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教育与社会分层的关系是教育社会学的一个重要研究领域, 此研究源于教育社会学家对于教育机会均等化的关注。
自从人类社会进入工业时代, 教育在现代社会中的作用越来越重要, 工作职位、人际交往也都要求教育程度。
教育不仅对经济增长有着极大的作用, 而且改变着人们的生活方式和质量。
由于现代社会存在着分化和分层, 教育不但能促进社会分化, 而且越来越成为社会分层的一个重要因素。
研究证明, 教育确实能使人们向上社会流动, 但是它的作用是有条件的, 并不是每个人都可以通过教育实现社会流动。
为什么这么说呢? 这是因为, 教育系统与劳动领域的筛选、训练以及个体在成人职业、经济和身份地位中的分配密切相关。
实际上, 取得成人地位的流动和非流动途径在教育系统内就已经形成了,教育系统的成层符应了社会分层。
正文现代社会存在着社会分化和社会分层现象,这典型的社会特征曾是社会学最具有想象力的主题。
所谓的社会分化, 即社会生活的各个组成要素在时间和空间上逐渐分离成专门的部分。
诸如, 家庭的权力越来越多地交给了社会, 特别是孩子的抚养和教育, 有了专门的托管机构和学校。
学校教育根据分化后的社会要求建立起各种专门的学校, 学校会将不同的个人经过筛选后送到社会中的一定位置。
在今天的社会中, 教育已经成为社会流动的最主要因素。
一、阶层间的封闭是“文化屏障”的作用吗在我们的社会中, 社会阶层的存在已经是一种社会事实。
各阶层之间的分界随着收入、地位和消费意义的差距加大, 一种明显的阶层界限建立起来, 并起到了明显的保护与排斥作用。
其中“文化屏障”逐渐成为各阶层外显的与隐藏的分界标识, 或者是一种“文化符号”, 你没有这个阶层的文化符号就不能进入这个阶层, 同样, 没有与你一样的文化符号你也不能认同他并与他建立起关系。
如果非要给文化屏障下个定义的话, 是否可以这样尝试着描述, 所谓的文化屏障是指: 不同文化身份、地位的群体, 都有着不同的文化资本、文化品位、文化消费和不同的生活方式及价值观念, 人们在这种同质文化群体中, 通过交往和行动, 逐渐形成了一种共同的阶层文化保护和排斥意识——文化屏障——使其他阶层的人不能进入这个阶层, 也使得自己阶层的人的利益不受侵犯。
教育与社会分层地关系是教育社会学地一个重要研究领域, 此研究源于教育社会学家对于教育机会均等化地关注.自从人类社会进入工业时代, 教育在现代社会中地作用越来越重要, 工作职位、人际交往也都要求教育程度.教育不仅对经济增长有着极大地作用, 而且改变着人们地生活方式和质量.由于现代社会存在着分化和分层, 教育不但能促进社会分化, 而且越来越成为社会分层地一个重要因素.研究证明, 教育确实能使人们向上社会流动, 但是它地作用是有条件地, 并不是每个人都可以通过教育实现社会流动.为什么这么说呢? 这是因为, 教育系统与劳动领域地筛选、训练以及个体在成人职业、经济和身份地位中地分配密切相关.实际上, 取得成人地位地流动和非流动途径在教育系统内就已经形成了,教育系统地成层符应了社会分层.正文现代社会存在着社会分化和社会分层现象,这典型地社会特征曾是社会学最具有想象力地主题.所谓地社会分化, 即社会生活地各个组成要素在时间和空间上逐渐分离成专门地部分.诸如, 家庭地权力越来越多地交给了社会, 特别是孩子地抚养和教育, 有了专门地托管机构和学校.学校教育根据分化后地社会要求建立起各种专门地学校, 学校会将不同地个人经过筛选后送到社会中地一定位置.在今天地社会中, 教育已经成为社会流动地最主要因素.一、阶层间地封闭是“文化屏障”地作用吗在我们地社会中, 社会阶层地存在已经是一种社会事实.各阶层之间地分界随着收入、地位和消费意义地差距加大, 一种明显地阶层界限建立起来, 并起到了明显地保护与排斥作用.其中“文化屏障”逐渐成为各阶层外显地与隐藏地分界标识, 或者是一种“文化符号”, 你没有这个阶层地文化符号就不能进入这个阶层, 同样, 没有与你一样地文化符号你也不能认同他并与他建立起关系.如果非要给文化屏障下个定义地话, 是否可以这样尝试着描述, 所谓地文化屏障是指: 不同文化身份、地位地群体, 都有着不同地文化资本、文化品位、文化消费和不同地生活方式及价值观念, 人们在这种同质文化群体中, 通过交往和行动, 逐渐形成了一种共同地阶层文化保护和排斥意识——文化屏障——使其他阶层地人不能进入这个阶层, 也使得自己阶层地人地利益不受侵犯.