泥塑活动其乐无穷_写活动的作文500字

现代泥塑作文篇一《趣玩现代泥塑》现代泥塑，可真是个有趣的东西。

咱先说我第一次接触现代泥塑的场景，那可真是让人印象深刻。

我记得那是在一个小集市上，各种小摊子琳琅满目。

我走着走着，就看见一个小角落围了不少人。

带着好奇心我就挤了进去，原来是一个泥塑摊子。

那摊主是个胡子拉碴的大叔，手上沾满了泥巴，眼睛却亮晶晶的，透着股精气神儿。

摊子上摆了很多泥塑品，有调皮的孙悟空，那小猴子歪着脑袋，抓耳挠腮的模样像极了真的；还有可爱的小兔子，耳朵长长的，仿佛下一秒就能跳起来。

我就站在那看师傅做泥塑。

大叔拿了一块泥巴，往板子上一摔，感觉那泥巴都活了。

他先是把泥巴大致捏成一个形状，就像变魔术一下，那团泥迅速有了个轮廓。

然后大叔开始用小工具慢慢雕琢，这边刻几道，代表动物的毛发，那手法快得我眼睛都跟不上。

他每划一下，我的心就跟着颤一下，我特别担心他一不小心就刻坏了。

比如说在刻画小兔子的眼睛时，他拿了一个小小的针一样的工具，轻轻地在泥团上点了两下，再仔细地用手捏了捏，嘿，那小兔子的眼睛就好像突然有了灵气，就像真能看见周围一样。

我在那看了老半天，自己也跃跃欲试。

大叔看我有兴趣，递给我一块泥巴。

我一开始自信满满，觉得看着容易，我也行啊。

哪知道这泥到我手里就不听话了，我捏来捏去还是一团歪歪扭扭的东西，根本不像个物件儿。

不过我没放弃，学着大叔的样子，认真地折腾起来。

最后我做出来的东西虽然看起来不那么精美，但是那过程实在是有趣极了。

从那以后，我就对现代泥塑充满了喜爱，只要看见有卖泥塑的或者做泥塑展示的，都会不由自主地凑上去看看。

篇二《现代泥塑：手心里的创意》我对现代泥塑的喜爱是与日俱增。

有回我去一个朋友家玩，她知道我喜欢现代泥塑，特意给我展示了她自己做的一些小作品。

她的小桌子上摆满了形形色色的泥塑。

有一个小泥人最吸引我，这个小泥人是一个正在跳舞的女孩。

只见她高高地抬起一只脚，双臂伸展，一头长发像是随风飘舞。

我的朋友得意洋洋地跟我说这个作品的来历。

龙源期刊网我学会了捏泥塑作者：韦颖颖来源：《学苑创造·B版》2013年第03期一天，我在街上看见一位伯伯在捏泥塑，那双灵活的手能捏出各种各样的造型，狮子、猴子、老虎、兔子……每种动物都栩栩如生，惟妙惟肖。

我顿时对捏泥塑产生了兴趣，要是我也会捏泥塑，那该多好啊！回到家以后，我决定要学捏泥塑。

说干就干，我找来很多黄泥，试着捏起来。

我想捏一只小兔子，但怎么也捏不好，不是耳朵歪了，就是尾巴斜了。

原来捏泥塑并不是那么好学的，但我绝不会放弃。

第二天，我就去向那位伯伯请教。

伯伯很乐意教我，他说：“捏泥塑不仅要手指灵活，还要有丰富的想象力，否则就捏不好。

”他给我做了一个示范。

只见他扯起一把泥，先把它揉成圆的，再用手捏。

那双手像有魔法似的，捏几下，就把大致形状捏出来了，然后用一根小棍子雕刻，再用手捏弄几下，一只正在啃萝卜的小兔就捏好了。

我仔仔细细地看，心想：我一定要学会捏泥塑。

以后，我每天傍晚都去看伯伯捏泥塑，晚上就在家里练。

妈妈见我总是把手弄得脏兮兮的，便很反对我练。

但是我没听，每天晚上依旧练个不停，并坚信自己一定会捏好。

就这样，过了不到半个月，我已经取得了很大的进步，捏出的东西已经开始有模有样了。

有了进步，我更增强了信心，于是更努力地练习，每天都练到手指发酸。

有一天，我捏着捏着，居然忘了时间，一看钟，才发现已经是晚上12点了，如果不是困了，也许我还会继续练下去呢。

皇天不负有心人，几个月后，我终于学会捏各种形状的小动物了。

现在，我的书桌上摆满了我自己捏的小动物们。

每天看着它们，我心里有种说不出来的快乐滋味，觉得它们仿佛正对着我微笑，对着我招手。

我终于学会了捏泥塑，是坚持不懈的精神让我获得了成功！（指导老师：卢芮）点评：文章按事情发展的顺序来写：因为觉得有趣，于是自己动手尝试；因为尝试失败，于是用心学习。

