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《沙之书》课件

《沙之书》课件
迷宫的制造者：走近博尔赫斯
一个晚年双目失明的老人 一个与母亲相依为命的老人 影响了中国八九十年代众多的知名作家
博尔赫斯（1899～1986）阿根廷诗 人、小说家兼翻译家，20世纪短篇小 说大师，被称为是“影响欧美文学的 第一位拉丁美洲作家”。生于布宜诺 斯艾利斯一个有英国血统的律师家庭。 掌握英、法、德等多国文字。中学时 代开始写诗。1923年出版
虚构与真实：仿佛水消失在水中
变形记
卡夫卡 一天早晨，格里高尔· 萨姆沙从不安的睡梦中醒 来，发现自己躺在床上变成了一只巨大的甲虫。他仰 卧着，那坚硬得像铁甲一般的背贴着床，他稍稍一抬 头，便看见自己那穹顶似的棕色肚子分成了好多块弧 形的硬片，被子在肚子尖上几乎待不住了，眼看就要 完全滑落下来。比起偌大的身躯来，他那许多只腿真 是细得可怜，都在他之物，但也 有不少真实的东西。你认为这篇小说 中哪些内容是符合事实的？（请结合 文段分析）
“我”对“沙之书”这个神秘之物的感情变化； “我”存放、翻阅、检查“沙之书”，上床， 开灯，失眠，做梦等情节； “我”的种种寻常和不寻常的想象；
有关“沙之书”的书脊、封面、插画等细节 描写以及关于国立图书馆环境的介绍等
6．“隐藏一片树叶的最好的地点是树林”一 句的内在的哲理是什么？你能仿造一句吗？
内在的哲理： 无限之物是由无数个有限 之物组成，每一个有限的个 体因为无限的同类数量而得 以永存，也因为无限的同类 而容易被忽略。
仿句:
“隐藏一片树叶的最好的地点是树林”
①隐藏一粒沙子最好的地点是沙漠； ②保留一颗水珠最好的办法是放入大海； ③隐藏一个人最好的地点是人群。
1.小说主要叙述了一个什么故事？请你读后自 己给自己概述一下。
2.你能用简短的语句列出一张情节结构表吗？ 3.你认为小说哪几处情节设计最为巧妙？

精品课件 沙之书

精品课件 沙之书
“沙之书”是无限之物，象征人 类难以穷尽的阅读及知识、宇宙外 物的无穷无际、人永无止境的欲望、 强大而不可知的异己力量、人之外 神秘的未知世界、以及幻化无常的 命运等等。
小说本应为一个独立自为的世界，心灵的真 实才是最重要的真实。作为一个“玄想型”作 家，虚构在博尔赫斯的写作中占有重要地位。 他虚构了一本现实中并不存在的“沙之书”， 作为小说的核心意象。作者刻意设置小说的附 属情节：一个去过孟买的《圣经》推销员欲 “我”交易“沙之书”的详细过程。让“沙之 书”扯上印度，源于博尔赫斯对东方神秘的想 像。小说情节中，除了“沙之书”是非现实之 物外，其它的都是现实人生场景。这些现实生 活让“沙之书”也像现实之物一样合情合理。
1.归纳《沙之书》的情节结构。 2.理解“我”对“沙之书” 态度的变化。 3.“沙之书”能够象征什么？ 4.说说“沙之书”的虚构及其意义。
归纳《沙之书》的情节结构。
开端：他上门推销着《圣经》 发展：我信手翻阅着“沙之书” 发展：我设法得到了“沙之书” 高潮：我烦恼不堪于“沙之书” 结局：我偷偷存藏了“沙之书”
博尔赫斯晚年，双目近乎失明， 他说：上帝同时给了我书籍和黑 夜，这可真是一个绝妙的讽刺。 失明对于一个“玄想型”作家来 说或许是一件好事。博尔赫斯 的婚姻生活并不如意。他长期独身，由母 亲照料生活，68岁才与孀居的阿斯泰特•米 连结婚，3年后离异。最终与追随他多年的 日裔女秘书玛丽亚•儿玉结为伴侣， 1986 年在日内瓦结婚。同年，在日内瓦逝世。
博尔赫斯(1899-1986），阿根廷作家兼 翻译家。生于布宜诺斯艾利斯一个有英国血 统的律师家庭，父亲有个巨大的藏书室。他 在剑桥读大学。1937年在布宜诺斯艾利斯市 立图书馆任馆员。1950年至1953年任阿根 廷作家协会主席。1955年任阿根廷国立图书 馆馆长。博尔赫斯一生都在读书。他说：我 是一个作家，但更是一个好读者。读书使博 尔赫斯的视野广阔，是书籍而不是生活 成了博尔赫斯的写作源泉。

