2014年3月公开课教案《魔法瓶子》

幼儿园小班科学教案《魔术瓶》含反思一、教学内容本教案选用幼儿园小班科学教材《魔术瓶》，主要涉及瓶子的形状、颜色和内容物的变化。

通过观察、操作和实验，让幼儿了解瓶子的基本特征以及通过改变瓶子内的物质，观察瓶子的变化。

二、教学目标1. 培养幼儿观察和操作的能力，提高他们的科学探究兴趣。

2. 帮助幼儿认识瓶子的基本特征，了解瓶子形状、颜色和内容物之间的关系。

3. 培养幼儿的团队合作意识和沟通能力。

三、教学难点与重点重点：让幼儿通过观察和操作，发现瓶子的形状、颜色和内容物之间的关系。

难点：让幼儿用恰当的语言描述瓶子的变化过程，培养他们的观察和表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：准备不同形状、颜色和大小的瓶子若干，以及各种颜色的液体。

2. 学具：每个孩子准备一个魔术瓶，内装不同颜色的液体，以及记录观察结果的画笔和纸。

五、教学过程1. 引入：教师展示一个魔术瓶，引起孩子们的兴趣，然后提问：“你们看看这个魔术瓶，有什么特别的吗？”引导孩子们观察瓶子的形状、颜色和内容物。

2. 操作：孩子们自己动手，将不同颜色的液体倒入不同形状和大小的瓶子中，观察瓶子的变化。

3. 实验：教师带领孩子们进行实验，如将红色液体倒入蓝色瓶子中，观察颜色的变化，让孩子们用语言描述观察到的现象。

5. 创作：孩子们自己设计一个魔术瓶，用画笔在瓶子上画出自己喜欢的形状、颜色和内容物，然后将瓶子带回家，与家人分享。

六、板书设计教师在黑板上画出不同形状、颜色和大小的瓶子，并在瓶子旁边标注对应的颜色和内容物，以便孩子们随时查阅和回顾。

七、作业设计1. 请孩子们回家后，向家人展示自己在课堂上制作的魔术瓶，并讲述瓶子的形状、颜色和内容物之间的关系。

2. 请孩子们观察家里的瓶子，用画笔和纸记录下瓶子的形状、颜色和内容物，下节课与同学分享。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过让孩子们观察、操作和实验，让他们了解了瓶子的形状、颜色和内容物之间的关系，培养了他们的观察和操作能力。

【中班科学教案】中班科学教案魔术瓶一、教学内容本节课选自中班科学教材第四章《奇妙的物质世界》，具体内容为“魔术瓶”。

详细内容包括：物质的固、液、气三态变化，以及简单的吸热和放热现象。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解和掌握物质的三态变化，以及吸热和放热现象。

2. 能力目标：培养幼儿观察、思考、动手操作的能力。

3. 情感目标：激发幼儿对科学现象的兴趣和好奇心。

三、教学难点与重点重点：物质的三态变化及吸热和放热现象。

难点：如何让幼儿理解并掌握吸热和放热现象。

四、教具与学具准备1. 教具：魔术瓶、热水、冰块、气球、色素、滴管等。

2. 学具：每组一套魔术瓶、热水、冰块、气球、色素、滴管等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）按组分发魔术瓶，让幼儿观察瓶中的现象。

提问：“你们发现魔术瓶里有什么变化吗？为什么会这样？”2. 例题讲解（10分钟）讲解物质的三态变化，以及吸热和放热现象。

通过实验演示，让幼儿直观感受吸热和放热现象。

3. 随堂练习（10分钟）让幼儿分组进行实验，观察并记录实验结果。

引导幼儿思考：“你们发现了什么？为什么会有这样的现象？”强调实验中的注意事项。

六、板书设计1. 板书《魔术瓶》2. 内容：物质三态：固态、液态、气态吸热现象：冰块融化、气球膨胀放热现象：热水冷却、色素扩散七、作业设计1. 作业题目：观察家里的物质变化现象，并记录下来。

