2020清新可爱11年级数学教学课件ppt

问题：观察平面图形，你怎么能记住它们的样子？
三、应用拓展，巩固新知
（一）找一找，说一说
台历的这个地方 是三角形的。
开关的面是正 方形的。
问题：说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？
三、应用拓展，巩固新知
（二）游戏：画出自ห้องสมุดไป่ตู้喜欢的图形
问题：你能用平面图形画一幅自己喜欢的画吗？
四、布置作业 作业：第5页练习一，第1题、第2题。
四、全课总结，拓展延伸
第二单元《20以内的退位减法》 （6课时）
第二单元：二十以内数的退位减法
第一课时 十 几 减 9
一、观察思考
有15个气球， 卖了9个。
还有几个？
15 - 9 ＝
二、探究发现
15 - 9 ＝ 6
有15个气球， 卖了9个。 还有几个？
二、探究发现
因为 9 + 6 = 15 ， 所以15 - 9 = 6 。
14 － 8 = 6 14 － 6 = 8
二、创设情境，引发思考
问题：1. 根据图意，你能提出数学问题吗？先独 立思考，再同桌交流。 2.你能根据提出的问题列式解答吗？ 13条金鱼，1黑33 的有7条。
一、看图激趣，认识七巧板
一套七巧板有7块，有 1个 ,有1个 ……
这是一套七巧板。
一套七巧板有几块？都有哪些图形？
二、 动手操作，积累经验
用一套七巧板中两个图形 能拼成一个三角形吗？想 一想该怎样拼。
二、 动手操作，积累经验
二、 动手操作，积累经验
如果用三个图形能拼成一 个三角形吗？想一想又该 怎样拼呢。
问题：你有什么方法可以在纸上得到这些立体图形的“面”呢？
二、动手操作，认识平面图形

数学谜题
介绍一些经典的数学谜题和智力 题，例如几何谜题、数列谜题、 逻辑谜题等，让学生挑战自己的 思维和创造力。
数学与生活
生活中的数学
介绍一些生活中的数学应用和实例， 例如建筑、音乐、体育等领域中的数 学应用，让学生认识到数学在生活中 的重要性和实用性。
数学与科技
介绍一些现代科技中的数学应用和实 例，例如计算机科学、人工智能、大 数据等领域中的数学应用，让学生了 解数学的最新发展和应用。
提高实践能力
数学实验不仅需要动脑思考，还需要动手操作，有助于提高学生的 实践能力。
培养创新思维
在数学实验中，学生需要自己设计实验、观察现象、分析数据，有 助于培养他们的创新思维和解决问题的能力。
简单有趣的数学实验
几何图形拼凑实验
利用不同形状的几何图形拼凑出有趣的图案，例 如拼凑出动物、建筑等。
数学游戏
例如数独、魔方等，这些游戏能够锻炼学生的逻 辑思维和空间想象力。
概率实验
通过抛硬币、抽奖等方式，让学生了解概率的概 念和计算方法。
自己设计数学趣味实验
创意实验
01
鼓励学生发挥自己的创意，设计有趣的数学实验，例如利用数
学知识制作小游戏、设计数学谜题等。
跨学科实验
02
将数学与其他学科结合，例如与物理、化学等学科结合，设计
趣味数学课件
目录 CONTENT
• 数学中的趣味元素 • 数学趣味故事 • 趣味数学题目 • 数学趣味实验 • 趣味数学挑战
01
数学中的趣味元素
生活中的数学趣味
生活中的数学趣味
发现身边的数学
通过生活中的实例，如购物折扣、时 间计算等，展示数学在日常生活中，培 养他们发现和解决问题的能力，激发 探索欲望。

