三年级上册音乐草原上｜人音版简谱2018秋共33张

唱名：
35 6 mi sol la
3
2 1
6 5
4
.
71
你们能完整演唱旋律吗？注意旋律的音高变化哟。
.
1
35 6-
21
5 6. -
6 5 3- -
3 5 6-
5
2
2
1 6. - 1
1 6. -
加入歌词演唱，看看歌词的发音有什么特点呢？
ao
ao
ao
ao
ao
ao
要想唱好这样的字， 你得打开口腔，气息饱满。
让我们把口腔打开，气息下沉，字正腔圆的再来唱一唱吧。
演唱长音时我们可以联想草原的美景，闻着草地的芳 香，缓缓吸气，将气吸到小腹，腰立直，肩放松。
根据旋律的变化，你可以为歌曲设计怎样的力度记号呢？
原速伴奏
试着和老师一起为歌曲编创特色的蒙古族舞蹈加入到歌曲中来吧。
下节课再见吧
走进音乐课堂
人音版3年级上册 执教者：娜娜
安静的聆听歌曲，说一说草原上都有什么呢？ 怎样的速度和节奏表现了辽阔的草原呢？
速度：稍慢 节奏ห้องสมุดไป่ตู้宽松
结合旋律线聆听歌曲，边听边用手指划一划， 说一说歌曲一共分为几个乐句呢？
前两个小节的音相同， 后面两个小节不同
接龙演唱旋律吧，学生唱相同的部分，老师唱不同的部分。

歌曲中都出现了哪些音？
学习歌曲
音 符 小 伙 伴
3 mi
5 sol6 la Nhomakorabea1
.
7
3 5 6 - |
4
6 5 3
2 1
请同学们模仿两种动物的叫
6 .
6
第二课 草原
蒙古草原辽阔美丽，蒙古人们畅快豪爽，蒙古歌声悠扬婉转。一首《草原上》仿佛把我们 带进了蒙古包，希望同学们能记住这个民族，记住他们的音乐！
小学音乐
第二课
草原
让 我 们 骑 着 马 儿 出 发 吧
中国地图
奶 牛
他们的服饰
蒙古族 人们的 衣服颜 色鲜艳
手抓羊肉
马奶酒
蒙古族人民 热情好客，勤劳勇敢，能歌善舞，喜欢骑马射箭 ，又称马背上的民族。
聆听歌曲并思考问题
歌曲中都出现了哪些事物？
学习歌曲
聆听并思考问题二：
• 1、天才是百分之一的灵感加百分之九十九的汗水。——爱迪生 • 2、一个人几乎可以在任何他怀有无限热忱的事情上成功。 ——查尔 斯· 史考伯 • 3、深窥自己的心，而后发觉一切的奇迹在你自己。——培根 • 4、坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。 ——白哲 特 • 5、流水在碰到底处时才会释放活力。——歌德 • 6、那脑袋里的智慧，就像打火石里的火花一样，不去打它是不肯出 来的。——莎士比亚 • 7、多数人都拥有自己不了解的能力和机会，都有可能做到未曾梦想 的事情。 ——戴尔· 卡耐基 • 8、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳 • 9、苦难有如乌云，远望去但见墨黑一片，然而身临其下时不过是灰 色而已。——里希特 • 10、幸运并非没有恐惧和烦恼；厄运也决非没有安慰和希望。——培 根

（三年级上册）
第二课 草 原
让 我 们 骑 着 马 儿 出 发 吧
中国地图
奶 牛
他们的服饰
蒙古族 人们的 衣服颜 色鲜艳
手抓羊肉 马奶酒
蒙古族人民 热情好客，勤劳勇敢，能歌善舞，喜欢骑马射箭 ，又称马背上的民族。
聆听歌曲并思考问题
歌曲中都出现了哪些事物？
学习歌曲
聆听并思考问题二：
歌曲中都出现了哪些音？
学习歌曲
音
符
5
小
3
sol6 la伙来自mi伴.1
35 6-|
7
6
5
4
3
2
1
请同学们模仿两种动物的叫
6. 6
第二课 草原
蒙古草原辽阔美丽，蒙古人们畅快豪爽，蒙古歌声悠扬婉转。一首《草原上》仿佛把我们 带进了蒙古包，希望同学们能记住这个民族，记住他们的音乐！

