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一、判断题(o题，每题分，共8分。
）你认为对的的涂"A"'错误的涂"B"1.教育的特殊矛盾体现为社会规定与受教育者个体之间的矛盾。
（）2.班级组员在服从班集体对的决策和承担责任的前提下，参与班级管理，充足发挥其主体作用的一种管理方式是班级平行管理。
（）3人们在认知活动中，评价认识事物的时候所产生的情绪体验称为道德感。
（）4.印象形成过程中，最初获得的信息比后来获得的信息影响更大的现象叫做首因效应。
（）5.人的心理活动可以在一段时间内保持比较紧张的状态，这属千注意的维持功能。
（）6.要培养学习者观测的精确性，最关键的是教育者要引导学习者明确观测的目的和任务，培养学习者的观测爱好。
（）7.在新课程改革中，从教师和学生的关系看，教师的角色是学生学习的增进者。
（）8.在态度与品德学习的过程中，认知过程中的多种价值冲突和矛盾的处理是在内化阶段完毕的。
（）9.中学生思维的发展，是从初中开始的形式逻辑思维向辩证逻辑思维发展，到高中阶段形成抽象逻辑思维。
（）10.教师对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和提议，通过学校党组织参与学校的民主管理。
（）二、不定项选择题(20题，每题2分，共40分。
）每题的备选答案中至少有一种选项是对的的，所有选对得满分，少选且每选对一种对的答案得分，多选、错选、不选均不得分。
11.主张教育的主线目的在千使受教育者掌握社会知识和规范的是：（）。
A.个人本位论B.社会本位论C.文化本位论D生活本位论12.古代有个叫方仲永的，少年时聪颖伶俐，5岁时就能作诗。
他成名后，其父常常带他游走千当地的名门大户之家，以盈利取财，不让他继续学习，到20岁左右时“浪然众人矣”。
方仲永的悲剧启发我们：（）。
A.遗传是成功的决定性要素B.接受教育是成功的重要原因C.环境对成功有重要影响D.个体主观能动性的发挥决定与否能成功某小学四年级一班在一次期末考试后把学生成绩张贴到教室背面的小黑板上，班主任把最终一名成绩的学生叫到了办公室，进行了严厉的训斥：“你这次考这样少，拖了班里的后腿，影响咱们班的进步，真是没有救了，从目前开始每节上课站在教室背面听讲。
教师编制考试真题及答案一、单项选择题（每题2分，共20题，共40分）1. 教育的本质属性是（）。
A. 传递知识B. 培养人的社会活动C. 传授技能D. 培养兴趣2. 教师职业道德的核心是（）。
A. 爱岗敬业B. 教书育人C. 为人师表D. 终身学习3. 教师专业发展的主要途径是（）。
A. 参加培训B. 自我反思C. 教学实践D. 以上都是4. 教学设计的基本要素包括（）。
A. 教学目标、教学内容、教学方法B. 教学目标、教学内容、教学评价C. 教学目标、教学方法、教学评价D. 教学内容、教学方法、教学评价5. 学生学习的主要方式是（）。
A. 接受学习B. 发现学习C. 合作学习D. 自主学习6. 课堂教学中，教师应注重培养学生的（）。
A. 知识记忆能力B. 思维能力C. 应试能力D. 操作技能7. 教育评价的目的在于（）。
A. 选拔人才B. 促进学生发展C. 检验教学质量D. 反馈教学效果8. 班级管理的基本原则是（）。
A. 公平公正B. 民主参与C. 严格管理D. 以上都是9. 教师在课堂上应如何处理学生的问题行为？（）A. 立即制止B. 课后处理C. 忽视不理D. 引导反思10. 教师应如何对待学生的个体差异？（）A. 统一要求B. 因材施教D. 强化竞争11. 教师在教学中应如何运用多媒体技术？（）A. 替代传统教学B. 辅助教学C. 完全依赖D. 避免使用12. 教师应如何激发学生的学习兴趣？（）A. 增加作业量B. 创设情境C. 惩罚不积极的学生D. 只关注成绩13. 教师在教学中应如何处理学生的不同意见？（）A. 压制不同意见B. 鼓励表达C. 忽视不同意见D. 强制统一14. 教师应如何对待学生的隐私？（）A. 公开讨论B. 尊重隐私C. 随意泄露D. 强制公开15. 教师在教学中应如何运用评价？