正确发挥主观能动性分析共23页

正确发挥主观能动性一、教材分析：本框是第一框的理论归宿，也是认识论的重要理论之一，学习的目的就是要我们要重视发挥人的自身能力，即主观能动性，在发挥主观能动性的时候，必须以尊重规律为基础。

二、教学目标：1、知识方面：除了要了解本课的基本观点之外，重点要理解发挥主观能动性与主客观条件制约主观能动性发挥的关系。

2、能力方面：着重培养辩证思维能力。

3、觉悟方面：初步进行树立正确价值观的教育，即主观能动性的发挥要“有益1、重点：主观能动性的发挥与其所受的客观规律制约之间的关系。

首先这是一个重大的理论问题，是这一问题的正确理解，才能区别于唯心主义对主观能动性的夸大与机械唯物主义对它的否定。

其次，这是一个重大的实际问题，要顺利进行认识和改造世界的活动，就必须正确处理二者的关系。

2、难点：“客观条件的制约恰恰要求人们积极地发挥主观能动性去努力认识和利用规律”和“客观条件的制约，又给人发挥主观能动性提供了广阔的余地”，按形而上学的思维习惯，制约就意味着纯粹的“限制”看不到限制中所存在的自由。

四、教学方法：本框可结合学生生活的实际通过事例论证法解决理论重点与难点，尤其是难点的突破，更要选取典型事例证明，另外，应运用多媒体手段强化效果。

五、教学过程及板书设计：多媒体播放“三峡水库”建设的一系列技术、实践难关的图片或画面，提出问题：“这些技术，实践难关的突破靠什么？从而引导出发挥主观能动性的重要性。

［一、为什么要发挥主观能动性（板书）］通过举例说明：得出第一个原因：只有充分发挥人的主观能动性才能［1、透过现象，认识本质（板书）］在此，选取当今世界的热点问题，引导学生进行讨论，比如，美国攻打阿富汗、伊拉克、南联盟等，以及其他的一些外交政策。

比如，对台湾问题、反恐问题双重标准，我们只有充分发挥主观能动性，才能透过这些眼花僚乱的现象抓住其本质：即维护美国的全球战略利益。

然后再由事例引出充分发挥主观能动性的第二个原因：［2、利用规律和条件改造世界（板书）］这儿，我们再用三峡水库的事例进行分析，我们是如何发挥主观能动性认识规律来修建的。

正确发挥主观能动性的原理随着现代社会的进步和发展，在众多学习理论中，主观能动性是最重要的，发挥着至关重要的作用。

主观能动性是一种人的自我反省、自我发展的能力，是每一个人的私有财产，也是在素质教育中最重要的因素。

要想正确发挥主观能动性，首先要明确什么是主观能动性和它的基本原理，明确它的作用和重要性，并在日常生活中予以加以落实。

首先，主观能动性是指人本身通过识记、思考、分析、预测以及自我反省等来调动自身内在能量的能力。

它是一种内在的动力，促使人能够自我激励，持续发展，有效改变现状，不断实现自我价值的重要能力。

主观能动性的基本原理主要是建立自我意识、回归自然、调整自我思维、加强自我修养以及实现自我完善。

主观能动性的作用主要有三方面：首先，它可以帮助我们在学习中获得成功，有助于提高素质，提升学习能力和解决问题的能力；其次，它可以帮助我们把自己囚禁在困境之中，从而增强适应能力，提升自我抗压能力；最后，它可以帮助我们激发自我认知、自我调节的能力，获得更多的自信。