五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对于简谱的学习热情还是挺高的。通过歌曲《草原上》的学习，他们能够逐步掌握简谱的基本知识，这让我感到很欣慰。不过，我也注意到一些问题，值得我们共同反思。
在讲授简谱的过程中，我尽量用生动的语言和例子来解释抽象的音高、节奏概念，但仍有部分学生在实际操作时感到困惑。这说明我在教学中可能还需要更多地关注学生的个体差异，针对不同学生的学习特点进行有针对性的指导。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和视唱练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“简谱在生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现简谱的实用性和乐趣，并鼓励他们分享学习简谱的心得。
3.培养学生的音乐创新能力：鼓励学生在掌握歌曲的基础上，创编舞蹈动作，培养创新思维和创造力。
4.增强学生的文化理解与尊重：通过学习歌曲《草原上》及欣赏相关作品，让学生了解和尊重不同地区的音乐文化，培养跨文化素养。
5.提高学生的团队协作与沟通能力：在分组合作的过程中，培养学生与他人协作、沟通交流的能力，增强团队意识。
-在团队协作中，教师应指导学生进行分组练习，通过实际操作学会如何调整自己的声音，以达到整体的和谐。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《草原上》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有去过草原，或者想象过草原的样子？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索草原音乐的奥秘。
-学习音高：do、re、mi、fa、sol、la、si。

4.培养团队协作能力：通过合唱练习，让学生学会与他人合作，培养团队精神，提高集体协作能力。
5.激发创新意识：鼓励学生在演唱歌曲时，尝试创作属于自己的动作和表现形式，培养创新思维和创造力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）简谱知识：掌握五线谱的基础知识，认识并熟练运用音符、休止符、拍号等音乐符号。
举例：通过歌曲《草原上》的简谱，让学生识别高音、低音、全音符、二分音符等，并能在教师的指导下进行正确的演唱。
在课程总结环节，我发现学生们对简谱知识和歌曲《草原上》的掌握程度好地将所学知识运用到实际生活中，我计划在下一节课增加一个实际操作环节，让学生们自己创作一首简谱歌曲，以此检验他们对简谱知识的掌握程度。
（2）歌曲学唱：熟练演唱歌曲《草原上》，掌握歌曲的旋律、节奏、歌词。
举例：分句教唱，注重音准、节奏的准确性，让学生在合唱过程中，能够熟练地演唱出歌曲。
（3）音乐表现：运用音乐语言表达歌曲情感，了解草原文化，展现音乐表现力。
举例：通过分析歌曲的情感，指导学生运用适当的速度、力度、音色等音乐元素来表现歌曲。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和唱歌实验的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“简谱在音乐学习中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现学习简谱时遇到的问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
（3）音乐表现力的培养：学生往往难以把握歌曲的情感表达，缺乏音乐表现力。
解决方法：教师通过示范、引导，让学生了解歌曲背后的故事，激发学生内心的情感，提高音乐表现力。

三、教学难点与重点
1.教学重点
-掌握歌曲《草原上》的简谱演唱，包括音准、节奏、音色等方面的正确表现。
-理解并运用歌曲中的音乐符号，如反复记号、延长号，确保歌曲演唱的准确性。
-体会歌曲所表达的草原意境，培养学生的音乐情感表达能力。
-增进学生对民族音乐风格的认识，提升音乐鉴赏能力。
举例解释：
-在音准方面，学生需掌握歌曲中各音符的准确唱名，如高音、低音的切换，以及滑音、跳音的演唱技巧。
三年级上册音乐教案-第2课《草原上》｜人音版（简谱）（2023秋）
一、教学内容
三年级上册音乐教案-第2课《草原上》｜人音版（简谱）（2023秋）涉及以下内容：
1.学唱歌曲《草原上》，掌握歌曲中的简谱记谱法，理解歌曲表达的草原意境。
2.了解歌曲的节奏特点，如切分音、附点音符，并能够准确演唱。
3.认识音乐符号：反复记号、延长号，并运用到歌曲演唱中。
在歌曲背景介绍和民族音乐风格方面，我通过图片、视频等资源，让学生们对草原文化有了更直观的认识。这使得他们在演唱歌曲时，能更好地把握情感和风格。但在这一过程中，我也发现学生对民族音乐的了解仍然有限，今后我将在教学中进一步融入更多民族音乐元素，丰富他们的音乐视野。
最后，我对学生在课堂上的表现给予了积极评价，鼓励他们大胆表达自己，发挥音乐潜能。同时，我也在课后对教学过程进行了反思，认为在以下几个方面需要改进：
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《草原上》这首歌曲的基本概念、音乐特点和应用。通过实践活动和小组讨论，我们也加深了对音乐表达和团队协作的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在未来的音乐学习中灵活运用。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在本次教学过程中，我深刻感受到三年级学生对音乐的热爱和对新鲜事物的好奇心。通过学习《草原上》这首歌曲，他们不仅掌握了简谱知识和一定的音乐技巧，还在体验团队合作中收获了快乐。