这样写，既容易着笔，也较为吸引人。

最后，当小作者从捏泥塑中感悟到“坚持不懈就能成功”的道理时，文章的中心也随之点明。

做泥塑作文五篇我们的学校每周有一节泥塑课。

以下是橙子为大家带来的做泥塑作文五篇，欢迎大家参考。

篇一：做泥塑我们的学校每周有一节泥塑课。

经过老师的悉心指导，我已经能将一块块五颜六色的材料塑造成形态各异、栩栩如生的一些作品了，如茄子、南瓜、菠萝、面包、小猫、瓢虫……看着自己的作品，我非常骄傲。

从一开始学做泥塑，我就很感兴趣，很认真地听讲。

记得有一次，我们要做南瓜，我们班每个人都做了一个南瓜。

就在我们你一言我一语地争执谁做的最好时。

老师走过来了，说：“别争了，你们做得都很好。

只是他做的比你们做的更像一点。

”说着，她指了指我，我心里十分高兴。

回家后，我跟妈妈分享了这件事，妈妈笑着说：“你真棒！”有一次，我做了一个橘子。

我把作品拿给老师看，结果老师却说不像。

当时，我心里很不是滋味。

于是，我开始一丝不苟观察事物，追求捏得更加逼真，甚至让来家里的客人以为是买的手工艺品呢！终于我又获得了老师的表扬。

从泥塑学习中，我认识到了任何一种艺术要想表现的活灵活现，都需要全身心的投入，遇到挫折要坚持不懈，才能享受艺术带来的乐趣。

篇二：做泥塑今天是星期天，我决定完成美术老师交给我的光荣任务——做泥塑。

泥，对于我来说并不陌生，它可是我相当年经常挨批的罪魁祸首！然而今天却有成了我完成任务的朋友了。

我想，这次我可以大显身手了。

于是，我先把泥和好，然后用铁丝制成骨架。

接着，我便往骨架上糊泥了，可是，可恶的泥一点也不听话，我刚把第一块糊上去，想糊第二块时，第一块却一个跟头翻了下来。

试了几次，我始终没制服它。

我气急了，抓起那块泥巴摔在地上。

“做个泥塑，这么麻烦！不做了！”我气呼呼的发着牢骚。

谁知这一折腾，竟惊动了正在洗衣的母亲大人。

“怎么了，宝贝闺女，谁惹你生这么大气？”母亲问。

“还有谁呀，还不都是让这破泥塑闹的！”我仍没有好气。

妈妈看了看我摔在地上的泥，笑了，说：“你把泥再掺些土，和硬一些再试试吧。

”说完，妈妈又去忙着洗衣服去了。

无奈，老师布置光荣任务还的完成啊。

捏橡皮泥作文（精选51篇）捏橡皮泥作文篇1今天，在小桔灯，老师说要锻炼我们的动手能力和想象力，干什么呢？原来是要捏橡皮泥。

首先，我先把一块粉红色的橡皮泥捏成一个正方形，接着，我把一块黄色的橡皮泥也捏成了一个正方形，并把它放在粉红色橡皮泥的后面，然后，我做了两根蜡烛，插在上面。

最后，一个蛋糕做成了，看着就流口水，我心里可开心了。

同学们有的做成了乌龟，有的做成了大白，还有的做成了小花?真是有趣的一节课！捏橡皮泥作文篇2你会捏橡皮泥吗？我会。

我可以把它捏成各种小动物，可好看了。

今天，我要用橡皮泥捏一个我最喜欢的海宝。

我先用蓝色的橡皮泥捏成了一个圆圆的身体，再用黑色的橡皮泥捏眼睛，然后用白色的橡皮泥捏嘴巴。

最后把它们粘在一起，这样，一个海宝就完成了。

做完以后，我把它拿给妈妈看，妈妈高兴地笑了，夸我是个小艺术家。

捏橡皮泥作文篇3今天，我在家里捏橡皮泥，我捏的是一只大象。

首先，我用蓝色的橡皮泥捏一个圆圆的头，再用粉红色的橡皮泥捏扇子一样的耳朵，再用黑色的橡皮泥捏两个大象的眼睛，再用白色的橡皮泥捏两个大象弯弯的牙齿，再用红色橡皮泥捏大象的腿，再用灰色橡皮泥捏大象大大的身子，再用绿色橡皮泥捏大象长长的尾巴。

