部编版四年级语文下册《独坐敬亭山》课件
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部编版(统编)小学语文四年级下册第六单元《语文园地六》第1课时教学课件PPT
语文园地
这首诗的写作目的不是赞美景物，而是借景抒情，借此地无言之 景，抒内心无奈之情。诗人在被拟人化了的敬亭山中寻到慰藉， 似乎少了一点孤独感。然而，恰恰在这里，诗人内心深处的孤独 之情被表现得更加突出。人世间的深重的孤独之情，诗人人生悲 剧的气氛充溢在整首诗中。
课堂小结
主要知识点
1.交流阅读经验。 2.理解诗意，背诵古诗。
语文园地
古诗大意
山中群鸟一只只高飞远去，天空中 的最后一片白云也悠然飘走。敬亭 山和我对视着，谁都看不够，看不 厌，看来理解我的只有这敬亭山了 。
语文园地
古诗赏析
前两句“众鸟高飞尽，孤云独去闲”，是写“动”见“静”，以“动 ”衬“静”。这种“静”，正烘托出诗人心灵的孤独和寂寞。后两句 “相看两不厌，只有敬亭山”用浪漫主义手法，将敬亭山人格化、个 性化。
语文园地
姗姗：我在阅读的过程中，有时还会停下来，思 考一下前面的内容，想想讲了什么。
语文园地
丁丁：有时我忘了前面的一些内容，就再翻回 去看一看。
语文园地
婷婷：我认为阅读长篇课文的方法是：先大概 看一遍，再认真读，最后精读某个地方， 揣摩人物思想。
语文园地
姗姗：对于长课文，我们可以采取略读法来读，首 先要看看阅读提示、开头、结尾，然后从头 至尾地浏览，力求迅速准确地从全局上把握 课文的脉络和主旨，明确内容。
语文园地
语文园地 交流平台
语文园地
姗姗：我发现本单元的课文都很长，而且汉》用小标 题，《芦花鞋》用空行的方式。
语文园地
婷婷：这样的写法，能帮助我们比较容易地把握主 要内容。只要把每个部分的主要意思连起来， 就可以了解课文的主要内容了。
拓展延伸
描写英雄人物的成语
部编版四年级下册必背古诗词鉴赏——独坐敬亭山
部编版四年级下册必背古诗词鉴赏——独坐敬亭山独坐敬亭山唐李白众鸟高飞尽，孤云独去闲。
相看两不厌，只有敬亭山。
译文群鸟高飞无影无踪，孤云独去自在悠闲。
你看我，我看你，彼此之间两不相厌，只有我和眼前的敬亭山了。
注释敬亭山：在今安徽宣城市北。
《元和郡县志》记载：“在宣城县北十里。
山有万松亭、虎窥泉。
”《江南通志》卷一六宁国府：“敬亭山在府城北十里。
府志云：古名昭亭，东临宛、句二水，南俯城闉，烟市风帆，极目如画。
”尽：没有了。
孤云：陶渊明《咏贫士诗》中有“孤云独无依”的句子。
朱谏注：“言我独坐之时，鸟飞云散，有若无情而不相亲者。
独有敬亭之山，长相看而不相厌也。
”独去闲：独去，独自去。
闲，形容云彩飘来飘去，悠闲自在的样子。
孤单的云彩飘来飘去。
两不厌：指诗人和敬亭山而言。
厌：满足。
鉴赏此诗前两句“众鸟高飞尽，孤云独去闲”，看似写眼前之景，其实，把伤心之感写尽了：天上几只鸟儿高飞远去，直至无影无踪；寥廓的长空还有一片白云，却也不愿停留，慢慢地越飘越远，似乎世间万物都在厌弃诗人。
“尽”、“闲”两个字，把读者引入一个“静”的境界：仿佛是在一群山鸟的喧闹声消除之后格外感到清静；在翻滚的厚云消失之后感到特别的清幽平静,尽既有消失的意思，又有慢慢消失在天际的感觉。
闲，主要是为了表达闲适的感情，是以孤云的闲适衬托作者心境的闲适。
这两个词对“独”有意境上的烘托作用。
主要是为了写作者此刻独坐但情意悠然，很符合李白本人的仙道思想。
因此，这两句是写“动”见“静”，以“动”衬“静”。
这种“静”，正烘托出诗人心灵的孤独和寂寞。