画出物质三态变化的过程。

2. 答案：家里的物质变化现象如：冰块融化、水烧开、湿衣服晾干等。

物质三态变化过程图。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿了解了物质的三态变化和吸热放热现象。

但在实验过程中，要注意引导幼儿观察细节，培养他们的观察力。

2. 拓展延伸：组织一次家庭科学小实验，让幼儿和家长一起探索物质变化。

带领幼儿参观科学博物馆，了解更多科学现象。

重点和难点解析1. 教学过程中的实践情景引入。

2. 例题讲解中对物质三态变化和吸热放热现象的阐述。

幼儿园小班科学精品教案《魔术瓶》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班科学领域教材第四章《有趣的瓶子》，详细内容为“魔术瓶”的制作与探索。

二、教学目标1. 让幼儿了解瓶子在生活中的用途，培养他们的观察力和想象力。

2. 培养幼儿动手操作能力，提高他们的创新意识和合作精神。

3. 培养幼儿对科学的兴趣，激发他们探索未知世界的欲望。

三、教学难点与重点难点：引导幼儿通过观察、操作，发现魔术瓶的奥秘。

重点：让幼儿掌握制作魔术瓶的方法，培养他们的动手操作能力和观察能力。

四、教具与学具准备教具：魔术瓶样品、水、色素、透明胶带、剪刀、杯子等。

学具：每组一套魔术瓶材料，包括瓶子、水、色素、透明胶带、剪刀、杯子等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个装有水的魔术瓶，让幼儿观察瓶子中的水。

引导幼儿讨论：为什么瓶子里的水不会倒出来？2. 例题讲解（10分钟）教师通过讲解和示范，让幼儿了解魔术瓶的原理。

引导幼儿学习制作魔术瓶的方法。

3. 动手操作（10分钟）幼儿分组进行操作，制作自己的魔术瓶。

教师巡回指导，解答幼儿在操作过程中遇到的问题。

4. 随堂练习（5分钟）让幼儿用自己制作的魔术瓶进行实验，观察瓶子中的水在不同角度下的变化。

六、板书设计1. 魔术瓶原理：大气压强2. 制作方法：将瓶子倒置，用透明胶带封口，杯子倒扣在瓶子上，剪掉多余的胶带。

七、作业设计1. 作业题目：制作一个属于自己的魔术瓶，并与家人分享实验过程。

答案：根据课堂上教师讲解的制作方法，幼儿可在家中独立完成作业。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思本次教学活动中，大部分幼儿能够积极参与，动手操作能力得到提高。

但部分幼儿在实验过程中，对魔术瓶的原理理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。

2. 拓展延伸引导幼儿思考：除了魔术瓶，还有哪些生活中的物品可以利用大气压强原理？让幼儿进行家庭实践，观察并记录实验结果。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。

《魔术瓶》小班教案(幼儿教案一、教学内容《魔术瓶》是幼儿小班科学活动的内容，主要围绕第三章“奇妙的水”展开，详细内容包括：水的特性、水的三态变化、水的用途等，通过实践操作让幼儿了解水的趣味性和重要性。

二、教学目标1. 让幼儿了解水的基本特性，培养他们对水的感知能力。

2. 培养幼儿的观察能力，提高他们的动手操作能力。

3. 培养幼儿的合作意识，提高他们的语言表达能力。

三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握水的三态变化，了解水的用途。

难点：如何引导幼儿通过实践操作，观察并理解水的特性。

四、教具与学具准备1. 教具：魔术瓶、水、冰块、热水、色素、滴管、杯子等。

2. 学具：记录卡片、画笔、彩泥等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）向幼儿展示一个神秘的魔术瓶，引发他们的好奇心。