（）A. 只关注结果B. 只关注过程C. 结果与过程并重16. 教师应如何对待学生的创新思维？（）A. 压制创新B. 鼓励创新C. 忽视创新D. 强制创新17. 教师在教学中应如何运用合作学习？（）A. 完全取代个体学习B. 完全取代竞争学习C. 与个体学习相结合D. 与竞争学习相结合18. 教师应如何对待学生的个性化需求？（）A. 统一要求B. 忽视需求C. 尊重需求D. 强制统一19. 教师在教学中应如何运用信息技术？（）A. 完全取代传统教学B. 辅助教学C. 完全依赖D. 避免使用20. 教师应如何对待学生的心理健康？（）A. 忽视心理健康B. 关注心理健康C. 只关注成绩D. 强制统一二、多项选择题（每题3分，共10题，共30分）21. 教师应具备的素质包括（）。
南京市教师考编考试试题一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 教育的根本任务是（）A. 传授知识B. 培养人才C. 促进经济发展D. 维护社会稳定2. 根据《中华人民共和国教育法》，教育必须贯彻（）的方针。
A. 面向现代化B. 面向世界C. 面向未来D. 面向现代化、面向世界、面向未来3. 在教学过程中，教师应注重培养学生的（）A. 应试能力B. 创新能力C. 记忆能力D. 应试能力和记忆能力4. 教师职业道德的核心是（）A. 爱岗敬业B. 教书育人C. 为人师表D. 终身学习5. 按照《义务教育法》规定，义务教育阶段的学生应当（）A. 免费接受教育B. 接受有偿教育C. 接受义务教育D. 接受非义务教育6. 教师在课堂教学中应注重（）A. 知识的传授B. 技能的培养C. 情感的交流D. 知识的传授和技能的培养7. 教师在布置作业时，应当（）A. 大量布置B. 适量布置C. 少量布置D. 不布置8. 教师在处理学生问题时，应当（）A. 严厉批评B. 耐心引导C. 忽视不管D. 放任自流9. 教师在组织学生活动时，应当（）A. 只注重结果B. 只注重过程C. 既注重结果也注重过程D. 只注重形式10. 教师在评价学生时，应当（）A. 只注重成绩B. 只注重表现C. 既注重成绩也注重表现D. 只注重成绩和表现二、多项选择题（每题3分，共15分）1. 教师在教学中应当遵循的原则包括（）A. 因材施教B. 启发式教学C. 循序渐进D. 客观公正2. 教师在班级管理中应当（）A. 建立良好的师生关系B. 营造和谐的班级氛围C. 制定合理的班级规则D. 强化学生的纪律意识3. 教师在学生评价中应当（）A. 公正客观B. 鼓励为主C. 重视过程D. 关注个体差异4. 教师在课程开发中应当（）A. 紧密结合学生实际B. 注重学生兴趣的培养C. 体现学科特点D. 促进学生全面发展5. 教师在教育科研中应当（）A. 注重实践B. 勇于创新C. 坚持理论联系实际D. 注重团队合作三、判断题（每题1分，共10分）1. 教师应当尊重学生的人格，不得歧视、侮辱学生。
湖北省教师考编考试试题一、选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，请将正确选项的字母填在题后的括号内。
）1. 教育学认为，教育的本质是（）。
A. 传授知识B. 培养人才C. 促进社会发展D. 传承文化2. 以下哪项不属于教师职业道德规范的内容？（）A. 爱岗敬业B. 严谨治学C. 诚实守信D. 追求名利3. 根据《中华人民共和国教育法》，学校及其他教育机构应当（）。
A. 以营利为目的B. 以培养人才为宗旨C. 以提高经济效益为目标D. 以扩大规模为首要任务4. 教师在教学过程中，应当注重培养学生的（）。
A. 应试能力B. 创新精神和实践能力C. 服从意识D. 竞争意识5. 以下哪项不是现代教育技术的应用？（）A. 多媒体教学B. 网络教学C. 传统黑板教学D. 远程教育6. 教师在课堂教学中，应当（）。
A. 只讲授教材内容B. 鼓励学生提问和讨论C. 忽视学生的个性差异D. 只关注学生的成绩7. 教师在学生评价中，应当（）。
