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工学交替实习管理办法（试行）工学交替是高职院校工学结合人才培养模式的一种重要形式，是培养学生具备良好职业道德、熟练专业技能的有效途径。
为进一步落实教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16号文）的精神，规范我院工学交替教学工作，结合我院实际，特制定本办法。
一、总则第一条本办法所称工学交替实习管理办法，主要是指按照专业人才培养方案要求和教学计划的安排，组织在校学生到企业生产服务第一线参加的实践教学活动（在校学习和到企业实习交替进行），每批次到企业进行实践学习锻炼的时间一般为1至6个月。
第二条学生参加工学交替实习，由学院统一安排。
学生自己联系单位的，须本人提出申请，由家长签暑同意意见后并同实习单位的接受证明交所在系部审查，经过系部根据专业对口的原则审定同意后报教务处审批，方可离校参加工学交替实践教学活动，并在规定时间返回学校。
第三条接受学生进行工学交替实习的单位要严格遵守国家有关法律法规，为学生提供必要的工作实习条件和安全健康的劳动环境。
原则上不得安排学生每天工作超过8小时，若岗位工作性质决定必须按企业生产进度加班的，必须按劳动法支付学生加班津贴。
任何单位或个人都不得通过中介机构代理组织、安排和管理工学交替学生的工作。
二、细则第一条组织领导1、学院成立由教学副院长担任组长，并由教务处、各系部、实验实训处、学工处、招生就业处等部门负责人组成的学生工学交替工作管理领导小组。
2、各系部要成立由系主任负总责的工学交替工作小组，人员由系主任、系党总支书记、教学副主任、教研室主任、专业负责人及专业指导教师组成。
工学交替的日常管理工作由系部和企业共同承担。
第二条工学交替实习安排1、工学交替实习根据教学计划进程，一般第二学期以后开始安排。
2、工学交替的实习内容要求：具备专业性、综合性和可操作性。
第三条工学交替实习学生的管理1、参加工学交替实习的学生听从系部和实习单位的共同管理。
各系部和实习单位在学生参加工学交替期间，要维护学生的合法权益，确保学生在实习期间的人身安全和身心健康。
第1篇摘要：工学交替教学模式是一种将理论教学与实际生产相结合的教育模式，旨在培养学生的实践能力和创新能力。
本文通过对工学交替教学模式的内涵、实施策略和实践案例的分析，探讨其在提高学生综合素质方面的作用，并提出进一步改进的建议。
一、引言随着我国经济社会的发展，企业对高素质技能型人才的需求日益增长。
传统的教学模式往往过于注重理论知识的传授，忽视了学生的实践能力和创新能力的培养。
工学交替教学模式作为一种新型的教育模式，将理论知识与实践技能相结合，为培养适应社会需求的高素质人才提供了新的思路。
二、工学交替教学模式的内涵工学交替教学模式是指将学生的理论学习和实际生产相结合，通过交替进行课堂教学和实践教学，使学生在实践中学习理论知识，在理论指导下进行实践操作，从而提高学生的综合素质。
其主要特点如下：1. 理论与实践相结合：工学交替教学模式强调理论知识与实践技能的有机结合，使学生在实践中掌握理论知识，提高理论水平。
2. 交替进行教学：学生在一定时间内，先进行理论教学，然后进行实践教学，再返回理论教学，如此循环往复。
3. 注重学生综合素质培养：工学交替教学模式不仅关注学生的专业知识和技能，还注重培养学生的创新意识、团队协作能力、沟通能力等综合素质。
三、工学交替教学模式的实施策略1. 建立健全课程体系：根据专业特点和市场需求，合理设置理论课程和实践课程，确保理论知识与实践技能的有机结合。