最后，把它们组合起来，这个可爱的大象就完成了。

捏橡皮泥作文篇4记得我小时候，跟妈妈一起去叮当达，我看见五彩缤纷的橡皮泥，就要妈妈买一盒，回到家里，我打开了橡皮泥盒，看见了12种颜色的橡皮泥，橡皮泥的12种颜色和彩色笔的颜色一样漂亮，我先捏了一只小猫，觉得很好玩，有接着捏了几只可爱的小动物。

第二天，我起得很早，有捏了一只梅花鹿，一只小鸡和一只小狗，可爱极了。

我每天早上起来都来看看它们，有了这一些伙伴我再也不会孤单了。

捏橡皮泥作文篇5一天，晴空万里，我在家捏橡皮泥。

我捏了一个小猪的头、一个羊脚印和狼脚印，还有一个冰淇凌。

其中，我最喜欢羊脚印和狼脚印，因为它们让我想起了灰太狼抓羊时留下的脚印和喜羊羊的脚印。

不过我也喜欢我捏的其他橡皮泥。

趣谈泥塑作文篇一《趣谈泥塑之捏只小猪》泥塑这事儿可太有趣了。

就说上次我心血来潮打算捏个小猪。

我先找来了一堆黏土，这黏土在手里凉凉的、软软的，还有点黏糊糊。

我把它搓成了一个大圆球，这就是小猪的身子了。

可这圆球不是那么规整，有的地方凸出来，有的地方凹进去，我就像个整形医生一样，这里捏一捏，那里按一按，费了好大劲才让那个身子圆润起来。

然后我开始做小猪的脑袋，脑袋可得小一点，我揪下一团黏土，揉啊揉，可这脑袋怎么看都像个土豆，歪歪扭扭的。

我想小猪的脑袋要是这么丑，那可不行。

于是我就仔细观察我家小猪存钱罐的脑袋形状，又重新调整我的黏土团。

我用手指一点点抠出两个眼窝的形状，再搓两个小泥球按进去当眼睛，那眼睛像两颗小豆子一样嵌在脸上。

鼻子就简单多了，捏一个小圆锥按上去，不过按的时候太用力了，差点把整个脸都给按瘪了，我赶紧又补救了一下。

接着是耳朵，我捏出两个小薄片，小心翼翼地粘在猪头的两侧，不过有一只耳朵老是立不起来，我就只能一直用手轻轻扶着等它固定。

给小猪做腿的时候，我本想做个四条腿都一样长的“正规”小猪，结果做成了两条长腿两条短腿，生生把小猪变成了一个小残疾。

我只好重新弄，好在最后也弄出了四条差不多长短的腿，像四根小柱子一样把小猪的身子支撑起来。

你看这小小的泥塑小猪，虽然不那么完美，但是在捏它的过程中充满了乐趣，从那搓黏土开始就像开启了一场独一无二的创作之旅。

篇二《趣谈泥塑之全家总动员》有一次，我们全家搞了个泥塑大赛。

那场面真的是特别热闹。

我爸一脸自信，说他要捏个大老虎。

只见他大手一挥，抓起一大块黏土开始又搓又捏。

可是那老虎的身体被他捏得像个大水桶一样，粗粗的。

我在旁边忍不住笑，我爸还很严肃地说“笑啥，还没完成呢”。

我妈呢，她要捏个小兔子。

她特别细致地捏着兔子的耳朵，先用手捏出耳朵的形状，然后用一根小木棍在耳朵上轻轻划，做出那种毛发的纹理，看起来还真像那么回事。

我是打算捏个小猴子，我先集中精力捏猴子的脸，我想让猴子的表情很调皮，就歪着它的嘴巴，还把眼睛捏成向上挑的形状。

传统泥塑作文篇一《玩泥巴的乐趣：传统泥塑初体验》在我童年的回忆里，传统泥塑就像一颗闪闪发光的星星，充满了无限的趣味。

记得那次回老家，在村头看到一位老爷爷在摆弄泥巴。