A. 只关注学生的考试成绩B. 全面评价学生的发展C. 只评价学生的行为表现D. 只评价学生的智力水平8. 以下哪项不是教师专业发展的内容？（）A. 教学技能的提升B. 教育理论的学习C. 教学经验的积累D. 个人兴趣的培养9. 教师在班级管理中，应当（）。
A. 严格管理，不讲人情B. 尊重学生，民主管理C. 放任自流，不闻不问D. 只关注优秀学生10. 教师在与家长沟通时，应当（）。
A. 只谈学生的问题B. 客观公正地反映学生情况C. 只谈学生的优点D. 只谈学生的成绩11. 以下哪项不是教师职业素养的体现？（）A. 良好的语言表达能力B. 丰富的专业知识C. 强烈的自我表现欲D. 良好的人际交往能力12. 教师在教学设计中，应当（）。
A. 完全按照教学大纲进行B. 根据学生实际情况进行调整C. 只考虑教学内容的完整性D. 只考虑教学进度的安排13. 以下哪项不是教师职业幸福感的来源？（）A. 学生的成长和进步B. 教学成果的认可C. 物质待遇的提高D. 个人价值的实现14. 教师在教学反思中，应当（）。
广东教师编制真题试卷一、选择题（每题2分，共20分）1. 教育的根本任务是（）。
A. 传授知识B. 培养人才C. 促进经济发展D. 维护社会稳定2. 教师职业道德的核心是（）。
A. 爱岗敬业B. 尊重学生C. 严谨治学D. 团结协作3. 教师在教学过程中应当遵循的原则是（）。
A. 以学生为中心B. 以教师为中心C. 以教材为中心D. 以考试为中心4. 教师在课堂上应如何处理学生的问题（）。
A. 直接给出答案B. 引导学生自己寻找答案C. 忽视学生的问题D. 让学生互相讨论5. 在教育评价中，过程性评价和结果性评价的关系是（）。
A. 相互独立B. 相互补充C. 过程性评价更重要D. 结果性评价更重要6. 教师在教学中应如何对待学生的个体差异（）。
A. 忽视差异，统一要求B. 强调差异，个别对待C. 只关注优秀学生D. 只关注后进生7. 教师在教学中应如何激发学生的学习兴趣（）。
A. 通过增加作业量B. 通过增加考试难度C. 通过竞赛和奖励D. 通过创设情境，引导探究8. 教师在教育过程中应如何处理师生关系（）。
A. 以权威为主B. 以平等为主C. 以学生为中心D. 以教师为中心9. 教师在教学中应如何提高教学效果（）。
A. 增加课堂讲授时间B. 增加课外作业量C. 创设情境，激发兴趣D. 增加考试次数10. 教师在教育中应如何培养学生的创新能力（）。
A. 通过反复练习B. 通过记忆知识C. 通过鼓励探索和实践D. 通过限制学生的自由二、简答题（每题10分，共20分）1. 请简述教师在教育中应如何培养学生的自主学习能力。
2. 请简述教师在教育评价中应如何做到公正、客观。
三、案例分析题（每题15分，共30分）1. 某教师在课堂上发现有学生玩手机，他立即没收了手机，并在全班面前批评了该学生。
请分析该教师的行为是否妥当，并提出你的建议。
2. 某教师在教学中发现，班上有部分学生对学习缺乏兴趣，成绩也不理想。
教师考编试题（详细答案）一、填空题1、节假日补课是国家教导部明令阻挠的，是一种非法行径。
2、社会主义主义教师职业道德修养的首要内容包括政治素质、业务素质和心理素质。
3、申请认定教师资格者的普通话程度测试等级标准要在二级乙等以上标准。
4、参加持续教导是中小学教师的权利和任务。
5、教师的考查该当维持全面考查，以工作成绩为主，做到客观、公道、正确。
6、所谓教师德性，是指教师在教导教学历程中不断修养而形成的一种获得性的内在精力品德。
7、施行任务教导的学校在教导教学和其它运动中，该当推广应用全国通用的普通话。
8、预防未成年人犯法的教导目标是加强未成年人法制观念。
9、《教导法》规定，国家建立以财政拨款为主、其他多种渠道筹措教导经费为辅的体制。
10、《任务教导法》规定，国家、社会、学校和家庭依法保障适龄儿童、少年接管任务教导的权利。
11、实行教导行政惩罚的机关，除法律、法规另有规定的外，必须是县级以上国民政府的教导行政部门。
12、学校订校舍、体育设施、消防设施、各种仪器设备安全状态，该当每月反省一次。
13、参加教师资格测验有作弊行径的，其测验成绩作废， 3 年内不得再次参加教师资格测验。
