同的学生英语学业成绩都能得到全面、公正、客观、准确的评价，充分发挥本次考试的鉴定功能、激励功能和导引教学的功能。

二、试卷结构试题内容几乎涵盖了《课程标准》初二英语第一单元至第四单元的所有话题和功能意念项目，信息量大，注重语言基础知识的考查。

另外，命题者力求使各种水平的学生在答题时都能轻松顺畅,便于激发他们的答题及学习英语的兴趣。

三、学生得分情况- 1 -本学期我担任八年级64班和65班英语。

本次期中考试试卷题量适度、难易适宜，试题大部分都是基础题。

从总体上说，试题出题范围符合八年级的学情。

对学生来说，只要细心，就会得高分。

但在具体的答题时，问题却很多：第一部分：听力部分是本次考试失分最多的一道题，究其原因，是学生听力训练少、基础知识掌握得不好，考试经验不足所致。

第二部分：笔试部分。

第一题单项选择本题为基本题型，学生失分较少，不过，学生因语法知识欠缺，导致的问题还是显而易见的。

第二题完型填空错误多出在make people strong and ___, 学生在选healthy还是选health上拿不定主意，其实问题还是出在语法知识欠缺上，如果学生知道make 后应该用形容词表状态，就会毫不犹豫的选healthy。

第三题阅读理解本题学生失误不多。

失误学生大多为粗心所致。

大部分学生不能根据上下文猜测词义，对于常见用语掌握的熟练程度不够，基本功不扎实，知识掌握不到位。

英语期中考试分析期中考试已经结束了，这次考试是一次比较重要的考试，是全面衡量学生这段时间学习情况的一次考试。

下面我主要从四方面来分析：一、考试质量分析1.试题方面：就整个试题而言，有的考题偏难，主要是任务型阅读题和听力，大部分试题能够体现目前注重基础、体现能力的考试命题要求。

阅读题的难度偏大，这是造成这次英语成绩偏低的一个重要原因。

2.试卷方面:本次考试题型，分为单项选择、完形填空、阅读理解、词汇运用、补全对话，和写作部分，各部分难易程度不同。

（1）.选择题大部分题都是基础题，和平时的练习比较起来相对难一些，尤其是个别题难度相当大。

（2）.阅读短文，篇幅较长，学生做起来首先是在头脑中自己打败了自己。

此次阅读短文的内容相对而言略显枯燥。

在考试的过程中，学生做的比较吃力。

（3）.完形填空难易适中，但选项具有很大的灵活性，学生普遍得分较低。

（4）词汇运用部分，由于涉及到的语法知识点，大部分同学答的不好。

（5）.补全对话考查日常交际用语，大部分学生做得较好。

：(6).写作部分学生普遍丢分，大部分句子为中文式翻译，不符合英语句子结构和表达方法。

问题主要体现在语法错误集中、单词的误写、卷面不整洁等。

二、各年级成绩分析（初一和初二满分为110；初三满分为100。

）初一年级均分为，其中班级均分最高为，班级均分最低为，相差。

初二年级均分为，其中班级均分最高为，班级均分最低为，相差。

初一年级均分为，其中班级均分最高为，班级均分最低为，相差。

三、分析原因从这次考试来看，两极分化十分明显，个别的语法知识的掌握还不够牢固，尤其是个别题目反复做过几次也没能把握好，阅读理解能力和书面表达能力比较弱。

造成这种结果的原因是多方面的，但其中最重要的两方面是在于教师和学生本身。

教师方面的原因：这段时间对学生要求不够严格，所以学生对英语的学习不够重视，这也是这次考试成绩不高的原因之一。

从这次考试中应该吸取这样的教训。

在以后的英语教学中，加大管理力度，提高学生在课堂上的学习效率。

2013-2014学年八年级英语（下）期中质量分析本次英语期中考试，一共涉及了5个单元的内容。

满分为100从单项选择，完型填空，阅读理解，词汇部分，情景交际，综合填空和书面表达七个部分来考查。

我所教的两个班级是八年级二班和八年级四班，八二班平均分36分最高分72分最低分13分，八四班平均20分最高分70分最低分1分，两个班没有成绩优秀的同学，绝大多数学生属于基础较差的学生，两极分化现象很严重。

