if语句程序设计

石头剪刀布杭州市余杭实验中学潘晓晓任务描述：和电脑进行猜拳游戏。

当操作者选择石头、剪刀、布中一种时，程序显示电脑的选择并判定胜负。

程序功能描述：程序运行后，点击“开始游戏”按钮后，石头剪刀布的单选按钮被激活，当操作者选择出拳后，程序马上显示操作者和电脑选择出拳的图片，同时显示操作者的胜负。

本程序界面：点击“开始游戏”按钮，选择出拳，程序运行的界面如下：程序设计分析：程序运行后，点击“开始游戏”按钮单选按钮被激活，同时程序生成一个0到2之间的随机整数，来分别代表电脑所选择的剪刀、石头和布，在操作者选择出拳后，显示两者所选出拳的图片，并将两者进行比较，显示胜负结果。

本程序四个事件，“开始游戏”按钮的Command1_Click()事件；石头、剪刀和布的三种单选按钮事件Option1_Click()、Option2_Click()、Option3_Click()。

本程序主要以if语句为主，图像控件的图片加载语句是：Image2.Picture = LoadPicture(App.Path & "\jiandao.bmp")，App.Path代表程序所在路径。

下面显示Command1_Click()事件和Option1_Click()事件的代码。

Dim c As IntegerPrivate Sub Command1_Click()c = Int(Rnd(1) * 3) ’电脑选择出拳Frame1.Enabled = TrueOption1.Enabled = TrueOption2.Enabled = TrueOption3.Enabled = TrueOption1.V alue = FalseOption2.V alue = FalseOption3.V alue = FalseImage2.Picture = LoadPicture(none)Image3.Picture = LoadPicture(none)Label1.Caption = ""Label2.Caption = ""End SubPrivate Sub Option1_Click() ’操作者选择出剪刀Image2.Picture = LoadPicture(App.Path & "\jiandao.bmp") ’显示剪刀的图片If c = 0 ThenImage3.Picture = LoadPicture(App.Path & "\jiandao.bmp") ’如果电脑选择出剪刀，就显示剪刀的图片Label1.Caption = "="Label2.Caption = "请再猜拳！"ElseIf c = 1 ThenImage3.Picture = LoadPicture(App.Path & "\shitou.bmp")’如果电脑选择出石头，就显示石头的图片Label1.Caption = "<"Label2.Caption = "你输了！"ElseImage3.Picture = LoadPicture(App.Path & "\bu.bmp")’如果电脑选择出布，就显示布的图片Label1.Caption = ">"Label2.Caption = "你赢了！"End IfEnd IfOption1.Enabled = False Option2.Enabled = FalseOption3.Enabled = FalseEnd Sub操作者选择出石头或布的代码与以上非常相近，只要简单修改即可。

第一课时《单分支if语句》教学设计第一部分：课标解读1、本单元要求学生掌握程序设计的基本知识，包括常量、变量、数据类型、运算符、表达式及函数。

2、要求学生学会利用顺序结构、选择结构和循环结构解决生活中的实际问题。

3、要求学生要利用程序解决实际问题的过程中要学会利用分析问题、绘制流程图、设计算法、编写程序代码。

第二部分：单元设计说明【教材分析】本单元是高中信息技术必修一《数据与计算》中的第四章“程序设计基础”，本单元是以“最佳购物方案”这一项目为主线，依托三个实际问题，以培养信息素养为目标，以知识技能为载体，以项目学习活动为途径，开展自主、协作、探究学习，让学生掌握Python程序设计语言中的常量、变量、函数、运算符与表达式基本理论知识；以程序中顺序结构、选择结构和循环结构解决实际问题中的应用。

【学情分析】在本节学习内容之前，学生已经了解用计算机解决问题的过程，学会了用自然语言和流程图等方式描述算法的方法，学习了简单的程序语言，初步掌握了Python程序设计语言中常量变量、数据类型、运算符与表达式、函数等基础知识。

初步体验了顺序结构描述问题求解过程以及程序实现的方法，具备了编写简单程序的能力。

【教学重难点】1、了解常用函数input()、print()、float（）与int（）的作用，并能够在实际编程中灵活运用。

2、学会运用逻辑表达式的三种表达方法：分别是:(1)逻辑与：x and y;(2)逻辑或：x or y;(3)逻辑非：not x。

3、在编写代码之前掌握分析问题、绘制流程图、设计算法的方法与过程。

4、学会利用顺序结构、选择结构和循环结构解决生活中的实际问题。

【教学策略与方法】信息技术教师而对着参差不齐的计算机基础学生，课堂教学方式方式要灵活多变，主要是以理论知识为基础，注重学生实践操作，培养学生的自主、协作、创新能力。

