苏教版四年级数学下册教学设计(表格)

苏教版四年级数学下册全一册教学设计（共56课时）一. 教材分析苏教版四年级数学下册全一册教学设计，共有56课时。

教材内容涵盖了分数的初步认识、角的初步认识、复合单位的初步认识、量的计量、几何图形的认识、概率初步、数据的收集与处理、方程的初步认识、简单的几何变换、比例的初步认识、分数的加减法、整数的乘除法、解决问题的策略等多个方面。

本册教材旨在帮助学生巩固和提高已学的数学知识，同时为五年级的学习打下坚实的基础。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于一些基本的数学概念和运算规则有了初步的了解。

但是，学生在数学思维方式、解决问题的策略等方面还存在不足。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生建立良好的数学学习习惯，提高学生的数学思维能力。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握分数的初步认识、角的初步认识、复合单位的初步认识、量的计量、几何图形的认识、概率初步、数据的收集与处理、方程的初步认识、简单的几何变换、比例的初步认识、分数的加减法、整数的乘除法等基本数学知识和运算规则。

2.过程与方法：培养学生的数学思维能力，提高学生解决问题的策略，学会与他人合作交流。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心，使学生感受到数学在生活中的应用和价值。

四. 教学重难点1.教学重点：分数的初步认识、角的初步认识、复合单位的初步认识、量的计量、几何图形的认识、概率初步、数据的收集与处理、方程的初步认识、简单的几何变换、比例的初步认识、分数的加减法、整数的乘除法等基本数学知识和运算规则。

2.教学难点：分数的加减法、整数的乘除法在实际问题中的应用，以及比例的初步认识。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，引导学生理解数学知识在实际生活中的应用。

2.启发式教学法：引导学生主动思考，发现数学规律，培养学生的数学思维能力。

3.小组合作学习：鼓励学生相互讨论、交流，提高学生解决问题的能力。

四年级下册数学教学设计-4.3 数字化九宫格丨苏教版一、教学目标1.理解数字化九宫格的组成和特点；2.学会运用数字化九宫格完成数学运算；3.培养学生的观察力和逻辑思维能力；4.提高学生的数字计算和操作技能。

二、教学重点1.数字化九宫格的组成和特点；2.运用数字化九宫格进行数学运算。

三、教学难点1.运用数字化九宫格进行加减法运算；2.运用数字化九宫格进行乘法运算；四、教学准备1.课件和投影仪；2.数字化九宫格教具；3.学生课桌上的数字化九宫格；4.学生练习册。

五、教学过程1. 导入新知识通过引导学生观察数字化九宫格，让学生感受其特点和组成形式，激发学生的学习兴趣。

2. 理解数字化九宫格的组成和特点1.展示数字化九宫格教具，引导学生认识数字化九宫格的形状和分格；2.通过实物操纵和电子版操作，让学生理解数字化九宫格的分格和数字组成；3.利用课件演示，让学生理解数字化九宫格的对称性和交叉性。

3. 运用数字化九宫格进行数学运算1.加减法运算：引导学生理解数字化九宫格的加减法原理和运算方式，对加减法进行生动形象的示范。

通过手把手教导和难度逐步升级的练习，让学生熟练运用数字化九宫格进行加减法运算。

2.乘法运算：引导学生了解数字化九宫格的乘法原理和运算方式，通过数字乘法口诀和乘法表的导入，演示数字化九宫格的乘法原理。

通过逐步练习，让学生熟练掌握数字化九宫格的乘法运算。

4. 总结巩固通过丰富的游戏和锻炼让学生理解到数字化九宫格与学习课程的联系，培养他们的数学思维和计算能力。

同时，通过分组竞赛和小组讨论，让学生在互动中提高数学运算思维能力。

六、教学反思数字化九宫格是一种好的教具，能够帮助学生提高数字计算和操作技能，促进数学思维的发展。

课程的实施能够激发学生的学习兴趣，丰富学习内容，为学生的知识储备和进一步学习打好了基础。

在教学实践中，教师需要发挥自身的创造力和专业性，不断探索新的教学方式和方法，以更好地满足学生的学习需求。

苏教版四年级数学下册《运用乘法分配律进行简便运算》优秀教学设计一. 教材分析苏教版四年级数学下册《运用乘法分配律进行简便运算》这一章节主要让学生掌握乘法分配律的概念，并能运用乘法分配律进行简便运算。