人教高二语文课件：选修 外国小说欣赏 8.沙 之 书(共84张PPT)

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择决定命运，环境造就人生！
明朝未及，我只有过好每一个今天，唯一的今天。
昨日的明天是今天。明天的昨日是今天。为什么要计较于过去呢（先别急着纠正我的错误，你确实可以在评判过去中学到许多）。但是我发现有的人过分地瞻前顾后了。为 何不想想“现在”呢？为何不及时行乐呢？如果你的回答是“不”，那么是时候该重新考虑一下了。成功的最大障碍是惧怕失败。这些句子都教育我们：不要惧怕失败。如 果你失败了他不会坐下来说：“靠，我真失败，我放弃。”并且不是一个婴儿会如此做，他们都会反反复复，一次一次地尝试。如果一条路走不通，那就走走其他途径，不 断尝试。惧怕失败仅仅是社会导致的一种品质，没有人生来害怕失败，记住这一点。宁愿做事而犯错，也不要为了不犯错而什么都不做。不一定要等到时机完全成熟才动手。 开头也许艰难，但是随着时间的流逝，你会渐渐熟悉你的事业。世上往往没有完美的时机，所以当你觉得做某事还不是时候，先做起来再说吧。喜欢追梦的人，切记不要被 梦想主宰；善于谋划的人，切记空想达不到目标；拥有实干精神的人，切记选对方向比努力做事重要。太阳不会因为你的失意，明天不再升起；月亮不会因为你的抱怨，今 晚不再降落。蒙住自己的眼睛，不等于世界就漆黑一团；蒙住别人的眼睛，不等于光明就属于自己！鱼搅不浑大海，雾压不倒高山，雷声叫不倒山岗，扇子驱不散大雾。鹿 的脖子再长，总高不过它的脑袋。人的脚指头再长，也长不过他的脚板。人的行动再快也快不过思想！以前认为水不可能倒流，那是还没有找到发明抽水机的方法；现在认 为太阳不可能从西边出来，这是还没住到太阳从西边出来的星球上。这个世界只有想不到的，没有做不到的！不是井里没有水，而是挖的不够深；不是成功来的慢，而是放 弃速度也。死而复生，四时是也。奇正相生，循环无端，涨跌相生，循环无端，涨跌相生，循环 无穷。机遇孕育着挑战，挑战中孕育着机遇，这是千古验证了的定律！种子放在水泥地板上会被晒死，种子放在水里会被淹死，种子放到肥沃的土壤里就生根发芽结果。选

高中语文《沙之书》课件3 新人教版选修41页PPT

高中语文《沙之书》课件3 新人教版选修41页PPT
高中语文《沙之书》课件3 新人教版 选修
51、山气日夕佳，飞鸟相与还。 52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。
53、富贵非吾愿，帝乡不可期。 54、雄发指危冠，猛气冲长缨。 55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美 池桑竹 之属， 阡陌交 通，鸡 犬相闻 。
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
拉
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左

高中语文全程学习教学课件-PPT《沙之书》(新人教版·外国小说欣赏)

高中语文全程学习教学课件-PPT《沙之书》(新人教版·外国小说欣赏)

3.小说主人公“我”对待“沙之书”的态度变化经历了一 个怎样的过程？这一变化过程说明了什么？ 【分析探究】起初好奇，然后设法得到，接着是钻研，但发 现对它了解越多，不了解的部分也更多，于是意识到自己的 渺小无奈，紧接着迷失于无法自拔的敬畏，随之而来的是恐 惧，最终选择逃避、放弃，让“沙之书”淹没在图书馆的书 海之中。
今天我们来探究一下《沙之书》，它的真实在哪里， 小说是怎样虚构的，从哪些叙述文字中可以看出是虚构的。
（二）作家作品 一个晚年双目失明的老人 一个与母亲相依为命的老人 影响了中国八九十年代众多人的知名作家
博尔赫斯（1899～1986），阿根廷诗人、小说家兼翻 译家。生于布宜诺斯艾利斯一个有英国血统的律师家庭。 1950年至1953年间任阿根廷作家协会主席。1955年任国立 图书馆馆长、布宜诺斯艾利斯大学哲学文学系教授。1950 年获阿根廷国家文学奖，1961年获西班牙的“福门托”奖， 1979年获西班牙的“塞万提斯”奖。
【教学重难点】 “虚构”对于《沙之书》表达的重要性。 【教学时数】
一课时
【教学过程】 （一）导入：检查提问
1.每组派两个代表，通过生活中的点滴讲述一下“你 所感受到的母爱是怎样的”。
（1）妈妈到学校来洗自己的衣服。 （2）每天自己回到家妈妈都准时做夜宵。 （3）天冷了，妈妈总是让我多穿一点。
注：学生所讲的故事都是自己经历的，都是客观的再 现，照相机似的翻版，在听者内心不能产生真实的情感触 动。只能说是事实或事件，使伟大的母爱不能感动人。
【慧眼识真】
①现代的人可以用现代字音来读古代的书，这就掩﹒饰﹒了语
音变化的真相。
②尽管司机再三狡辩，但依然无法﹒掩饰﹒遮挡号牌的违法事
实。
请你选择，运用正确的是（ ）