1、以“项目学习为导向”的课堂模式，学生根据自身的基础知识参与项目中来，这种方法可以让学生将抽象的概念应用到实际案例中，进而加深对于编程的理解。

程序设计语言中常见的三种控制结构在程序设计语言中，控制结构是指用于控制程序执行流程的语句或语法。

常见的控制结构有三种，分别是顺序结构、选择结构和循环结构。

一、顺序结构顺序结构是指程序按照代码的书写顺序依次执行，没有任何跳转或分支。

这种结构是最简单的结构，也是程序中最基本的结构。

在顺序结构中，每一条语句都会被依次执行，直到程序结束。

例如，下面的代码就是一个简单的顺序结构：```a = 1b = 2c = a + bprint(c)```这段代码中，首先给变量a赋值为1，然后给变量b赋值为2，接着将a和b相加并将结果赋值给变量c，最后输出变量c的值。

这些语句按照书写顺序依次执行，没有任何跳转或分支。

二、选择结构选择结构是指程序根据条件的不同而选择不同的执行路径。

在选择结构中，程序会根据条件的真假来决定执行哪一条语句或语句块。

常见的选择结构有if语句和switch语句。

1. if语句if语句是最常见的选择结构，它的语法如下：```if 条件:语句块1else:语句块2```其中，条件是一个表达式，如果表达式的值为True，则执行语句块1；否则执行语句块2。

if语句可以嵌套使用，例如：```if 条件1:语句块1elif 条件2:语句块2else:语句块3```这段代码中，如果条件1为True，则执行语句块1；如果条件1为False，但条件2为True，则执行语句块2；否则执行语句块3。

2. switch语句switch语句是一种多分支选择结构，它的语法如下：```switch 表达式:case 值1:语句块1breakcase 值2:语句块2break...default:语句块n```其中，表达式是一个值，case后面跟着的是一个常量或表达式，如果表达式的值等于case后面的值，则执行对应的语句块。

如果没有任何一个case的值与表达式的值相等，则执行default后面的语句块。

break语句用于跳出switch语句。

【c语言程序设计】选择结构程序设计C语言程序设计 - 选择结构程序设计C语言是一种通用的程序设计语言，广泛应用于计算机科学和软件开发领域。

选择结构是C语言中的一种重要控制结构，用于根据条件的真假来决定程序运行的路径。

本文将介绍选择结构在C语言程序设计中的应用以及相关的编程技巧。

一、IF语句IF语句是最简单的选择结构，用于根据一个条件的真假来决定程序的下一步动作。

它的基本语法如下：if (条件) {// 如果条件为真，执行这里的代码}例如，如果我们想判断一个数字是否为正数，可以使用如下的C代码：```c#include <stdio.h>int main() {int num;printf("请输入一个数字：");scanf("%d", &num);if (num > 0) {printf("这是一个正数。

\n");}return 0;}```上述代码中，用户输入一个数字，程序会判断这个数字是否大于0，如果是，则输出"这是一个正数"。

二、IF-ELSE语句IF-ELSE语句是在条件为真或假的情况下，分别执行不同的代码块。

它的基本语法如下：if (条件) {// 如果条件为真，执行这里的代码} else {// 如果条件为假，执行这里的代码}例如，我们想判断一个数字是否为奇数，可以使用如下的C代码：```c#include <stdio.h>int main() {int num;printf("请输入一个数字：");scanf("%d", &num);if (num % 2 == 0) {printf("这是一个偶数。

\n");} else {printf("这是一个奇数。

\n");}return 0;}```上述代码中，用户输入一个数字，程序会通过判断这个数字是否能被2整除来确定是奇数还是偶数，并输出相应的结果。

4.3 选择语句之IF一、课标分析《普通高中信息技术课程标准》2017版中指出，必修课程中的《数据与计算》模块包含“数据与信息”“数据处理与应用”“算法与程序实现”三部分内容。

其中新课标中明确指出要求学生“掌握一种程序设计语言的基础知识，使用程序设计语言实现简单算法。

通过解决实际问题，体验程序设计的基本流程，感受算法的效率，掌握程序调试与运行的方法”，培养学生的计算思维，课程目标中明确指出“学会运用计算思维识别与分析问题，抽象、建模与设计系统性解决方案”。