2. 加强师资队伍建设：选拔具备丰富实践经验和教学能力的教师，提高教师队伍的整体素质。
3. 创设实践平台：与企业合作，建立实习基地，为学生提供实践机会。
4. 优化教学过程：采用项目教学、案例教学、情景模拟等多种教学方法，提高学生的实践能力和创新能力。
5. 建立考核评价体系：将理论知识、实践技能、综合素质等方面纳入考核评价体系，全面评估学生的综合素质。
四、工学交替教学模式的实践案例1. 案例一：某高校计算机科学与技术专业实施工学交替教学模式，将专业课程分为理论课程和实践课程，学生在校期间进行轮换实习，将所学理论知识应用于实际项目中，提高了学生的实践能力和创新能力。
工学交替实习报告一、实习背景与目的随着我国高等教育的不断发展，实践教学已成为人才培养的重要组成部分。
工学交替实习作为实践教学的一种模式，得到了越来越多高校的重视。
本次实习是我校与尼克美药业有限公司合作开展的一次为期近三个月的工学交替实习活动。
实习旨在让我们更好地将所学知识与实际工作相结合，提高我们的实践能力和综合素质。
二、实习单位与岗位实习单位：尼克美药业有限公司实习岗位：化妆品包装车间三、实习内容与过程实习期间，我主要负责以下工作：1. 唇膏生产线的检外观、擦唇膏、装罩、装盒、封箱等；2. 洁面乳生产线的装收缩膜、贴标签、插胶座、装盒、插隔板、封箱等；3. 防晒霜生产线的装罩、压印、贴标签、装袋等；4. 化妆水生产线的检外观、贴标签、装盒、封箱等。
其中，我印象最深刻的是唇膏生产线的装罩、洁面乳生产线的装收缩膜以及各种生产线的封箱。
四、实习收获与反思1. 实习使我深刻认识到理论知识与实际工作的紧密联系。
在实习过程中，我充分运用所学知识，不断提高自己的操作技能，使理论与实践相结合。
2. 实习锻炼了我的团队协作能力。
在生产线工作中，我学会了与同事沟通交流，共同解决问题，提高了团队协作能力。
3. 实习培养了我的职业道德素养。
在实习过程中，我严格遵守企业规章制度，认真履行工作职责，培养了良好的职业道德素养。
4. 实习使我认识到自己的不足之处。
在实际工作中，我发现自己在某些方面还存在不足，如沟通能力、应变能力等，我将积极改进，提高自己的综合素质。
五、实习总结通过本次工学交替实习，我深刻体会到了实践教学的重要性。
实习使我将在校所学知识与实际工作相结合，提高了自己的实践能力和综合素质。
同时，我也认识到自己的不足之处，明确了今后的发展方向。
在今后的学习和工作中，我将不断努力，充实自己，为我国化妆品行业的发展贡献自己的力量。
（完）。
工学交替实习管理办法（试行）工学交替是高职院校工学结合人才培养模式的一种重要形式，是培养学生具备良好职业道德、熟练专业技能的有效途径。
为进一步落实教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16号文）的精神，规范我院工学交替教学工作，结合我院实际，特制定本办法。
一、总则第一条本办法所称工学交替实习管理办法，主要是指按照专业人才培养方案要求和教学计划的安排，组织在校学生到企业生产服务第一线参加的实践教学活动（在校学习和到企业实习交替进行），每批次到企业进行实践学习锻炼的时间一般为1至6个月。
第二条学生参加工学交替实习，由学院统一安排。
学生自己联系单位的，须本人提出申请，由家长签暑同意意见后并同实习单位的接受证明交所在系部审查，经过系部根据专业对口的原则审定同意后报教务处审批，方可离校参加工学交替实践教学活动，并在规定时间返回学校。
