八年级物理测量教案

初中物理八年级测量教案教学目标：1. 让学生掌握测量的基本方法，能够熟练使用刻度尺、量筒等测量工具。

2. 培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。

3. 培养学生对物理实验的兴趣，提高学生的实验技能。

教学内容：1. 测量工具的使用方法2. 测量长度的方法3. 测量体积的方法4. 测量数据的处理方法教学重点：1. 测量工具的使用方法2. 测量长度的方法3. 测量数据的处理方法教学难点：1. 测量工具的精确使用2. 测量数据的处理方法教学准备：1. 刻度尺2. 量筒3. 实验器材（如绳子、小球等）教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生回顾之前学过的测量知识，如测量长度、测量体积等。

2. 学生分享自己的测量经验，引出本节课的主题——测量。

二、测量工具的使用方法（15分钟）1. 教师介绍刻度尺的使用方法，如如何读取刻度、如何测量长度等。

2. 学生分组讨论，总结刻度尺的使用注意事项。

3. 教师演示如何使用量筒测量体积，学生跟随操作。

4. 学生分组实验，使用刻度尺和量筒进行测量。

三、测量长度的方法（15分钟）1. 教师提出测量任务，如测量教室的长度、宽度等。

2. 学生分组讨论，设计测量方案。

3. 学生动手实施测量方案，教师巡回指导。

4. 学生汇报测量结果，教师点评并总结。

四、测量体积的方法（15分钟）1. 教师提出测量任务，如测量小球的体积。

2. 学生分组讨论，设计测量方案。

3. 学生动手实施测量方案，教师巡回指导。

4. 学生汇报测量结果，教师点评并总结。

五、测量数据的处理方法（10分钟）1. 教师引导学生回顾测量过程中可能出现的问题，如误差、数据处理等。

2. 学生分享自己的处理方法，教师总结并给出建议。

3. 学生进行小组讨论，总结测量数据的处理方法。

六、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结测量方法、注意事项等。

2. 学生分享自己的学习收获，教师给予鼓励和评价。

第1课时课题第1章第1节长度和时间的测量授课类型新授课授课教师授课班级八年级授课时间教学目标1、知识与技能(1) 会使用适当的工具测量时间和长度(2) 知道测量有误差，误差和错误有区别2、过程与方法(1) 体验通过日常经验或自然现象粗略估计时间和长度的方法。

(2) 体验探究长度间接测量的探究过程。

3、情感、态度与价值观认识计量时间和长度的工具及其发展变化的过程，培养对科学技术的热爱。

教学重点1、认识常用的计时工具和长度测量工具。

2、用刻度尺测量物体长度。

教学难点1、长度的间接测量方法。

2、误差和错误的区别教学方法本课以探究式教学模式为主，结合问题法、演示法、启发法、归纳法、多媒体辅助法等教学方法。

教具刻度尺、停表、游标卡尺、螺旋测微器学法指导实验引入（产生疑问）→学生探究→分析归纳→得出结论（解决问题）→拓展应用（产生新疑问）教学过程我们常常需要通过测量物体运动的路程和所用时间来测量速度，这就涉及时间和长度这两个基本物理量的测量。

这节课我们在小学和日常生活中对时钟、表、刻度尺使用和对一些时间、长度单位的初步认识的基础上继续学习。

一、长度的测量1、常用的长度测量工具(1) 让学生说出所知道的长度测量工具如刻度尺等，然后教师出示一些常用的测量工具(刻度尺、卷尺、游标卡尺、螺旋测微器)让学生观察。

(2) 让学生找出身体的哪些部位可以做为“尺”。

①伸开手掌，从大拇指到中指指尖的距离，称为“一柞”。

②伸开两臂的长度，大约等于身高；人步行时，平均一步的长度；某一个手指的宽度等。

2、长度的单位(1) 复习小学学过的长度单位及单位间进率。

了解长度单位还有微米、纳米等。

(2)了解在国际单位制中长度的单位是米。

(3)认识长度单位的符号及单位间进率。

米(m)、千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、纳米(nm)1km=1000m=103m; 1dm=0.1m=10-1m; 1cm=0.01m=10-2m;1mm=0.001m=10-3m 1μm=0.000001m=10-6m; 1nm=0.000000001m=10-9m3、阅读课文第13页小资料了解一些物体的长度或物体间的距离。

