关于《电工仪表与测量》课程的教学探析

对比法在《电工仪表与测量》教学中的运用摘要：本文对电工仪表与测量课程的对比教学法进行探讨，提出列表对比、图解对比、实物对比、应用条件对比和概念对比等多种对比方式。

在教学过程中，根据不同的授课内容和教学目的，灵活运用，从而使《电工仪表与测量》的教学更具针对性。

关键词：电工仪表与测量对比求同求异对比，是将两种或两种以上的事物、概念、规律等进行辨别。

通过对比，找出相同点和不同点，把易混淆的概念、规律、事物梳理清楚，便于理解记忆。

在电工仪表与测量的教学中，对比是常用的教学方法。

对比的方式有很多种，常用的有：一、列表对比例如：在讲完磁电系、电动系仪表之后，学生很容易把两者的特点混淆，教学中除分别讲清楚两者特点的各自含义外，还可以引导学生列出下表进行对比。

通过这样列表对比，使学生能异中求同，同中求异，在求同求异过程中不仅掌握了磁电系仪表和电动系仪表的概念和原理，而且把混乱知识变成了系统的有条理的知识结构，同时也发展了学生的思维能力和运用知识的能力。

二、图解对比例如：在讲仪用互感器时，可叫学生观察电压互感器和电流互感器的结构和接线图（图1），找出它们的相同点和不同点。

（a）电压互感器及其接线（b）电流互感器及其接线1—一次线圈 2—二次线圈 3—铁芯学生一通过对比，可发现电压互感器与电流互感器的结构与变压器的结构十分相似，它们都包含两个彼此绝缘的绕在硅钢片叠成的闭合铁芯上的线圈，即一次线圈和二次线圈。

电压互感器与电流互感器二次侧的一端都接地。

但又有不同，电压互感器一次线圈匝数较多；电流互感器一次线圈匝数很小(一般一匝到二匝)，电压互感器以“并联”的方式接线，即其一次线圈和被测电路并联，二次线圈接电压表、功率表、电度表等仪表的电压线圈，因为仪表的电压线圈阻抗都很大，对电压互感器的二次侧来讲相当于开路，所以它就不能短路，为了防止短路事故的发生，电压互感器的一次侧、二次侧都应装设熔断器；电流互感器以“串联”的方式接线，即一次线圈和被测电路串联，二次线圈接电流表或功率表、电度表等仪表的电流线圈，因为仪表的电流线圈阻抗很小，所以对电流互感器来讲相当于短路，它就不能开路，因此，电流互感器绝对不能加装熔断器，以防止熔断器熔断造成电流互感器二次侧开路。

电工仪表与测量课堂教案一、教学目标1. 让学生了解电工仪表的基本概念、种类和作用。

2. 培养学生掌握电工测量的基本原理和方法。

3. 使学生能够熟练操作电工仪表，进行各种电工测量。

二、教学内容1. 电工仪表的基本概念：电工仪表的定义、分类和性能指标。

2. 电工仪表的种类：电压表、电流表、钳形表、万用表等。

3. 电工测量的基本原理：直接测量、间接测量、比较测量等。

4. 电工测量的方法：测量电压、电流、电阻、电功率等。

5. 电工仪表的使用和维护：选用、校准、操作和保养。

三、教学重点与难点1. 重点：电工仪表的基本概念、种类和作用；电工测量的基本原理和方法。

2. 难点：电工仪表的选用、校准和操作。

四、教学方法1. 采用讲授法，讲解电工仪表与测量的基本概念、原理和方法。

2. 采用演示法，展示电工仪表的操作和测量过程。

3. 采用实践法，让学生动手操作电工仪表，进行实际测量。

五、教学准备1. 准备电工仪表实物，如电压表、电流表、钳形表、万用表等。

2. 准备测量工具，如导线、电阻、电灯等。

3. 准备教学PPT，包含电工仪表与测量的相关内容。

4. 准备讲义，详细介绍电工仪表的选用、校准和操作方法。

六、教学过程1. 导入新课：简要介绍电工仪表与测量的重要性，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解电工仪表的基本概念、种类和作用，引导学生了解电工仪表的分类及功能。