【高中语文】沙之书ppt精品课件

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内在的哲理：无限之物是由无数个有限之物组成，每一个有限的个 体因为无限的同类数量而得以永存，也因为无限的同类而容易被 忽略。
仿造示例：①隐藏一粒沙子最好的地点是沙漠；②保留一颗水珠最 好的办法是放入大海；③隐藏一个人最好的地点是人群。
作业设计
• 《随堂纠错》中《沙之书》一课一练。 • 延伸阅读：《小径分岔的花园》和单元话
最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基 5、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。——（前苏联）苏霍姆林斯基 6、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝 7、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基 8、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德 9、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。——R.M.H. 10、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯 11、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——（前苏联）苏霍姆林斯基 12、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特 13、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基 14、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金 15、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯 16、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身
读书是博尔赫斯生活中一项具有压倒性优势的活动， 而且对于他的写作意义重大。他曾说：“我是一个作家， 但更是一个好读者。”他的最初和主要的知识来源可能是 他父亲的藏书室，到了开始真正作家生涯时，他已经是一 个学贯东西、富有真知灼见的青年学者了。

沙之书教学课件

沙之书教学课件
巧妙地伪装起来。
迷宫的制造者：博尔赫斯
一个晚年双目失明的老人 一个与母亲相依为命的老人 影响了中国八九十年代众多的知名作家
博尔赫斯（1899～1986）阿根廷诗 人、小说家兼翻译家，被称为是“影 响欧美文学的第一位拉丁美洲作家”。 生于布宜诺斯艾利斯一个有英国血统 的律师家庭。在日内瓦上中学，在剑 桥读大学。掌握英、法、德等多国文 字。中学时代开始写诗。1919年赴西 班牙，与极端主义派及先锋派作家过 从甚密，同编文学期刊。1923年出版 第一部诗集，1935年出版第一本短篇小说集，从此奠 定了在阿根廷文坛上的地位。1950年至1953年间任阿 根廷作家协会主席。1955年任国立图书馆馆长、布宜 诺斯艾利斯大学哲学文学系教授。1950年获阿根廷国 家文学奖，1961年获西班牙的福门托奖，1979年获西 班牙的塞万提斯奖。
匙呢?——不过他的下颚倒十分结实，足以担当此项任务，
大的鼓舞。可是本来大家都应该对他喊，父亲和母亲也应 该对他喊：“加油，格里高尔!”他们应该高喊：“永远 向前，紧紧顶住锁孔!”以为大家都在全神贯注地注视着
他的艰难动作，他竭尽全力，死命咬住钥匙。他随着钥匙
的旋转而绕着锁孔舞动。现在还在用嘴使自己的身体保持
Hale Waihona Puke 3、通过变形表达了现实社会中人的异化，或 者社会让人异化成了动物
虚构 ——小说的灵魂，艺术的编织与 编造，现象的虚构，艺术 的 真实。 真实 ——不局限于现实中业已发生的 事情，是虚构的真实，审 美 的真实，真实的谎言。
艺术的虚构必须给人真实的感觉， 必须符合生活发展的逻辑。事情是假
的，但要让人觉得就是真的，把虚构
发站立在那儿——先是合掌望着父亲，随后便向格里高尔 走过去两步并倒在了地上，衣裙在她四周摊了开来，脸庞