初中物理-八年级第一册长度的测量教案【教学内容】长度的测量
【教学目标】
1.了解长度的概念；
2.了解长度的常用单位和换算方法；
3.掌握长度的测量方法；
4.培养观察能力和实验技能。

【教学重点】
1.长度的概念；
2.长度的常用单位和换算方法；
3.长度的测量方法。

【教学难点】
长度的测量方法。

【教学方法】
1.听讲，思考，讨论；
2.展示演示法；
3.实验法。

【教学手段】
1.黑板、彩笔；
2.实验器材。

【教学过程】
一、导入
教师出示一个尺子和一把刻度尺，问学生这两种测量工具有什么不同？如何使用这两种工具进行长度的测量？
二、新课讲解
1.长度的概念：长度是物体三维空间中沿一条定线段所延伸的距离。

2.常用长度单位及换算：
1m=100cm；
1m=1000mm;
1cm=10mm。

3.长度的测量方法：
（1）用尺子测量长度；
（2）用卡尺测量长度；
（3）用游标卡尺测量长度；
（4）用显微镜测量长度；
（5）用光电门测量长度。

三、实验操作
教师根据授课兴趣讲解使用尺子、卡尺、游标卡尺等长度测量工具的使用方法，并进行实验操作，让学生亲身体验。

四、作业布置
要求学生在课后测量自己一些常常用到的物品的长度，如书本、笔、手机等，并填写好实验记录和实验数据。

五、课堂小结
通过本节课的学习，我们了解了长度的概念，掌握了长度的常用单位和换算方法，最重要的是掌握了长度的测量方法，为以后的实验学习打下了坚实基础。

八年级物理教案长度的测量误差9篇长度的测量误差 1教学目标知识目标1. 知道长度的国际单位是米，其他单位有千米、分米、厘米、好米、微米、纳米.各个单位间的换算关系.2. 知道测量长度的工具是刻度尺，能正确使用刻度尺测量长度.3. 能正确读出测量结果，知道测量数值由准确值和估计值组成.4. 知道什么是误差，什么是错误并区别误差和错误.能力目标1. 培养观察能力：对图形和图像观察，了解通过视觉判断的长度与实际测量不同；通过观察刻度尺，认识刻度尺的量程、最小刻度、零刻线.2. 培养思维能力：通过单位换算，学会换算的一般方法.德育目标养成认真、细致的好习惯，例如用多次测量取平均值的方法减小误差.教材分析教材首先是通过让学生观察图和估测1分钟的时间，认识到人的感觉并非可靠的，从而引出了用测量工具进行实际测量的重要性.列举了学生熟悉的测量工具，并指出长度测量是最基本的测量，刻度尺是最常用的测量工具，教材利用图片帮助学生分析如何正确使用刻度尺测量长度，教材要求教学中注重观察的环节.对于“长度的单位”提供了两个日常生活中的情景，使学生联系生活形成一般长度的概念.在关于“误差”的内容中，教材用通俗易懂的语言分析了误差为什么产生，和错误的区别以及减小的方法.教法建议关于测量部分，由于学生缺乏定量研究自然现象的经验，对测量的重要性认识不足，所以应当引导学生观察教材中的两个例子，有条件的学校，还可以用其他的例子使学生认识到利用感觉器官做判断的局限性，同时还可以提高学生的学习兴趣，可以让学生总结出“感觉并不总是可靠的，需要进行测量”的结论.教师可以在此基础上，进一步联系实际，说明在生产和生活实践中应用大量的测量、精确的测量等.关于长度的单位，应当着眼形成长度的具体观念，所以在教学中展示图片、图像和一些关于长度的视频资料，教学方法应当注意让学生动起来，自己实践.关于正确使用刻度尺，先观察刻度尺的零点、量程、最小刻度，并告知其他的测量工具也有类似的问题，从而形成学生“不同事物的共同规律”的观念.在此基础上，用观察法自己得到正确的用刻度尺测量长度的方法.教师可以在课堂教学中组织讨论小组，其后，引导学生勤于思考着重理解，分析正确的和错误的测量方法的不同，而能深入理解什么是正确的测量.