通过对“算法与程序实现”单元的学习，使学生进一步体验算法思想，了解算法和程序设计在解决问题过程中的地位和作用，能从简单问题出发，依据解决问题的需要，设计和表示简单算法；尤其是利用程序设计语言实现简单算法，解决实际问题，在此过程中加强对学生计算思维学科核心素养的培养，也进一步培养学生的信息意识。

《IF语句》一课是浙教版《算法与程序设计》教材中第四章第三节的内容。

本节课介绍选择结构的实现，通过对IF语句的学习，实现计算一元二次方程的实根，进而掌握选择结构的程序设计思想。

本节课也为今后学生设计复杂程序奠定基础。

二、教材分析《选择语句》一课是浙教版《算法与程序设计》教材中第四章第三节的内容。

原教材的程序设计是一元二次方程的实数根，涉及到复杂的表达式，授课过程中可能会花费较多的时间去讲解实现方程的解法。

所以在上课的时候，对于课程练习的内容进行了调整，分别是判断分数是否合格及判断分数段的等级。

学生在教师的引导下，合作探究完成两个程序的编写过程中，可以学习到选择语句的思想和实现的方式，并且可以加深程序设计的思想。

首先是，判断分数是否合格，在实现的过程中，通过使用IF 语句去完成这个程序，在此过程中学生体验理解IF语句的规则和使用方法。

然后通过判断分数段的等级，体验理解块IF语句的思想和执行流程；课堂中的实例都是和学生学习紧密联系的例子，也是学生比较关心的事情，这样层层剖析，由浅入深地引导学生解决问题。

课堂教学设计表章节名称《算法与程序设计》其次章第三节——if 语句的使用学科设计者依据标准信息技术授课班级所属学校高中一年级授课时数1〔15分钟〕课程标准：本模块的学习目的是使学生在原有根底上进一步体验算法思想，了解算法和程序设计在解决问题过程中的地位和作用；能从简洁问题动身，设计解决问题的算法，并能初步使用一种程序设计语言编制程序实现算法解决问题。

本模块的教学，应留意与数学课程中有关内容的连接，要强调理论与实践的结合，引导学生留意查找、觉察身边的实际问题，进而设计出算法和计算机程序去解决这些问题。

本模块为选修模块。

本节〔课〕教学内容分析If 语句是简洁的程序设计根底，是标准的三种程序构造之一。

本节内容是在学习了自然语言、算法描述、流程图、根本语句和根本函数的根底上学习的。

If 语句不仅是以前程序设计的进一步拓宽，更是以后学习循环构造、程序设计模块化的根底，在教材中起着承前启后的重要作用。

在教学时应特别重视，使学生能够理解把握if 语句的使用方法。

要让学生真正能把握，必需让学生自己动手，允许学生出错，在实际操作的过程中自己觉察问题、解决问题来强化理解，使之能真正学会if 语句的使用，而非纸上谈兵。

这节课是if 语句的第一节课，首先要让学生有宏观的概念〔格式、执行过程、解题思想及应用〕。

本节〔课〕教学目标学问与技能1.把握if 语句的格式2.理解if 语句解决问题的根本思想。

3.能够用if 语句解决问题。

过程和方法通过程序编写体验并归纳if 语句解决问题的根本思想情感态度与价值观运用半成品加工策略，完善程序，进展思维的规律性，及严谨的学习态度。

学习者特征分析在第一章的学习中，学生已经经受了利用计算机解决问题的根本过程，感悟了程序设计是计算机解题的关键环节，对程序设计已经产生确定兴趣。

学生为重点高中学生，在上几次课中已经有了窗体设计、流程图和根本语句的根底，对程序中涉及到的数学和英语学科的学问把握较好，但由于定向思维习惯对情境问题的分析和程序的应用力气较弱，因此在教学过程中，应增加情境的设置，与学生共同肢解问题，留意让学生总结利用程序解决问题的根本思想。

c程序设计 if语句和switch语句实验小结文章标题：深入浅出：探索C程序设计中的if语句和switch语句在C程序设计中，if语句和switch语句是两种常用的控制流语句，它们在程序中起着至关重要的作用。

