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观舞记鲁教版七年级上册语文教案品味文中描写卡拉玛姐妹优美舞姿的语句，了解印度舞蹈的艺术美丽，鼓励学生接触、吸取、鉴戒外国优秀文化，从中吸取精神营养，开阔胸怀。
以下是作者整理的观舞记鲁教版七年级上册语文教案，欢迎大家鉴戒与参考!《观舞记》教案《观舞记》是一篇精美的散文，著名作家冰心在观赏印度舞蹈家卡拉玛姐妹优美的舞姿后有感而作的。
文章以对卡拉玛姐妹的歌颂之情为感情线索，通过生动细腻的描画，把异国的文化风情形象地展现在我们眼前。
本文以生动优美的语言来写视觉形象，用精深的语言技能来表现舞台艺术。
主要运用比喻和排比等修辞，形象生动地表现卡拉玛姐妹精妙的舞蹈，尽可能把视觉形象转化为语言形象，激发了读者的想像空间。
使读者在回味文章的同时，好像身临其地步观赏了舞蹈艺术所独有的形体美，以获得语言和舞蹈的双重审美的享受。
教学目标：知识目标：1、知道、积存“静穆、、叱咤风云、尽态极妍、浑身解数”等词语。
2、能正确、流利、有感情地朗诵课文。
能力目标：1、品位本文优美生动的描写。
2、通过反复吟咏作者观舞后的感受，初步培养感受美、鉴赏美、创造美的能力。
情感态度与价值观：引导学生广泛接触吸取外国优秀文化，开阔视野，陶冶性情。
教学重、难点：1、研习杰出语段，品位本文优美生动的描写。
2、难点：通过反复吟咏作者观舞后的感受，初步培养感受美、鉴赏美、创造美的能力，形成自己的审美观、价值观。
教学方法：情境导入法、诵读教学法、小组比赛法。
课时安排：一课时。
教学进程：一、以舞导入，观赏“美”。
同学们，我们先来观赏印度舞蹈图片和文化。
了解印度舞蹈文化后，大家感遭到了什么?生：……同学们，印度的舞蹈，常常给我们带来美的享受。
可当要我们用语言文字来描写这种美好的享受时，许多同学难堪了。
那么，如何将这种艺术享受用语言文字表述出来呢?《观舞记》赏析观舞记──献给印度舞蹈家卡拉玛姐妹我应当怎样地来形容印度卡拉玛姐妹的舞蹈?假设我是个诗人，我就要写出一首长诗，来描画她们的变幻多姿的旋舞。
4．观舞记课型：研读课教学目标：1．通过自读欣赏、感受舞蹈、文字和文化的美。
2．领悟艺术与生活的关系。
3．了解一些有关印度文化、艺术方面的知识。
学习重点：欣赏本文优美生动的舞蹈艺术描写。
学习难点：调动学生丰富的想象力,体悟印度舞蹈的魅力。
学法指导：阅读欣赏、合作探究学习过程温馨提示：学习语文尽量做到看书读文必动笔，点、画、圈、批勤动手，字词陌生不放过，长文段落编序号，专心读文记文意，俗事文情典故理，语言文貌体悟细，修辞逻辑莫忘记。
回答问题不看文，凭借记忆来答题。
一．课前学习（初学识记课文内容，汲纳新知练习记忆）读文要求：默读全文一遍，遇到陌生的字词、随手画出不理解的句子。
先弄清下列问题。
1．文章主要写了什么内容呢？请你试着用最简洁的语言说说本文主要内容。
答：。
2．给文本编写自然段序号，本文有多少自然段？答：。
读文要求：默看课文，边看课文边看文下注解边画出不解的语句。
读文结束，完成下面要求。
3．写出陌生的字词并查阅工具书注音解释。