关于正确记录测量结果，结果要注明单位，应当在今后的学习中进一步巩固，提示学生要重视这个问题就可以了.在正确读数这个问题上，讲清得到读数的步骤，学生在此基础上，用练习巩固，形成学习习惯为宜，不宜让学生弄清细节和原理.关于误差的教学，讲清误差和错误的区别，并知道减小误差的方法，关于多次测量取平均值的具体应用，在初三物理测量电阻中才会较高要求的应用.教学设计示例第一节长度测量误差【课题】长度的测量误差【重点难点分析】知道长度的单位，对于长度的进率的指数表示是一个难点，但是不宜要求过高，以形成新的难点.能正确使用刻度尺并对使用的正确和错误能有正确的判断.正确记录测量结果，能在准确值的基础上估测一位，误差是难点，讲解时不宜过深.【教学过程设计】1，引入新课条件较好的学校可以组织学生观察动画或图片，条件一般的学校可以观察课本上的1－1和1－2，使学生得到结论"感觉不总是可靠的，需要进行实际测量"，从而引出测量在物理中的重要地位.说明在一些方面测量的决定作用，要注意联系实际：发射一颗人造卫星，卫星的运动是否正常，就需要不断的各种各样的测量，并且这种测量要求的精度很高.2，新授课：测量和长度的单位长度测量是最基本的测量，测量要有标准，所以长度有单位，可以引申各个物理量都有单位.介绍长度的单位.教学中要使学生建立长度单位大小的观念，条件较好的学校可以用动画（自然世界的尺度）、图形、图像来帮助学生想象一些长度的数值.在学生充分观察的基础上，联系实际让学生充分动起来，在自己的身体上找出大约是1米、1分米、1厘米、1毫米的部位，看看谁的更准确.学生练习单位的换算和判断数值的单位，以便巩固所学到的知识. 3，新授课：用刻度尺测量长度测量长度的一般工具是刻度尺，观察刻度尺，说出自己的刻度尺的零刻度线的位置、量程、最小刻度.再观察一些图形，说明这些刻度尺的零刻度线、量程和最小刻度.学生可以观察图形和图像素材，或者观察课本上的1－5、1－6、1－7图，组织学生讨论，并总结出使用刻度尺的正确方法：刻度尺的刻度线紧贴被测物体的应测部位，零刻度线磨损时，可以从其他刻线量起；观察测量结果时，视线要与尺面垂直.同时，学生应当讨论不按照正确方法使用时出现的问题.记录结果时，要注明单位，并应当在读出准确值后，再估计一位，教师利用板图，读出木块的长度：准确值是2cm，再估计一位数值，约是0.2cm，所以木块的长度是：2.2cm.在此基础上，加上毫米线，此时刻度尺的最小刻度是mm，再读出木块的长度，对比这两次的数值，可以看出测量相同的物体，用不同的精确度的刻度尺得到的结果是不同的.可以再出示一些问题，巩固学生的正确读数.教学中要注意养成学生的这些学习习惯.4，新授课：误差对于"误差"的教学，仅仅把握三个问题：什么是误差，误差是怎么产生的；误差和错误的区别；减小误差的方法.这三个问题可以让学生讨论后得出.由于估读的数值不同，不同的刻度尺有差异，一些环境等因素对测量工具的影响，造成了误差，所以误差是不能绝对避免的，我们把测量值和真实值之间的差异叫误差.而错误是测量上的方法错误，可以在测量中改正的，这是二者的区别.减小误差的方法是选择精密的测量仪器、多次测量取平均值.【板书设计】探究活动【课题】查阅关于长度的一些单位【活动的组织】以小组为单位【教师指导】1、提供关于长度的一些学史资料2、不同国家中关于长度的不同单位3、长度的国际单位制中，单位的换算关系【评价】1、资料来源的丰富程度2、内容的祥实程度3、资料本身的丰富程度长度的测量误差 2教学目的(一)、知识目标：1.学会用刻度尺测量物体的长度，能正确地记录测量结果。