讲解魔术瓶的神奇之处，激发幼儿对活动的兴趣。

2. 例题讲解（10分钟）讲解水的三态变化，结合冰块、水和热水进行演示。

让幼儿通过观察和触摸，了解水的固态、液态和气态。

3. 随堂练习（10分钟）分组进行实验，让幼儿通过滴管、杯子等工具进行实践操作，观察水的特性。

引导幼儿记录实验结果，用画笔和彩泥制作实验报告。

邀请各组幼儿分享实验成果，引导他们用语言表达自己的观察和发现。

六、板书设计1. 板书《魔术瓶》2. 板书内容：水的三态：固态、液态、气态水的特性：无色、无味、透明、流动水的用途：饮用、洗涤、灌溉、发电等七、作业设计1. 作业题目：我的水实验报告2. 作业内容：画出水实验的过程和结果。

家长协助幼儿用文字描述实验过程和观察到的现象。

答案示例：实验一：冰块融化过程：将冰块放入杯中，观察冰块逐渐融化成水。

观察：冰块融化过程中，杯子外壁出现水珠。

实验二：水变气过程：将热水倒入魔术瓶，观察瓶口冒出的气体。

观察：热水倒入魔术瓶后，瓶口冒出大量气泡。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在教学过程中，注意观察幼儿的实践操作，及时发现问题并进行指导。

2. 拓展延伸：邀请家长参与，让幼儿在家中与家长共同完成更多关于水的实验。

《魔术瓶》小班优质教案(幼儿优质教案一、教学内容《魔术瓶》是幼儿小班课程中的一节实践活动课。

本节课选自教材《幼儿园小班主题活动指导手册》第七章“奇妙的水”第二节。

详细内容包括：引导幼儿观察、探索魔术瓶的神奇现象，通过实践活动让幼儿了解水的三态变化，培养幼儿的观察力、想象力和动手操作能力。

二、教学目标1. 让幼儿了解魔术瓶的神奇现象，激发他们对自然科学的兴趣。

2. 培养幼儿的观察力、想象力和动手操作能力，提高他们解决问题的能力。

3. 通过实践活动，让幼儿了解水的三态变化，培养他们的环保意识。

三、教学难点与重点难点：让幼儿理解魔术瓶的原理，掌握水的三态变化。

重点：培养幼儿的观察力、想象力和动手操作能力。

四、教具与学具准备1. 教具：魔术瓶、热水、冰块、干冰、漏斗、杯子、色素等。

2. 学具：记录表、画笔、剪刀、胶棒等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示魔术瓶，引导幼儿观察并描述魔术瓶的神奇现象。

（2）邀请幼儿猜测魔术瓶中发生了什么，激发幼儿的好奇心。

2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过实验，演示水的三态变化，让幼儿观察并记录。

3. 随堂练习（5分钟）（1）教师发放记录表，让幼儿记录水的三态变化过程。

（2）教师指导幼儿动手操作，进行实践活动。

（1）教师组织幼儿分享自己的观察和实验结果。

六、板书设计1. 板书《魔术瓶》2. 内容：魔术瓶神奇现象水的三态变化：固态、液态、气态观察记录表七、作业设计1. 作业题目：记录家庭中水的三态变化现象，并画出相应的图画。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过实践活动，让幼儿了解了水的三态变化，培养了他们的观察力、想象力和动手操作能力。

但在教学过程中，要注意引导幼儿观察细节，提高他们的记录能力。

2. 拓展延伸：组织幼儿进行家庭实践活动，观察并记录生活中水的三态变化现象，增强他们的环保意识。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入的方式3. 例题讲解的深度和清晰度4. 随堂练习的设计与指导5. 板书设计的信息呈现6. 作业设计的针对性与实践性7. 课后反思与拓展延伸的深入性一、教学难点与重点的确定二、实践情景引入的方式实践情景引入是吸引幼儿注意力、激发学习兴趣的关键。