《沙之书》课件

《沙之书》课件

面对无限，无所适从
思考1：为什么叫做“沙之书”
• 参考：因为那本书像沙一样，无 始无终。 • 思考2：“沙制的绳索”为何意？ • 参考：指靠不住的东西。 • 思考3：“沙之书”的正式名称是 什么？ • 参考：圣书。
启示 ： 人处在时间与空间的交叉 点上，作为瞬息和有限的存在 物，却向往永恒和无限。 “我们从哪里来？我们到哪 里去？我们是谁？”
人生应该怎样对待无限的世界？
• 伟大的科学家爱因斯坦的一段话：“当 人们想通过实验来探索自然的时候，自 然变得多么诡谲啊!……我相信神秘，坦率 地讲，我有时以极大的恐惧面对这种神 秘。换句话说，我认为在宇宙中存在着 许多我们不能觉察或洞悉的事物，我们 在生活中也经历了一些仅以十分原始的 形式呈现出来的最美的事物。只是在与 这种神秘的关系中，我才认为自己是一 个信仰宗教的人。
博尔赫斯是一位幻想型的作家，喜欢写荒诞 离奇且充满幻想、带有浓重的神秘色彩的作 品，喜欢玩弄文字游戏，《沙之书》可以看 成是一部游戏之作。你觉得博尔赫斯写《沙 之书》要告诉我们一些什么？
• • • • • • • 1、对人类及世界的无穷尽的存在的隐喻 2、觉得没有穷尽的世界的不可理解 3、象征人类知识的浩瀚繁多 4、对文学的独特认识 5、对某些书籍的批判 6、…… ……
这是一本怎样的书?
• 异乎寻常的重量 • 里面的文字是我不认识的 • 页码的排列引起了我的注意(无序)
• 尽管一页页地翻阅,铁锚图案却再也找不到了
• 封面和手之间总是有好几页 • 这本书目的页码是无穷无尽的 • 插画没有一张重复
用你探究的目光：走进《沙之书》
“沙之书”有哪些奇妙的特性？
像沙一样，变幻不定，无始无终， 无穷无尽，不断“生长”。
•