教材通过例题和练习题的形式，引导学生理解和运用乘法分配律，提高运算效率。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了乘法的基本运算，但对乘法分配律的理解和运用还不够熟练。

因此，在教学过程中，需要通过生动的例子和实际操作，让学生理解和掌握乘法分配律，并能够运用到实际的运算中。

三. 教学目标1.理解乘法分配律的概念。

2.能够运用乘法分配律进行简便运算。

3.提高运算效率，培养学生的逻辑思维能力。

四. 教学重难点1.乘法分配律的概念理解。

2.如何运用乘法分配律进行简便运算。

五. 教学方法采用讲授法、示范法、练习法、讨论法等多种教学方法，通过生动的例子和实际操作，引导学生理解和掌握乘法分配律，并能够运用到实际的运算中。

六. 教学准备1.教材和教案。

2.投影仪和投影幕。

3.练习题和答案。

七. 教学过程导入（5分钟）通过一个实际例子，让学生感受到运算的复杂性，进而引入乘法分配律的概念。

呈现（10分钟）讲解乘法分配律的概念，并通过具体的例题进行演示，让学生理解乘法分配律的应用。

操练（10分钟）让学生分组进行练习，运用乘法分配律进行简便运算。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

巩固（10分钟）通过一些综合性的练习题，让学生进一步巩固乘法分配律的运用。

拓展（10分钟）引导学生思考，除了乘法分配律，还有哪些运算定律可以进行简便运算？让学生进行讨论，并分享自己的发现。

小结（5分钟）对本节课的内容进行小结，让学生明确学习的目标和重点。

家庭作业（5分钟）布置一些相关的练习题，让学生进行课后巩固。

板书（10分钟）板书本节课的重点内容和运算定律，方便学生复习和记忆。

以上是本人对《运用乘法分配律进行简便运算》的教学设计，如有不足之处，还请指正。

在教授苏教版四年级数学下册《运用乘法分配律进行简便运算》这一课时，我采用了讲授法、示范法、练习法、讨论法等多种教学方法，力图让学生在理解乘法分配律的基础上，能够熟练地运用该定律进行简便运算。

第一单元第一课时三位数乘两位数的笔算（1）学习内容：第1页例题，想想做做第1～4题学习目标：1．使学生经历探索三位数乘两位数笔算方法的过程，掌握三位数乘两位数的基本笔算方法，能正确进行计算。

2．使学生在探索计算方法的过程中体会新旧知识的联系，能主动总结、归纳三位数乘两位数的笔算放大，培养类比以及分析、概括的能力。

3．使学生在主动参与学习活动的过程中，进一步体验学习成功带来的快乐，激发探索计算方法、解决计算问题的兴趣。

学习重点、难点：使学生经历探索三位数乘两位数笔算方法的过程，掌握三位数乘两位数的基本笔算方法，能正确进行计算。

学习准备：预习课本第1页，我知道了（）,我的问题是（）。

学习过程：一、引学生自己出一道两位数乘两位数的题目，并笔算。

算完后互相检查。

指名一人板演，看板书，说说两位数乘两位数的笔算方法（主要说清楚分别要用第2个乘数的个位、十位上的数去乘）。

二、议1.教学例题：出示例题图：让学生看图后，读读题目的意思，说说怎么列式？随学生回答板书：144×15指出：这节课我们来学习三位数乘两位数的笔算板书课题：三位数乘两位数2.探索算法：（1）学生自主探索：每人在本子上自己算一算，算完后和同桌交换算法，说说自己怎么算的？有问题么？(2)找几个学生的做法板演，分别说说各题错在哪里？正确的该怎么算？[课堂中出现的问题：（1）直接一次乘。