第三条接受学生进行工学交替实习的单位要严格遵守国家有关法律法规，为学生提供必要的工作实习条件和安全健康的劳动环境。
原则上不得安排学生每天工作超过8小时，若岗位工作性质决定必须按企业生产进度加班的，必须按劳动法支付学生加班津贴。
任何单位或个人都不得通过中介机构代理组织、安排和管理工学交替学生的工作。
二、细则第一条组织领导1、学院成立由教学副院长担任组长，并由教务处、各系部、实验实训处、学工处、招生就业处等部门负责人组成的学生工学交替工作管理领导小组。
2、各系部要成立由系主任负总责的工学交替工作小组，人员由系主任、系党总支书记、教学副主任、教研室主任、专业负责人及专业指导教师组成。
工学交替的日常管理工作由系部和企业共同承担。
第二条工学交替实习安排1、工学交替实习根据教学计划进程，一般第二学期以后开始安排。
2、工学交替的实习内容要求：具备专业性、综合性和可操作性。
第三条工学交替实习学生的管理1、参加工学交替实习的学生听从系部和实习单位的共同管理。
各系部和实习单位在学生参加工学交替期间，要维护学生的合法权益，确保学生在实习期间的人身安全和身心健康。
第1篇摘要工学交替集中实践教学是近年来高校教育改革的一项重要举措，旨在通过将理论知识与实践技能相结合，培养学生的实际操作能力和创新能力。
本文从工学交替集中实践教学的背景、意义、实施策略以及存在的问题等方面进行探讨，以期为我国高校实践教学改革提供参考。
一、背景随着我国经济的快速发展，社会对高素质人才的需求日益增长。
高校作为人才培养的重要基地，肩负着培养适应社会发展需求的高素质人才的重任。
然而，传统的教育模式过分注重理论知识传授，忽视了实践能力的培养，导致学生毕业后难以适应实际工作。
为了解决这一问题，我国高校开始探索工学交替集中实践教学，以期实现理论知识与实践技能的有机结合。
二、意义1. 培养学生的实践能力工学交替集中实践教学将理论知识与实践技能相结合，使学生能够在实际工作中迅速掌握所学知识，提高实践能力。
2. 增强学生的创新能力工学交替集中实践教学鼓励学生参与实际项目，激发学生的创新意识，培养学生的创新能力。
3. 提高学生的就业竞争力工学交替集中实践教学使学生具备较强的实践能力和创新能力，从而提高学生的就业竞争力。
4. 促进高校与企业合作工学交替集中实践教学有助于高校与企业之间的交流与合作，推动产学研一体化发展。
三、实施策略1. 制定科学合理的实践教学计划高校应根据专业特点和社会需求，制定科学合理的实践教学计划，确保实践教学与理论教学相互衔接。
2. 加强师资队伍建设高校应加强实践教学师资队伍建设，选拔具有丰富实践经验的教师担任实践教学任务。
3. 建立校企合作机制高校应与企业建立长期稳定的合作关系，为学生提供实践机会，实现资源共享。
4. 完善实践教学评价体系高校应建立完善的实践教学评价体系，对学生的实践能力、创新能力等方面进行全面评价。
5. 创新实践教学方式高校应创新实践教学方式，采用项目式教学、案例教学、虚拟仿真等手段，提高实践教学效果。
四、存在的问题1. 实践教学资源不足部分高校实践教学资源不足，如实验室设备陈旧、师资力量薄弱等，制约了实践教学的发展。
工学交替教学方案概述工学交替教学是一种以理论学习和实践经验相结合的教学方法，力求使学生在学习过程中能够更好地掌握工程实践技能。
本文将详细介绍工学交替教学的背景、目标、实施步骤和效果评估等方面的内容，希望能够为教育界提供有价值的参考。
背景传统的工程类专业教育主要侧重于理论知识的传授和学术研究，很少给予学生实践经验的机会。
然而，在现实工作中，实践经验和技能是非常重要的。
为了提高学生的实践能力，让他们更好地适应职业生涯的要求，工学交替教学应运而生。
