蛋白质及其分解代谢
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第八章蛋白质的分解代谢一、名词解释1.蛋白质的互补作用:几种营养价值较低的蛋白质混合食用,互相补充必需氨基酸的种类和数量,从而提高蛋白质在体内的利用率;2.蛋白质的腐败作用:未经消化的少量蛋白质及少局部消化产生的氨基酸或小肽均可能不被吸收,肠道细菌对这局部蛋白质或未吸收的消化产物进展分解;3.非必需氨基酸:机体需要且能够完全由机体合成的氨基酸;4.蛋白质的生理价值:进入人体的蛋白质保存率和百分比,吸收和利用程度;5.外肽酶:能水解蛋白质的氨基或末端肽键的蛋白质水解酶;6.内肽酶:能水解肽链内部位置肽键的蛋白质水解酶;7.氮正平衡:食入氮量大于排泄氮量,表示体内蛋白质合成量大于分解量;8.氮负平衡:食入氮量小于排泄氮量,表示体内蛋白质合成量小于分解量;9.氮总平衡:食入氮量等于排泄氮量;10.γ-谷氨酰基循环:氨基酸的吸收是在γ-谷氨酰转移酶〔结合在细胞膜上〕的催化下,通过谷胱氨酸〔GSH〕作用而转入细胞的;11.泛素:是一种由76个氨基酸构成的多肽,分子量8.45kD;12.必需氨基酸:机体需要,却不能自身合成或合成量很少的氨基酸,不能满足需求,必须由食物供给;13.转氨酶:催化转氨基作用的酶;14.转氨基作用:氨基酸的α-氨基与α-酮酸的酮基,在转氨酶的作用下相互交换,生成新的相应氨基酸和α-酮酸过程的作用;15.联合脱氨基作用:转氨作用和脱氨作用想偶联;16.鸟氨酸循环:精氨酸在精氨酸酶的作用下水解生成尿素和鸟氨酸,后者经膜载体转运到线粒体,再参与尿素合成循环;17.丙氨酸-葡萄糖循环:丙氨酸和葡萄糖反复地在肌肉和肝之间进展氨的转运循环过程;18.一碳单位:主要由于丝氨酸、甘氨酸、组氨酸、甲硫氨酸以及色氨酸的代谢生成。
二、填空题1.根据蛋白酶作用肽键的位置,蛋白酶可分为内肽酶和外肽酶两类,胰蛋白酶则属于内肽酶。
2. 蛋白质在细胞内降解需要与泛素有关的3 种重要酶参与,这三种酶是:泛素活化酶E1、泛素结合酶E2和泛素连接酶E3。
一、教学目标1. 让学生了解蛋白质分解代谢的概念和重要性。
2. 使学生掌握蛋白质分解代谢的过程和途径。
3. 培养学生对生化知识的兴趣和探究能力。
二、教学内容1. 蛋白质分解代谢的概念2. 蛋白质分解代谢的过程3. 蛋白质分解代谢的途径4. 蛋白质分解代谢的意义5. 蛋白质分解代谢与人体健康的关系三、教学重点与难点1. 教学重点:蛋白质分解代谢的过程和途径,蛋白质分解代谢的意义。
2. 教学难点:蛋白质分解代谢的具体步骤和机制。
四、教学方法1. 采用问题驱动法,引导学生思考蛋白质分解代谢的重要性。
2. 使用案例分析法,让学生了解蛋白质分解代谢在实际生活中的应用。
3. 利用多媒体教学,展示蛋白质分解代谢的过程和途径。
4. 开展小组讨论,培养学生合作学习和探究能力。
五、教学过程1. 导入:通过提问方式引导学生思考蛋白质分解代谢的概念和重要性。
2. 讲解:介绍蛋白质分解代谢的过程和途径,解释蛋白质分解代谢的意义。
3. 案例分析:分析实际生活中的蛋白质分解代谢实例,让学生加深理解。
4. 互动环节:开展小组讨论,让学生分享自己的观点和疑问。
6. 作业布置:布置相关练习题,巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂问答:通过提问方式检查学生对蛋白质分解代谢概念的理解。
2. 小组讨论:评估学生在小组讨论中的参与程度和思考深度。
3. 作业批改:检查学生对蛋白质分解代谢过程和途径的掌握情况。
4. 期中考试:设置有关蛋白质分解代谢的试题,评估学生的综合运用能力。
七、教学拓展1. 邀请生化专家进行讲座,让学生更加深入地了解蛋白质分解代谢的研究动态。
2. 组织学生参观实验室,实际操作蛋白质分解代谢的相关实验。
3. 推荐阅读资料,让学生拓展知识面,了解蛋白质分解代谢在其他领域的应用。
八、教学反思1. 反思教学内容:检查教学内容是否全面、深入,是否符合学生的认知水平。
2. 反思教学方法:评估所采用的教学方法是否有效,是否有利于学生的学习。
简述人体的蛋白质代谢过程
人体蛋白质代谢过程包括蛋白质的消化、吸收、利用和分解。
1.消化:蛋白质在胃中被胃酸和胃蛋白酶分解成小分子的肽和氨基酸。
2.吸收:肽和氨基酸从小肠壁吸收进入血液循环。
3.利用:吸收进入血液循环的氨基酸转运至组织细胞中,参与合成新的蛋白质和其他生化物质。
4.分解:人体蛋白质代谢的末端是蛋白质的分解,产生氨基酸和其他代谢产物,其中氨基酸经过多种途径转化、合成和利用后被氧化和分解,生成能量、尿素等代谢产物。