指出：乘数是两位的，要分两次乘。

（3）分别用第一个乘数三个数位上的数去乘，乘了三次。

指出：一般用第二个乘数分别去乘]另外再指出：个位乘得的积末尾和个位对齐，十位乘得的积和十位对齐。

3.总结：（1）用两位数的个位和十位上的数依次分别去乘三位数；（2）用两位数哪一位上的数去乘，乘得的数的末位就和那一位对齐；（3）把两次乘得的数加起来。

三、练1．做“想想做做”第2题（做在书上）三位数乘两位数计算中很容易出错，除了上面说的错，还有哪些呢？一起看第2题：说说错在哪里？怎么改正？特别要注意三位数中间有0时，不能漏乘；还要注意不能忘记每次计算时的进位。

最新苏教版四年级数学下册全册教案（新教材）特别说明：本教案为2015年改版后最新苏教版教材配套教案，各单元教学内容如下：第一单元平移、旋转和轴对称第二单元认识多位数第三单元三位数乘两位数第四单元用计算器计算第五单元解决问题的策略第六单元运算律第七单元三角形、平行四边形和梯形第八单元确定位置第九单元整理与复习单元第一单元课题图形的平移教学内容四下教科书第1~2页，例1，试一试，练一练第1、2题。

课型新授课时第1课时教学目标1.通过观察、比较，掌握图形平移的方法，能在方格纸上将简单图形进行平移。

2.培养学生的操作能力和分析能力，发展学生的空间观念。

3.通过图形的平移，激发学生学习数学的兴趣，积累成功的体验。

教学重点掌握图形平移的方法，在方格纸上将简单图形进行平移。

教学难点能对图形平移过程中的距离进行准确判断。

教学准备多媒体课件教学过程修改调整一、情境引入1.课件出示生活中的一些平移现象。

提问：同学们，你们知道这些是什么现象吗？引导学生说出：这是生活中的平移现象。

追问：你能用手势表示平移吗？学生动手操作。

2.导入新课。

在之前的学习中，我们已观察过一些生活中的平移现象，今天我们将要深入地学习有关图形平移的知识。

（板书课题：图形的平移）二、交流共享1.课件出示教材第1页例题1图。

提出问题：下面的小船图和金鱼图分别是怎样运动的？它们的运动有什么相同点和不同点？2.教师动画演示小船图和金鱼图运动的过程。

（1）学生观察，感受平移。

（2）强调平移的方向。

提问：小船图和金鱼图都进行了平移，它们是朝哪个方向平移的呢？学生观察得出：小船图和金鱼图都是向右平移。

3.认识平移的距离。

（1）提问：小船图和金鱼图都是向右平移，它们的运动有什么不同吗？引导学生发现：小船图平移的距离比金鱼图远一些。

（2）数一数。

引导：数一数，小船图向右平移了几格？（3）小组交流讨论，教师巡视，进行个别辅导。

（4）组织全班交流。

师质疑：有位同学数出两艘小船之间的距离是4格，他认为平移的距离就是4格，你觉得对吗？引导学生得出：4格只是两艘小船之间的距离，而不是小船平移的距离。

新苏教版小学4四年级数学下册全册教案设计(完整)最新苏教版四年级数学下册全册教案（新教材）特别说明：本教案为改版后最新苏教版教材配套教案，各单元教学内容如下：第一单元平移、旋转和轴对称第二单元认识多位数第三单元三位数乘两位数第四单元用计算器计算第五单元解决问题的策略第六单元运算律第七单元三角形、平行四边形和梯形第八单元确定位置第九单元整理与复习教学计划一、基本情况分析（1）学情分析本学期我任教四年级5班，共有学生47人。