3. 讲解电工测量的基本原理和方法，使学生掌握测量的基本知识。

4. 讲解电工仪表的使用和维护，让学生了解如何正确选用、校准和操作电工仪表。

5. 进行课堂实践：学生分组，动手操作电工仪表，进行实际测量，巩固所学知识。

七、课堂练习1. 请列举出常见的电工仪表及其作用。

2. 请简述电工测量的基本原理。

3. 请说明如何正确选用电工仪表进行电压测量。

4. 请阐述电工仪表的使用和维护方法。

八、课后作业1. 复习电工仪表与测量的基本概念、原理和方法。

2. 练习操作电工仪表，进行实际测量。

电工仪表与测量教案一、教学目标1. 了解电工仪表的基本概念、分类和作用。

2. 掌握各种电工仪表的测量原理、使用方法和注意事项。

3. 能够正确选择和使用电工仪表，进行电路参数的测量。

4. 培养学生的动手操作能力和实验技能。

二、教学内容1. 电工仪表的基本概念、分类和作用。

2. 电压表、电流表、万用表、电能表等常用电工仪表的使用方法。

3. 测量误差的概念和减小方法。

4. 电工仪表的维护和保养。

5. 实际操作练习：使用电工仪表进行电路参数的测量。

三、教学方法1. 采用讲授法，讲解电工仪表的基本概念、分类和作用。

2. 采用演示法，展示各种电工仪表的使用方法和测量过程。

3. 采用实验法，让学生亲自动手操作电工仪表，进行电路参数的测量。

4. 采用讨论法，让学生探讨测量误差的概念和减小方法。

四、教学准备1. 电工仪表实物：电压表、电流表、万用表、电能表等。

2. 实验器材：电线、灯泡、电源、开关等。

3. 教学PPT。

五、教学过程1. 导入新课：介绍电工仪表在电工技术和电气工程中的应用。

2. 讲解电工仪表的基本概念、分类和作用。

3. 演示各种电工仪表的使用方法和测量过程。

4. 讲解测量误差的概念和减小方法。

5. 讲解电工仪表的维护和保养。

6. 实际操作练习：学生分组，使用电工仪表进行电路参数的测量。

7. 总结本节课的主要内容和知识点。

8. 布置课后作业：让学生复习本节课的内容，并进行实际操作练习。

六、教学评估1. 课后收集学生的课后作业，检查学生对电工仪表的基本概念、使用方法和测量误差的掌握情况。

2. 在课堂上随机抽取学生进行电工仪表的实际操作演示，评估学生的操作技能和理解程度。

3. 针对学生的操作过程和测量结果，进行分析和评价，给出改进意见。

七、教学拓展1. 介绍电工仪表在实际工程中的应用案例，让学生了解电工仪表在电气工程中的重要性。

2. 讲解电工仪表的智能化发展，如数字式电工仪表、虚拟电工仪表等。

3. 引导学生关注电工仪表的最新技术动态，培养学生的学习兴趣和持续学习的能力。

电工仪表与测量教案任课教师张富珍课程周学时 22O11——2012 （上）学期时间（2月11日—6月30日）[导入]：1、《电工基础》课中电流表、电压表的作用？（学生回答）2、目前我们了解有哪些仪表？（学生回答）[新授]：绪论一、电工仪表与测量的内容及重要性1、电工仪表与测量重要性在电能的生产、传输、变配以及使用过程中，必须通过各种电工仪表对电能的质量及负载运行运行情况进行测量，并对测量结果进行分析，以保证供电及用电设备和线路可靠、安全、经济地运行。