（1）陌生的字是：（）（）（）（）（）（）（）（）（2）文中出现的成语有：____________、____________、____________、____________、____________、____________、____________、____________、____________、____________、4．不理解的句子是第、、、、自然段的第、、、、句。
读文要求：根据自己对课文的情感的感觉带感情地朗读课文一遍，注意下面提示。
5．本文的情感基调是什么？答：。
6．本文的线索是什么？答：。
读文要求：在有表情地朗读课文两遍，用心领悟课文的主题，注意下面的提示。
7．这篇文章大量运用比喻、排比等修辞方法来描写卡拉玛姐妹优美的舞蹈。
请你各找出两例。
答： _____________________________ ______________________________________ ___________________________________ 。
2019-2020学年七年级语文上册第一单元 4《观舞记》教案鲁教版五四制[教学目标]1.知识和能力方面：了解印度舞蹈的特点，学习作者对印度舞蹈表演的生动描写，训练学生用语言来表现舞蹈艺术的技能。
2.过程和方法方面：在对舞蹈和语言的双重审美过程中，培养学生自主、合作、探究的学习方法和能力。
3.情感态度和价值观方面：欣赏体验印度舞蹈艺术的美，培养学生的审美情趣。
[教学重点]欣赏舞蹈艺术和文本语言的美。
[教学难点]学习把视觉形象转化为语言形象的方法，训练语言表达能力。
[课前准备]教师上网搜集印度古典歌舞和中国民族舞蹈的影音文件，学生搜集、欣赏自己喜欢的舞蹈、绘画、雕刻、体育竞技表演等资料。
[教学课时] 一课时一创设情境，以舞导入在上课之前，咱们先欣赏一段舞蹈，看一下谁的欣赏水平最高，（利用多媒体播放印度舞蹈片段，学生观后，自由谈感受，教师因势导入新课.）师：动听的音乐、优美的舞蹈，都令人陶醉，可要大家用自己的语言来具体描绘时，却“只可意会不可言传”。
冰心也曾观看过类似的印度舞蹈，她是如何来说出心中所感受的美的呢？今天我们来学习冰心的，《观舞记》。
（板书课题）复习作者上个学期学过她的课文《荷叶母亲》，阅读过她的散文集《繁星》《春水》，咱们再一起复习一下这位女作家。
二浏览全文，整体感知1.听读课文。
：ppt1）听自己读不准的字注到书上，（给生字词注音）2）本文是送给谁的？作者为什么要送给他们？（舞蹈美，赞美他们，感谢她们）3）作者认为卡拉玛姐妹的舞蹈体现了一种什么样的美？请从课文中找出一个相关的语句来回答。
（飞动的美）2.思考：卡拉玛姐妹的舞蹈飞动的美，主要集中在那些段落？明确：飞动的美。
具体在第13、16、17、18自然段描写。
三品读重点，集体探究（一）自由朗读这三个自然段，完成以下阅读任务：1、思考 1）举例说出作者是从哪些方面来表现卡拉玛姐妹舞蹈的飞动的美的？从身体、服饰、神态、动作、心理方面来表现了舞蹈飞动的美。
《观舞记》导学案学习目标：1、识记本课字词2、品味文中描写卡拉玛姐妹优美舞姿的句子，体会作者观舞的感受。
3、学习运用比喻、排比等修辞来描写人物的写法。
学习重点：欣赏优美生动的对舞蹈艺术的语言描写。
学习难点：初步培养感受美、鉴赏美、创造美的能力，形成自己的审美观、价值观。
学习过程：一、自主学习1、根据拼音写汉字,给加点的字注音。