那泥巴在他的手里，就像是有了魔法一样，一会儿变成一只活灵活现的小狗，一会儿又变成一个憨厚可掬的小和尚。

我当时就被吸引住了，像被勾了魂似的凑过去。

老爷爷看我眼睛直勾勾的，就笑着问我想不想试试。

我那股子好奇劲儿一下子就被勾起来了，忙不迭地点头。

老爷爷给了我一团泥巴，那泥巴软软的，还有点凉凉的，手感很奇特。

我学着老爷爷的样子，想先捏一个小人。

我先把泥巴搓成一个圆球，想把它当做小人的脑袋。

可是这球一点也不圆，坑坑洼洼的，像个月球表面。

我偷偷瞄了一眼老爷爷的，人家的那球就像用模具弄出来的一样光滑。

我也不气馁，继续在这个“月球脑袋”上抠出眼睛的位置，可是两个洞大小不一，一个像龙眼，一个像绿豆。

接着捏身体，我想捏出一个苗条的身材，结果捏着捏着，那身体变成了一根大粗柱子，而且由于我拿捏的力气不均匀，这柱子一边粗一边细。

再看四肢，手被我捏得像个大蒲扇，腿则像两根小短棍。

这时候老爷爷凑过来看了看我的“作品”，笑得嘴都合不拢了。

我有点不好意思，但也跟着笑起来。

老爷爷就手把手地教我，把我那粗糙的地方一点点修正，不一会儿，我的小泥人看起来还像那么回事了。

那天，我就在村头捏了整整一个下午的泥巴。

传统泥塑虽然看起来只是在玩泥巴，但这其中包含的技巧和乐趣可太多了。

这不仅仅是捏出一个形状，更是把想象和创意融入到泥巴里，让它变成独一无二的东西。

那团普普通通的泥巴，就像一个充满无限可能的小世界，只要你用心去雕琢。

篇二《传统泥塑：泥土里的艺术宝藏》传统泥塑，听起来就特别接地气。

对我来说，它可不像那些高高在上摆放在美术馆里的艺术品，它是能沾一手泥、实实在在能把玩的有趣东西。

就说上次我参加的一个小泥塑工坊活动。

一进去，那满桌子的泥巴就显得特别诱人。

我坐在那儿，摩拳擦掌准备大干一场。

泥塑活动总结（通用5篇）泥塑篇1这个学期是我上的是泥塑兴趣小组，充满了乐趣。

来参加泥塑组的孩子们都很喜欢可以千变万化的橡皮泥。

没错，橡皮泥打开了他们的想象空间，就像哈利？波特的魔法石一样。

看着他们快乐地把玩着手中的橡皮泥，我的心情也特别地好。

色彩斑斓的橡皮泥让孩子们爱不释手，一会儿把红色和蓝色的橡皮泥揉到一起，一会儿又把白色和黄色的橡皮泥揉到一起，期待得到不同的色彩。

孩子的想像力的点滴渗透在老师的鼓舞中。

即使他们捏得什么也不像，我也极大地发挥个人想像力，给他们的作品加以总结概括，在这个过程中，学生的想像翅膀也会越飞越高。

学生们乐此不疲地玩着橡皮泥，成品一个接一个新鲜出炉。

橡皮泥的可贵之处在于它带给了学生创造的空间。

在我的引导下，他们自由发挥、大胆创造，自己动脑筋，积极地去创造，从而培养了他们的发散性思维。

每一次，我总是先看看操作的过程是不是能符合孩子的动手能力。

想象力绝不是生而具有的，所以我将自己的课程目标设置在激发学生的兴趣，点燃他们的创意灵感。

在课前，我能认真制定好计划，在课堂上，对学生能当堂示范，表演讲解，逐步辅导。

在辅导中，鼓励动手能力强的学生当小老师辅导较弱的学生。

学生在动手过程中视觉感受能力、形象思维能力、认识空间能力都相应得到提高，为今后的自我动手创作打下良好的基础。