这种生动形象的写法，能给读者以联想，并且暗示了诗人在敬亭山游览观望之久，勾画出他“独坐”出神的形象，为下联“相看两不厌”作了铺垫。
这两句的意象以“众星拱月”式并置，前句中心词“鸟”是中心意象，加上“飞”字形成一个复合意象，强化动态表现意义。
“众鸟”原可以让读者联想到山中闲静宁谧的场景，群鸟儿在空山中婉转鸣啼，有一种格外的逸趣，而眼前，众鸟高飞，离人越来越远，“高”字起到一个拓展空间的作用，抬头仰望，空阔的蓝天上，鸟儿在远走高飞，直至看不见。
最新部编版语文四年级下册《独坐敬亭山》优质教学课件
【唐】李白 众鸟高飞尽， 孤云独去闲。 相看两不厌， 只有敬亭山。
课后研讨
学完这节课，你收获了什么？有什么样 的感悟？与同学相互交流讨论。
祝 你 学 习 进 步！
通古诗
独坐敬亭山
【唐】李白 众鸟高飞尽， 孤云独去闲。 相看两不厌， 只有敬亭山。
析诗意
看注释，查字典，初步理解诗句。独坐敬亭山
诗句理解： 一群群鸟儿冲向天空，向远
【唐】李白 众鸟高飞尽，
处飞走了；一片白云悠然地 飘走了，也没有了踪影。只 有敬亭山和诗人出神地凝望 着，互相看也看不厌。
孤云独去闲。 相看两不厌， 只有敬亭山。
统编版小学语文四年级下册 日积月累
——赏析古诗《独坐敬亭山》
知诗人
李白（701-762），字 太白，号青莲居士， 唐代伟大的浪漫主义 诗人，被后人誉为“ 诗仙”。他写了大量 歌颂祖国河山、揭露 社会黑暗和蔑视权贵 的诗歌。他的诗对后 人有深远的影响。
解题意
独坐敬亭山
独自一【人唐】李白 众鸟山高名飞，尽位于，安徽省宣 孤云城亭独市山去。区闲北。郊，原名昭 相看两不厌，
想画面
独坐敬亭山
【唐】李白 众鸟高飞尽， 孤云独去闲。 相看两不厌， 只有敬亭山。
悟诗情
感觉：孤去闲。 相看两不厌， 只有敬亭山。
吟诗文
独坐敬亭山
【唐】李白 众鸟高飞尽， 孤云独去闲。 相看两不厌， 只有敬亭山。
吟诗文
独坐敬亭山
【唐】李白 众鸟( )( )( )， 孤云( )( )( )。 相看( )( )( )， 只有( )( )( )。
吟诗文
独坐敬亭山
【唐】李白 众鸟高飞尽， ( )( )( )( )( )。 相看两不厌， ( )( )( )( )( )。
课后研讨
学完这节课，你收获了什么？有什么样 的感悟？与同学相互交流讨论。
祝 你 学 习 进 步！
通古诗
独坐敬亭山
【唐】李白 众鸟高飞尽， 孤云独去闲。 相看两不厌， 只有敬亭山。
析诗意
看注释，查字典，初步理解诗句。独坐敬亭山
诗句理解： 一群群鸟儿冲向天空，向远
【唐】李白 众鸟高飞尽，
处飞走了；一片白云悠然地 飘走了，也没有了踪影。只 有敬亭山和诗人出神地凝望 着，互相看也看不厌。
孤云独去闲。 相看两不厌， 只有敬亭山。
统编版小学语文四年级下册 日积月累
——赏析古诗《独坐敬亭山》
知诗人
李白（701-762），字 太白，号青莲居士， 唐代伟大的浪漫主义 诗人，被后人誉为“ 诗仙”。他写了大量 歌颂祖国河山、揭露 社会黑暗和蔑视权贵 的诗歌。他的诗对后 人有深远的影响。
解题意
独坐敬亭山
独自一【人唐】李白 众鸟山高名飞，尽位于，安徽省宣 孤云城亭独市山去。区闲北。郊，原名昭 相看两不厌，
想画面
独坐敬亭山
【唐】李白 众鸟高飞尽， 孤云独去闲。 相看两不厌， 只有敬亭山。
悟诗情
感觉：孤去闲。 相看两不厌， 只有敬亭山。
吟诗文
独坐敬亭山
【唐】李白 众鸟高飞尽， 孤云独去闲。 相看两不厌， 只有敬亭山。
吟诗文
独坐敬亭山
【唐】李白 众鸟( )( )( )， 孤云( )( )( )。 相看( )( )( )， 只有( )( )( )。