初中物理测量长度教案教学目标：1. 知识与技能：（1）了解长度的国际单位是米，以及千米、分米、厘米、毫米、微米、纳米等长度单位。

（2）学会使用刻度尺测量长度，并正确读出测量结果。

（3）理解误差的概念，以及误差与错误的区别。

2. 过程与方法：（1）通过观察和实验，培养学生的观察能力和实验操作能力。

（2）通过多次测量取平均值的方法，培养学生的数据处理能力。

3. 情感态度价值观：养成认真、细致的好习惯，培养对物理实验的兴趣。

教学重点：1. 长度单位及其换算关系。

2. 刻度尺的正确使用方法。

3. 误差的概念及其与错误的区别。

教学难点：1. 刻度尺的零刻线、量程和最小刻度的识别。

2. 误差产生的原因及减小误差的方法。

教学准备：1. 教具：演示刻度尺、方体木块、透明三角尺。

2. 学具：学生自备刻度尺、测量工具。

教学过程：一、引入新课1. 让学生观察课本图1-1和图1-2，比较两条线段和两个圆面积的大小。

2. 让学生用尺子量量，回答视觉总是可靠吗？继而举例说明，对于时间长短、温度高低等，靠我们的感觉去直接判断，并不总是可靠。

二、教学过程设计1. 测量长度长度是最基本的物理量，在生产、生活中，在物理实验中经常要测量长度。

测量长度的方法和仪器有许多种，其中刻度尺是常用的测量长度的工具。

学会使用刻度尺，有助于我们学会使用其他测量仪器和了解测量的初步知识。

2. 认识长度单位及换算关系介绍长度的国际单位是米，以及千米、分米、厘米、毫米、微米、纳米等长度单位。

讲解各个单位间的换算关系。

3. 刻度尺的正确使用方法讲解刻度尺的使用方法，包括如何放置、如何读数、如何记录测量结果。

强调读数时要估读最小刻度的下一位数字。

4. 误差的认知讲解误差的概念，以及误差与错误的区别。

强调误差是不可避免的，但可以通过多次测量取平均值的方法减小误差。

5. 测量实践让学生分组进行测量实践，使用刻度尺测量方体木块的长度，并记录测量结果。

鼓励学生进行多次测量，并求平均值。

温度的丈量教课设计八年级物理教课设计教课目的 :1、知识与技术目标 :○1认识物质三种状态的不一样特点,会使用酒精灯。

○2认识液体温度计的工作原理,会使用温度计丈量温度。

○3培育学生的着手能力和自学能力。

2、过程与方法目标 :○1培育学生的察看剖析、提出问题的能力。

○2初步培育学生的创建性思想和创建能力。

3、感情态度和价值观目标 :○1培育学生谨慎的科学态度和互相协作、友善相处的健康心理。

○2培育学生爱惜环境的意识。

教课要点 : ○1使学生经过自己的研究与沟通 ,学会使用酒精灯并概括水的三态及特点。

○2以老师自制演示温度计为器械,使学生自己得出液体温度计的原理及构造。

○3经过实验使学生自己总结正确使用温度计的方法。

教课难点 :培育学生自主性学习的意识。

教课器械 :自制温度计 ,酒精灯 ,火柴 ,支架 ,冰块 ,自来水 ,温水 ,热水 ,常用温度计 , 烧杯 ,体温计 ,学具盒 ,多媒体等。

知识点教师活动及教课内容学生活动物质的三态及酒精灯的使用播放冰川、河流、云、雨、雾、露、霜、雪、雹的画面 ,创建教课情境 ,引入物质的三种状态。

一、物质的三态、酒精灯的使用教师出示冰块 ,问:冰除了有这类状态外 ,它还可以变化成哪些状态 ?持续发问 :如何使冰块变为此外两种状态呢?师 :加热的手段 ,方法好多 (如:各样热具 )实验室里我们用酒精灯作为热源来加热。

师 :请同学们认识酒精灯并配合课本 P28 信息快递 "酒精灯的使用 "试试点燃和熄灭酒精灯 ,体验酒精灯的使用过程 ,说说你是如何正确使用酒精灯的 ?师 :用酒精灯给物体加热 ,应当用酒精灯的哪部分火焰 ?你可否设计一个实验来考证酒精灯的哪部分火焰的温度最高 ?师 :掌握了酒精灯的使请同学们互相配合,达成课本P28"做一做"实验田仔细观看学生回答 :液态 ,气态或水和水蒸气生答 :加热思虑平时生活中常有的热源。