9＋4＝13 13－9＝4
问题：1. 仔细观察这幅图，你都知道了什么？ 2. 你能提个问题，并列式解答吗？ 3. 仔细观察这两个算式，你有什么发现吗？ 4. 如果十几减9不会了，我们可以借助什么 来思考呢？
你能提个问题，并列式解答吗？
9＋5＝14
14－9＝5
2+9=11 8+9=17 3+9=12 4+9=13
问题：说说你是怎么算的。
（二）动手试一试
问题： 1. 从12朵花里拿走9朵，你想怎么拿？为什么？ 2. 还剩几朵？
一年级数学下册（RJ） 教学课件
第 2 单元
第 4 课时 十 几 减 8
二、探究新知
2
问题：1. 在图中你都知道了什么？ 能到前面边指边说吗？ 2. 要求的问题是什么？ 3. 你能完整地说说这幅图的意思吗？ 4. 要求“还剩几个”你能解答吗？ 12－8＝4（个） 5. 这个4是怎么得到的呢？先认真想一想，然后把想法 和同桌说一说，说的时候，还可以利用手中的学具摆 一摆想的过程。
三、课堂小结
十几减8的计算方法与十几减9的计 算方法相同，即想加算减、破十法、平 十法。
四、巩固练习
1. 圈一圈，算一算。
8
7
问题：（1）结果是多少？ （2）为什么这么圈？
2. 算一算。
13
11
14
5
3
6
问题：（1）边算边思考，你有什么发现？
绿色圃中小学教育网
一年级数学下册（RJ） 教学课件
第 1 单元
第 2 课时 拼一拼（1）
一、复习旧知
认一认，说一说。
三角形
平行四边形
长方形
正方形
三角形
问题：你能说出这些平面图形的名称吗？

讨论：
怎样放大或缩小，才能使得到的图形像原来的图形?
把图形的长和宽按相同的比例 放大或缩小，才能使放大或缩 小后的图形和原来的图形相像。
讨论：
关于数对，知道哪些知识？
确定位置
（ 横，纵）
( 列, 行 )
数学好玩
乐乐
天天
晶晶
欢欢
下图是可爱的小猫乐乐，请将表示乐乐轮廓的点 的数对填在下面。
两个相关联的量，一个量变化，
另一个量也随着变化，而且两个 量对应的两个数的（比值）一定，
我们就说这两个量成（正）比例
两个相关联的量，一个量变化，
另一个量也随着变化，而且两个 量对应的两个数的（ 积 ）一定，
我们就说这两个量成（反）比例
课前小测
当x、y、k都不等于0时， 正比例关系可以用字母式表示为： y:x=k(一定) 反比例关系可以用字母式表示为： xy=k（一定）
(4，0)
(2，0)
(4，0)
B
(4，0)×2 (8，0) ×2(4，0)
(8，0)
C
(6，2) (12，2) (6，4) (12，4)
D
(6，6) (12，6) (6，12) (12，12)
E
(5，8) (10，8) (5，16) (10，16)
F
(4，6) (8，6)
(4，12) (8，12)
G
欢欢和乐乐最像。
为什么欢欢最像呢？ 你有什么发现吗？
只有数对的两个数都扩大相同的倍数， 形成的图形与原来的图形才相像。乐乐 Nhomakorabea天天
晶晶
欢欢
请在下面的方格纸上用这样的方法设计图案。
A ( 2，0 ) B ( 4，0 ) C ( 6，2 ) D ( 6，6 ) E ( 5，8 )