魔法瓶子（大班科学）活动目标：让幼儿知道红、黄、蓝是三原色，初步理解三原色。

活动准备：空矿泉水瓶、红、黄、蓝颜料。

活动过程：一、提问导入。

1、小朋友，你们喜欢魔术吗？（喜欢）今天张老师给你们变个魔术，好吗？教师出示清水瓶。

变魔术呀需要一个咒语，现在呀老师要播放咒语了，小朋友要仔细看好张老师手中的瓶子，看瓶子里的水会发生什么样的变化。

2、播放音乐《敲咚咚》，教师做相应的动作，瓶子里的水变成了红色，然后进行提问：张老师瓶子里的水变成什么颜色了？（红色），那你们想不想变魔术呀？（想）。

二、教师给孩子分组发瓶子，讲活动规则。

张老师现在给小朋友们每一个人都发了一个瓶子，现在咱们就跟着张老师一起做《敲咚咚》，然后我们看一下瓶子里的水有什么变化。

播放《敲咚咚》，然后引导幼儿观察瓶里水的颜色，这时幼儿会发现瓶子里的水分别变成了红、黄、蓝。

三、教师进行提问：现在看一下瓶子里的水变成了什么颜色？幼儿会分别回答（红色、黄色、蓝色）。

你们知不知道为什么瓶子里的清水变成了这些好看的颜色？（不知道），现在张老师就来接开这个秘密了，现在请小朋友把水瓶的盖子拧开，看一下，瓶盖上有什么呀？引导幼儿观察，并回答“有颜料”，对了，瓶子里的水是因为这些颜料，而变成了现在的颜色，这几种颜色就叫做三原色。

再次提问幼儿，三原色是哪几种颜色啊？引导幼儿回答出三原色是红色、黄色、蓝色。

你们知不知道它们为什么叫做三原色？（不知道），张老师告诉你们，因为他们在一起能调配出其它不同的颜色，你们想不想实验一下？（想）四、教师分组，让幼儿把红色和黄色瓶子先放到椅子下面，让拿蓝色瓶子的孩子把瓶盖拧开，教师拿出黄色的颜料，把黄色颜料放到蓝色瓶盖上，播放《敲咚咚》，让幼儿观察瓶子里的水有什么变化，通过摇动，瓶子里的水变成了绿色。

引导幼儿说出蓝色+黄色＝绿色。

接着让红色组把盖子拧开，加上蓝色，让幼儿观察，引导幼儿说出红色+蓝色＝紫色。

最后让黄色组把盖子拧开，加上红色，让幼儿观察，引导幼儿说出黄色+红色＝桔色。

幼儿园小班科学教案《魔术瓶》及教学反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班科学教材《身边的科学》第二章第五节《神奇的瓶子》。

教学内容主要包括认识不同的液体，了解液体的性质，通过实验观察和探索，发现液体的分层现象。

二、教学目标1. 让幼儿了解生活中常见的液体，知道它们的特点和用途。

2. 培养幼儿的观察、探索和动手操作能力。

3. 培养幼儿的合作意识，提高幼儿的沟通和表达能力。

三、教学难点与重点重点：让幼儿通过实验观察，发现液体的分层现象。

难点：如何引导幼儿用恰当的语言描述实验现象，以及如何让幼儿理解液体的密度概念。

四、教具与学具准备教具：三个不同颜色的液体（如：清水、油、蜂蜜），三个透明玻璃瓶。

学具：实验记录表，画笔，调色盘。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一个神秘的魔术瓶，瓶子里装有不同颜色的液体。

引导幼儿观察瓶子，激发幼儿的好奇心。

2. 例题讲解（10分钟）教师分别展示三个透明玻璃瓶，每个瓶子里装有不同颜色的液体。

向幼儿介绍这三种液体的名称和特点，引导幼儿观察液体的分层现象。

3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行实验，每组一个透明玻璃瓶和三种液体。

幼儿按照教师的要求，将液体倒入瓶中，观察分层现象，并记录在实验记录表上。

教师组织幼儿分享实验结果，引导幼儿用语言描述液体的分层现象。

讨论为什么会出现分层，液体的密度是怎么回事。

5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 魔术瓶实验记录表瓶子1：清水、油、蜂蜜瓶子2：清水、蜂蜜、油瓶子3：油、清水、蜂蜜2. 液体分层现象图七、作业设计1. 作业题目：回家后，和爸爸妈妈一起尝试用其他液体进行魔术瓶实验，记录实验结果。