初中八年级物理长度和时间的测量教案长久以来,上课、编制教案、辅导学生、业务学习是中小学教师日常职业生活的重要内容。

今天店铺就与大家分享：初中八年级物理长度和时间的测量教案，希望对大家有帮助!长度和时间的测量教案设计：【教学准备】教学目标1.1 知识与技能：能根据日常经验估测长度，能正确使用刻度尺测长度。

能根据常见的周期现象估测时间，能使用秒表、手表测量时间。

知道测量有误差。

了解误差和错误的区别。

了解计量长度和时间的工具及其发展变化的过程。

1.2过程与方法：通过具体的测量活动对常见物体的尺度和时间段有大致的了解，对长度和时间单位大小形成具体概念。

通过实际测量活动使学生正确使用刻度尺测量长度，使用计时工具测量时间。

1.3 情感态度与价值观：结合长度和时间的测量，培养学生观察、实验的兴趣和习惯，养成认真细心、实事求是的科学态度。

通过根据日常经验估测长度和时间，体会物理与生活的联系，进一步激发学习物理的兴趣。

教学重难点2.1 教学重点长度的单位、长度的测量。

2.2 教学难点测量长度单位概念的具体化和测量中的读数。

教学工具多媒体设备【教学过程】6.1 引入新课【师】看下图，同学们觉得中心的两个圆面积一样大吗?【生】不一样大。

【师】凭感觉看，是不一样大，那么大家拿出手头的尺子或者选择一根绳子作为参照物，来测量测量两个圆的大小。

【生】两个圆原来是一样大的。

6.2 新知介绍一、长度的单位【师】在之前的学习中，我们学习了长度的单位——米，也学习了米的相关进率。

下面我们来总结：在国际单位制中长度的单位是米，符号为m，常用长度单位还有千米(符号为km)、分米(符号为dm)、厘米(符号为cm)、毫米(符号为mm)、微米(符号为μm)、纳米(符号为nm)。

它们同米的换算关系为：1km=1000m=103m;1dm=0.1m=10-1m;25px=0.01m=10-2m;1mm=0.001m=10-3m;1μm=0.000001m=10-6m;1nm=0.000000001m=10-9m【师】下面是小亮同学做的长度单位换算的几个算式，请指出他在换算过程中的错误，并写出正确的算式。

人教版八年级上册物理《长度和时间的测量》教案五篇长度和时间的测量教学设计1教学目标一、知识目标1.会使用适当的工具测量时间和长度。

2.知道测量有误差，误差和错误有区别。

二、能力目标1.体验通过日常经验或自然现象粗略估计时间和长度的方法，具有初步解决简单生活问题的能力。

2.通过进行简单的测量，具有使用简单测量工具的能力。

三、德育目标1.认识计量时间和长度的工具及其开展变化的过程，培养对科学技术的热爱。

2.通过学习简单的测量知识。

体会测量在物理学中的重要性，养成细致、严谨的学习习惯。

教学重难点教学重点正确使用测量工具测量时间和长度。

教学难点正确记录测量结果。

教学工具多媒体教学过程一、引入新课[师]同学们闭上眼睛，估计十秒钟以后举手睁开眼睛，我来计时，看谁估计的最准确。

开始！[生]按照指令操作[师]谁能估计一下课桌的长和宽各是多少？[生]学生答复。

[师]指出正确得数，要想得出准确的数据，我们要学会使用仪器来测量长度和时间，这节课我们在小学和日常生活中对时钟、表、刻度尺使用和对一些时间、长度单位的初步认识的根底上继续学习。

二、新课教学1.长度的测量[师]大家都知道长度可以用尺子来测量。

同学们能说说都有些什么样的尺子吗？[生]直尺、三角板、卷尺。

[生]裁缝用的皮尺、木匠用的折尺……[师]还有在精确测量或特殊测量时常用的游标卡尺、千分尺(也叫螺旋测微器)。

(教师可以在列举尺子的过程中。

将这些尺子一一展示给学生，增强他们的感性认识)[师]同学们谁还知道人体的哪些部位可以作为尺，用来估测长度？人体哪些部位的长度具有特殊的关系？[生]人伸开两臂的长度大约等于身高;伸开手掌，从大拇指到中指尖的距离叫“一大柞〞，大拇指到食指尖的距离叫“一小柞〞。