吟诗文
独坐敬亭山
【唐】李白 众鸟高飞尽， ( )( )( )( )( )。 相看两不厌， ( )( )( )( )( )。
部编版四年级语文下册《语文园地六》优秀PPT课件
慰和寄托。
课 后 作 业 1.背诵默写古诗。
2.阅读课外书籍时，摘抄并积累山水诗。
板
书
语文园地六
设
计
交流平台
列小标题的方法
修改符号
词句段运用
把人或物比作了动 物或动物的一部分
日积月累
山水诗
谢谢观看
语文园地六
第一课时
交流平台
本单元的课文都很长，而且都是分成几个部分写的。《小英雄雨来》用 序号标示每个部分，《我们家的男子汉》用小标题，《芦花鞋》用空行 的方式。
05
边读边思考：通过概括内容、复述原文、体会 思想感情、理清文章条理等形式掌握文章。
词句段运用
用学过的修改符号，修改下面这段话。
我特别喜欢游泳，每天都坚持练习。工夫不 负有心人，今年“六一”儿童节前，学校组织了 一次游泳竞赛，同学们都忍不住情不自禁地为我 鼓掌，我果然获得了一等奖。老师告诉我们，好 成绩的取得，跟是否勤学苦练有很大的关系。
初 读
独坐敬亭山
古
（唐）李白
诗 众鸟高飞尽，
孤云独去闲。
相看两不厌，
只有敬亭山组讨论交流：从这首诗中你读懂
了什么？并交流不懂的地方。
精
读
这两句诗运用了什么修辞手法？
古
拟人
诗
众鸟高飞尽，孤云独去闲。
形容云彩飘来飘去， 悠闲自在的样子。
这两句诗描写了哪些景物？请把描写景
物的词语画出来。
日积月累
《独坐敬亭山》此诗表面是写独游敬亭山的情趣，而其深含之意则是诗人 生命历程中旷世的孤独感。诗人以奇特的想象力和巧妙的构思，赋予山水景 物以生命，将敬亭山拟人化，写得十分生动。作者写的是自己的孤独，写的 是自己的怀才不遇，但更是自己的坚定，在大自然中寻求安慰和寄托。此诗 是诗人表现自己精神世界的佳作。
《独坐敬亭山》-完整版PPT课件
孤独感伴随着李白的一生，到其去世都不曾摆脱 掉。李白作于临终前的《临路歌》云：“大鹏飞 兮振八裔，中天摧兮力不济。馀风激兮万世，游 扶桑兮挂左袂。后人得之传此，仲尼亡兮谁为出 涕？”
很显然，这位以背负青天，抟扶 摇直上九万里的大鹏而自负的浪 漫主义诗人，是带着终生的孤独 与遗憾，离开他既憎恶然又执著 的热爱着的世界的。
《独坐敬亭山》是诗人表现自己精 神世界的佳作。此诗表面是写独游 敬亭山的情趣，而其深含之意则是 诗人生命历程中旷世的孤独感。带 着这样一种孤独感，让我们走入李 白心灵的殿堂。
“众鸟高飞尽，孤云独去闲”
“众鸟”比喻世间名利之辈，“高飞尽”言皆得意去， “孤云”比喻世间隐士，“独去闲”说的是，虽然与 世相忘，但尚有往来之迹。 这是诗人的性格与环境的冲突，他坚持自我原则和想 法，不愿苟同于世俗所追求的名利。
其实，李白的性格既有洒脱不群、追求自由的一 面，又有执著、深沉的一面。诗人与社会的矛盾 以及诗人性格自身的原因，使李白一些看似充满 欢乐、飘逸洒脱的诗篇中，夹杂着失望的怅惘、 焦虑的痛苦与孤独的感伤。
蜀中求学，崭露头角 出蜀远游，求道访友 移家东鲁，供奉翰林 离开长安，漫游南北 巫山遇赦，病逝当涂
借此地无言之景， 抒内心无奈之情。 在那相看两不厌的 人与山的冥会中， 诗人似有未曾说出 且不必说出的无限 情思在其中。
遗世独立，借山抒怀 ——《独坐敬亭山》 课文解读
他有横绝千古的艺术才华； 他有潇洒放达的绝代风流； 他有啸傲天地的撼人气魄； 他是灿若星辰的中国诗人群体中
极具个性的一个。 千百年来，
他以其独特的人格力量和个性魅力 让后世倾慕不已。 他就是李白。