主观能动性的重要性在于它是一种超越环境、日常生活等条件的能力。

良好的主观能动性可以帮助我们克服困境，不仅能提高学习效果，而且能帮助我们发挥最佳状态，获得更多的成绩。

在日常生活中，要正确发挥主观能动性，就必须具备良好的素质，形成良好的习惯。

首先，要学会理性。

要控制自己的思想活动，不断改进自我。

其次，要学会思考。

要加强自我反思，转变观念，找出影响因素，增强分析能力。

最后，要学会实践。

要及时学习新的知识、积极参与实践活动，形成良好的习惯，以便在实践中发挥更大的作用。

总之，发挥主观能动性是一项艰巨的工程，需要我们在日常生活中努力积累，而不能一蹴而就。

只有掌握正确的原理，积极调动自身能量，才能够做到发挥主观能动性，改变自身状态，实现自我价值。

正确地发挥主观能动性教学目标：通过教学，使学生理解人们认识世界和改造世界必须发挥主观能动性。

懂得发挥人的主观能动性要受客观规律和客观条件以及主观因素的制约，而客观规律和客观条件的制约以及正确的主观因素的积累，为人的主观能动性的发挥指明了方向，提供了广阔的余地。

着重培养学生的辩证思维能力，初步进行树立正确的价值观的教育。

教学重点：主观能动性的发挥与其所受的客观规律制约之间的关系。

教学难点：（１）客观规律的制约恰恰要求人们积极地发挥主观能动性，努力去认识规律和利用规律。

（２）客观条件的制约，又给人发挥主观能动性提供了广阔的余地。

教学设计构思：在教学方法上采用事理结合的方法，从事中引出道理，用道理去分析事实，能激发学生的学习新趣，充分发挥学生的主体地位；在教学的模式上，采用导与学相结合，以学为主，师生共同讨论，注重学生辩证思维能力的培养与运用。

教学过程：［导入新课］师：同学们，《爱拼才会赢》这首歌里面有这样语言：人生好比是海上的波浪，有时起，有时落，好运、歹运。

我们面对人生中的起落、好运、歹运怎么办？（发挥主观能动性）生：（略）师总结：是的，在我们漫长的人生道路上，“有时起、有时落”，有“好运、歹运”，要有所作为，这就需要我们充分而又正确地发挥主观能动性。

这节课我们一起来学习怎样正确的发挥主观能动性的问题。

［讲授新课］正确的发挥主观能动性（板书）我们先来分析为什么要在认识世界和改造世界中有所建树，就必须发挥主观能动性呢？（一）为什么要发挥主观能动性（板书）请同学们阅读教材第６页至７页的倒数第二自然段，然后教师归纳。

（板书）主观能动性的三个表现为什么要发挥主观能动性第一：认识世界的能力和活动→充分发挥主观能动性，才能揭示事物的现象和规律，以正确地指导人们的行动第二：改造世界的能力和活动→充分发挥主观能动性，才能利用规律，利用和创造条件，达到改造世界的目的第三：精神状态→认识世界和改造世界的过程中，必然会遇到困难和暂时的失败，需要坚强的意志人具有主观能动性，人需要充分发挥主观能动性。