14、中学、小学校园周围200米领域内不得设立互联网上网服务营业场合。
15、学校该当尊重未成年学生的受教导权，不得随便开除学生。
二、单选题1、“学校下学年生源锐减，教师严重超编，不愿意上早晚自修和补课的同志可以去其他学校另谋高就！”这种说法违抗了——。
（B）A、《学校管理条例》B、《教师法》2、教师之间要“谦虚谨慎，尊重同志，相互学习，相互赞助，掩护其他教师在学生中的威信。
关切集体，掩护学校荣誉，共创文明校风”。
这是师德教导的——。
（A）A、“双赢”协作原则B、和平共处原则3、中小学教师职业道德建设在教师看待教导事业的较高道德目标是——。
（A）A、献身于国民的教导事业B、忠于职守，为人师表，积极进取。
4、聘用或任命教师担负职务该当有必然的任期，每一任期一般为——。
教师考编试题真题及答案教师考编试题真题及答案考编试题练习能让报考教师的考生们更有把握和自信通过考试。
以下是由店铺整理关于教师考编试题，希望大家喜欢!教师考编试题(一)一、判断题(本大题共10小题，每题2分，共20分)判断下列各题的正误，正确的填A，错误的填B。
1、“不愤不启，不悱不发”是孔子提出的教育思想。
( A )2、“因材施教”是根据学生身心发展的阶段性提出的。
( B )3、课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件。
( A )4、学会如何学习实质上是在适当的条件下应用适当的元认知策略。
( A )5、教师素养是教育教学工作的核心。
( B )6、苛勒的顿悟与桑代克的试误说是相互独立与排斥的。
( B)7、注意不是独立的心理过程，但是心理过程的重要组成部分。
( A )8、气质是与生俱来的，没有好坏之分，性格有好坏之分。
( A )9、终身学习就是活到老学到老。
( A )10、新课程改革就是改变学生的学习方式。
( B )二、单项选择题(本大题共20小题，每题2分，共40分)在下列每小题列出的四个选项中只有一个是正确的，请将其代码填在括号内。
错癣多选或未选均不得分。
1、品德心理结构中最具有动力色彩的成分是( B )A、道德认识B、道德情感C、道德意志D、道德行为2、教育的质的规定性主要体现在( A )A、教育方针B、教育目的C、教育目标D、教学目标3、“一把钥匙开一把锁”运用在教育中强调(B )A、理论联系实际B、因材施教C、教学相长D、循序渐进4、依照法规，必须保证实施的国民教育是( C )A、高等教育B、职业教育C、义务教育D、中等教育5、“学高为师，德高为范”体现了教师劳动的( A )特点。
A、示范性B、长期性C、连续性D、创造性6、学校德育的基本途径( A )A、政治课与其他学科教学B、班会C、共青团活动D、班主任工作7、根据柯尔伯格道德发展理论，“好孩子”属于( B)A、习俗水平B、前习俗水平C、后习俗水平D、前运算阶段8、由于一个学生进步明显，老师取消了对他的处分，这属于(C )A、正强化B、惩罚C、负强化D、消退9、所谓具有广泛迁移价值的材料是指( C )A、最新的内容B、最形象、生动的内容C、学科的基本概念与原理D、事例或案例10、一题多解属于( D )A、聚合思维B、分析思维C、直觉思维D、发散思维11、高智商与高创造性的关系叙述正确的是( D )A、高智力者其创造性也高B、高创造性者必有高智商C、低创造性者其智商可能高也可能低D、创造性与智力是一种相对独立，在一定条件下又有相关的线性关系12、抵抗外界诱-惑的能力属于( C )A、道德认知B、道德情感C、道德意志D、道德行为13、不良行为在班集体中得到抑制，属于班级心理的( A )A、规范B、相容C、舆-论D、凝聚力14、儿童心理发展先具体后抽象属于儿童身心发展的( B)A、阶段性B、顺序性C、不平衡性D、差异性教师考编试题(二)1、实施义务教育需要一系列的办学条件，其中最重要的是( )。
浙江省教师考编考试试题一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 教育的本质属性是（）。