“太白愤世之深，愿遗世独立，索 知音于无情之物也。” ———《诗境浅说续篇》
1《独坐敬亭山》PPT课件
独坐敬亭山
人教版语文四年级下册
学习目标：
1.会写5个生字。 2.能正确流利朗读并背诵古诗。
3.能说出古诗的意思，体会作者情 感。
自学指导一：
请同学们自由读古诗两遍，注意读准字 音，遇到不认识的字词可以问老师或同学。 （2分钟后比比谁读得最流利）
我会认：
亭tí ng(凉亭）（岗亭）（书亭）（亭亭 玉立）
庭tí ng（洞庭湖）（家庭）（庭院） （法庭） 螺luó（青螺）（田螺）
潭tán（潭水）（潭面） 谙ān（谙练）（谙达）（谙记）
书写练习
把课后生字在练一练本子上各书 写一个。（3分钟后同桌互改）
自学指导二：
请同学们自由读古诗两遍，注意读准 字音，比比谁读得最有节奏。 （2分钟后比比谁读得最有节奏）
自学指导三：
根据书上的注释自己理解古诗意思，同 桌之间互相说说自己对古诗意思的理解。 （3分钟后比比谁说得最准确）
自学指导四：
比赛背诵
（2分钟后比比谁背诵最正确）
当堂检测：
A、填古诗。 众鸟高飞尽___________， 相看两不厌____________。 B、写出下列字的意思。 闲：____________厌：______ C、表达诗人与敬亭山互为知己的感情的诗句是 ：__________________
人教版语文四年级下册
学习目标：
1.会写5个生字。 2.能正确流利朗读并背诵古诗。
3.能说出古诗的意思，体会作者情 感。
自学指导一：
请同学们自由读古诗两遍，注意读准字 音，遇到不认识的字词可以问老师或同学。 （2分钟后比比谁读得最流利）
我会认：
亭tí ng(凉亭）（岗亭）（书亭）（亭亭 玉立）
庭tí ng（洞庭湖）（家庭）（庭院） （法庭） 螺luó（青螺）（田螺）
潭tán（潭水）（潭面） 谙ān（谙练）（谙达）（谙记）
书写练习
把课后生字在练一练本子上各书 写一个。（3分钟后同桌互改）
自学指导二：
请同学们自由读古诗两遍，注意读准 字音，比比谁读得最有节奏。 （2分钟后比比谁读得最有节奏）
自学指导三：
根据书上的注释自己理解古诗意思，同 桌之间互相说说自己对古诗意思的理解。 （3分钟后比比谁说得最准确）
自学指导四：
比赛背诵
（2分钟后比比谁背诵最正确）
当堂检测：
A、填古诗。 众鸟高飞尽___________， 相看两不厌____________。 B、写出下列字的意思。 闲：____________厌：______ C、表达诗人与敬亭山互为知己的感情的诗句是 ：__________________
《独坐敬亭山》PPT课件
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独坐敬亭山
唐 李白
独坐敬亭山 众鸟高飞尽，孤云独去闲。 相看两不厌，只有敬亭山。
⑴敬亭山：在安徽宣城市北。 ⑵尽：没有了。 ⑶闲：形容云彩飘来飘去，悠闲自在
的样子。 ⑷厌：满足。
独坐敬亭山 众鸟高飞尽，孤云独去闲。 相看两不厌，只有敬亭山。
⑴敬亭山：在安徽宣城市北。 ⑵尽：没有了。 ⑶闲：形容云彩飘来飘去，悠闲自在的样子。 ⑷厌：满足。
独坐敬亭山 众鸟高飞尽，孤云独去闲。 相看两不厌，只有敬亭山。
鸟儿们飞得没有了踪迹，天上飘浮的 孤云也不愿意留下，慢慢向远处飘去。只 有我看着高高的敬亭山，敬亭山也默默无 语地注视着我，我们谁也不会觉得满足。 谁能理解我此时寂寞的心情，只有这高大 的敬亭山了。