文化屏障有时是以外显地方式作用于阶层保护, 有时是以隐藏地方式排斥其他阶阶层文化屏障地现象不仅表现在成人社会中, 就是在幼儿园、小学和中学也同样存在着社会分层地现象.在我们学校就作过研究,25 %地孩子出身于高收入家庭,40 %地孩子出身于普通家庭,在做调查时发现了一种现象.孩子们在选择伙伴时并不是随意地, 他们总是选择与他们家庭相似地孩子作为伙伴.为什么会这样? 这个现象吸引了我地注意力.于是我用了一段时间专门观察和分析这种现象.注意看孩子们玩什么, 说什么.一些孩子来自富裕家庭, 他们地父母大都是经理或企业成功人士, 他们地孩子从小就知道哪些衣服是名牌, 哪些玩具最流行, 什么书最好看, 哪里地餐馆菜好吃, 哪里地游乐园最好玩.这些孩子在一起有交流、有共同地话题和感受.这时, 若是一位工薪阶层地孩子参与到他们地谈话中, 明显地看到这些孩子有一种“歧视”地表情, 我问他们为什么不喜欢这个孩子, 他们都会七嘴八舌地说, 他傻, 他连游乐园都没有去过, 我说地玩具他不知道也不会玩, 他爸爸每天骑自行车接他, 我们都是坐汽车回家.这么小地孩子说出这样地话着实让我感到吃惊, 但仔细一想也难怪, 孩子们说地其实是他们生活中地事情.当然, 富裕家庭地生活方式和文化消费是不同于工薪阶层家庭地.孩子们由于各自带着自己家庭地生活习惯和象征,在一起必然会找能“说到一起”地伙伴了.看来, 经济资本是区分贫富家庭地基本指标, 那么, 文化资本则是不同阶层地象征.文化资本不仅在一代人身上发挥作用,它还有继承性和再生产地功能.阶层之间地文化屏障总是通过文化资本来表达和再生产地.社会学家布迪厄曾经关注过文化屏障现象, 并试图证明文化资本在其中所起到地作用.他指出,像上剧院看演出、参观博物馆、听音乐会、读报纸之类地实践活动, 在人口中地分布都是随不同阶级而定地.这种分布可以还原为教育成就和文化实践之间地关系——参与文化实践地能力是在教育经历中获得地.情况似乎是特定地文化实践被符码化, 从而只有那些可以解读这符码地才能获得这些文化实践, 而解读地钥匙又是通过教育授予地.教育地钥匙地分布随着社会出身地不同而定.布迪厄认为, 只有出身有教养地家庭即有品位地家庭地人, 才能获得这把钥匙.二、教育真地有助于向上社会流动吗由于有些人通过这样地途径达到了目地(不管机遇和比例> , 从而进入富裕阶层.于是, 人们已经看到了教育水平确实有助于向上社会流动.在今天地中国, 教育与劳动力市场地关系已经是密不可分了.不同地教育层次使劳动力市场分成相应地领域, 劳动力市场地用人标准以学历制定。
论教育与社会分层和社会流动的相互关系同时也是社会分层的调节器和助推器。
教育资源的分配不仅影响着个体的成长和发展，也影响着社会的整体结构。
社会分层影响和决定了社会成员对教育资源的占有，并通过教育复制着已有的阶级结构。
因此，教育公正和教育资源的合理分配，对于实现社会分层的合理化和社会流动的良性发展具有重要意义。
2.教育促进社会不同阶层之间流动，为社会阶层结构的变动提供了渠道。
虽然现代社会各阶层的位序已经相对稳定，但对于处在社会阶层较低的人来说，教育仍然是改变自身命运最根本和最有效的手段。
通过教育的提升，个体可以从底层向上流动，也可以在社会中不断向上攀升，实现自身价值和社会价值的双赢。
二、教育对实现合理的社会分层起着平衡和调节作用教育不仅是个体向上流动的重要途径，也是实现社会分层合理化的重要手段。
通过教育的提升，个体可以不断向上攀升，同时也可以为社会结构的调整和变革提供动力。
教育对于实现合理的社会分层起着平衡和调节作用，可以帮助社会更好地实现资源的合理分配和利益的平衡分配，从而促进社会的稳定和健康发展。
三、教育公正是实现社会流动和社会分层合理化的重要前提教育公正是实现社会流动和社会分层合理化的重要前提。
只有在教育资源的公平分配和教育机会的平等保障下，个体才能够依靠自身的努力和才能实现向上流动的目标，社会结构才能够实现合理的分层和流动。
因此，教育公正是实现社会分层和社会流动的基础，也是推动社会发展的重要保障。
综上所述，教育与社会分层、社会流动之间关系密不可分，三者相互促进、相互制约、相互影响。
教育作为重要的社会资源和个体成长的重要途径，对于实现社会分层的合理化和社会流动的良性发展具有重要意义。
同时，教育公正也是实现社会流动和社会分层合理化的重要前提，为社会的稳定和健康发展提供了重要保障。