大多数学生对学习数学有一定的兴趣，并乐于参与数学学习活动。

少数学生学习习惯不好，上课发言不积极。

我本学期需要较多地关注同学们业已形成的基本技能，培养他们的创新意识，提高他们的创新能力。

（2）教材分析这册教材包括下面的内容：平移、旋转和轴对称；认识多位数；三位数乘两位数；用计算器计算；解决问题的策略；运算律；三角形、平行四边形和梯形；确定位置；整理与复习等。

本册教材主要特点：本册教材具有内容丰富、关注学生的已有经验与生活体验、体现知识的形成过程、鼓励算法多样化、改变学生的学习方式，体现开放性、灵活性的教学方法等特点。

教材努力体现新的教学观念和学习观念，具有创新、实用、开放的特点。

本教材既注意体现教育新理念，又注意继承传统的数学教育内涵，使我们的实验教材具有基础性、丰富性和发展性。

二、教学目标1.知识与技能方面（1）使学生联系已有的知识和经验，经历从具体问题中抽象数量关系，并探索算法和运算律的过程，掌握有关的计算方法和运算顺序，发现并初步理解一些简单的运算规律；初步认识自然数的一些特征。

（2）使学生经历探索一些常见平面图形的特征以及简单变换的过程，认识三角形、平行四边形和梯形及特征，了解图形的对称和图形位置关系的简单变换。

2.数学思考方面（1）在探索计算方法、发现运算规律的过程中，开展类比、猜想、归纳、验证等活动，发展合情推理能力。

（2）在探索自然数的一些特征，学习用字母表示数的过程中，进行观察、比较、分析、综合，进一步发展抽象思维，增强符号感。

四年级数学下册13单元用字母表示数表格教案(苏教版)本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址教学内容：第106页例题，第107页“想想做做”。

教学目标：1．让学生理解并学会用字母表示数，能用含有字母的式子表示简单的数量关系或计算公式，学会求简单的含有字母式子的值。

2．让学生经历把实际问题用含有字母的式子进行表达的抽象过程，体会用字母表示数的简洁和便利，发展符号感。

3．让学生初步学习用符号语言进行表述、交流，体会数学与实际问题的密切联系，感受数学表达方式的严谨性、概括性以及简洁性。

教学重点：能用含有字母的式子表示简单的数量关系或计算公式。

教学难点：学会求简单的含有字母式子的值。

教学过程：一、情趣引题．出示池塘莲叶图，一些青蛙在池塘里或莲叶上嬉戏。

谈话：我们先来看这样一幅图：一些青蛙正在池塘里嬉戏。

同学们，你们还记得这样一首儿歌吗?出示：1只青蛙1张嘴，2只青蛙2张嘴，3只青蛙3张嘴。

提问：在上面的两个括号里各怎样填写?表示什么?在这里它可以表示哪些数?3表示什么?a×3呢?所用小棒的根数与摆成的三角形的个数有什么关系?这个关系在含有口的式子中是怎样表示出来的?这样表示简单吗?2．教学例2。

出示：学校美术组有24人。

书法组比美术组多6人，书法组有人；舞蹈组比美术组多9人，舞蹈组有人；合唱组比美术组多x人，合唱组有人。

默看，指名回答。

在括号里分别板书：24+6、24+9、24+x 提问：24表示什么?x表示什么?24+x呢?谈话：x表示美术组人数，24+x表示合唱组人数，从24+x 这个式子里你能看出合唱组人数与美术组人数的关系吗?这种关系用含有字母的式子表示比用语言叙述有什么优点?在24+x这个式子里，x可以代表哪些数?如果x=10，你知道合唱组有多少人吗?出示：24+x=24+10=34如果x=14呢?你们能照样子算出来吗?学生各自书写、计算，指名板演。