如能知道自己“一柞〞的长度、身高，就能利用双臂及手掌估测物体的长度。

[生]人的头长和脚长相同;身高等于9.5倍头长;人握住拳头的大小和心脏一样大。

[生]人身体上许多部位是按“黄金分割〞分配的，比方眼睛是头部的黄金分割点，肚脐是人体的黄金分割点等。

初中物理运动测量教案【教学目标】1. 让学生掌握运动距离和时间的测量方法。

2. 让学生学会计算平均速度。

3. 培养学生动手操作能力和团队协作能力。

【教学重难点】1. 运动距离和时间的测量方法。

2. 平均速度的计算。

【教学准备】1. 刻度尺。

2. 秒表。

3. 测量场地。

4. 教学PPT。

【教学过程】一、导入（5分钟）教师通过PPT展示运动场景，引导学生关注运动距离和时间的测量问题。

提问：“你们认为在测量运动距离和时间时，需要注意哪些问题？”二、新课讲解（15分钟）1. 教师讲解刻度尺的使用方法，包括如何放置、读数等。

2. 教师讲解秒表的使用方法，包括如何开始、停止和重置计时。

3. 教师讲解如何测量运动距离和时间。

4. 教师讲解平均速度的计算公式及应用。

三、实践操作（15分钟）1. 学生分组，每组选择一名组长。

2. 组长带领组员讨论并制定测量方案，包括测量距离、时间等。

3. 组员按照方案进行测量，记录数据。

4. 组长整理数据，计算平均速度。

四、成果展示（10分钟）1. 各组组长汇报测量结果和平均速度计算。

2. 教师点评各组成果，指出优点和不足。

五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容。

2. 学生反思自己在实践操作中的表现，提出改进措施。

【教学评价】1. 学生能熟练掌握刻度尺和秒表的使用方法。

2. 学生能正确测量运动距离和时间。

3. 学生能计算平均速度。

4. 学生具备一定的团队协作能力。

初中物理测量实验教案一、教学目标1. 让学生掌握测量物体长度的基本方法，了解刻度尺的使用规则。

2. 培养学生的实验操作能力，提高学生的实验兴趣。

3. 通过对物体长度的测量，培养学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力。

二、教学内容1. 刻度尺的使用方法2. 测量物体长度的方法3. 实验数据的处理和分析三、教学重点与难点1. 重点：刻度尺的使用方法，测量物体长度的方法。

2. 难点：实验数据的处理和分析。

四、教学过程1. 导入：引导学生回顾之前学过的长度单位，如米、厘米、毫米等，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解：讲解刻度尺的使用方法，强调注意事项，如要保持刻度尺与被测物体平行，读数时视线要与刻度尺垂直等。

3. 演示：教师进行测量物体长度的演示，边演示边讲解，让学生清晰地了解测量过程。

4. 学生实验：学生分组进行实验，测量不同物体的长度，注意使用刻度尺的方法。

5. 数据处理与分析：学生将实验数据进行整理，分析测量结果的准确性，讨论可能存在的误差来源。

6. 总结：教师引导学生总结实验原理、方法及注意事项，强调实验过程中的严谨态度。

7. 拓展：引导学生思考如何测量更长物体的高度，如使用辅助工具等。

五、教学评价1. 学生实验操作的准确性：观察学生在实验过程中是否能够熟练使用刻度尺，测量结果是否准确。

2. 学生对实验数据的处理和分析能力：评估学生在实验后对数据的整理、分析和讨论情况。

3. 学生对实验原理和方法的理解：通过提问等方式了解学生对实验原理和方法的掌握程度。

六、教学资源1. 刻度尺2. 不同长度的物体3. 记录本七、教学建议1. 实验前，教师应检查学生的刻度尺是否完好，确保实验的准确性。

2. 实验过程中，教师要密切关注学生的操作，及时纠正错误，提高实验效果。

3. 实验后，教师要引导学生认真处理和分析数据，培养学生的科学思维。

4. 教学中，教师要注意激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极参与实验，提高实验教学的质量。