【高中语文】沙之书ppt精品课件18

【高中语文】沙之书ppt精品课件18

文本品读 思考：“沙之书”是神秘之物，小说主人公 “我”对待它的态度前后发生了哪些变化？
•
起初好奇，然后设法得到，接着是钻研，但 发现对它了解越多，不了解的部分也更多，于 是意识到自己的渺小无奈，紧接着迷失于无法 自拔的敬畏，随之而来的是恐惧，最终选择逃 避、放弃，让沙之书淹没在图书馆的书海之中。
像沙一样，变幻不定，无始无终，无 穷无尽，不断“生长”。
文本探究
思考：你认为“沙之书”的奇妙特点蕴含着 怎样的内涵呢？
“沙之书”代表的是无限之物神秘之物，可以做多方面的 阐释： • 1、可看做是对人类及世界的无穷尽的存在的隐喻 • 2、可看做是无限空间时间的模型 • 3、可看做是对人类浩翰知识的象征 • 4、也可看做是对文学的某种独特认识：创作一本无始 无终的小说 ……
文本品读
思考：作者为了强调“沙之书”及他写的 事的真实性在文中特意交代了哪些内容？
• • • • • • 直接说明 书贩长相 书的样式 书的来历 看书藏书 交易过程
Байду номын сангаас
真实
文本品读
事情是假的，但让人感觉像真的一样
“把虚构巧妙地伪装起来”
1、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭 2、教育人就是要形成人的性格。——欧文 3、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。——苏霍姆林斯基 4、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种 最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基 5、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。——（前苏联）苏霍姆林斯基 6、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝 7、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基 8、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德 9、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。——R.M.H. 10、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯 11、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——（前苏联）苏霍姆林斯基 12、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特 13、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基 14、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金 15、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯 16、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身 上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基 17、教育能开拓人的智力。——贺拉斯 18、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田 19、教育上的水是什么就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱 心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。——夏丐尊 20、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知
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无终的小说 ……
文本品读
思考：“沙之书”是神秘之物，小说主人公 “我”对待它的态度前后发生了哪些变化？
• 起初好奇，然后设法得到，接着是钻研，但 发现对它了解越多，不了解的部分也更多，于 是意识到自己的渺小无奈，紧接着迷失于无法 自拔的敬畏，随之而来的是恐惧，最终选择逃
避、放弃，让沙之书淹没在图书馆的书海之中。
文本探究
隐喻是暗示，不是直说，曲径通幽，设 置悬念。你能找到本文相关的设置悬念 的语句吗？
文本品读
思考：你认为这样的书存在吗？
虚构
米兰·昆德拉说：“我所说的一切都是假设的。我
是小说家，而小说家不喜欢太肯定的态度。” 文学不是生活的复制，所以不需要照搬生活， 不需要和生活中发生的事情一模一样。
文本品读
好奇
钻研 敬畏
恐惧
逃避
“我”的心理过程表明了什么？
主旨探讨
思考：你觉得博尔赫斯写《沙之书》要告诉 我们一些什么？
小说通过虚构，运用象征，向读者展示了一个 新鲜的独到的心理感受过程。意在表明人类面对 无限之物时心灵的真实态度，表达了独自拥有无 限巨大的时间与空间（或者其他）对人造成的心 理伤害，表现了人类面对神秘而无限的事物（包 括时间和空间）可以选择顺其自然的观点。
思考：作者为了强调“沙之书”及他写的 事的真实性在文中特意交代了哪些内容？
• 直接说明 • 书贩长相 • 书的样式 • 书的来历 • 看书藏书 • 交易过程
真实
文本品读
事情是假的，但让人感觉像真的一样 “把虚构巧妙地伪装起来”
不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不要停止。 不论你在什么时候结束，重要的是结束之后就不要悔恨。 人若软弱就是自己最大的敌人。 人若勇敢就是自己最好的朋友。 “不可能”只存在于蠢人的字典里。 抱最大的希望，为最大的努力，做最坏的打算。 家！甜蜜的家！！天下最美好的莫过于家！ 游手好闲会使人心智生锈。 每一件事都要用多方面的角度来看它。 有理想在的地方，地狱就是天堂。 有希望在的地方，痛苦也成欢乐。 所有的失败，与失去自己的失败比起来，更是微不足道。
［ 阿 根 廷 ］ 博 尔 赫 斯
博尔赫斯（1899～1986）阿根廷诗 人、小说家，为阿根廷文学在世界范 围内赢得了声誉，被称为是“影响欧 美文学的第一位拉丁美洲作家”。
读书是他生活中一项具有压倒性
优势的活动，而且对他的写作意义重 大。他曾说：“我是一个作家，但更 是一个好读者。”读书使他的视野非 常广阔，而且，由于读书在生活中的 比重很大，与大多数作家不同，是书 不是生活成了博尔籍赫而斯的写作源泉。 他的作品都是短章。传记作家莫洛亚说：“是一位只
写小文章的大作家。小文章而成大气候，在于其智慧的光 芒、设想的丰富和文笔的简洁。”博尔赫斯是一个“玄想 型”的作家。他的作品常在东方异国情调的背景中展开， 荒诞离奇且充满幻想，带有浓重的神秘色彩。
学生复述故事情节：
• 一个退休的图书馆员从陌生的 《圣经》推销员手里买下了一本 “沙之书”，沉迷于它的神秘并陷 入了对不可知的恐惧，最终把这本 书藏在了图书馆的阴暗角落。
情节结构
开端： 陌生人上门推销《圣经》。 发展： 我设法得到了“沙之书” 。 高潮： “沙之书”使我烦恼不堪 。 结局： 我把“沙之书”藏进了图书馆。
筛选信息Hale Waihona Puke “沙之书”有哪些奇妙的特性？
一 本
1、异乎寻常的重量 2、里面的文字是我不认识的
有 3、页码的排列引起了我注意
形 4、尽管一页页的翻阅，铁锚图案却再也找不到了 而 无 5、封面和手之间总是有好几页。
限 仿佛是从书里冒出来的。
的 6、这本书的页码是无穷尽的。没有首页，也没有末页
书 7、插画没有一张重复
像沙一样，变幻不定，无始无终，无 穷无尽，不断“生长”。
文本探究
思考：你认为“沙之书”的奇妙特点蕴含着 怎样的内涵呢？
“沙之书”代表的是无限之物神秘之物，可以做多方面的 阐释：
• 1、可看做是对人类及世界的无穷尽的存在的隐喻 • 2、可看做是无限空间时间的模型 • 3、可看做是对人类浩翰知识的象征 • 4、也可看做是对文学的某种独特认识：创作一本无始
身体健康，学习进步！ 上帝从不埋怨人们的愚昧，人们却埋怨上帝的不公。
美好的生命应该充满期待、惊喜和感激。 世上最累人的事，莫过于虚伪的过日子。 觉得自己做的到和做不到，其实只在一念之间。 第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力的。 少一点预设的期待，那份对人的关怀会更自在。 思想如钻子，必须集中在一点钻下去才有力量。 人只要不失去方向，就不会失去自己。 如果你曾歌颂黎明，那么也请你拥抱黑夜。 问候不一定要慎重其事，但一定要真诚感人。 未经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。