pín cù ( ) càn( )然 chēn( )视 chìzhà( )风云尽态极yán( ) 浑身解( )数花鬘( ) 斗薮( )褶裙（）雏（）凤2、解词：颦蹙：粲然：嗔视：惊鸿：尽态极妍：叱咤风云：本色当行：3、《观舞记》的作者是，原名，作家。
代表作品有诗集《》、《》等。
4、感情朗读课文，找出描写印度舞蹈特点的语句，并用一个精辟的词语进行概括。
5、学生自由诵读，找出描写印度舞蹈特点的语句，并抄写下来。
二、合作研讨：朗读课文，整体感知1、想一想，文章主要写了什么内容？试着用最简洁的语言概括。
2、作者从哪些方面表现卡拉玛姐妹舞蹈“飞动的美”？3、为什么说卡拉玛“在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众，也忘怀了自己”？4、文中说：“看了卡拉玛姐妹的舞蹈，使人深深地体会到印度的优美悠久的文化艺术”，怎样理解这句话？三、巩固延伸1、用高超的语言技巧来表现舞台艺术是本文最突出的特点。
本文主要运用_____和_____等修辞手法，从_____、______、_____、_____等方面形象生动地表现卡拉玛姐妹舞蹈的“飞动的‘美’”的。
2、请在“幸福”“生活”“爱心”中任选一词，并以此为中心，扩展为一段文字。
要求运用比喻、排比两种修辞手法。
例如：生活是一部大百科全书，包罗万象；生活是一条六弦琴，能弹出多重美妙的旋律；生活是一条河，奔腾不息，淘尽人间善恶。
四、课堂反思：从本课学了什么，怎么学的，有何收获和困惑等几个方面进行总结。
五、作业：1、反复诵读课文。
教学准备1. 教学目标1．积累字词，以课本“读一读，写一写”中的为主。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，品味文中描写卡拉玛姐妹优美舞姿的语句。
3．培养学生自主、合作、探究的学习方法和能力。
4．鼓励学生初步形成自己的审美观、价值观。
2. 教学重点/难点教学重难点：1、欣赏优美生动的对舞蹈艺术的语言描写。
2、通过反复吟咏作者观舞后的感受，初步培养感受美、鉴赏美、创造美的能力，形成自己的审美观、价值观。
3. 教学用具课件4. 标签观舞记教学过程一、创设情境出示印度舞的图片。
印度是一个舞蹈的国度，无论在哪里，你都可以看到舞蹈者的身影。
无论男女、无论老幼，只要有一块空地，大家聚在一起，鼓一敲，就可以跳起舞来。
如果用一个词来形容印度的舞蹈，那就是“会说话”。
人们不是用口，而是在用身体和表情表达自己内心的感受。
印度是公认的世界传统舞蹈的发祥地。
印度传统舞蹈有四大流派,而“婆罗多舞”是最古老的古典舞蹈。
舞者衣裙华丽，姿态优美，头戴半圆形花环，耳环和鼻饰闪烁，光彩照人，演员的手、眼、身、脚、步严密配合，面部表情喜怒哀乐瞬息万变。
写作背景：《观舞记》是冰心写于五十年代后期的一篇散文。
当时中印关系正处于蜜月时期，两国的来往比较频繁，在国际上有着许多的共同的立场和观点，特别是1955年万隆会议的召开，更进一步促进了中印关系的发展。
正是在这一背景下，冰心以一场异国风情表演——印度舞蹈为题材，写下了这篇散文。
二、初读课文1、运用自己喜爱的朗读方式，自主阅读课文，借助工具书，解决生字词。
轻捷( ) 咿哑( ) 阐述( )褶裙( ) 颦蹙( ) 粲然( )嗔视( ) 妥帖( ) 铮铮( )雏凤( ) 斗薮( ) 发髻( )本色当行( ) 叱咤风云( )浑身解数( ) 尽态极妍( )珠缨炫转星宿摇( )惊鸿：颦蹙：粲然：嗔视：叱咤风云：本色当行：尽态极妍：2、文章主要写了什么内容？用最简洁的语言说一说。
