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统编人教版高中政治（必修4）哲学与文化第7课第三框《弘扬中华优秀传统文化与**精神》优质说课稿今天我说课的内容是统编人教版高中思想政治（必修4）“哲学与文化”第7课第三框《弘扬中华优秀传统文化与**精神》。
第三单元讲文化传承与文化创新。
其中第七课《继承发展中华优秀传统文化》主要引导学生认识文化的内涵与功能，正确认识中华传统文化，弘扬中华优秀传统文化与**精神。
走进社会，我们可以感受到文化需求日益强烈，文化活动丰富多彩，文化产品日益多样，文化生活精彩纷呈。
我们是否认真思考过:什么是文化?中华传统文化包括哪些合理内容?如何弘扬中华优秀传统文化，实现中华优秀传统文化的创造性转化与创新性发展?学习和理解这些问题，有助于我们弘扬**精神，增强文化X信，促进文化发展。
第六课分三框题，本框是第三框，主要讲解弘扬中华优秀传统文化与**精神。
通过教学，让学生创造性转化与创新性发展中华优秀传统文化，弘扬**精神，从政治认同、科学精神等方面培养学生思想政治学科核心素养。
本课教学承担着实现本单元教学目标的任务，为了更好地教学，下面我将从课程标准、教材分析、教学目标、教学重难点、学情分析、教学方法、教学准备、教学过程等方面进行说课。
一、说课程标准。
普通高中物理课程标准（2017版2020年修订）：“3.1 辩证地看待传统文化，领会对中华优秀传统文化进行创造性转化、创新性发展的重要意义，弘扬**精神。
”二、教材分析本框主要讲述了如何创新中华优秀传统文化，如何弘扬**精神。
本框以“阅读与思考”为线索贯穿全文，从而引起学生对如何创造性转化与创新性发展中华优秀传统文化及弘扬**精神等问题步步深入地思考。
包括“创造性转化与创新性发展”、“弘扬中华**精神”两目内容。
教材还辅以相关链接，以丰富拓展教学内容。
三、说教学目标与核心素养（一）教学目标：1.掌握创造性转化与创新性发展中华优秀传统文化。
2.明白要弘扬中华**精神。
（二）核心素养：【政治认同】相信学习本课关于创新中华优秀传统文化，弘扬**精神的知识，有助于我们弘扬**精神，增强文化X信。
政治必修四学案19 7.3弘扬中华优秀传统文化与民族精神【学习目标】【学习重难点】1.传统文化创造性转化与创新型发展2.中华民族精神【自主预习】知识点一：创造性转化与创新性发展1.创造性转化的要求:实现中华优秀传统文化创造性转化,必须按照_______的特点和要求,对传统文化中有_________的内涵和陈旧的表达形式予以改造,转化为符合时代__________的新内涵和新的呈现形式,使之与当代文化相适应、与_________相协调。
2.创新性发展的要求:实现中华优秀传统文化创新性发展,必须按照_______社会生活和________的进步和发展,对中华优秀传统文化的内涵进行_____、拓展和完善,使之成为适合当今时代________和社会发展要求的文化形式。
知识点二：弘扬中华民族精神1.中华民族精神的内涵与表现:（1）内涵：在五千多年的发展中,中华民族形成了以________为核心,团结统一、__________、勤劳勇敢、___________的伟大民族精神。
（2）核心:________是中华民族精神的核心,它贯穿民族精神的各个方面。
团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的精神,相辅相成,体现着________这个主题。
无论什么时候,爱国主义都是__________中国人民团结奋斗的一面旗帜,是各族人民风雨同舟、自强不息的__________。
（2）表现：伟大创造精神、伟大____________、伟大团结精神、伟大________。
2.中华民族精神的作用(1)中国人民在长期奋斗中培育、继承、发展起来的伟大民族精神,为_______和人类文明进步提供了强大精神动力。