虽然只有短短的一个学期，但是，我们的作品可不少。

泥塑的世界充满了乐趣。

低年级的学生可以依样画瓢，高年级的学生已经可以自己创作作品了。

他们充分发挥自己的想象力，做着自己喜欢的小物件。

每每看到自己完成一样作品，孩子们都笑得了开了怀。

把我们所有的各式各样的作品放在一起，我真的是由衷地感到高兴。

在这个学期中，我勤于思考，大胆实践，最大限度地调动学生的积极性，将兴趣小组开展得丰富多彩、富有特色。

在以后的兴趣辅导中，我愿用我的爱心、耐心、细心来引导、开发他们的创作潜能，成为他们生活中的好朋友，做一把开启儿童艺术之门的钥匙。

泥塑活动总结篇2目的：泥作为一种在雕塑艺术的基础教学中最容易上手，并可反复使用的可塑性材料，在我们的教学方法中和理念上，是有很大的可进一步发掘的潜力，我们在以往的教学中，对于“形”的概念的理解和强调，基本上是到位的，对学生的要求也是明确的。

关于泥塑的作文500字导语：泥塑,俗称“彩塑”泥塑艺术是中国民间传统的一种古老常见的民间艺术。

即用粘土塑制成各种形象的一种民间手工艺。

下面是小编为大家介绍的关于泥塑的作文，希望对大家有帮助。

篇一：传承泥塑艺术，弘扬民俗精神“泥塑”我们在平时只是随手玩一玩，并不了解它真正的内涵与文化底蕴。

今天我们有幸来到了老城石板街文化大院，采访了做了一辈子泥塑的李正卿老爷爷。

看到了一尊尊栩栩如生的作品，我才真正体会到了作为非物质文化遗产的泥塑的魅力与感染力。

泥塑是一种古老的民间艺术，距今已有6～7千年的历史，是劳动人民智慧的结晶。

唐朝是泥塑艺术发展的鼎盛时期。

像人人皆知的“唐三彩”与泥塑就有关系。

刚踏进文化大院，我便感受到了一种浓浓的民俗气息，寻着这气息，我们来到了李正卿爷爷的身旁。

李爷爷已经有80岁的高龄了，可看上去精神还是那样的矍烁。

他从小就跟随父亲学习捏泥人、扎纸等民间传统实用艺术，这么多年从未间断对泥塑艺术的追求和探索，这得需要多大的毅力啊!我们刚到时爷爷正在制做《三国演义》里一系列的英雄好汉。

在爷爷手里，一尊刘备的塑像就要诞生了，栩栩如生、惟妙惟肖，仿佛会讲话，会呼吸。

两根上扬的粗眉，略显夸张的鼻子，还有那对显眼的大耳朵，甚至连“人中”与眼睑都一目了然。

真像活了一般。

除了三国英雄，还有些让人过目不忘的泥塑：历史人物“孔子”、“李白”……神话人物“观世音菩萨”“弥勒佛”……历史典故“岳母刺字”和一系列的抗日战争“支前”泥塑都让我们印象深刻。

我最喜欢的就是色彩鲜明的“竹林七贤”：忘情弹奏古筝的嵇康、肆意酣畅的“阮籍”、随意拨弄琵琶的“阮咸”……一个个人物形神兼备，出神入化。

后来，在大哥哥和大姐姐的帮助下我们学习了简单的用模型制成泥人，让我们每个人都满足了心愿。

最后我们恋恋不舍地与李爷爷告别，爷爷告诉我们只要我们愿意学，他以后都可以免费教我们，我们听了心里乐开了花。

这次的活动不仅锻炼了我们的动手、动脑能力，更让我们学到了多少在课堂上学不到的东西啊!李爷爷的耐心、毅力以及那种为艺术献身、学而不厌，诲人不倦的精神深深地感染了我。