目标工学交替教学旨在通过将理论学习与实践经验相结合，培养学生具备以下能力和素质： 1. 实践能力：学生能够将理论知识应用于实际工程项目中，具备解决实际问题的能力。
2. 团队合作：通过项目驱动的教学，培养学生的团队合作精神和沟通协作能力。
3. 创新思维：鼓励学生在实践中发现问题、解决问题，培养创新思维和解决实际问题的能力。
4. 职业素养：通过与实际工程项目的接触，培养学生的职业素养和职业道德。
实施步骤1.项目选择：根据专业特点和学生兴趣，选择适合的工程项目作为教学内容。
2.理论学习：在项目开始之前，安排一段时间进行理论学习，包括相关的工程知识和技能培训。
3.实践训练：学生根据项目需求和指导教师的要求，参与项目实践，进行实际操作训练和实践经验积累。
4.团队合作：将学生分组，让他们在项目中进行团队合作，分工合作，培养团队合作和沟通协作能力。
5.持续辅导：指导教师要定期对学生进行辅导和指导，解答学生的问题，协助学生解决实际问题。
6.实践总结：项目结束后，学生需进行实践总结和反思，总结实践经验，总结项目成果，并撰写实践报告。
7.效果评估：对学生的实践能力和综合素质进行评估，包括项目实际成果评估和学生自我评估等。
效果评估为了评估工学交替教学的效果，可以从以下几个方面进行评估： 1. 学生成绩：通过学生在理论学习和实践项目中的成绩评定，反映学生对理论知识和实践技能掌握情况。
工学交替教育工作条例坚持以就业为导向，大力推进工学交替是我国职业教育改革与发展的关键问题，是新形势下职业教育改革的重要方向，是加快职业教育发展的根本出路。
实施工学交替人才培养模式，有利于学生身心健康，有利于培养学生良好的职业道德，有利于学生综合职业能力和就业能力的提高。
为了保证工学结合教育工作的顺利进行，特制定本工作条例。
一、领导与机构I、切实加强工学交替教育工作的领导，学校由校长全面负责工学交替教育试点工作，由教务处具体负责工学交替教育试点工作的开展。
2、学校成立工学交替教育试点工作领导小组，由学校长、教务处、学生处和试点班级班主任组成，具体负责各项管理工作。
教务处为领导小组所属办公室，负责日常的组织和协调工作。
3、各试点班级均应成立相应的组织机构，具体负责本系各项工作的组织和管理，并指定具体负责人。
二、职责与任务1、学校及其领导小组的主要职责与任务（1）召开工作会议，研究制定有关的方案和措施，制定和修改有关的条例与政策；（2）从宏观上负责协调学校、试点单位及教学、实践、管理等方面的工作；（3）组织开展工学交替教育的评估考核，及时组织经验交流；（4）加强校内外工学交替教育信息交流与宣传，组织开展有关的教学和学术活动。
（5）按照教学计划编制工作计划、经费预算等；（6）组织做好试点班学生思想动员、宣传发动等工作，组织学生学习工学交替有关规章制度，帮助学生明确工学交替教育目的和要求；（7）定期检查工作的进展情况，组织指导教师到现场检查和指导工作，发现问题及时解决，加强与合作单位的联系与交流，确保工学交替教育质量和效果；（8）认真搞好工学交替结束后的总结工作。
2、指导教师的工作职责与任务（1）工作学期开始前，协助学校做好试点班学生的思想工作，与有关人员拟定工学交替实施计划与业务要求；（2）工学交替开展期间，通过一定的途径了解学生工作的进展情况，进行必要的指导;（3）按学校要求下学生工作单位检查、指导学生工作；（4）指导学生写好工作学期小结等材料，做好工作学期学生成绩考核，完成工作学期小结，做好有关的善后工作。