这首诗是李白离开长安，经过十年漫游， 来到安徽宣城时写下的。多年漂泊的生活， 让他饱尝了世态炎凉，心里充满孤独、寂寞， 然而他傲然倔强的性格依然不变。这期间他 写作了大量借游山、饮酒抒发苦闷之情的诗 作，《独坐敬亭山》就是其中的代表作。
独坐敬亭山
唐 李白
独坐敬亭山 众鸟高飞尽，孤云独去闲。 相看两不厌，只有敬亭山。
⑴敬亭山：在安徽宣城市北。 ⑵尽：没有了。 ⑶闲：形容云彩飘来飘去，悠闲自在
的样子。 ⑷厌：满足。
独坐敬亭山 众鸟高飞尽，孤云独去闲。 相看两不厌，只有敬亭山。
⑴敬亭山：在安徽宣城市北。 ⑵尽：没有了。 ⑶闲：形容云彩飘来飘去，悠闲自在的样子。 ⑷厌：满足。
独坐敬亭山 众鸟高飞尽，孤云独去闲。 相看两不厌，只有敬亭山。
鸟儿们飞得没有了踪迹，天上飘浮的 孤云也不愿意留下，慢慢向远处飘去。只 有我看着高高的敬亭山，敬亭山也默默无 语地注视着我，我们谁也不会觉得满足。 谁能理解我此时寂寞的心情，只有这高大 的敬亭山了。
这首诗是李白离开长安，经过十年漫游， 来到安徽宣城时写下的。多年漂泊的生活， 让他饱尝了世态炎凉，心里充满孤独、寂寞， 然而他傲然倔强的性格依然不变。这期间他 写作了大量借游山、饮酒抒发苦闷之情的诗 作，《独坐敬亭山》就是其中的代表作。
最新部编版语文四年级下册 第六单元语文园地 课件
四年语文下册 第六单元语文园地
日积月累 敬亭山：在今安徽宣城市北。 尽：没有了。 孤云：孤单的云彩飘来飘去。 （4）厌：满足。
四年级语文下册 第六单元语文园地
日积月累
译文：许多鸟高高地飞得没有踪影，天 上孤单的白云也独自悠闲自在地飘去。 诗人和敬亭山互相不满足地看着，只有 高大的敬亭山能理解他此时的寂寞。
四年级语文下册 第六单元语文园地
日积月累
《独坐敬亭山》此诗表面是写独游敬亭山的情趣， 而其深含之意则是诗人生命历程中旷世的孤独感。诗人 以奇特的想象力和巧妙的构思，赋予山水景物以生命， 将敬亭山拟人化，写得十分生动。作者写的是自己的孤 独，写的是自己的怀才不遇，但更是自己的坚定，在大 自然中寻求安慰和寄托。此诗是诗人表现自己精神世界 的佳作。
我在阅读过程中，有时还会停下来，思考一下前面的 内容，想想讲了什么。
有时我忘记了前面的一些内容，就再返回去看一看。
四年级语文下册 第六单元语文园地
交流平台
（1）先概括每个部分的内容，用“列小 标题”的方法，再把每个部分的主要意思串 起来就行了。
（2）如果每个部分太长，不能把握内容， 可以停下来想想前面的内容，或者再翻到前 面看一看。
四年级语文下册 第六单元语文园地
词句段运用
我特别喜欢游泳，每天都坚持练 习。工夫不负有心人，今年“六一” 儿童节前，学校组织了一次游泳竟赛， 同学们都忍不住情不自禁地为我鼓掌， 我果然获得了一等奖。老师告诉我们， 好成绩的取得，跟是否勤学苦练有很 大的关系。
四年级语文下册 第六单元语文园地
词句段运用 认识以下几种修改符号：
四年级语文下册 第六单元语文园地
词句段运用
本文段有以下错误： （1）“工夫”改成“功夫”。 （2）“竟赛”改成“竞赛”。 （3） “忍不住”用删除符号删掉。 （4）“同学们都情不自禁地为我鼓掌”与“我果 然获得了一等奖”调换顺序。 （5）“是否”用删除符号删掉。
第六单元 教学课件-四年级语文下册大单元教学(部编版)
第一关：生字新词我会读
恭敬 勤勉 博学 家贫 每逢 卒业 苇絮 扭身 炕上 铅笔 姥姥 吧嗒 晌午 塞进 糠皮 枪栓 胳膊 一拧 捆绑 劫难 挑破 挣扎 鬼脸 戒指 枪毙 敌人 尸首 防备 慌忙 安徽 谜语 嘴唇 和尚 荤素 倔强 嘱咐 潦草 沮丧 嘹亮 仪式 蹬着 妨碍 搓进 葵花 祈求 遗憾 污迹 雪屑 一骨碌 攥着钱 囊萤夜读 心不在焉 铁杵成针 歪歪斜斜 呜哩哇啦