39、没有不老的誓言，没有不变的承 诺，踏 上旅途 ，义无 反顾。 40、对时间的价值没有没有深切认识 的人， 决不会 坚韧勤 勉。
1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲 2、最困难的事情就是认识自己。——希腊 3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞 4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来根
《草原上》人音版三年级上册
36、“不可能”这个字(法语是一个字 )，只 在愚人 的字典 中找得 到。--拿 破仑。 37、不要生气要争气，不要看破要突 破，不 要嫉妒 要欣赏 ，不要 托延要 积极， 不要心 动要行 动。 38、勤奋，机会，乐观是成功的三要 素。(注 意：传 统观念 认为勤 奋和机 会是成 功的要 素，但 是经过 统计学 和成功 人士的 分析得 出，乐 观是成 功的第 三要素 。

最后，总结回顾环节，我对同学们今天的学习进行了简要回顾。从他们的反馈来看，大家对草原音乐有了更深入的了解。但我也意识到，在教学中还需关注学生的个体差异，因材施教，让每个同学都能在课堂上有所收获。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与草原音乐相关的实际问题，如草原音乐的风格特点、如何在演唱中表达情感等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的节奏练习。这个练习将帮助大家掌握歌曲《草原上》的节奏特点。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和节奏练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“草原音乐在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了草原音乐的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对歌曲《草原上》的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中欣赏和传播草原音乐的美。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学中，我带领同学们学习了《草原上》这首歌曲。回顾整个教学过程，我觉得有几个地方值得反思和总结。
二、核心素养目标
本章节的核心素养目标主要包括：培养学生音乐审美能力，提升音乐表现力与文化理解力，增强团队协作能力与创造力。通过学习歌曲《草原上》，使学生能够感受音乐中的美，提升音乐鉴赏水平；深入理解草原音乐风格，增强对民族音乐文化的认识；在合唱及音乐创作实践中，锻炼学生们的团队协作能力，激发其创新思维；通过实践活动，培养学生自主探究、解决问题的能力，促进音乐学科核心素养的全面发展。教学内容与核心素养目标紧密关联，旨在让学生在掌握音乐知识技能的同时，提升综合素养。

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五、一个人要实现自己的梦想，最重要的是要具备以下两个条件：勇气和行动。——俞敏洪
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六、将相本无主，男儿当自强。——汪洙
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七、我们活着不能与草木同腐，不能醉生梦死，枉度人生，要有所作为。——方志敏
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八、当我真心在追寻著我的梦想时，每一天都是缤纷的，因为我知道每一个小时都是在实现梦想的一部分。——佚名
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九、很多时候，我们富了口袋，但穷了脑袋；我们有梦想，但缺少了思想。——佚名
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十、你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦。——屠格涅夫
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十一、一个人的理想越崇高，生活越纯洁。——伏尼契
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十二、世之初应该立即抓住第一次的战斗机会。——司汤达
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十三、哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。──鲁迅
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二、梦想无论怎样模糊，总潜伏在我们心底，使我们的心境永远得不到宁静，直到这些梦想成为事实才止；像种子在地下一样，一定要萌芽滋长，伸出地面来，寻找阳光。——林语堂
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三、多少事，从来急；天地转，光阴迫。一万年太久，只争朝夕。——毛泽东
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四、拥有梦想的人是值得尊敬的，也让人羡慕。当大多数人碌碌而为为现实奔忙的时候，坚持下去，不用害怕与众不同，你该有怎么样的人生，是该你亲自去撰写的。加油！让我们一起捍卫最初的梦想。——柳岩
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二十八、青少年是一个美好而又是一去不可再得的时期，是将来一切光明和幸福的开端。——加里宁
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二十九、梦想家命长，实干家寿短。——约·奥赖利
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三十、青年时准备好材料，想造一座通向月亮的桥，或者在地上造二所宫殿或庙宇。活到中年，终于决定搭一个棚。——佚名
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三十一、在这个并非尽善尽美的世界上，勤奋会得到报偿，而游手好闲则要受到惩罚。——毛姆