本文主要是运用高超的语言技巧，描绘了印度舞蹈家卡拉玛姐妹美妙的舞蹈，表现了印度舞蹈的美，也表现了中印两国人民的深厚情谊。
2019-2020年七年级语文上册《观舞记》精品教案鲁教版今年有幸参加教坛新秀评比，虽带着一颗平和的心来，但还是难抑内心的兴奋。
课已经上了，结果也就不显得那么重要了。
也许，现在对我来说，更重要的是，反思这节课能给我带来什么。
基于这样的原因，我想凭着自己些许的记忆，把这堂课尽量真实地展现出来，包括自己在上课过程中的整个心历路程，以求教于大家。
上课的音乐响起。
“同学们，今天你们就坐在位置上，我们来一次问候好吗？”“同学们好！”我深深地鞠了一躬。
“老师好！”学生的声音特别整齐响亮。
我想用非常轻松自然的方式来引入课题，微笑着面对全班学生问：“我们班有会舞蹈的同学吗？”一位个子高高的女学生举起了右手，显得很自信。
我投去欣赏的眼光，显然现在还不是欣赏她的舞蹈的时候，“以后能让我们一起欣赏一下你的舞姿吗？”其余学生也用期盼的眼神看着她，只见她笑了笑。
我想她此刻一定很开心。
“你看过给你印象很深刻的舞蹈吗？”我继续问。
这时，好几个学生举起了手。
“你能给我们说说吗？”我点了一名女学生。
她站了起来，显得有些激动，说：“我印象最深刻的是《千手观音》，她们都是聋哑人，却配合得这么默契，跳得这么整齐，这连我们常人都很难做到。
”“是啊，”我一边示意她坐下，一边说，“《千手观音》也一定感动了我们其他的同学。
前几天，我在中央电视台看了一个舞蹈，也很震撼。
几个年轻人都没有双臂，用了几个月苦练舞蹈，最终登上了北京人民大会堂的演出舞台。
”这时，几个学生也很兴奋，说他们也刚好看过。
此刻，我觉得课题引出的时机已经成熟，“今天，我们就跟着冰心一起来欣赏印度舞蹈家卡拉玛姐妹的舞蹈吧。
”接下来该怎样进行新课教学呢？在备课的时候，我就想，我不想教给学生多少语文知识，我想引导学生怎样去读书，是否可行，说实话自己心里也没底，就算是自己的一次尝试吧。
我面对全班学生提问：“你们说说，我们学习一篇课文，一般最先需要解决的是什么问题？”这下，有人说是文章的意思，有人说是文章的背景，有人说是作者等等，众说纷纭。
《观舞记》教课方案学习目标：知识与技术目标：1、累积字词，以课本“读一读，写一写”中的为主。
2、能正确、流畅、有感情地朗诵课文；品尝文中描绘卡拉玛姐妹优美舞姿的语句。
过程与方法目标：：培育学生自主、合作、研究的学习方法和能力。
感情态度与价值观目标：：鼓舞学生接触、汲取、借鉴外国优异文化，从中汲取精神营养，宽阔胸襟。
初步形成自己的审雅观、价值观。
评论任务设计经过学生的多种形式的朗诵来赏识优美生动的语言。
学习要点、难点：要点：赏识优美生动的对舞蹈艺术的语言描绘。
睁开想象，领会印度舞蹈的艺术之美。
难点：经过频频吟咏作者观舞后的感觉，初步培育感觉美、鉴赏美、创建美的能力，形成自己的审雅观、价值观。
课时： 1 课时课前预习（ABC类全做）一、预习内容1、利用工具书，扫清阅读阻碍。
咿呀静穆颦蹙粲然斗薮嗔视气吞山河全身解数尽态极妍端凝本色当行星宿2、作者简介冰心（ 1900 年 10 月 5 日─ 1999 年 2 月 28 日）享年 99 岁，籍贯福建福州长乐横岭村人，原名为谢婉莹，笔名为冰心。