因此，学习电工仪表与测量对电工来讲，具有十分重要的意义。

电工仪表与测量是中等职业技术学校电工专业的一门专业课。

2、电工测量的对象主要是指电流、电压、电阻、电功率、电能、频率、相位、功率因数、转速等电量、磁量及电路参数。

3、本课程内容常用电工测量仪表的结构、工作原理、选择及使用方法，电工测量方法的选择，测量数据的处理等。

通过本课程的学习，可以获得合理运用电工测量的方法，掌握正确选择和使用常用电工测量仪表的基本技能。

二、电工仪表的发展概况我国从1956年开始建设生产大型先进仪表的工业，到70年代前后，国产电工指示仪表的准确度已达0.l级，品种已经基本满足了国内的生产需要。

近年来，又相继推出了由大规模集成电路和超大规模集成电路构成的数字式电压表，它们以高准确性、高可靠性、高分辨率等特性倍受人们的青睐。

三、学习本课程的方法及要求电工仪表主要由测量机构和测量线路两部分组成，其中测量机构是整个仪表的核心。

在学习本课程的过程中，要首先掌握各种测量机构的特点，然后在其基础上配合适当的测量线路，即可组成各种不同类型的电工仪表。

应注意的是，在学习本课程时，若能采取对比的方法来总结各种仪表和各种测量线路的特点，将对学习本课程起到重要作用。

另外，在学习本课程的同时，除要重视课堂上的直观实物教学外，还要注意本课程与生产实习课的密切结合。

只有这样，才能真正掌握好电工测量仪表的使用与维护等知识，为今后进入工作岗位打下牢固的基础。

电工仪表与测量课堂教案一、教学目标1. 让学生了解电工仪表的基本概念、分类和作用。

2. 使学生掌握电工测量方法，能够正确使用电工仪表进行测量。

3. 培养学生动手实践能力和团队协作精神。

二、教学内容1. 电工仪表的基本概念：电工仪表的定义、作用和分类。

2. 电工仪表的组成及原理：电工仪表的组成、工作原理和测量误差。

3. 电工测量方法：直接测量法、间接测量法、比较测量法和转换测量法。

4. 常用电工仪表的使用：万用表、电压表、电流表、钳形电流表、电能表等。

5. 电工测量操作实践：分组进行电工测量实验，掌握各种电工仪表的使用方法。

三、教学方法1. 讲授法：讲解电工仪表的基本概念、原理和测量方法。

2. 演示法：展示电工仪表的使用方法和操作步骤。

3. 实践操作法：分组进行电工测量实验，培养学生的动手实践能力。

4. 讨论法：分组讨论电工测量中遇到的问题，提高学生的解决问题的能力。

四、教学准备1. 电工仪表实物：万用表、电压表、电流表、钳形电流表、电能表等。

2. 实验器材：电线、插座、开关、灯泡等。

3. 教学课件：电工仪表图片、原理图、操作步骤等。

4. 教学视频：电工仪表使用方法演示。

五、教学过程1. 导入新课：介绍电工仪表在电工技术领域的重要性，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解电工仪表的基本概念和分类，展示相关实物。

3. 讲解电工仪表的组成及工作原理，分析测量误差。

4. 讲解电工测量方法，引导学生理解各种测量法的应用场景。

5. 演示常用电工仪表的使用方法，让学生分组进行实践操作。

6. 分组讨论：学生在操作过程中遇到的问题，互相交流心得。

7. 总结讲解：对本次课程进行总结，强调电工仪表的正确使用和注意事项。

8. 布置作业：让学生结合课堂所学，完成电工测量实验报告。

9. 课后反思：教师根据学生表现，总结教学效果，调整教学方法。

10. 课后拓展：引导学生关注电工仪表的最新发展，提高学生的综合素质。

六、教学评价1. 评价内容：学生对电工仪表的基本概念、分类和作用的理解。

《电工仪表与测量》课改新探电类专业课和文化基础课相比，其容量更大，涉及的电子理论基础也更抽象，相应的应用电路也比较复杂，而且实践性较强。

多数学生学好这门课都有一定的困难，因此，要实现这门课程的预期目标，教师就要采用多种方式激发学生学习的兴趣，优化课堂教学结构，以取得较好的效果。

笔者在《电工仪表与测量》的多年教学中，不断尝试、总结和改进，探索了一种能被学生接受的“积木式”教学模式，提高了课堂教学效率。

（一）学生入门兴趣的新探索1.借助多媒体课件演示，增强知识的直观性。

与传统的教学方式相比，多媒体教学方式有其明显的优越性。

在传统的教学方式中，对于一些抽象的、难以理解的概念或难以观察到的物理现象和变化过程，如电工仪表的测量机构利用电磁感应原理产生转动力矩等内容，教师多感到难以讲解和处理。

而运用多媒体手段就可以将电生磁和磁生电的过程形象化，使学生通过视觉效果实现对知识的掌握。

此外，在电工仪表中，一些复杂的测量机构的组成和复杂的电路原理图，通过多媒体展示也可以变得直观明了，省去了很多繁琐的解释和作图时间。

当然，教学也不一定自始至终都全部采用多媒体方式，而要视具体内容来定，可以对某些内容采用多媒体课件，也可以对部分电路的工作原理作仿真练习，并通过课件演示。

2.借助实物拆装环节，加强实践操作。

一方面，学生正处在对各种新事物有着强烈好奇心的年龄阶段。

因此，如果给他们提供碰碰、摸摸、做做的机会，他们就会非常兴奋和激动，很希望把眼前的新玩意儿大卸八块，看个究竟；另一方面，从本专业课程的技能操作来看，电类专业课的学习，最终还是要落实到实践应用当中去。

尤其是中专生和大专生，他们毕业后的工作岗位主要是面向实际的技能操作，因此，学会正确使用电类工具和电类仪表就显得更为重要。

所以要在课堂教学中根据这一特点，加强对学生的操作能力的培养。

通过拆装磁电系、电磁系、电动系、感应系仪表的测量机构，使他们既认识和了解了各系测量机构的组成，为进一步理解各系的特点和工作原理打下基础，又能通过这一过程，掌握机构拆装的基本方法，认识到拆装过程中应该注意的问题。