通过对这两种语句的深入理解和实验实践，我们可以更好地掌握它们的灵活运用，从而提高编程技能。

本文将从浅入深地探讨if语句和switch语句的使用方法和实验小结，为读者提供全面、深入的参考。

1. 对if语句和switch语句的初步理解在C程序设计中，if语句用于根据指定的条件执行相应的代码块，它的基本格式为：```cif (条件) {// 代码块}```而switch语句则用于根据不同的情况执行相应的代码块，它的基本格式为：```cswitch (表达式) {case 值1:// 代码块1break;case 值2:// 代码块2break;//...default:// 默认代码块}```2. 实验探究if语句和switch语句的基本用法我们通过一些简单的实验来深入理解if语句和switch语句的基本用法。

以if语句为例，我们可以设计一个简单的程序，在其中根据输入的数字判断奇偶性，并输出相应的提示信息。

而对于switch语句，我们可以设计一个程序，根据输入的数字来判断对应的星期几，并输出相应的信息。

通过这些实验，我们不仅可以熟悉if语句和switch语句的语法和运行逻辑，还可以加深对它们的理解和掌握。

3. if语句和switch语句的灵活运用除了基本的用法外，if语句和switch语句还可以进行一些灵活的运用。

我们可以嵌套使用多个if语句来处理多种情况，或者在switch语句中使用break语句来控制程序的流程。

我们还可以结合逻辑运算符和条件表达式来优化if语句的编写，或者使用default关键字来处理switch语句中的默认情况。

这些灵活的运用方式，可以使我们的程序更加高效、清晰和易于维护。

*************学校教案课程名称： C 语言程序设计总课时： 84 学时授课教师： ***所在院系：授课时间： 2017-2018 学年第一学期神奇的 if 语句2017 年 10 月 18 日理论实际相结合、讲练结合、 计算机机房网络教学“十二五”职业教育国家规划教材《 C 语言程序设计实例教程》 (第 2 版)， 李红、伦 墨华、王强主编，机械工业出版社。

数字化教学改革平台(以下简称教改平台) 、教学过程管理系统电脑版(以下简称教 学系统) 、FLASH 动画、微课、移动学习系统等。

知识目标能力目标素质目标 1.掌握 if 语句三种基本形式的语法格式、流程图和执行过程；2.掌握 if 语句嵌套形式的语法格式和执行过程；3.掌握表达式的用法。

1.能够正确设置条件表达式；2.能够熟练使用 if 语句进行程序设计，解决实际问题。

1.提升学生分析问题和算法设计的能力；2.鼓励学生勇于调试程序中的错误，磨练学生不折不挠的毅力。

3.培养学生的团队协作精神；if 语句三种形式和 if 语句嵌套结构的语法规则和执行过程。

使用 if 语句进行程序设计的思路和正确设置表达式。

任务驱动法、小组讨论教学法、案例法、讲授法本课程的教学对象是计算机应用技术专业一年级的学生。

根据教改平台能力测试 系统中对学生 “阶段性测试”的统计分析， 学生们已经掌握了 C 语言的基础知识和顺 序结构的程序设计方法。

根据微信群中课前信息反馈，学生已经了解了 if 语句的语 法规则和执行流程， 对程序设计已经产生了一定兴趣。

同时学生成长在网络时代， 信 息素养较高，为本次课的学习奠定了基础。

由于学生刚接触程序设计语言， 逻辑思维习惯、 分析问题、 算法设计的能力较弱。

对程序中涉及到的数学和英语学科的知识掌握一般。

1.教材内容分为 12 章，本次教学内容选自第四章第一节 if 语句。

2.学生利用课程教学平台、慕课等，开展课前学习、课内学习、课后拓展以及在线交流等自主学习活动，同时学生通过“移动学习系统”进行相关知识的自测。

编程if语句的用法if语句是计算机编程中常见的条件语句，它通常由“if”和“else”组成，用于控制程序在不同的条件下执行不同的操作。

在本文中，我们将介绍if语句的用法和语法，并通过实例演示如何在程序中使用if语句。

1. 什么是if语句？if语句是计算机编程中的一种条件语句，用于在满足特定条件时执行一些特定的操作。

if语句通常由一个条件表达式和两个块组成，第一个块是在条件满足时执行的代码块，而第二个块是在条件不满足时执行的代码块。

if语句可以嵌套在其他语句中，例如循环语句和函数语句。

2. if语句的语法if语句的语法通常如下：```if (condition) {//执行操作1} else {//执行操作2}```其中“condition”是一个布尔表达式，它可以是比较运算符，例如“>”，“<”，“==”，“<=”，“>=”等运算符，或者逻辑运算符，例如“&&”，“||”，“！”等运算符。