A. 传承文化B. 培养人才C. 促进个体发展D. 社会化过程2. 根据皮亚杰的认知发展理论，儿童在7-11岁之间处于哪个阶段？（）A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段3. 教师职业道德的核心是（）。
A. 爱岗敬业B. 教书育人C. 为人师表D. 终身学习4. 教育法律关系中，教师与学生之间的权利和义务关系属于（）。
A. 行政法律关系B. 民事法律关系C. 刑事法律关系D. 教育法律关系5. 根据布卢姆的教育目标分类，认知领域的目标从低到高分为六个层次，其中最高层次是（）。
A. 知识B. 理解C. 应用D. 评价6. 教师在教学过程中应遵循的主要教学原则是（）。
A. 启发式教学原则B. 循序渐进原则C. 因材施教原则D. 直观性原则7. 教师在课堂上使用多媒体教学的目的是为了（）。
A. 增加课堂的趣味性B. 提高教学效率C. 减轻教师的工作量D. 替代传统教学方法8. 教师在进行班级管理时，应采取的策略是（）。
A. 严格管理B. 放任自流C. 民主管理D. 权威管理9. 教师在进行学生评价时，应遵循的原则是（）。
A. 客观性原则B. 主观性原则C. 随意性原则D. 片面性原则10. 教师在进行课程设计时，应考虑的首要因素是（）。
A. 教学内容B. 学生需求C. 教学目标D. 教学资源二、多项选择题（每题3分，共15分）11. 教师在进行教学设计时，需要考虑的因素包括（）。
A. 教学目标B. 学生特点C. 教学资源D. 教学方法12. 教师在进行课堂管理时，可以采取的措施包括（）。
A. 制定班级规则B. 建立良好的师生关系C. 采用有效的激励机制D. 进行定期的课堂观察13. 教师在进行学生评价时，可以采用的方法包括（）。
A. 观察法B. 测验法C. 访谈法D. 自我评价法14. 教师在进行教学反思时，需要考虑的方面包括（）。
安徽教师考编试题及答案一、单选题（每题2分，共10题，共20分）1. 教育的根本任务是（）。
A. 传授知识B. 培养人才C. 传授技能D. 培养兴趣答案：B2. 教师职业道德的核心是（）。
A. 爱岗敬业B. 教书育人C. 为人师表D. 终身学习答案：B3. 教师在教学过程中应遵循的原则是（）。
A. 因材施教B. 教学相长C. 以学生为中心D. 以教师为中心答案：A4. 教育评价的主要目的是（）。
A. 选拔人才B. 促进学生发展C. 监督教学D. 评价教师5. 教育心理学研究的核心问题是（）。
A. 学习B. 教学C. 评价D. 管理答案：A6. 教育法规的制定是为了（）。
A. 规范教育行为B. 保障教育公平C. 促进教育改革D. 提高教育质量答案：A7. 教师在教学过程中应如何处理学生的错误（）。
A. 严厉批评B. 及时纠正C. 忽略不计D. 鼓励学生答案：B8. 教育公平的实现需要（）。
A. 教育资源的均衡分配B. 教育政策的倾斜C. 教育制度的完善D. 教育评价的公正答案：A9. 教师在教学过程中应如何对待学生的个体差异（）。
B. 强化C. 尊重D. 忽视答案：C10. 教育改革的核心目标是（）。
A. 提高教育质量B. 促进教育公平C. 培养学生创新能力D. 促进教育现代化答案：A二、多选题（每题3分，共5题，共15分）1. 教师专业发展的内容主要包括（）。
A. 专业知识B. 专业技能C. 专业态度D. 专业情感答案：ABCD2. 教育评价的类型包括（）。
A. 形成性评价B. 总结性评价C. 诊断性评价D. 过程性评价答案：ABC3. 教师在教学过程中应具备的能力包括（）。
A. 教学设计能力B. 课堂管理能力C. 沟通协调能力D. 信息技术应用能力答案：ABCD4. 教育公平的实现需要（）。
A. 教育资源的均衡分配B. 教育政策的倾斜C. 教育制度的完善D. 教育评价的公正答案：ABCD5. 教育改革的措施包括（）。
教师考编考试真题及答案教师考编考试是很多教育工作者职业生涯中的重要一步，它不仅测试了教师的专业素养，还考察了他们的教育理论、教学技能以及对教育法规的了解。
以下是一份模拟的教师考编考试真题及答案，供参考。