关于泥塑的作文三篇篇一：三个泥塑在一座小桥边，立着三个泥塑。

看着每天来来往往的人们，它们产生了一个共同的梦想——成为人。

上帝知道了，便来到凡间实现了他们的愿望。

但是，这只是暂时的，要想永远地变*，它们还必须经过考验才行。

当上帝将三个泥塑变成它们梦寐以求的人类时，一座通往“人间天堂”的铁索桥出现在它们的面前。

“只有通过它，才可以实现你们的梦想，否则，你们将重新成为泥塑！”上帝用慈祥的声音对它们说。

考验开始了。

第一个泥塑先踏上了磨难之路。

可刚迈开一步，它便被一个铁环卡住了。

“你是谁？”第一个泥塑恐慌地问。

“我是感情之索。

”那个铁环叫了起来。

第一个泥塑绝望了，它再也不想往前走一步，上帝只好把它带回桥边，让它重新成为一尊泥塑。

第二个泥塑也好不到哪儿去，它是因为对“金钱之索”的恐惧感才退回来的。

到第三个泥塑挑战了，它坚定地站起身，向铁索桥走去。

桥上不时传来它的叫声，可它却毫不放弃，终于，从桥那边传来了它的欢呼声和呐喊声。

“不经历风雨，怎能见*虹！”上帝严厉地说完，便带着第三尊泥塑走了。

那一句话犹如晴天霹雳，刺穿了另外两个泥塑的心。

三天后，它们就被大雨冲成了一滩烂泥。

篇二：那一个泥塑生活中处处有艺术。

今天，就让我们来谈谈身边的艺术形式，比如，音乐。

舞蹈。

剪纸。

手工编织。

有时你可以学艺术。

做艺术还可以观赏艺术。

介绍艺术……今天我就是来观赏和评价别人的艺术的。

泥塑你可以做成各种各样，颜*你可以画成五颜六*的。

我要观赏并评价的是一辆蓝*的小汽车。

它是一辆小轿车，车轮胎做的生动形象，好像真的可以走，看着轮胎的重量至少也要有十公斤；蓝*的小外壳可似乎很耐撞；白白的玻璃也不甘落后，它仿佛可以反照各种东西也好像可以吸收各种邪气；红红的小灯好像可以杀死人。

从整体角度来看来说它好像可以变身为汽车人。

小轿车的外型很好看，我想如果坐在里面的话，应该会很舒服吧！这个泥塑做的还真是栩栩如生；我想他是在家有了一丝丝的灵感，然后在做了很多次。

玩泥巴作文（精选37篇）玩泥巴作文篇1星期四下午第三节课，语文老师让我们“捏”了一节课。

捏什么呢？谅你也想不到，那就是——捏泥巴！这是一节快乐、紧张而又悲伤的泥巴课。

为什么呢？请跟着我的摄像头一起来看看吧。

镜头一：发泥巴“这节课我们捏泥巴。

发泥巴啦，快点来拿呀！”老师高声叫道。

“噢耶！”同学们一个比一个叫得厉害，一个比一个蹦得高，完全沉浸在一片欢呼声中，都忘了上去拿泥巴了。

机灵的吴博源最先走上讲台，领了一块很大的泥巴，得意地笑了两声，向我们炫耀似的晃了晃。

同学们才如梦初醒，争先恐后地上去抢起了泥巴。

镜头二：捏泥巴“现在，同学们手里都有了泥巴。

4---8人一组开始捏；小组成员要互相配合,完成一件作品。

等一会儿，要把自己小组的作品展示出来哟！”老师笑着说。

听了老师的话，大家纷纷开始行动。

我提议伙伴们做一个杯子，大家都说好。

我把大块泥巴分成好多小块，每个小块由小组成员搓成小拇指粗细的条条，由胡家铭用这些条条来围成杯子。

我捏呀搓呀，一会太细断了，一会又太粗不好看，没想到一根泥巴条做起来竟然这么费事，真是说着容易做着难。

终于，一根细细的泥巴条做好了，我连忙交给胡家铭。

胡家铭用这根泥巴条围成了个圈。

有了前面的经验，我掌握了搓泥巴条的经验，捏得泥巴条粗细很均匀。

一条、二条、三条……眼看杯子快围好了。

可是，毛手毛脚的同桌不知发什么神经了，伸手就把半成品的杯子给捏得不成样，边捏边说：“你们看，泥巴快没了，咱们不做这个杯子了。

”我当时气得头上直冒火，真想打他两巴掌。

老师说还有五分钟就要展示作品，时间紧迫，我和胡家铭只好手忙脚乱地改做椅子。

他做椅子，我做装饰。

可等我想把装饰安到椅子上时，泥巴干了，贴不上去。

没了装饰，这就是一把破椅子，怎么拿得出手呀？我急得像热锅上的蚂蚁——团团转。

胡家铭急中生智，把椅子这捏捏，那拍拍；椅子又变成了一个圆盘子。

他用手把盘子边缘往上一翘一捏，又变成了个小碟子。

还没来得及在小碟子上刻花纹，老师就宣布展示作品时间到了。