总的来说不学英语的学生较多。

一、试卷评析1.此次制卷总体来说，难度适中，既有对基础知识考核的环节，也有考查学生运用所学知识解决实际问题的能力。

全面、准确地考查八年级学生在英语学习方面达到《新课程标准》所规定的八年级英语水平的程度。

试题做到了考查内容基于教材，但不受教材内容的制约，从而鼓励教师“用教材去教，而不是教教材”的教学指思想。

2、试题内容无论自编还是改编,选材充分考虑到英语语言使用的实际情况以及学生的实际生活经验和社会发展状况，尽可能提供了语意相对完整的语境，选用真实、地道、典型的当代英语素材。

二、试卷结构试题内容几乎涵盖了《课程标准》初二英语第一单元至第六单元的所有话题和功能意念项目，信息量大，注重语言基础知识的考查。

另外，命题者力求使各种水平的学生在答题时都能轻松顺畅,便于激发他们的答题及学习英语的兴趣。

三、学生答题情况分析1．单项选择。

通过对单项选择试题的分析，可以发现，单项选择题已经由传统的单纯考查语法知识逐渐向英语实际应用能力的方向发展，体现了英语的交际功能。

考查重点也由集中到分散，考查的知识点比较多。

本次考试单选题有部分为平时经常练习的题型，只要上课听了的同学都能做对。

2完形填空。

完形填空有点难，取材比较好，对学生很有教育，通过做这个题，读其内容，学生会意识到同学之间的友谊很重要，朋友的温暖可以帮助别人，尤其是身有残疾的人。

题目中第43题错的比较多，can’t help doing sth.表示“情不自禁地做某事”3阅读理解阅读部分所选的阅读文章题材多样化，主要考查学生对阅读材料的分析理解能力、推理判断能力和概括归纳能力。

英语期中考试分析期中考试已经结束了，这次考试是一次比较重要的考试，是全面衡量学生这段时间学习情况的一次考试。

下面我主要从四方面来分析：一、考试质量分析1.试题方面：就整个试题而言，有的考题偏难，主要是任务型阅读题和听力，大部分试题能够体现目前注重基础、体现能力的考试命题要求。