2. 答案：根据实验结果，描述液体分层现象，并解释原因。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过魔术瓶实验，让幼儿了解了液体的分层现象。

在教学过程中，要注意引导幼儿观察和描述实验现象，以及理解密度概念。

2. 拓展延伸：引导幼儿思考，除了液体，还有哪些物体可以分层？激发幼儿探索生活中其他分层现象的兴趣。

《魔术瓶》小班教案一、教学目标1、认知目标：幼儿能够观察和感知颜色的混合变化，初步了解三原色的知识。

2、技能目标：通过实验操作，培养幼儿的动手能力和观察能力。

3、情感目标：激发幼儿对科学活动的兴趣，体验探索和发现的乐趣。

二、教学重难点1、教学重点：让幼儿理解两种颜色混合会产生新的颜色。

2、教学难点：引导幼儿自己动手操作，观察颜色的变化，并能正确表达出来。

三、教学准备1、透明塑料瓶若干（每个幼儿一个），分别装有红、黄、蓝三种颜色的水。

2、一次性杯子若干，分别装有红、黄、蓝三种颜色的颜料水。

3、搅拌棒若干。

4、记录表格若干。

四、教学过程1、导入（3 分钟）通过展示一个装有神秘液体的瓶子，引起幼儿的好奇心。

教师：“小朋友们，今天老师带来了一个神奇的瓶子，里面装着会变魔术的水，你们想不想看看它是怎么变魔术的？”2、观察魔术瓶（5 分钟）教师摇晃瓶子，让幼儿观察瓶子里颜色的变化。

