(2016年秋季版)七年级语文上册 第六单元 21 皇帝的新装课件 新人教版

当时的社会风气浮华虚荣，人们追求外在的华丽和虚荣，忽视了内在的价值和真实 。
故事中的皇帝非常喜欢新衣服，每天都要换上不同的新装，以展现自己的权力和地 位。
人物角色
01
02
03
04
皇帝
故事的主人公，喜欢新衣服， 虚荣心强，容易被欺骗。
骗子
故事的反面人物，利用皇帝的 虚荣心欺骗他，让他相信自己
的新装是独一无二的。
初一上册语文第六单元皇 帝的新装ppt课件
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目 录
• 单元概述 • 课文《皇帝的新装》 • 课文分析 • 课堂活动 • 课后作业
01
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单元概述
单元主题
• 单元主题：通过《皇帝的新装》等课文，探讨社会现实和 人性弱点。
单元目标
知识目标
掌握本单元的生字、生 词，理解课文内容。
主题讨论与思考
总结词
通过主题讨论与思考，学生可以深入挖掘故事的主题思想，提高自己的思维能力和表达能力。
详细描述
教师引导学生对故事的主题进行深入讨论，如“什么是真正的勇敢”、“如何面对生活中的谎言”等 。学生可以发表自己的观点和看法，与其他同学进行交流和讨论，从而加深对故事主题的理解。
05
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能力目标
提高学生的阅读能力和 文学鉴赏能力，培养其
批判性思维。
情感目标
引导学生树立正确的价 值观，培养诚实、勇敢
的品质。
态度目标
鼓励学生积极参与课堂 讨论，培养其合作精神
和探究意识。
02
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课文《皇帝的新装》
故事背景
故事发生在一个遥远的古代王国，这个王国非常重视外表和排场，皇帝尤其如此。

1、这篇课文 文章内容 2、课文情节是
写了哪些人物？ 官员
围绕哪一个字 展开的？
助
皇帝
百姓
骗
骗子
孩子
3、文中各种人物是怎样围绕“骗”字进行 活动的？（用一个字加以概括）
合作探究
1. 文章开始写出皇帝的什么嗜好？哪些 词语最 能体现？“每一天每一点钟都要 换一套 衣服” 这可能吗？这是什么手法？有什么表达效果？
作用：无情地鞭挞了至高无上的皇帝和道貌
岸然的大臣，辛辣地嘲笑了他们的愚蠢虚伪 卑鄙自私，曲折地反映了现实生活，反映了 封建专制制度的腐朽。
本文告诉我们什么道理？
为
人
诚实正直 以诚待人
处 世
光明磊落 以信立身
本文围绕 新装 ，并通过描写 人物的语言、动作 、心理 分别 刻画了皇帝 、 骗子、官员、孩子 、 等人的形象，揭露了说假话成 风，荒唐可笑的社会现象，深 刻地讽刺了封建专制统治的腐 朽。
骗子晋见
骗 子 假 装 织 布
愿 上 帝 可 怜 我 吧 ！
老大臣向国王汇报
官 员 参 观 骗 子 的 工 作
官员向国王汇报
国王亲自参观
众人的参观
国王假装看到
“哎呀，真是美极了！”皇帝说，“我十分满 意！”
骗局成功
骗子假装加班加点工作
国 王 试 衣
国王在游行
“可是他什么衣服也没穿呀！”
复述故事
很久很久以前，在某个国家，有一个皇帝很喜 欢新衣服。
用一个字把课文的情节线索填 完整。
（ ）新装——（ ）新装——（ ）新装—— （ ） 新装—— （ ）新装。
文章结构
爱新装 (引子) ( 1)
做新装 (开端) （2~4）