(2)中华民族精神集中体现了中华民族的________和精神特征,体现了中华民族共同的__________,是中华民族永远的__________。
3.中华民族精神的形成与发展:（1）过程：民族精神作为民族文化的_____,其形成和发展既是长期历史积淀的过程,也是随着_________而不断丰富的过程。
2、探究设置贴近学生、贴近生活、贴近实际、贴近时政，让学生能学以致用、学有所思。
3、重点难点处理得当，通过师生合作答疑解惑，深化理解，提高了知识的记忆和运用能力。
4、注重情感价值观渗透并升华。
通过多种形式，让政治课堂活起来、动起来；引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，提高辩证思维能力，作出科学的价值判断和选择。
5、学生积极性、主动性高，参与性强，班级、小组合作精神得以很好的体现。
（二）不足
1.呈现方式上：本框题的呈现方式较为单一，主要是知识点的罗列和探究问题的配套，有利有弊吧！如果使用多种呈现方式，比如辩论、角色扮演等充分地调动学生各种感官的运用，可能学生的积极参与性会更强，课堂效果会更好。
2、时间分配上：前松后紧，巩固练习的时间不多，处理习题过于仓促。
3、老师的点拨方面，也有一些不足。
第一，讲得太多，可以更加简洁到位；第二，探究环节应该更加灵活、更加走进学生内心，点拨可以更加到位。
教学是一门艺术，在不断探求其中“乐趣”的同时，我也要不断在教学实践中丰富和完善自己，使自己更快的成长起来。
7.3弘扬中华优秀传统文化与民族精神教学设计一、教材分析：《弘扬中华优秀传统文化与民族精神》是统编版高中政治必修四《哲学与文化》第七课的第三课时，是第七课的落足点，为后续文化部分的学习奠定知识基础。
课文包括两目，第一目是创造性转化与创新性发展，包括实现中华优秀传统文化创造性转化与创新性发展的内涵；第二目是弘扬中华民族精神，包括中华民族精神的内容、核心、作用、发展、弘扬与培养。
本章节内容虽多但较为简单，教学过程中选取典型并贴近生活实际的时政素材，引导学生发现文化元素，探寻文化实质，感受文化影响，坚定文化自信。
《哲学与文化》不能将哲学教学与文化熏陶分割开来。
教学要联系学生实际，兼顾家国情怀与理论学习，将哲学与文化相结合，以提升学科核心素养为目标，培养能担当民族复兴大任的时代新人！二、学情分析：1、文化理论部分难度较哲学部分低，议学材料也十分丰富。
在教学设计中主要选择新鲜有力度的时政素材，使之与课堂教学有机结合，更好发挥议题式教学的优越性。
2、学生对社会生活中的文化现象了解较多，且十分感兴趣，这为理论联系实际情境，激发学生学习积极性和热情创造了良好的条件。
在分析文化现象中的基础上，探寻中华优秀传统文化创造性转化与创新性发展的文化实质，以提高学生学科核心素养为主要目标，以立德树人为教学的根本目标。
三、学科素养【政治认同】正确理解中华优秀传统文化和中华民族精神，坚定文化自信。
【科学精神】理解中华民族精神的时代性。
【公共参与】弘扬和培育民族精神，积极践行社会主义核心价值观。
四、教学重难点教学重点：1.如何促进中华优秀传统文化进行创造性转化和创新性发展2.民族精神的基本内涵、作用、特点、弘扬和发展。
教学难点：1．中华民族精神的基本内涵、作用。
2．弘扬和培育中华民族精神。
五、教学方法情境探究、合作探究、讲授式教学法六、教学过程情境1：《典籍里的中国》以创新的手法，将传统经典搬上了荧屏，让不同年龄段、不同知识面的中国人看到了我们辉煌的过往，并且深深被吸引。
困题新解227试谈新课标下培养学生政治认同素养的议题设置原则★王云飞本文将简要结合具体教学案例，浅谈在新课标要求下，为提高学生政治认同的核心素养，议题在选择和设置时应坚持的四原则，即生活性原则、时政性原则、正面与反面教育相结合原则、思辨性原则。
中国经济快速发展，多元文化思想相互碰撞，处于身心发展尚未成熟的高中生，更易受环境影响。