玉田职教中心财会专业学生工学交替实施计划一、开展工学交替实践活动得意义、目得国家教育部周济部长在全国职教工作会议中指出:坚持以就业为导向,大力推进工学结合,就是我国职业教育改革与发展得关键问题,就是新形势下职业教育改革得重要方向,就是加快职业教育发展得根本出路。
开展工学交替得实践活动,就是教学计划安排得重要实践环节,就是实施高等学校教学质量与教学改革工程得重要内容之一,就是不断探索高职人材培养模式,把工学结合作为高等职业教育人材培养模式改革得重要切入点,带动专业调整与建设,引导课程设置、教学内容与教学方法改革得重大举措。
开展工学交替实践活动得目得,就是利用学校与企业两种不同得教育环境与教育资源、采取课堂教学与学生参加实际工作相结合,培养学生得职业能力、综合素质、创新能力与就业竞争力。
财经专业结合企业得实际情况制定相关办法从而规范学生得实训学习。
二、工学交替实践活动得内容1、感悟企业环境(文化环境、管理环境、技术环境、生产环境)2、感悟企业对岗位职业能力、综合素质等方面得要求。
3、学习企业先进文化及管理理念,初步掌握生产技术。
4、应用所学得知识与技能开展实践活动;针对不同岗位得特点, 学习岗位需要得专业知识与技能;在实践活动中学习部份专业课程。
5、通过学习与感悟,结合专业,进一步明确本人未来得发展目标(在职业能力、综合素质、创新能力、零距离就业等方面怎样发展)。
三、参加工学交替实践活动得专业、时间、地点及指导教师专业:会计电算化专业(3 个班);时间:2022 年 5 月 1 日-2022 年5 月7 日,2022 年10 月 1 日-2022 年10 月7 日0 10 会计电算化( ( 三) ) 班工学交替安排表2022、05、1-2022、5、7 实习单位及岗位参加学生名单指导教师负责人玉田供销大厦超市收银处16 人王睿高力超马继辉边国娟马丽颖薛米萌徐丽美段玉莲刘爽刘丽丽吕媛媛汤志楠刘东杰郭莹莹汤爽张敏崔凤丽张艳杰路欣怡娄新李跟升玉田供销大厦抽奖赠品处13 人曹林宋雪莲曹艳玲张雅楠韩璐王月丁海丽卢娜李韩李国婷郭纪嫒周文静刘福平崔凤丽张艳杰路欣怡娄新李跟升河北冀硕管业办公室 3 人孟山山王文雪吴艳红崔凤丽娄新李跟升玉田晶源电子公司财务科 2 人郝天慧潘丽高凤玲娄新李跟升1 11 级会计电算化专业学生工学交替安排表2022 、10、1-2022 、10 、7实习单位及岗位参加学生名单指导教师负责人玉田供销大厦超市收银处11 会计电算化 1 班30 人贾磊田达张瑞涛田超何龙王晨旭吴征王超田爽杨洋张亚娟王欣月韩秀莲候蕾胡梅杰齐芳宋爽张明月马金欣史雅丽郭思杰孟祥瑞刘雪莹刘红梅张新贾红玉高英宋宇欣刘莹王瑶张玉霞刘春梅娄新李跟升玉田供销大厦抽奖赠品处11 会计电算化 2 班29 人陈安娜杨超凡刘丽丽郑红亚姚心悦陈美胡雪珊杨爽杨欣然陈杰郝力韩马丽娜刘爽张红颖张丹王艳军李冰王丽华王翠兰于慧张国晶臧家欣闰大伟王旋刘艳军史秋云李欣芮李秀双韩颖张玉霞刘春梅娄新李跟升河北冀硕管业办公室 3 人王文雅靳亚楠张颖崔凤丽娄新李跟升玉田晶源电子公司财务科 2 人刘小雨王晓彤张玉霞娄新李跟升四、活动要求(一)纪律要求1、学生在工学交替实践期间具有学生与企业员工双重身份, 因此学生必须严格遵守学院相关管理规定与所在企业得管理制度。
学生顶岗实习管理办法第一章总则第一条学生实习,旨在遵循职业教育规律,培养学生职业道德和职业技能，促进学生全面发展和就业，提高教育教学质量.为了进一步加强对实习教学环节的组织和管理，更好地保护实习学生的合法权益,根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国劳动法》、《中华人民共和国职业教育法》,以及教育部、财政部关于印发《中等职业学校学生实习管理办法》的通知(教职成［2007]4号）、沪教委职成［2007］32号等文件精神,结合我校学生管理相关规定，制定本办法。