皇帝的新装
安徒生
导入新课
同学们，你们能用一个词语来概括一下皇帝
举行大典的情形吗？对，庄严（隆重、辉煌、耀
武扬威……）。但大家听说过有赤身裸体、招摇
过市的皇帝吗？就有这样的事！这确实有点太不
可思议了！我们今天学习的这篇课文中就有这样
的一位皇帝，他就是丹麦童话作家安徒生的童话 故事——《皇帝的新装》中的一位皇帝！
任务一：你从文中哪些语句读出这篇
童话的夸张和想象的特点？
夸张： A.第一段，写皇帝爱新装成癖，玩物丧志。 B.写皇帝心甘情愿地受骗，把大量的金钱财物赐给骗子。 C.骗子整天在空织布机上织布，裁制出看不见的新装。
D.皇帝赤条条地上街游行。
Байду номын сангаас
想象：
（1）皇帝赤条条地在街上游行。
（2）最后，当孩子天真地说出真相，老百姓跟着也都说出 “他实在没穿什么衣服呀”时，“皇帝有点儿发抖”，但 “他摆出一副更骄傲的神气”。 （3）骗子整日整夜在空织布机上织布。
童话:
一种文学体裁，它的特点是通过丰富的想象 甚至夸张来塑造人物形象，反映现实生活，潜移 默化地对儿童进行思想启蒙教育。
任务一：你从文中哪些语句读出这篇童话
的夸张和想象的特点？
快速跳读课文 要求：一分钟能超过400字的阅读量。我读完全 文的时间是5分15秒，看看你每分钟能读（ ） 字。（本文约2700字）
走近作者
安徒生（1805—1875），19世纪丹麦文学巨匠， 世界著名的童话作家。他的 160 余篇童话在近 150 年中 被翻译成 140多种文字，从丹麦传向世界。安徒生出生
于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长
篇小说等，1835年开始写童话，著名的童话有《丑小鸭》 《海的女儿》《卖火柴的小女孩》《夜莺》《皇帝的新 装》等。

找出故事中出现了哪些代表性的人物？ 用一个字概括这篇童话的故事情节。
皇帝
受Hale Waihona Puke 行骗 大臣 助骗
子
传
揭
小
百姓
孩
我来做演员
• 1、细读课文，找出文中人物的语言描写和心理描写动作描写神态描 写作上标记。选择你感兴趣的角色，小组内分角色朗读。 要求：富 有感情、注意语气
• 2、扮演一个角色，选择你认为最精彩之处表演。
我来讲故事
用自己的语言复述故事情节 可以用“从前有一个国王，他特别喜欢穿新衣服…
找出在故事情节发展中起着关键的作 用的语句，并说说它为什么是关键语句。
“任何不称职的或愚蠢得不可救药的人 ，都看不见这衣服”。
这句话，在故事情节发展中起着关键的推 动作用。骗子胡说那衣服具有这样一种“奇怪 的特性”，不但抓住了皇帝的昏庸荒政而又想 辨别出官员是否称职、是聪明还是愚蠢，以求 保住皇位的心理，而且抓住了大臣们只想保住 官位的心理，因而骗术步步行通。
我来谈收获
•请同学们从不同角度阐述了自己 的收获
作为一个人，要敢于正视现实，应 该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢 于说真话。我们要做一个脚踏实地的人 ，一个有良知的人！
如果每一个人都多一份真诚，多一 份爱，那么世界会变得更加美好!
做一个“诚实正直 光明磊落”的
人！
我们要“诚以待人 信以立身 ”
• 要求：形神兼备。能够表演出人物的性格
我来做评论员
这个皇帝是个怎样的皇帝？用了哪 些描写方法？
• 皇帝：昏庸无能、爱慕虚荣、愚蠢、虚伪、自欺欺人
• 童话中的其他角色怎么看？ • 小组PK赛。
骗子：狡猾伪善 大臣：虚伪愚昧、阿 (ē)谀(yú)奉承、自私 孩子：纯洁天真、无 私无畏、直言不讳 百姓：怕杀头，怕被 人嘲笑、懦弱