教师：“你们看到了什么？瓶子里的水变成了什么颜色？”3、介绍实验材料（2 分钟）教师展示一次性杯子里的红、黄、蓝三种颜色的颜料水，以及搅拌棒。

教师：“这里有红、黄、蓝三种颜色的水，还有搅拌棒，我们要用它们来做实验。

”4、幼儿操作实验（15 分钟）（1）教师给每个幼儿发放一个透明塑料瓶和一个一次性杯子，杯子里装有一种颜色的颜料水。

（2）引导幼儿将杯子里的颜料水倒入塑料瓶中，然后观察颜色的变化。

（3）鼓励幼儿用搅拌棒搅拌，看看颜色是否会有新的变化。

（4）提醒幼儿在操作过程中要小心，不要把颜料水洒出来。

5、分享实验结果（10 分钟）（1）请幼儿将自己的实验结果展示给大家，并说一说自己发现了什么。

（2）教师根据幼儿的回答，在记录表格上记录颜色的变化。

6、总结颜色混合规律（5 分钟）教师：“小朋友们，我们发现红色和黄色混合会变成橙色，红色和蓝色混合会变成紫色，黄色和蓝色混合会变成绿色。

这就是颜色的魔术！”7、拓展活动（5 分钟）让幼儿尝试用两种以上的颜色混合，看看会产生什么样的新颜色。

小班科学教案魔法瓶说课一、教学目标本节课的教学目标是让学生通过观察和实践，探索魔法瓶的原理和制作方法，培养他们的观察能力和动手能力，激发他们对科学的兴趣。

二、教学重点1. 让学生理解魔法瓶的原理。

2. 引导学生主动动手制作魔法瓶。

三、教学准备1. 魔法瓶制作所需材料：透明塑料瓶、食用色素、食盐、热水、冷水。

2. 实验器材：魔法瓶样品。

四、教学过程1. 导入老师展示了一个看起来普通的塑料瓶，并问学生他们知道这是什么物品吗？学生们纷纷表示这是一个空瓶子。

2. 学习老师告诉学生这个塑料瓶并不普通，它是一个魔法瓶。

并介绍了魔法瓶的原理：魔法瓶内装有两种温度截然不同的水，通过水的密度变化来实现奇特的效果。

老师带领学生观察一个实验器材中的魔法瓶样品，并请学生发现它有什么特别之处。

4. 分析学生发现魔法瓶样品中的水分成两层，并且上面的一层水呈现出浑浊的状态。

学生开始猜测这是为什么。

5. 制作老师开始引导学生动手制作自己的魔法瓶。

首先，学生需要准备两个透明塑料瓶，将一个瓶子加满热水，另一个瓶子加入适量的食盐并摇匀。

然后，将盐水瓶放入冰箱中冷却。

6. 实践当盐水瓶冷却后，学生们开始将盐水瓶和热水瓶连在一起。

他们可以观察到热水瓶的水慢慢上升，而盐水瓶的水慢慢下降。

学生们非常兴奋地观察着魔法瓶的奇特效果。

7. 探究老师引导学生展开思考，问学生为什么热水瓶的水会上升，为什么盐水瓶的水会下降。

学生们开始积极思考，并提出了一些猜测。

8. 总结老师带领学生总结本节课的学习内容，回顾了魔法瓶的原理和制作方法，并强调学生们通过实践和观察，学到了许多科学知识。

让学生回答一些关于魔法瓶的问题，以巩固他们的学习成果。

10. 实践应用鼓励学生在家和同学分享他们学到的有关魔法瓶的知识，并鼓励他们制作更多的魔法瓶。

五、板书设计魔法瓶的原理：- 水的密度变化- 热胀冷缩六、教学反思通过本节课的教学，学生们对魔法瓶的原理有了初步的了解，并动手制作了自己的魔法瓶。

《魔术瓶》小班教案一、教学内容《魔术瓶》是小学科学课程中关于物质变化的一节实践性教学内容。

本节课选取的教材为《科学探索》三年级上册第四章第三节“有趣的溶解”，详细内容涉及溶解现象的定义、特征，以及通过简单实验观察溶解过程。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解溶解的基本概念，掌握溶解与混合的区别，了解溶解过程中的变化特点。

2. 能力目标：培养学生动手实践能力，通过观察和记录实验过程，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3. 情感目标：激发学生对科学实验的兴趣，培养学生合作学习的意识。

三、教学难点与重点重点：溶解的概念和溶解过程中的变化特点。

难点：区分溶解和混合，理解溶解的微观原理。

四、教具与学具准备教具：实验器材（烧杯、玻璃棒、食盐、糖、粉笔末等），PPT。

学具：实验记录表，彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一个“魔术瓶”，将糖块放入盛有水的瓶子中，糖块逐渐消失，引导学生思考这是如何发生的。

2. 新课导入（10分钟）通过讲解溶解的定义和特征，让学生了解溶解现象，区分溶解与混合。

3. 例题讲解（15分钟）以食盐溶解为例，讲解溶解的过程，强调溶解是均一稳定的混合物。

4. 实验演示与随堂练习（20分钟）演示糖、食盐、粉笔末在不同溶剂中的溶解情况，让学生观察并记录实验现象，引导学生分析实验结果。

6. 课堂小结（10分钟）六、板书设计1. 溶解的定义、特征。

2. 溶解与混合的区别。

3. 溶解实验观察结果。

七、作业设计1. 作业题目：观察生活中哪些物质可以溶解在水中，哪些不能溶解，并简要说明原因。

2. 答案示例：食盐可以溶解在水中，因为食盐是由钠离子和氯离子组成的离子晶体，容易与水分子发生作用。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：学生对溶解的理解程度，实验操作过程中的注意事项。

2. 拓展延伸：引导学生思考如何加快溶解速度，了解影响溶解速率的因素。

重点和难点解析1. 实验观察过程中的细节记录。