阅读题的难度偏大，这是造成这次英语成绩偏低的一个重要原因。

2.试卷方面:本次考试题型，分为单项选择、完形填空、阅读理解、词汇运用、补全对话，和写作部分，各部分难易程度不同。

（1）.选择题大部分题都是基础题，和平时的练习比较起来相对难一些，尤其是个别题难度相当大。

（2）.阅读短文，篇幅较长，学生做起来首先是在头脑中自己打败了自己。

此次阅读短文的内容相对而言略显枯燥。

在考试的过程中，学生做的比较吃力。

（3）.完形填空难易适中，但选项具有很大的灵活性，学生普遍得分较低。

（4）词汇运用部分，由于涉及到的语法知识点，大部分同学答的不好。

（5）.补全对话考查日常交际用语，大部分学生做得较好。

(6).写作部分学生普遍丢分，大部分句子为中文式翻译，不符合英语句子结构和表达方法。

问题主要体现在语法错误集中、单词的误写、卷面不整洁等。

二、各年级成绩分析（初一和初二满分为110；初三满分为100。

）初一年级均分为，其中班级均分最高为，班级均分最低为，相差。

初二年级均分为，其中班级均分最高为，班级均分最低为，相差。

初一年级均分为，其中班级均分最高为，班级均分最低为，相差。

三、分析原因从这次考试来看，两极分化十分明显，个别的语法知识的掌握还不够牢固，尤其是个别题目反复做过几次也没能把握好，阅读理解能力和书面表达能力比较弱。

造成这种结果的原因是多方面的，但其中最重要的两方面是在于教师和学生本身。

教师方面的原因：这段时间对学生要求不够严格，所以学生对英语的学习不够重视，这也是这次考试成绩不高的原因之一。

从这次考试中应该吸取这样的教训。

在以后的英语教学中，加大管理力度，提高学生在课堂上的学习效率。

八年级英语期中考试质量分析大竹园初中张良艳一、试题评价1、全面、准确地考查八年级学生在英语学习方面达到冀教版衔接三年级教材所规定的八年级英语水平的程度。

试题做到了考查内容基于教材，但不受教材内容的制约，从而鼓励教师“用教材去教，而不是教教材”的教学指思想。

2、试题内容选材充分考虑到英语语言使用的实际情况以及学生的实际生活经验和社会发展状况，尽可能提供了语意相对完整的语境，选用真实、地道、典型的当代英语素材。

3、试题的设计力求做到了科学、合理，使英语水平发展程度不同的学生英语学业成绩都能得到全面、公正、客观、准确的评价，充分发挥本考试的鉴定功能、激励功能和导引教学的功能。

二、试卷结构试题内容几乎涵盖了冀教版衔接三年级教材初二英语第一单元至第四单元的所有话题和功能意念项目，信息量大，注重语言基础知识的考查。

另外，命题者力求使各种水平的学生在答题时都能轻松顺畅,便于激发他们的答题及学习英语的兴趣。

三、学生得分情况。

本次期中考试试卷题量适度、难易适宜，试题大部分都是基础题。

从总体上说，试题出题范围很适合八年级学情。

对学生来说，只要细心，就会得高分。

但在具体的答题时，问题却很多：第一部分：听力部分是本次考试失分最多的一道题，如听力III,情景反应部分学生只能做对一、两道题，究其原因，是学生听力训练少、基础知识掌握得不好，考试经验不足所致。

第二部分：笔试部分。

第一题单项选择本题为基本题型，学生失分较少，不过，学生因语法知识欠缺，导致的问题还是显而易见的。

第二题完型填空错误多出在第8小题enough+形容词,应该放在形容词前还是后面学生拿不定主意，如果平时加强巩固,那么这个问题就轻而易举了.第三题阅读理解本题学生失误不多。

失误学生大多为粗心所致。

部分学生不能根据上下文猜测词义，对于常见用语掌握的熟练程度不够，基本功不扎实，知识掌握不到位。

应注意加强培养学生的课外阅读习惯。

第七题写作1）此题实用性较强。

试题贴近生活，学生确实能想象合理，而且写法很活，可写的内容也多。

八年级英语期中考试成绩分析中宁五中张永宏一、成绩分析：期中考试结束了，我所任教的八年级（ 1）和（ 5）班英语成绩：参加考试人数：（1）班49人，（5）班45人;平均分:（1）班73.84，（5）班81.49; 优秀率: (1)班14%，（5）班11%; 及格率: (1)班51%，（ 5）班73%。

与其它班级还有一定的差距，希望通过后半学期的努力，能缩小差距，提高优秀人数二 、试题评价1、全面、准确地考查八年级学生在英语学习方面达到《新课程标准》所规定的八年级英语水平的程度。

试题做到了考查内容基于教材，但不受教材内容的制约，从而鼓励教师“用教材去教，而不是教教材”的教学指思想。

2、试题内容无论自编还是改编,选材充分考虑到英语语言使用的实际情况以及学生的实际生活经验和社会发展状况，尽可能提供了语意相对完整的语境，选用真实、地道、典型的当代英语素材。

3、试题的设计力求做到了科学、合理，使英语水平发展程度不同的学生英语学业成绩都能得到全面、公正、客观、准确的评价，充分发挥本考试的鉴定功能、激励功能和导引教学的功能。