（二）理解重点句子，品味人物语言
雨来用手背抹了一下鼻子，嘟嘟囔囔地说： “我在屋里，什么也没看见。”
雨来摇摇头，说：“我在屋里，什么也没 看见。”
雨来还是咬着牙，说：“没看见！”
板块二：回顾全文，深入探究
（三）关注三处“中国人”，感悟英雄精神
同学们，作为一个十二岁的孩子，雨来的勇气与力量来自哪里？ 到文中找一找。
板块四：课堂总结，拓展延伸
3.借助小标题，把握文章主要内容
这节课我们通读了课文，了解了故事内容，认识了雨来这位小英雄。并且我们还学习了阅读长 文章以及通过列小标题把握文章主要内容的方法。
为什么雨来会被称为小英雄呢？
作业设计
A类： 1.完成《导学案》未完成的部分。 2.有感情地朗读课文。
B类： 推荐阅读：《小英雄雨来》。
“我们——是——中国人，我们——爱——自己的——祖国。”
敌人威胁利诱，软硬兼施，都不能使雨来屈服。一滴一滴的 血滴下来，溅在课本那几行字上：“我们是中国人，我们爱自 己的祖国。”
板块三：研读事迹，提炼品质
（一）合作探究，讨论问题
1．课文为什么描写还乡河的美丽景色？ 2．课文为什么描述雨来上夜校读书？ 3．课文描写鬼子的阴险狡诈和众乡亲对雨来的评价有什么好处？ 4．结尾描写雨来脱险没有死，有什么作用？
恭敬 勤勉 博学 家贫 每逢 卒业 苇絮 扭身 炕上 铅笔 姥姥 吧嗒 晌午 塞进 糠皮 枪栓 胳膊 一拧 捆绑 劫难 挑破 挣扎 鬼脸 戒指 枪毙 敌人 尸首 防备 慌忙 安徽 谜语 嘴唇 和尚 荤素 倔强 嘱咐 潦草 沮丧 嘹亮 仪式 蹬着 妨碍 搓进 葵花 祈求 遗憾 污迹 雪屑 一骨碌 攥着钱 囊萤夜读 心不在焉 铁杵成针 歪歪斜斜 呜哩哇啦
（二）理解重点句子，品味人物语言
雨来用手背抹了一下鼻子，嘟嘟囔囔地说： “我在屋里，什么也没看见。”
雨来摇摇头，说：“我在屋里，什么也没 看见。”
雨来还是咬着牙，说：“没看见！”
板块二：回顾全文，深入探究
（三）关注三处“中国人”，感悟英雄精神
同学们，作为一个十二岁的孩子，雨来的勇气与力量来自哪里？ 到文中找一找。
板块四：课堂总结，拓展延伸
3.借助小标题，把握文章主要内容
这节课我们通读了课文，了解了故事内容，认识了雨来这位小英雄。并且我们还学习了阅读长 文章以及通过列小标题把握文章主要内容的方法。
为什么雨来会被称为小英雄呢？
作业设计
A类： 1.完成《导学案》未完成的部分。 2.有感情地朗读课文。
B类： 推荐阅读：《小英雄雨来》。
“我们——是——中国人，我们——爱——自己的——祖国。”
敌人威胁利诱，软硬兼施，都不能使雨来屈服。一滴一滴的 血滴下来，溅在课本那几行字上：“我们是中国人，我们爱自 己的祖国。”
板块三：研读事迹，提炼品质
（一）合作探究，讨论问题
1．课文为什么描写还乡河的美丽景色？ 2．课文为什么描述雨来上夜校读书？ 3．课文描写鬼子的阴险狡诈和众乡亲对雨来的评价有什么好处？ 4．结尾描写雨来脱险没有死，有什么作用？
部编版小学语文古诗文《独坐敬亭山》原文+注释+翻译+赏析+考点
解
独去闲
孤单的云彩飘来飘去。独去：独自去。闲：形容云彩飘来 飘去，悠闲自在的样子。
释
两不厌 指诗人和敬亭山而言。厌：满足。
敬亭山
在今安徽宣城市北。《元和郡县志》记载：“在宣城县北 十里。山有万松亭、虎窥泉。”《江南通志》卷一六宁国 府：“敬亭山在府城北十里。府志云：古名昭亭，东临宛 、句二水，南俯城闉，烟市风帆，极目如画。”
译文
群鸟高飞无影无踪，孤云独去自在悠闲。你看我、我看你却彼此 之间两不相厌，只有我和眼前的敬亭山了。