正确地发挥主观能动性引言在日常生活和工作中，我们经常会面临各种各样的挑战和困难。

在应对这些问题时，发挥主观能动性是至关重要的。

主观能动性是指个体在认知、情感和行为上主动参与并对外部环境做出积极反应的能力。

正确地发挥主观能动性将有助于我们更好地应对挑战，实现个人和组织的目标。

了解自己要正确地发挥主观能动性，首先需要了解自己。

这包括了解自己的优势、兴趣、价值观和目标。

通过了解自己，我们可以更好地找到适合自己的方向和目标，并为之努力奋斗。

了解自己的方法可以包括自我评估工具、与他人的交流和反思。

自我评估工具可以帮助我们发现自己的潜力和优势，例如心智模式评估、性格测试等。

与他人的交流可以帮助我们认识自己在他人眼中的形象和表现。

反思是指回顾和分析自己的行为和经验，从中获取有关自己的信息。

设定明确的目标设定明确的目标是发挥主观能动性的关键一步。

目标是我们努力的方向和驱动力，它们可以激发我们的热情和动力。

设定明确的目标有助于我们更好地规划和组织自己的行动，明确自己要取得的成果和效果。

设定目标时，应该具体、可衡量、可实现，并且与个人的价值观和兴趣相关。

具体的目标有利于我们更好地明确自己的要求和期望，可衡量的目标可以帮助我们评估自己的进展和成果，可实现的目标可以增加我们的信心和动力。

与个人的价值观和兴趣相关的目标将更容易激发我们的内在动力，产生持久的预期。

发挥积极的态度和思维积极的态度和思维是正确地发挥主观能动性的重要因素。

我们的态度和思维方式直接影响我们的行为和表现。

积极的态度可以帮助我们更好地应对挑战和困难，培养坚韧和耐力。

积极的思维方式可以帮助我们更好地发现问题的解决方案，提高问题解决的能力。

建立积极的态度和思维可以通过以下方法实现：1.保持乐观心态：积极看待问题和困难，相信自己能够找到解决方案，并从中获取经验和成长。

2.培养感恩的心态：感激身边的一切，珍惜所拥有的，从中获取满足和幸福感。

3.培养解决问题的思维方式：培养主动思考和主动解决问题的习惯，寻找问题的根本原因，并制定可行的解决方案。

正确地发挥主观能动性（精选4篇）正确地发挥主观能动性篇1高二政治《哲学常识》第五课5.1.2 正确地发挥主观能动性【重点】主观能动性的发挥与其所受的客观规律制约之间的关系；【难点】①客观规律的制约恰恰要求人们积极地发挥主观能动性；②客观条件的制约却又给人发挥主观能动性提供了广阔的余地；【素质要求】⑴知识方面：理解：①人们认识世界和改造世界必须发挥主观能动性；②发挥主观能动性要受到客观因素和主观因素的制约；运用：能够运用“发挥主观能动性制约它的因素之间的辩证关系”原理，说明实际生活中的问题，明确否认或夸大主观能动性都是错误的；⑵能力方面:①培养辩证思维能力；②提高比较分析问题的能力，比较否认或夸大主观能动性的观点；⑶觉悟方面：初步进行树立正确价值观的教育；复习提问1. 什么是主观能动性？它都表现在哪些方面？2. 物质和意识的关系是什么？什么叫意识对客观事物的反作用？（设计此问题的目的，是要通过重温旧知识给新课作准备，并导入新课。

）导入新课教师在肯定同学的回答后，（出示投影或小黑板）请同学思考下，通过这两组数据的比较，我们可以得出什么结论。

长江洪水的几个数据年份最大流量最高水位城陵矶1954年44500立方米/秒34.45米1998年36800立方米/秒35.94米比较-7700立方米/秒+1.49米螺山站1954年78800立方米/秒33.17米1998年64400立方米/秒34.92米比较-14400立方米/秒+1.75米（同学回答后，教师小结）从两组数字的比较，我们看出：1998年洪水最大流量比1954年小，而最高水位却比1954年高出1米多，这说明城陵矶、螺山站等长江中下游地区河床淤高了很多。

为什么会淤高呢？联系其他材料可知，那是因为长江上游森林砍伐过度，造成水土流失。

同学们，你们已经在发挥主观能动性了。

这是主观能动性的哪一种表现呢？是第一种。

你们已经在通过这两组数字反映的现象来分析、认识事物的本质了。

如何正确有效地发挥人的主观能动性辩证唯物主义认为,人能够认识客观外界的运动规律，可以能动地改造客观世界。

主观能动性是人区别于动物的最主要的特点.而发挥个人主观能动性,则是提高个人素质能力，提高个人人生价值的唯一途径.可以说,每一个卓有成就的人都经历了与众不同的超常发挥主观能动性的过程.整个社会只有建立在大多数人的个人主观能动性都得到充分的发挥时,国家的政治科技经济才可能有真正良好的发展。

如果说爱情是文学作品永恒的主题的话,那发挥个人主观能动性应该是哲学与社会教育永恒的主题。

地球深处埋藏着丰富而又珍贵的宝藏,而人的思想行为深处埋藏着比地球更宝贵的财富--主观能动性!推动主观能动性发挥的动力，主要来自三个方面：一、社会需要和个人需求的驱使。