因此，通过高中思想政治课，培育学生政治认同素养至关重要。
《普通高中思想政治课程标准（2017年版）》在阐述学科核心素养时，将“政治认同”放在首位，并阐明高中思想政治课是活动型课堂，建议通过议题设置，让学生在观察、辨析、反思中内化学科知识，提高学科素养。
因此，本文将结合具体教学案例，就新课标下如何选择和设置利于学生政治认同素养提高的议题，提出笔者的意见，以供广大教师借鉴和参考。
一、议题情境选择的生活性、时政性原则为提高学习兴趣，让学生从心理上认同所学的理论知识并没有脱离自身生活，同时满足学生对时事政治关注的愿望，议题情境的选择应注意生活化、时政性。
以人教版高中思想政治必修二《政治生活》第三课第一框《政府：国家行政机关》为例，笔者观摩了辽宁省抚顺市四方高级中学教师的一堂课，该教师收集学生平时可以直接感知到的冰雪旅游、花灯、年会、参与“魅力中国城”的评比等案例，搭配生动的图片，主题突出，事例生动，让学生从对政府的无感、不知，变成感受到原来自己无时无刻不在享受着抚顺市政府的服务和管理，在了解抚顺市政府的基础上，理解政府的工作，进而在情感上相信政府，在行动上支持政府。
让学生树立起对我国国家机关的信任，有利于提高学生政治认同感。
再以统编版高中思想政治选择性必修1《当代国际政治与经济》第五课第一框《中国外交政策的形成与发展》为例。
整堂课将 “一带一路”建设的时政新闻贯穿整节课，让学生在了解时政新闻的基础上，认知我国外交政策的基本内容；从时政新闻中，看到我国为世界和平和发展所做的贡献，感悟我国在世界舞台中地位的提高，从而增强民族自尊心、自信心和自豪感，激励学生树立为中华民族伟大复兴而奋斗的信念，利于学生政治认同核心素养的提高。
第七课知识点总结1.文化含义：广义：指人们认识和改造世界的一切活动及其创造的物质成果和精神成果。
狭义：是相对于经济、政治而言的人类全部精神现象，既包括意识形态性质的内容，又包括非意识形态的内容。
2.文化与经济政治的关系：经济是基础，政治是经济的集中表现，文化是经济和政治的反映。
一定的文化由一定的经济、政治所决定，又反作用于经济、政治，给予经济、政治以重大影响先进的文化促进经济政治的发展，落后的文化阻碍经济政治的发展。
3.文化具有相对独立性：经济发展使文化发展的基础，但不意味着文化的发展始终与经济发展完全同步。
4.文化与文明的关系：（1）区别：文明是人类进步和开化状态的标志。
只要是文明就是积极向上的。
文化则有先进与落后的区分。
（2）联系：文化与文明都是实践的产物，其创造的主体都是人。
先进文化是人类文明的一项重要内容。
5.文化载体含义：是指文化的记录、记载、标识、传承和表现的物化形式。
器物、行为、制度等文化载体不是文化本身。
6.文化的功能：文化具有引领风尚、教育人民、服务社会、推动发展的功能。
（1）文化引导人民认识真善美，为人们提供精神指引，提升全民族的文明素养。
（2）文化教化育人，帮助人们提供思想道德素质、科学文化素质和身心健康素质，促进人的全面发展。
（3）文化服务社会，满足人们过上美好生活的新期待，为人们提供丰富的精神食粮。
（4）文化推动发展，是国家繁荣振兴取之不尽、用之不竭的力量源泉，对提高社会文明程度具有重要作用。
7.中华文化的产生发展：中华民族创造了光辉灿烂的文化。
中华文化是中华民族勤劳智慧、自强不息创造得来的。
中华文化是我国各民族在交流、碰撞、交锋中发展起来的，也是在于世界各国文化的交流、碰撞、交锋中发展起来的。
8.中华优秀传统文化的主要内容：（1）核心思想理念：讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同等（2）中华传统美德：自强不息、敬业乐群、扶危济困、见义勇为、孝老爱亲等（3）中华人文精神：促进社会和谐、鼓励人们向上向善的思想文化内容等9.中华优秀传统文化的特点：源远流长、博大精深、强大的凝聚力和连续性。