赏析
詹锳《李白诗文系年》系此诗于天宝十二载（753年），并认为与 《登敬亭山南望怀古赠窦主簿》为前后之作。天宝十二载，李白南下 宣城。行前，有诗《寄从弟宣州长史昭》，其中说道：“尔佐宣城 郡，守官清且闲。常夸云月好，邀我敬亭山。”自十年前放还出翰 林，李白长期漂泊。长期的飘泊生活，使李白饱尝了人间辛酸滋味， 创 看透了世态炎凉，从而加深了对现实的不满，增添了孤寂之感，然而 作 傲岸倔强的性格仍一如既往。因怀才不遇一直抑郁不平。身心的疲 背 惫，需要得到慰藉。这期间，他写了大量的借游仙、饮酒的方式排遣 景 苦闷的诗，也写了许多寄情山水、倾诉内心情感的诗篇，《独坐敬亭 山》即是其一。 也有人提出不同看法，认为《独坐敬亭山》的写作年代值得商榷。这 首诗写于何年，在李白留存的诗稿中并没有注明，而认为这首诗写于 天宝十二载只是后人推测所得出的结论。这首诗或许不是作于天宝十 二载（753年），而是作于唐肃宗上元二年（761年）的可能性更大。
一、二句的意象以“众星拱月”式并置，前句中心词“鸟”是中
心意象，加上“飞”字形成一个复合意象，强化动态表现意义。“众
鸟”原可以让读者联想到山中闲静宁谧的场景，群鸟儿在空山中婉转
鸣啼，有一种格外的逸趣，而眼前，众鸟高飞，离人越来越远，“高
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人教版小学语文四年级下册第1课
别样的孤独—
《独坐敬亭山》
diāo shì
清水出芙蓉，天然去雕饰。
qì
笔落惊风雨,诗成泣鬼神。
niàng
酒入豪肠，七分酿成了月光；余
xiào
下三分，啸成剑气，秀口一吐，就半 个盛唐。
别样的孤独—
《独坐敬亭山》
独坐敬亭山
唐 李白
众鸟高飞尽， 孤云独去闲。 相看两不厌， 只有敬亭山。
相看两不厌， 只有敬亭山。
花间一壶酒， 独酌无相亲。
举杯邀明月， 对影成三人。
独坐敬亭山
唐 李白
众鸟高飞尽， 孤云独去闲。 相看两不厌， 只有敬亭山。
chuὰng tì
念天地之悠悠，独怆然而涕下。
——陈子昂·《登幽州台歌》
suō
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
——柳宗元·《江雪》
举头天外望，无我这般人。
——陆九渊·《仰首》
相看两不厌， 只有敬亭山。
对比阅读
念天地之悠悠， 独怆然而涕下。
举头天外望， 无我这般人。
相看两不厌， 只有敬亭山。
孤舟蓑笠翁， 独钓寒江雪。
——李白·《寄从弟李昭》
屈盘戏白马，大笑上青山。
shìyù
——李白·《逢崔侍御》
பைடு நூலகம்
zhé
我家敬亭下，辄继谢公作。
——李白·《游敬亭寄崔侍御》
时游敬亭山，闲听松风眠。
chéng ——李白·《赠宣城宇文太守兼呈崔侍御》
独坐敬亭山
唐 李白
众鸟高飞尽， 孤云独去闲。 相看两不厌， 只有敬亭山。
众鸟高飞尽， 孤云独去闲。
对比阅读
江城如画里，山晚望晴空。 常夸云月好，邀我敬亭山。 屈盘戏白马，大笑上青山。 我家敬亭下，辄继谢公作。
独坐敬亭山
唐 李白
众鸟高飞尽， 孤云独去闲。 相看两不厌， 只有敬亭山。
时游敬亭山，闲听松风眠。
众鸟高飞尽， 孤云独去闲。
相看两不厌， 只有敬亭山。
独坐敬亭山
唐 李白
众鸟高飞尽， 孤云独去闲。 相看两不厌， 只有敬亭山。
独坐敬亭山
唐 李白
众鸟高飞尽， 孤云独去闲。 相看两不厌， 只有敬亭山。
zhuό
月下独酌
唐 李白
花间一壶酒， 独酌无相亲。 举杯邀明月， 对影成三人。