一、单项选择题（每题2分，共20题，满分40分）1. 教育的根本任务是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
A. 正确B. 错误2. 教师在教学过程中应注重学生的个体差异，采取因材施教的方法。
A. 正确B. 错误3. 根据《中华人民共和国教师法》，教师有义务不断提高自己的教育教学水平。
A. 正确B. 错误4. 教师在课堂上应避免使用体罚或变相体罚的方式对学生进行教育。
A. 正确B. 错误5. 教师应积极参加继续教育，以适应教育改革和发展的需要。
A. 正确B. 错误6. 教师在教学中应注重培养学生的创新精神和实践能力。
A. 正确B. 错误7. 教师应尊重学生的人格，不得歧视、侮辱学生。
A. 正确B. 错误8. 教师在教学中应注重培养学生的团队合作精神和社会责任感。
A. 正确B. 错误9. 教师应积极参与学校的教学研究活动，不断提高自己的教学水平。
A. 正确B. 错误10. 教师应根据学生的实际情况，合理调整教学进度和教学方法。
A. 正确B. 错误11. 教师应关注学生的心理健康，及时发现并帮助解决学生的心理问题。
A. 正确B. 错误12. 教师应积极参加学校组织的各类培训，以提高自己的教育教学能力。
A. 正确B. 错误13. 教师应尊重学生的隐私权，不得随意查看学生的个人物品。
B. 错误14. 教师在教学中应注重培养学生的自主学习能力和终身学习能力。
A. 正确B. 错误15. 教师应根据教学内容和学生的实际水平，合理选择教学方法和手段。
A. 正确B. 错误16. 教师应积极参与学校的教学管理，为提高教学质量献计献策。
A. 正确B. 错误17. 教师应尊重学生的意见和建议，鼓励学生参与教学活动。
教师考编真题1, 简述新课程倡导的现代学习方式的基本特征新课程倡导探究式学习、合作式学习、自主式学习。
其基本天特征有主动性、独立性、独特性、问题性等一、主动性（我要学）主动性是现代学习方式的首要特征。
主动性表现为强烈的“我要学”的愿望和要求。
这样的学生对学习具有一种强烈的内在的需要。
通常表现为学习兴趣和学习责任。
学生对学习有了兴趣，学习活动对于他来说就不是一种负担，而我一种享受。
学生会越学越想学、越爱学，并且效率很高，事半功倍。
学生意识到自己对于学习的责任，意识到现在的学习跟自己未来的生活、生命、成长、发展、事业等等密切相关，这时的学习才是真正的学习。
二、独立性（我能学）独立性是现代学习方式的核心特征。
事实上，每个学生都有很强的潜在的和显在的独立学习能力。
他们都有独立的要求，都有表现自己的欲望。
学生在学校的学习过程就是一个争取独立和日益独立的过程。
因此，要充分尊重学生学生的独立性，积极鼓励学生独立学习，还要创造机会让学生独立学习，鼓励学生充分地发展和发挥自己的独立性。
三、独特性（我就是我）独特性是现代学习方式的重要特征。
每个人都有自己的独特的内心世界、精神世界和内在感受，都有不同于他人的观察方式和结果、思考方式和过程、解决问题的思路和方法。
学生也是如此。
每个学生有自己的学习方式和类型，有自己的智力优势。
因此，新课程要求要尊重每一个学生的独特个性和具体生活，为每个学生创造发展个性的空间。
同时，学生客观上存在着差异性，这种差异性正是一种需要开发和利用的教育教学资源。
只有这样认识，才能真正实现学生学习的个体化和教师指导的针对性。
四、体验性（我发现了！我感受到了！）体验性是现代学习方式的突出特征。
体验指由身体活动与直接经验而产生的感情和意识。
只有亲历和体验才是真正意义上的学习。
体验才可能使学习进入生活、生存和生命的领域。
体验一要强调身体的参与。
学习不仅要用脑子思考，而且更要用自己的眼睛看、用自己的耳朵听、用自己的鼻子闻、用自己的舌头尝、用自己的嘴巴说、用自己的肤觉去感觉，当然更用自己的双手去操作或制作。
只有这样地学习，才可能使自己的脑子在自己经验指导下去思考、自己的心灵产生属于自己与众不同的感悟。
体验二要重视直接经验。
把学生的个人知识、直接经验和生活世界看成重要的课程资源；鼓励学生对课程的自我解读和理解；指导学生学会改造和发展自己的直接经验。