三、试卷结构试卷满分120分，考试时间120分钟。

试题内容几乎涵盖了《课程标准》八年级英语第一单元至第五单元的所有话题和功能意念项目，信息量大，注重语言基础知识的考查。

另外，命题者力求使各种水平的学生在答题时都能轻松顺畅,便于激发他们的答题及学习英语的兴趣。

四、学生得分情况。

本次期中考试试卷题量适度、难易适宜，试题大部分都是基础题。

从总体上说，试题出题范围很适合八年级学情。

对学生来说，只要细心，就会得高分。

但在具体的答题时，问题却很多：第一部分：听力部分是本次考试失分最多的一道题，如听力II,情景反应部分学生只能做对一、两道题，究其原因，是学生听力训练少、基础知识掌握得不好，考试经验不足所致。

第二部分：笔试部分。

第一题单项选择 本题为基本题型，学生失分较少，不过，学生因语法知识欠缺，导致的问题还是显而易见的。

初二英语期中考试质量分析总结优秀四篇初二英语期中考试质量分析总结篇一1.单项选择单项选择题共15道小题，知识覆盖面较广，重点、难点和疑点比较突出，重视能力考查。

考查以动词为主，兼顾其它词类，并考查句法和语言点。

考查的方式突出了语境。

2.完形填空文章对学生的语言理解能力和综合利用能力明确提出了较高的要求，重点突出了对单复数和语言点的考查。

3.阅读理解本大题包含五篇文章，安排较合理，难度适中，既有日常生活的题材，又有表格图片解说，符合新课程的要求，体现新课程的理念。

根据《新课程标准》五级有关读的目标描述，问题符合“能找出文章中的主题，理解故事的情节…”等目标描述。

阅读体现新课标所倡导的任务型教学的理念。

通过阅读短文，主要考查学生根据所获取的信息解决实际问题的能力。

阅读的难度不较大，完成任务的环节也比较简洁。

4.书面表达书面表达中仿写与课本内容有着极大的相似之处，是对教材的深加工，做到了学以致用。

创新写作紧扣《课程标准》要求，结合《课程标准》有关写的目标描述，考查了学生综合应用语言的能力。

初二英语期中考试质量分析总结篇2一.卷面大体情况初二英语第一学期期中考试试卷共10页，满分120分，考试时间120分钟。

题型分为客观性试题（即选择题，包含听力、单项选择、完型填空、阅读理解）和主观性试题（即非选择题，包含阅读回答问题、词汇、用词的适当形式填空，句型转换、完成译句、短文填空和作文）。

试卷紧扣教材，设题阶梯性好，难易相当。

重视基础和能力相结合。

能力题有一定拓展。

有一定的深度和广度。

这样有利于突出学生主体，尊重学生的个体差异。

二.试卷答题情况分析1.听力第一大题为听句子，选择正确答案（A、B、C三句），得分率为89.5%；平均分7.25。

从各大题情况分析，应该说听力得分率稍满意一些。

听力部分重点考查学生是否能正确理解所听内容。

听力失分主要原因是听英语能力差，个别属于能理解所听内容，但反应能力差，说明我们日常教学中听力训练还不到位。

英语期中考试质量分析总结精选9篇英语期中考试质量分析总结篇一英语一向是我的弱项，这次也一样，成绩甚至更糟，着实令我大吃一惊。

看了一下试卷，又是听力的地方扣了不少分，的确，这个地方的总是提不上去，老师给我们讲过很多方法。

通过分析，我知道了，原来问题出在自己身上，是自己没有坚持，总是半途而废，听录音的时间也很短。

听力曾被老师称为最简单的题目，的确如此，但我却总在这里失分，虽然老师曾不止一次地找我谈话，谆谆地教导了我们一番，以我们的水平，绝对不应该停留在这里止步不前的，我们还有待提高。