第二条顶岗实习是指学校按照专业培养目标要求和教学计划安排学生到相关企业等单位进行岗位实习，是实践教学的重要环节，是毕业生形成综合职业能力的必经阶段,是教学计划规定的必修课.第二章实习计划第三条各专业根据专业教学要求安排各类实习任务，编写实习大纲；各专业可根据专业教学的不同特点采取实习的方式方法，使实习工作更好地适应市场,利于学生就业，并确保实习质量。
学生顶岗实习由学校选定实习企业或由学生本人根据就业意向自主选择实习企业,原则上要保证学生在校期间最后一学年有半年以上在企业顶岗实习的时间。
第四条学生实习前，学校和实习单位根据国家有关教育培训、劳动就业、安全生产和未成年人权益保护等方面的法律法规，遵循学生的身心发展规律，依据实习大纲并结合学生顶岗实习岗位，共同制订学生具体的实习方案和实习实施计划,开展专业教学和职业技能训练，组织参加相应的职业资格考试；实习实施计划（包括实习专业、地点、时间、人数、实习单位、内容、岗位及要求、劳动强度和日工作时间等），经教学部主任审核后，报分管校长审批。
实习实施计划一经批准，应严格执行。
第五条实习前，实习指导教师应在实习大纲及实施计划的基础上，根据本次实习的特点，会同实习单位切实做好实习工作安排。
第三章实习组织管理第六条实习工作由分管校长进行统一领导和协调并由教学部具体负责实施。
学校成立实习指导小组,会同实习企业负责各专业实习的具体管理组织，小组成员由分管校长、教学部负责人、企业有关人员、实习指导教师及班主任共同组成。
工学交替的实施方案工学交替是指在学习过程中，学生在校期间通过学习理论知识和实践技能，以及在企业中实习，将理论与实践相结合，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。
工学交替的实施方案对于学生的综合素质提升和就业能力的培养具有重要意义。
下面将从学校、企业和学生三个方面探讨工学交替的实施方案。
首先，学校在工学交替的实施中起着重要作用。
学校应该在课程设置上注重理论与实践相结合，开设与企业需求紧密相关的专业课程，加强实验教学和实践环节，培养学生的动手能力和创新意识。
同时，学校还应积极与企业合作，建立实习基地，为学生提供更多的实践机会。
此外，学校还应加强对学生的指导和管理，确保学生在实习过程中能够获得有效的指导和培训，提高实习质量。
其次，企业在工学交替中也扮演着重要角色。
企业应该根据学生的学习计划和实习安排，为学生提供良好的实习环境和条件，指导学生进行实际操作和工程实践，培养学生的实际工作能力。
同时，企业还可以通过参与学校的教学活动、举办专题讲座等方式，加强与学校的合作，促进校企合作的深入发展，为学生提供更多的就业机会。
最后，学生在工学交替中也需要积极配合。
学生应该根据自身的专业特点和实习安排，制定合理的学习计划，注重理论学习和实践操作相结合，主动参与实习活动，积极向导师请教，不断提高自身的实际操作能力和解决问题的能力。
同时，学生还应该注重实习过程中的自我总结和反思，及时调整学习方向，提高实习成效。
综上所述，工学交替的实施方案需要学校、企业和学生三方共同努力。
学校应加强课程设置和实习管理，企业应提供良好的实习条件和指导，学生应积极配合，共同推动工学交替教育的深入发展，为学生的综合素质提升和就业能力的培养奠定坚实基础。
通过工学交替的实施，可以更好地满足社会对人才的需求，促进产学研深度融合，推动高等教育向产业需求和社会需求对接。