五、问题性（我疑惑，因此我要探究）六、合作性（原来他眼中的世界是那个样子！）2,我国中小学教师应履行的义务有哪些?教师应当履行下列义务：（一）遵守宪法、法律和职业道德，为人师表；（二）贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务；（三）对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育、法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动；（四）关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展；（五）制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象；（六）不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。
3,教学中如何运用有意注意的规律?（一）正确利用无意注意的规律组织教学1．凡需要学生注意的对象和操作的活动，尽量赋予它们无意注意的特性教师讲授的内容，难易要适当，让学生既能听懂又要有新意。
这是引起小学生兴趣、维持对学业注意的关键。
在处理教材中的重点、难点时，教师应注意运用具体生动的教学方法，如充分利用直观教具，语言要生动形象，语调要抑扬顿挫，配以适当的表情和手势，化难为易以吸引儿童的注意。
对于教学中必须重复的东西，如课文的熟读、同一类题的反复练习活动，教师应采用灵活多变的方法，以保持其新颖性。
2．尽量减少与教学无关的对象或活动的刺激作用教室的布置要相对稳定。
在直观教具的运用中，背景材料必须淡化，出示的时间要适当，切忌过早显示。
下半节课才用的教具，不要在一上课就暴露在学生眼前。
教师的服饰、发型不宜过于耀眼，有的教师换了新装或理了新发型后，往往在上课前先到学生面前“亮亮相”，这种做法可以有效地减弱学生上课时的注意分散。
在教学过程中教师要迅速妥善处理偶发事件。
如天气骤变、学习条件恶化(突然阴雨、停电、室外嘈杂等)、学生病倒或严重违纪事件等，教师既不能熟视无睹，也不能惊慌失措，要以自己平静的情绪与学生一起审慎、迅速地处理好，保持课堂教学秩序的稳定。
在课间休息时，不宜让学生做激烈的或竞赛性的游戏活动，以防止学生因过度兴奋而不能将注意及时转移到课堂上。
(二)利用课内外活动帮助学生学会组织和发展自己注意的能力1．提高活动的目的性在学习或其他活动中，教师应提出具体的目的、要求、内容及具体方法，让学生切实地感受到集中注意对完成活动的重要性并懂得如何正确地组织自己的注意，切忌离开教材本身，离开儿童的知识经验，用一些空洞抽象的说教来动员小学儿童的注意。
2．激发学习动机要让小学儿童体验到自身学习的成功，以此来激发他们的学习动机。
这是使他们把注意力集中在学习上的最有效的手段。
教师要充分肯定小学儿童主动回答问题的积极性；批改作业时要尽量挖掘学生优点，评分宜从宽；对于他们的不足之处，要正面引导。
如对每次作业应用红笔做出肯定的标志，如用“√”“古”“优”等；定期展示班级学生的学习成果，对每个学生的进步予以及时的肯定和精神奖励等。
当学生看到自己学习被肯定，便会获得成功的喜悦，从而不断地培养对学习的兴趣，更加努力地注意学习活动。
3．训练良好的注意习惯训练良好的注意习惯主要包括以下两个方面：能高度集中注意而不分心和能迅速转移注意而少惰性。
教师可选择一些有一定难度，需要集中注意才能完成的任务交给学生，让他们解决。
任务既可以结合课程，也可以是纯训练性的，教师可根据要求自行设计问题。
如，要求学生快速阅读或组织抢答题竞赛，以培养他们高度集中的注意能力。
又如将不同学科、不同性质的问题交叉随机地呈现，以训练学生注意灵活转移的能力等等。
小学生不可能对枯燥无味的简单任务保持长期稳定的注意。
注意的稳定性是为完成一定的目的任务服务的，因此注意的核心是讲求实效，而不是追求貌似注意的状态，因为这种状态不但无助于完成当前的任务，而且更严重的是会养成心猿意马、疲疲塌塌等不良注意习惯，它将极大地妨碍学习的效果。