第 1 页 共 4 页 电工仪表与测量课程中的安全教育探讨 1安全教育在电工仪表与测量教学中的重要性 1.1安全的教学环境 良好的安全教学环境不仅保证了学生和教师的人身安全，也符合现代安全教育的理念。重视这门课程中的安全教育问题就要把安全教育作为一门单独的课程，结合电工仪表与测量的课程特点，为学生讲授，尤其强调实践环节的安全问题，将讲与练，教与学相结合，并添加娱乐创新的方式，吸引学生的注意力，让学生的学习意识由被动变主动，由消极到积极。创新教学方式，使学生轻轻松松学到知识并保证学生的安全。 1.2国家生产政策要求 发电厂机电设备安装与运行专业的学生，将来步入工作岗位，从事的工作都有一定的危险性，国家在安全生产方面非常重视。因此，在学校教学阶段，就要求进行安全教育。为了将这门课程中的安全教育问题落实好，可以考虑从以下几个方面着手：（1）营造良好的安全教育环境：安全教育是一项综合性、系统性的工程，要想取得良好的教育效果，必须有一个领导重视、相关部门协调、责任和目标明确的良好环境来保证。（2）部门间积极协调落实：电工仪表与测量的安全问题不仅仅是授课教师的任务，还需要相关部门的大力支持。从课程计划到课程考核及课程实践环节，学校一些相关部门，从政策支持、 第 2 页 共 4 页

教室提供、实验场地以及教师安排等方面应该给予大力支持。（3）树立教学目标，明确教学责任：将这门课程的安全教育搬进课堂、落实学分工作是由学校的各部门协助完成的。在课程设计阶段，明确各部门的职责，把安全措施做到实处，落实到人。 2学生安全教育培养目标 安全教育在教学中非常重要，如何定位学生学习目标就显得至关重要。通过笔者多年的教学实践，认为学生安全教育的培养目标，主要包括具有良好的安全知识与技能、良好的安全意识与操作纪律、良好的性格素质、科学态度，培养电业从业人员的职业素质这几个方面的内容。 2.1掌握良好的安全知识与技能 只有掌握了良好的安全方面的知识才能有效做好安全措施，不致于因为知识的匮乏导致误操作而出现事故。教学过程中，安全知识教育应作为重要内容进行传授，让学生熟练掌握此方面的知识和技能是教师的目标。 2.2掌握良好的安全意识与操作纪律 教学过程中，不仅要教会学生安全方面的知识和技能，更要让学生养成良好的习惯，提高安全意识，严格按照操作流程进行操作，不能存在侥幸心理。 2.3培养良好的性格，提高职业素质 学生在读书阶段，个人的性格以及专业素质往往会随着教师传授技巧而改变。老师不仅仅要重视专业教育，还要重视综合素质教育， 第 3 页 共 4 页

浅谈在《电工仪表与测量》中应用不同的教学方法以激发学生学习兴趣[摘要]《电工仪表与测量》是中职学校电子技术专业的一门专业课程，无论是对本专业学生的升学还是就业，都有着重要的作用。

在现今大力推动课程改革来进行有效教学的今天，如何利用现有的资源上好这门课程，以提高课堂效率，激发学生的学习兴趣，已成为专业教师追求的目标。

[关键词]电工仪表与测量学习兴趣课堂效率现今很多因素造成了职业学校的学生综合素质偏低，对课程的学习感觉吃力，到了学习专业课程的时候，更是对这些抽象的东西感觉到学习起来困难重重。

而我们《电工仪表与测量》这门课程不像《电工基础》、《电子技术应用》等课程一样具有严密的逻辑性，章节环环相扣，而是研究各类仪器仪表的结构，原理及其使用的，所以内容比较零散，对于每一章节的东西有很多都需要学生进行大量的记忆，因此让很多的学生在学习中觉得枯燥乏味、无从下手。

为了让学生更好的学习本课程就需要采用不同的方法以激发学生的学习兴趣，优化课堂教学结构，以取得较好的教学效果。

经过几年的教学研究与教学方法的改进，发现在本课程的学习上采用教学做合一的教学、小组合作化教学都比现在单一的理论教学具有一定的优势所在。

所谓教学做合一的教学是指以“做”(自主活动、创新实践)为中介，将学与教有机地加以联系，以主动探究，形成发展性、创造性学力为指向的行为和经验获得的过程；而小组合作化教学则是将4-6个学生分成一个小组通过指导小组成员展开合作，发挥群体的积极功能，提高个体的学习动力和能力，达到完成特定的教学任务的目的。

这样一来，学生不仅仅是去学习枯燥的理论知识，而是以培养中职学校学生重在动手能力以及合作意识为主。

在动手做的过程中培养学生的学习兴趣，学生一旦产生学习兴趣就会主动愉快地去学习。

从而获得相关知识和技能，使其智力、创造力得到发展，提高了学习效率。

并且让学生变被动的“要我学”为“我要学”，以达到最佳学习效果。

一、传统教学方法的不足对《电工仪表与测量》的传统教学中大多是以理论教学为基础，虽然有时也对一些仪器仪表有所接触和使用，但那也是各种仪器仪表在其专业理论学完以后进行的了解与练习。