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月下独酌
唐 李白
花间一壶酒， 独酌无相亲。 举杯邀明月， 对影成三人。
独坐敬亭山
唐 李白
众鸟高飞尽， 孤云独去闲。 相看两不厌， 只有敬亭山。
众鸟高飞尽， 孤云独去闲。 相看两不厌， 只有敬亭山。
独坐敬亭山
唐 李白
众鸟高飞尽， 孤云独去闲。 相看两不厌， 只有敬亭山。
huī
敬亭山：在今安徽省宣州市郊。 闲：形容云彩飘来飘去，悠闲自在的样子。 厌：满足
江城如画里，山晚望晴空。 两水夹明镜，双桥落彩虹。
常夸云月好，邀我敬亭山。
zhāo
别样的孤独—
《独坐敬亭山》
diāo shì
清水出芙蓉，天然去雕饰。
qì
笔落惊风雨,诗成泣鬼神。
niàng
酒入豪肠，七分酿成了月光；余
xiào
下三分，啸成剑气，秀口一吐，就半 个盛唐。
别样的孤独—
《独坐敬亭山》
独坐敬亭山
唐 李白
众鸟高飞尽， 孤云独去闲。 相看两不厌， 只有敬亭山。
相看两不厌， 只有敬亭山。
花间一壶酒， 独酌无相亲。
举杯邀明月， 对影成三人。
独坐敬亭山
唐 李白
众鸟高飞尽， 孤云独去闲。 相看两不厌， 只有敬亭山。
chuὰng tì
念天地之悠悠，独怆然而涕下。
——陈子昂·《登幽州台歌》
suō
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
——柳宗元·《江雪》
举头天外望，无我这般人。
——陆九渊·《仰首》
相看两不厌， 只有敬亭山。
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念天地之悠悠， 独怆然而涕下。
举头天外望， 无我这般人。
相看两不厌， 只有敬亭山。
孤舟蓑笠翁， 独钓寒江雪。
——李白·《寄从弟李昭》
屈盘戏白马，大笑上青山。
shìyù
——李白·《逢崔侍御》
பைடு நூலகம்
zhé
我家敬亭下，辄继谢公作。
——李白·《游敬亭寄崔侍御》
时游敬亭山，闲听松风眠。
chéng ——李白·《赠宣城宇文太守兼呈崔侍御》
独坐敬亭山
唐 李白
众鸟高飞尽， 孤云独去闲。 相看两不厌， 只有敬亭山。
众鸟高飞尽， 孤云独去闲。
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江城如画里，山晚望晴空。 常夸云月好，邀我敬亭山。 屈盘戏白马，大笑上青山。 我家敬亭下，辄继谢公作。
独坐敬亭山
唐 李白
众鸟高飞尽， 孤云独去闲。 相看两不厌， 只有敬亭山。
时游敬亭山，闲听松风眠。
众鸟高飞尽， 孤云独去闲。
相看两不厌， 只有敬亭山。
独坐敬亭山
唐 李白
众鸟高飞尽， 孤云独去闲。 相看两不厌， 只有敬亭山。
独坐敬亭山
唐 李白
众鸟高飞尽， 孤云独去闲。 相看两不厌， 只有敬亭山。
zhuό
月下独酌
唐 李白
花间一壶酒， 独酌无相亲。 举杯邀明月， 对影成三人。
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月下独酌
唐 李白
花间一壶酒， 独酌无相亲。 举杯邀明月， 对影成三人。
独坐敬亭山
唐 李白
众鸟高飞尽， 孤云独去闲。 相看两不厌， 只有敬亭山。
众鸟高飞尽， 孤云独去闲。 相看两不厌， 只有敬亭山。
独坐敬亭山
唐 李白
众鸟高飞尽， 孤云独去闲。 相看两不厌， 只有敬亭山。
huī
敬亭山：在今安徽省宣州市郊。 闲：形容云彩飘来飘去，悠闲自在的样子。 厌：满足
江城如画里，山晚望晴空。 两水夹明镜，双桥落彩虹。
常夸云月好，邀我敬亭山。
zhāo