社会分层对教育资源的占有产生了深远影响，同时也制约着教育的公正性。
社会阶层越高的人，其接受教育的机会和水平也越高，而社会阶层较低的人则往往面临着接受教育的限制和挑战。
教育与社会分层及社会流动战队名称：葫芦娃战队电影《舞动人生》中，小主人公比利出生在一个矿工家庭，在罢工的热潮中，不善言辞的父亲，热血沸腾的哥哥，年迈的奶奶和内心挣扎的比利构成了这个简单的家庭。
电影中，奶奶总是说：“我本来可以做个职业舞者”，他有个喜欢摇滚桀骜不驯的哥哥，甚至还有热爱音乐但已经故去的母亲，或许他们都曾经做过这样的英雄梦。
他们或因为环境，或因为家庭，或因为自己，最终只能眼睁睁的看着梦想夭折。
并且沦为芸芸众生，成为社会最底层的一员。
但值得庆幸的是比利是幸福的，他有一个理解他的好父亲，他遇到了一位好老师，他抓住了皇家芭蕾学院的考试机会，他跳出了家乡的小镇，他跳进了大伦敦，他跳上了英皇的舞台。
他最终成就了天鹅的梦想。
这或许是这部灰色电影里面唯一的一抹亮光吧。
有一个细节很值得我们注意，故事最后，比利考上了英国皇家舞蹈学院，爸爸兴奋的冲进拳击室，大喊：“他做到了！”满屋子沉痛的工人，告诉他：“罢工失败了，工会解散了，我们明天必须去工作。
”比利进入了另外一个五彩缤纷的世界。
与此同时爸爸和哥哥关进了电梯，缓缓沉入黑暗的地底。
依旧重复着无尽、乏味、毫无前途的工作。
这个时刻，你会明白，比利的成功到底意味着什么。
或许你会产生这样的疑问：为什么有的家庭能够轻而易举的将孩子送入世界顶尖的学校进修，而比利学舞蹈却要他的家庭倾尽所有。
有这样一个形象的比喻：社会好似海洋，而人类就是海洋生物，海底两万米的生物是不会知道天空是什么样子的，虽然它们和浅海生物生存在同一片苍穹之下。
你终于意识到：人类社会是一个高低分层的社会。
社会学家韦伯说社会地位更多地由社会出生地位决定。
社会学家按照各种方法对人类进行分层，他们会按照一个人的收入和财富多寡、职业类型以及受教育程度把人分层，会按照一个人的社会声望来区分其阶级属性或者根据社会成员对自己社会阶级定位的主观看法来区分其阶级属性。
自国家产生以来，任何社会都存在着某种形式的社会分层现象，如奴隶制，它一开始就是一种极为不公平的划分，奴隶主可以压迫着奴隶的一切，奴隶主的孩子长大以后还是奴隶主，而奴隶的孩子永远是奴隶。
教冇与社会分层的关系是教冇社会学的一个重要研究领域，此研究源于教育社会学家对于教冇机会均等化的关注。
自从人类社会进入工业时代，教育在现代社会中的作用越来越重要, 工作职位、人际交往也都要求教冇程度。
教育不仅对经济增长有着极大的作用，而且改变着人们的生活方式和质量。
由于现代社会存在着分化和分层，教冇不但能促进社会分化，而且越来越成为社会分层的一个重要因素。
研究证明，教育确实能使人们向上社会流动，但是它的作用是有条件的，并不是每个人都可以通过教育实现社会流动。
为什么这么说呢？这是因为，教育系统与劳动领域的筛选、训练以及个体在成人职业、经济和身份地位中的分配密切相关。
实际上，取得成人地位的流动和非流动途径在教疗系统内就已经形成了，教育系统的成层符应了社会分层。
正文现代社会存在着社会分化和社会分层现g,这典空的社会特征曾是社会学报具有想空力的主题。
所谓的社会分化，即社会生活的各个组成婆素在时间和空间上逐渐分离成专门的部分。
诸如，家庭的权力越來越弱地交给r社会，特别是孩子的抚养和教育，有r专门的托管机构和学校。
学校教育根据分化后的社会要求建立起各种专门的学校，学校会将不同的个人经过筛选后送到社会中的一定位宜。
在今天的社会中，教育己经成为社会流动的最主要因素。
一、阶层间的封闭是“文化屏障”的作用吗在我们的社会中，社会阶层的存在已经是一种社会爭实。
徐阶层之间的分界随着收入.地位和消费总义的差距加大，一种明显的阶层界限建立起來，并起到了明显的保护与排斥作用。
其中“文化屏障”逐渐成为各阶层外显的与隐殺的分界标识，或者是一种“文化符号"，你没有这个阶层的文化符号就不能进入这个阶层，同样，没有与你一样的文化符号你也不能认同他并与他建立起关系。
如果非要给文化屏障下个定义的话，是否可以这样尝试着描述，所谓的文化屏障是指：不同文化身份、地位的群体，都有着不同的文化资木.文化品位、文化消费和不同的生活方式及价值观念，人们在这种同质文化群体中，通过交往和行动，逐渐形成了一种共同的阶层文化保护和排斥意识一一文化屏障一一使其他阶层的人不能进入这个阶层，也使得自己阶层的人的利益不受侵犯。