(三)运用无意注意与有意注意转换的规律，让学生在有目的的学习活动中，快乐地学习高度集中注意要消耗相当的体力和脑力。
长时间地集中注意，必定使人疲惫不堪。
怎样使学生在学习活动中始终保持旺盛的精力，积极地注意而又不疲劳呢y在一天的学习活动中，在一节课乃至在解决一个问题的过程中，教师要适当地运用无意注意和有意注意转换的规律，把有意注意和无意注意交融在每一个认识活动中。
如，一节课中教学内容安排应有难有易，教学方式应稳中有变，使小学生的注意有张有弛。
教学的各个环节要有机联系，尽量杜绝造成注意涣散的机会，使小学生快乐地完成学习任务。
在教学过程中，不能把注意的转换简单地归结为让两种注意按着一定的程式轮番交替地出现。
教学是一门极其复杂的艺术，它只有一般的规律可循，没有固定的模式可仿效。
在如何运用两种注意转换规律的问题上同样如此。
4,说说对”择校”的看法,提出合理化的意见改善此情况学生的择校问题，不是一个个别现象，已经成了一个社会问题。
最根本的原因还是高考的问题。
孩子为什么上学？说白了就是为了考上一个满意的大学，家长为此所付出的不仅仅是精力还有财力。
哪个学校的教学质量高，教师师资能力强，学生和家长就会选择哪个学校。
这是个社会现象，只有将来升学竞争逐渐消失了，这种择校现象才会逐渐消亡。
当今社会就业竞争的巨大压力，为了让自己的孩子生活的更好些，其首要的就是让自己的孩子接受最好的教育。
现在教育资源的城乡差别很大，其主要表现在教师配备和教学环境上，例如：现在城里学校的电脑有的学校已经又换新的了，而农村学校里的孩子还未见过电脑，城里学校里的教师多的每人可以教单科，而农村的学校教师每人包教一个班的所有学科，有的教师甚至一个人包教两个班，所以改变择校现象，最重要的是均衡教育资源，否则是改变不了。
5,元认知的概念理解美国心理学家弗拉维尔(J.H.Flavell)首次提出了元认知的观点。
元认知就是对认知的认知，具体地说，是关于个人自己认知过程的知识和调节这些过程的能力：对思维和学习活动的知识和控制。
元认知包括元认知知识和元认知控制。
例如在教学心理学中常提到“学习如何学习”，指的就是这种次认知。
元认知的实质是对认知活动的自我意识和自我调节。
6,新课改对教师专业有哪些要求与挑战当前正在进行的新课程改革对教师提出了三个挑战。
一是教育观念的转变，要求教师树立新的课程观、学生观、教学观、评价观；二是教学行为的改变，要求教师学会理解，学会宽容，注重帮助和引导，学会反思，学会合作；三是角色的转换，要求教师成为学生学习的促进者，成为研究者和课程的建设者、开发者。
新课程改革对教师专业素质提出了新要求主要有以下四方面。
（１）教师要有实施心理教育的能力。
心理教育能力就是有效地培养学生心理素质、提高心理机能、开发心理潜能、发展个性的能力。
教师具备了心理教育能力，就能把教育教学工作做到学生的心坎上，塑造学生的灵魂；就能将自身的优秀素质内化为学生的素质，变为学生的精神财富。
教师善于培养学生良好的心理素质，就能调动学生学习和发展的积极性、主动性、创造性，使学生爱学习、会学习、会思考、会创造、会关心、会自我教育，有高尚的情操、坚强的意志、良好的个性。
（２）教师应该具备一种反思的能力。
过去教师工作往往被当作一种简单操作的技术工作来看待，先观摩别人的课，然后自己模仿。
这种技能的训练是由外到内的过程，没有关注教师自身的经验与技能。
因此，必须有一个肯定教师个性化发展的评价观：教师的成长是个性越来越鲜明的过程，要在发展中体现出每一个教师的个性，不能千篇一律。
（３）教师要具备一定的课程整合、设计和开发的能力。
教师应掌握现代教育技术，并能将现代教育信息技术整合到课程中去。
一个好的课件制作还得靠教师，因为他最熟悉学生，他创造出来的内容最适合学生，因而是最有价值的。
（４）教师应具有健全的专业情意。
对待职业的态度、情感、需要、创新精神、自主意识等都将影响教师的职业行为。
专业情意健全的教师，往往善于理解学生、关爱学生、帮助学生；能够民主管理、公正处事、平等待人、尊重学生人格，确立民主平等的师生关系；能够做到胸怀坦荡、宽容守信，善于遵循教育规律，用文明健康、积极向上的言行教育和感染学生，对每个学生负责。