共同校正、评议。

3．教学例3。

苏教版四年级数学下册教学计划（含进度表）一、班级情况分析：全班共有45人，其中男生25人，女生20人。

通过一个学期的学习，大部分同学的良好学习习惯已经初步养成，都能很好的完成作业，学习数学的兴趣较高，但是由于班级存在较严重的两级分化现象，学生在学习水平上差异较大，有的学生的学习习惯差，上课经常走神，学生的自我约束的能力很差，作业不够规范，马虎、粗心现象特别突出，本学期还要重点抓。

另一方面，班级部分家长的重视程度不够，在教学过程中对学生学习习惯和学习行为的教育力度不是很到位，本学期也要进一步和这些家长做好交流和沟通工作。

二、教材分析：这册教材包括下面的内容：四则运算；位置与方向；运算定律与简便计算；小数的意义和性质；三角形；小数的加法和减法；统计；数学广角和数学综合运用活动等。

在数与计算方面，本教材安排了小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便运算，在本学期里学生将系统地学习混合运算的运算顺序，重点学习含有两级运算的四则混合运算的运算顺序，为学习列出综合算式解决问题打下基础，并学习运用运算定律进行简便运算。

在空间与图形方面，本册教材安排了位置与方向、三角形两个单元，这些都是本册的难点或重点教学内容。

在已有知识和经验的基础上，通过丰富的数学活动，让学生进一步认识三角形的特性，进一步了解确定位置的方法。

使学生在探索图形的特征、图形的变换以及根据方向和距离确定物体位置的活动中进一步发展空间观念，提高观察能力和动手操作能力，同时获得探究学习的经历。

在统计知识方面，本册教材安排了折线统计图。

让学生学习根据统计表中的数据制作单式折线统计图，学会看懂此种统计图并学习根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合计算内容，教学用所学的整数四则运算知识和小数加减法知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了"数学广角"的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，初步体会植树问题的数学思想方法，感受数学的魅力。

新苏教版小学四年级下册数学《常见的数量关系》教案教学设计新苏教版小学四年级下册数学《常见的数量关系》教案教学设计第三单元三位数乘两位数课题：常见的数量关系第 2 课时总第课时教学目标：1.理解并掌握“单价×数量=总价、速度×时间=路程”这两种数量关系，并能运用数量关系解决实际问题。

2.初步培养学生运用数学术语的能力，发展学生分析、比较、归纳、抽象、概括的能力。

3.感受数学知识与生活的密切联系，在解决问题的过程中感受三位数乘两位数笔算方法的应用价值。

教学重点：理解并掌握单价、数量和总价及速度、时间和路程之间的关系。

教学难点：运用数学术语概括、表达数量关系，并能在解决问题的过程中加以应用。

教学准备：课件教学过程：一、谈话引入1.回顾生活中的常见问题。

（课件出示题目）（1）每个书包50元，4个书包多少钱？（2）一列动车每小时行200千米，4小时行多少千米？（3）李师傅每天生产15个零件，他6天可以生产多少个零件？指名学生口头列式，师生交流反馈。

2.导入新课。

在日常生活中，存在着许许多多的数量关系，弄清楚这些常见的数量关系，对于我们分析问题和解决问题都有很大帮助。

这节课我们就一起来学习生活中常见的数量关系。

（板书课题）二、交流共享（一）教学单价、数量和总价的关系。

1.课件出示教材第28页例题2情境图。

学生观察情境图，收集情境中的信息：钢笔每支12元，练习本每本3元；要买4支钢笔和5本练习本。

2.理解“单价”“数量”和“总价”。

（1）提问：什么是单价？什么是数量？什么是总价？（2）追问：每种商品的单价各是多少？购买的数量呢？（3）介绍单价的读法和写法。

（4）认识总价。

引导思考：根据题目中购买钢笔的情况，我们可以求什么呢？“4支钢笔一共多少钱”指的就是4支钢笔的总价。

指出：3.理解单价、数量和总价的数量关系。

（1）课件出示下表：单价数量总价钢笔（）元/支（）支（）元练习本（）元/本（）本（）元让学生先填写商品的单价和购买的数量，再分别求出总价。