他今天读了几页？
10 11 12 13 14 15 答：他今天读了 5 页。
解决问题
二、 3
四、元元在（ 5 ）月（ 18 ）日能收到连衣裙， 那天是星期（ 六 ）。
人教版一年级数学上册
第六单元 11~20各数的认识
练习课（第1~3课时）
1. 【课本77页“练习十七”第12题】 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
11 ＋ 2 ＝13
11里面1个十和1个一， 加上2个一，
12 13
就变成1个十和3个一。
【课本78页“做一做”第3题】
10 ＋ 4 ＝14 11 ＋ 4 ＝ 15
13 ＋ 5 ＝18
计算十几加几时，十位不变， 把个位上的数相加。
在加法算式中的各部分都有它的名称。
11 ＋ 2 ＝ 13
加数 加数 和
人教版一年级数学上册
第六单元 11~20各数的认识
第1课时《11~20各数的认识（1）》 第2课时《11~20各数的认识（2）》 第3课时《十加几、十几加几和相应的减法》 第4课时《解决问题》 练习课（第1~3课时） 综合与实践 数学乐园
人教版一年级数学上册
第六单元 11~20各数的认识
第1课时《11~20各数的认识（1）》
11 十一
12 十二
13 十三
14 十四
16 十六
17 十七
18 十八
15 十四
19 十九
这怎样个2个数表十是示是？多2少0。？
20 19 读作：二十十九
19 十九
1请1~你20读这一些读数直也尺想上在的直这尺些上数找。到自 己的位置，你能帮帮它们吗？
和你19相能像邻1哪数17自谁1后18我的离319个离和前大己面和6这两1比数120，举一面190样个近18最离中谁例个一7比提数还大远1间比说数个谁9出是还？最的谁一是数大问几离是近数小说几是谁题和2小？是0。谁？几小吗几近？哪几比？？？个？

义务教育（2024年）人教版 一年级数学上册 第4单元 教学课件
义务教育人教版一年级上册
四 11~20的认识
第3课时 11~20的认识（2）
复习导入
1.从1数到20，从7数到13。 2.写一写，读一读。
十位 个位
（5 ） 读作：五
十位 个位
（ 17 ） 读作：十七
探究新知
3 把0～20按顺序排一排。
15 ＞ 5
课堂小结
通过这节课的学习， 你有什么收获?
请同学们拿出准备好的卡片 排一排吧！
11
14
18 20
（1）14比13（ 大 ）。（“大”或“小”） （2）14的前一个数是（ 13 ），后一个数是（ 15 1的数是（ 16 ），比20小1的数是（ 19 ）。 （4）12更接近10，还是更接近20？
12更接近10。
你还能提出其他的数学问题并解答吗？
快乐应用
【教材P78 T1】
1.找出数学书的第7、12、18、20页。
【教材P78 T2】
2.按1～20的顺序连线。
【教材P78 T3】
3.按顺序填数 。
11 12 13 14 15 16 17 18 19
20 19 18 17 16 15 14 13 12
4.在 里填上“＞”或“＜”。 11 ＞ 10 12 ＜ 13 19 ＜ 20

能力目标
培养学生的观察、思 考和动手操作能力， 提高解决实际问题的 能力。
培养学生的自主学习 和合作学习能力，能 够与同学合作探究解 决问题。
培养学生的数学表达 和交流能力，能够清 晰地阐述自己的思路 和答案。
情感目标
激发学生学习数学的兴趣和积极 性，增强学习数学的自信心。
培养学生认真倾听、善于思考、 敢于表达的良好学习习惯。
05
教学评价
学生表现评价
课堂参与度
观察学生在课堂上的表现 ，是否积极参与讨论和思 考，是否主动回答问题。
作业完成情况
检查学生的作业完成情况 ，包括作业的正确率和完 成度，以评估学生对知识 的掌握程度。
小组合作能力
在小组活动中，观察学生 是否能与他人合作，共同 完成任务，是否能理解和 尊重他人的观点。
示范计算过程
教师亲自示范11-20各数的加减法计算过程，让学生了解正 确的计算步骤和方法。
练习与实践法
课堂练习
让学生在课堂上进行大量的加减法练 习，通过不断的练习加深学生对加减 法的理解和掌握。
实际应用
引导学生将加减法应用到实际生活中 ，例如购物时计算找零、制作简单的 数学游戏等，让学生感受到加减法的 实际应用价值。
一年级数学上册11-20 各数的加减法教学课件
目 录
• 教学目标 • 教学内容 • 教学方法 • 教学过程 • 教学评价 • 教学反思
01
教学目标
知识目标
掌握11-20各数的读法、写法 及顺序。
理解加法和减法的意义，掌握 11-20各数加减法的计算方法 。
了解加减法在日常生活中的应 用，能够运用所学知识解决简 单的实际问题。
加减法计算方法
讲解并示范11-20各数加减法的计算 方法，引导学生理解并掌握。