如果条件表达式为true，则执行操作1。

如果条件表达式为false，则执行操作2。

如果只需要执行操作1而不需要操作2，则可以省略else语句。

3. if语句的实例下面是一个计算BMI值的示例程序，该程序使用if语句确定BMI级别：```#include <stdio.h>int main() {float height, weight, bmi;printf("请输入您的身高（单位：米）：");scanf("%f", &height);printf("请输入您的体重（单位：千克）：");scanf("%f", &weight);bmi = weight / (height * height);printf("您的BMI指数为：%f\n", bmi);if (bmi < 18.5) {printf("您的BMI级别为：偏瘦\n");} else if (bmi < 24.9) {printf("您的BMI级别为：正常\n");} else if (bmi < 29.9) {printf("您的BMI级别为：过重\n");} else {printf("您的BMI级别为：肥胖\n");}return 0;}```该程序首先要求用户输入身高和体重，并计算BMI值。

好意思举手，说明学生意识到自己的不良习惯。

师：教师借机引导学生要培养良好的习惯，游戏易上瘾，危害多，请远离。

hand ．（屏幕演示）生：（解释英语句子）,并作出相应的动作Else），引入本节的课题。

2、加深对If……Then……Else 含义的理解。

演示举手小程序，并展示代码。

师：VB 程序设计实引出双分支结构。

加深对（If……合作探究获得新知板书：If 条件Then语句组1[Else语句组2]End if例（举手小程序）──屏幕演示。

Then……Else）的理解由双分支结构引出单分支结构。

师生交流：分析、讨If 条件Then语句组End if 论程序代码。

提炼if自学微课知识检测1、自学微课《关系表达式和逻辑表达式》，2、进行问卷检测。

3、教师分析检测情况，并有针对性讲解。

语句的格式。

学生自学，教师提示培养学生自我探究的能力。

练习反馈练习1：完善求分段函数小程序代码。

学生编写程序代码，设计求分段函数X2 (x≧0) y=-x2 (x<0) 相邻2 位同学为一组，可相互讨论，的小程序，加深对VB 中If 语句学生用单分支结构写程序。

有能力的同学可用双分支解决。

教师指导学生展示师生互动的理解。

巩固提高练习2：完善qq 简易登录器小学生编写程序代码，1、掌握双分支语句组End if语句组 1Else语句组 2End ifIf 条 件 ThenIf 条 件 Then单分支结构 板书： 双分支结构板书设计。

if语句的嵌套形式二1、if语句的嵌套形式二if（条件1）{语句组1}elseif（条件2）{语句组2}else{语句组3}2、执行流程例题1：数学上有如下分段函数，该函数自变量不允许取正数:编写程序，让用户从键盘上输入整数x的值，然后程序输出y的值。

解题思路：可以看出，本题可使用多种if嵌套语句实现，这里我们采用if 语句的嵌套形式二来实现。

流程图如下：结束假真定义变量开始<0真假输出y <-10输出“输入不正确”y=x*x+1y=3x+3输出y源代码：#include <stdio.h>main(){int x,y;printf("请输入自变量x 的值:"); scanf("%d",&x);if(x<-10){y=x*x+1; printf("函数值为: %d\n",y);}else if(x<0){y=3*x+3; printf("数值为: %d\n",y);}elseprintf("输入不正确\n"); }程序运行，输入x 的值为-20，输出结果如图所示程序运行，输入x 的值为-5，输出结果如图所示例题2：为了节约用电，将用户电量分成3个区间，针对不同的区间给出不同的收费标准。

对于1~90千瓦（度）的电量，每千瓦0.6元；对于91~150千瓦的电量，每千瓦1.1元；对于大于150千瓦的电量，每千瓦1.7元。

编程实现输入用户的用电量，程序输出电费。

解题思路：可以看出，本题可使用多种if嵌套语句实现，这里我们采用if 语句的嵌套形式二来实现，流程图如下：源程序：#include <stdio.h>main(){float amount,price;printf("请输入用电量: ");scanf("%f",&amount);if(amount<=90) price=amount*0.6;elseif(amount<=150) price=90*0.6+(amount-90)*1.1;else price=90*0.6+(150-90)*1.1+(amount-150)*1.7;printf("您的电费为: \n%f", price);}程序运行，输入用电量为178，输出结果如下：。