中间部分扣得较少，继续加油。

最严重的则是阅读理解，掌握的词汇量太少，文章读不懂，无法理解大意，做题十分吃力。

平时希望通过阅读一些课外的英语书，来增长知识，却愈看愈糊涂。

对英语单词的掌握反而更加杂乱。

做题不会动脑筋，稍微有一些绕圈子的题，便想不出来了。

平时做作业时也没有做到精益求精，很多语法与单词不懂的也不问不查，就让它堆积在一起，形成了一个大的难题。

通过考试，总结出了以下几点：1、词汇量过少，不只是阅读理解做不出来，是作文写得也过于苍白无力，错误不少。

2、不会动脑筋，有些问题只是在原有的基础上增加了一点难度，便做不出来了。

3、语法还应记得更加牢固，不可马虎，不仅要牢记笔记，还要灵活运用，学会举一反三。

针对这几点，我计划做一个错题集。

这种记录重要的单词用法，语法知识，自己平时或者考试时的错题，并且经常去看看。

希望自己成为一个对于英语的思考习惯，这次错的题目尽量不要再犯。

重点是做错的。

经常做错的题，不管是查资料还是问老师同学，要把它彻底弄懂的。

偶尔一两次的成功并非自己的真实水平，我要通过自己的努力来证明自己。

下一次的考试，一定要发挥出自己的最佳水平，争取达到满意的成绩，不能再让英语成为拖后腿的科目，争取取得最优异的成果。

以上这篇是英语考试总结与反思。

就为您介绍到这里，希望它对您有帮助。

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英语期中考试质量分析总结篇二在最近进行的期中英语考试中，根据老师的阅卷分析，学生中存在的最大问题就是句型翻译和书面表达部分。

八年级英语期中考试质量分析张志桃一、试卷结构：本次期中考试，八年级英语试卷题量适度、难易适宜，试题大部分都是基础题。

有单项选择题：30分，动词适当形式填空：10分，根据汉语意思填写单词：10分，句型转换：10分，改错：5分，根据汉语意思完成句子：5分，基础分45 分，完形填空：10分，阅读理解：30分，写作：10分。

试题出题范围：1-5单元，第1-6题考察学生的基础知识，第7-9题考察学生的阅读能力，第10题考查学生的写作能力。

二．学生总体答题情况分析：1、基础知识：本题共45分，本题为基本题型，学生失分较少，不过，学生因语法知识欠缺，导致的问题还是显而易见的。

基础知识难度仅次于短文填空，学生得分不高，反映出学生对知识点的综合运用能力很差，语法知识掌握不牢固。

2、阅读：学生失误不多。

内容较简单，失误学生大多为粗心、词汇量少，知识面不够广所致。

部分学生不能根据上下文猜测词义，对于常见用语掌握的熟练程度不够，基本功不扎实，知识掌握不到位。

应注意加强培养学生的课外阅读习惯。

3、书面表达（10分）以给出题材为内容，运用间接引语的为题，写一篇120字左右的短文。

本题共10分。

1）此题实用性较强。

试题贴近生活，学生确实能想象合理，而且写法很活，可写的内容也多。

2）考生在书面表达中所反映的问题主要有：基础不扎实，语言表述不清楚。

主要表现在：语序混乱、语法结构错误、基本句型没掌握、单词拼写错误、时态错误等。

3）学生的词汇量小，词汇掌握的不牢固，综合能力差。

4）学生书写能力差，书写不规范，书写了草，也是失分的一个原因。

三、学生具体分析：初二（1）班学生整体基础薄弱，大部分同学学习习惯和态度都有待提高，因此整体都是处于不太理想的情况，成绩自然也不理想。

班级总评68分。

最高分:141分，最低分:18分。

四、教学措施：通过对英语试卷和考试情况的分析，针对英语教学中存在的问题，英语教学还要在以下几个方面作进一步的努力：1.更新理观念，钻研教材，扎实英语基础英语试题改革虽然强调了由过去的比较注重知识考查向注重综合语言运用能力的考查,但是我们应该清醒地认识到能力高于基础，但必须依托基础，考查能力，并不意味着削弱对基础知识的要求，而是要联系实际。