二、个人主观前瞻自觉性的驱使。

三、个人习惯,兴趣,爱好,毅力意志及智慧素质对个人行为的影响。

饥饿调动了人寻食的积极性,捕猎迫出了人们快速狂奔的能力.人们在实践中付出了主观努力,并从客观世界中得到了回报,这个回报是调动人主观能动性发挥的最根本的动因.这便是社会需要和个人需求对主观能动性的最早的也是最直接的推动形式。

人只有在被追赶逃命时才会跑出自己的超常速度，没有外界压力大多数人会选择舒服的散步而不是亡命的跑步。

不到亡命之时,难来亡命之举。

许多努力都是被迫出来的，外界压力是调动主观能动性的最好形式。

直接的压力比间接的压力作用大，眼前的压力比远期的压力起作用更快。

考试前夕人们比以往任何时候都更积极地在看书。

置之死地而后生，逆境是人生最珍贵的财富。

有钱难买少时贫,但愿幸福的人们能遇到更多的逆境，能有更多的压力。

置之死地而后生，这是动物都具有的本能。

但人之所以高于动物，就在于人能居安思危，这便是人的主观前瞻自觉性。

社会的进步，物质条件的改良使很多人遇到"艰难险阻"的机遇越来越少。

由于生活舒适而使人素质能力下降的潜在危险越来越大。

时势造英雄，富贵人家却常养出低能败家儿。

如何正确发挥主观能动性如何正确发挥主观能动性主观能动性也叫⾃觉能动性，是⼈类特有的能⼒与活动，也就是说，⼈区别于物的特点是：⼈具有⾃觉能动性，或主观能动性。

在这个充满竞争、充满压⼒的知识经济时代，青年⼈的聪明才智，那种崇尚⾃由、⾃我的性格得到了淋漓尽致的发挥，社会的⼤熔炉为每⼀位有志有才的青年提供了发展和实现⾃我价值的机会。

⼀份耕耘⾃当有⼀份收获，为了理想，脚踏实地的去努⼒奋⽃就能获取属于⾃⼰的“奶酪”。

但总有⼀些青年满怀着⼀腔热⾎，踌躇满志，誓要⼲出⼀番⼤事业，当碰到⼀点困难、⼀点挫折的时候就⼼浮⽓躁，抱怨叫苦，摆不正⼼态。

有理想、有抱负令⼈敬佩，耐⼼不够、韧性不⾜令⼈惋惜⽽⼜令⼈理解，毕竟成长需要过程。

这时我们应该正视困难，分析问题、解决问题。

如何发挥青年⼈的主观能动性“充分发挥青年的主观能动性和创造性，⽤科学理性的思维去分析问题、解决问题”要求我们发挥青年⾃⾝优势，发扬勇于创新、勇挑重担的⼯作作风，⽤辨证的唯物主义和严谨的逻辑思维指导⼯作学习。

青年的优势体现在接受新鲜事物快，上⼿能⼒强，敢于创新等等⼏个⽅⾯，它的体现还要求我们在实际⼯作当中积极主动，事⽆巨细亲历亲为，⽤理性的思维处理事物的⽭盾，以⼩改⾰、⼩创新带动⼤改⾰、⼤创新。

成就⼤事业者总善于抓住事物的关键，善于把握细节，从点滴做起，从⾝边的每⼀件⼩事做起，从中找出因果关系。

企业的青年如果能做到这⼀点，我们的责任⼼如果都提⾼了，⼯作就能够有序的进⾏，我们的品牌、服务也会⼀个个⾛向精品，企业的竞争⼒增强了，效益提⾼了，青年的⾃⾝价值也得到了体现。

发挥主观能动作⽤，就是要能动地把握形势，做形势的主⼈。

守株待兔，不如弃株捉兔。

应变能⼒，说到底是⼀种素质，既包括承受能⼒，⼜包括能否采取正确的策略。

马克思主义哲学以⽣产实践为基础考察⼈与物的区别指出：⼈区别于动物的特点是，⼈具有主观能动性，⼈能够有意识地⾃觉地想问题、办事情。

所以⼈们应该以客观规律和客观条件为基础，充分发挥主观能动性。