取“一片冰心在玉壶”为意。
被称为“世纪老人” 。
现代有名诗人、作家、翻译家、小孩文学家。
她的作品还有诗集《繁星》、《春水》，为无标题的自由体小诗，以“自然”“童真”与“母爱”为主题，以对母爱与童真的歌颂、对自然的颂扬以及对人生的思虑和感悟为主要内容，表达了她对母亲的感情、对孩子的喜爱、对自然的赞美及对人生的理解。
3．文学知识填空。
《观舞记》的作者是________，她的原名是________，她是我国________代著名作家和 ________，上学期我们学过她的诗《________》。
4、文章哪一部分是写观舞的？这一部分的前后分别写什么？5、这篇课文记述了作者一次赏析印度舞蹈的感觉，表达了作者对古老的印度舞蹈的神往之情。
（引出“飞动”一词）请用“卡拉玛姐妹的美，美在”说一句话。
6、本文描绘卡拉玛姐妹优美的舞蹈时用了那些修辞方法?找出自己喜爱的句子和语段，用这类句式说一句话：我喜爱“”，这句话中运用了的修辞方法，（表达成效）二、预习要求1、字词要会写、弄懂、记着。
《观舞记》教学设计一、导（4分钟）同学们，印度舞蹈艺术源远流长，具有浓郁的民族风情。
那轻盈的舞姿，曼妙的音乐，娇媚的扮相，无不给人以美的愉悦。
今天，就让我们跟着冰心一起来欣赏印度舞蹈艺术独特的美。
（一）导课题请大家齐读副标题（献给印度舞蹈艺术家卡拉玛姐妹），本文写于上世纪的50年代，当时中印两国之间的关系非常密切，文化交流非常频繁。
冰心在北京观看了卡拉玛姐妹的精彩表演后，于是满怀深情地写下了这篇散文。
（二）导目标学习目标：1、理解、积累“静穆、粲然、叱咤风云、浑身解数”等词语。
2、赏读优美生动的语句，学习冰心形象化的排比句式。
3、激发学生热爱并弘扬优秀的传统文化。
（三）导方法1、请运用圈点勾画法标注出生字生词，并借助课下注释和工具书来完成知识板块的积累。
2、请运用诵读法和讨论探究法赏读优美生动的语言，并借鉴这一写法来完成课文范文的练笔。
二、学（11分钟）1、自学.质疑。
屏显：最难认读的生字：最难理解的词语：最难读懂的句子：最想解决的问题：2、互学.探究“独学而无友，则孤陋而寡闻。
”学习需要交流和分享。
请各小组根据自己的自学情况自由地讨论和交流，也可以根据预设的问题进行探究。
屏显预设问题：①卡拉玛姐妹的舞蹈美在什么地方？作者从哪些方面来表现其飞动的美？②卡拉玛姐妹的舞蹈为什么会具有飞动的美，成为惊人的艺术？③作者写这篇文章仅仅是为了赞美卡拉玛姐妹高超的舞蹈艺术吗？④本文的语言有什么特色？三、析（10分钟）同学们交流的还不够投入，我相信在今后的学习大家一定会逐渐品尝到讨论探究的快乐。
来，咱们一起来解决这些问题。
重点字词积累：浑身解数星宿粲然静穆、叱咤风云、尽态极妍、嗔视、颦蹙共性问题：①卡拉玛姐妹的舞蹈美在什么地方？作者从哪些方面来表现这一特点？明确：卡拉玛姐妹的舞蹈具有飞动的美，作者分别从身体、服饰、神态来表现这一特点。
她们不仅是用身体在舞蹈，而且用心灵在舞蹈，是心灵之舞。
②卡拉玛姐妹的舞蹈为什么会具有飞动的美，成为惊人的艺术？明确：其一：她们舞技高超，人舞合一，进入一种自由忘我的境界；其二：印度悠久的历史文化对她们的熏陶和滋养。
第19课《观舞记》学案教学目标知识目标1.理解，积累描写舞蹈的美词、美句、美诗。
2.正确流利地有感情地朗读课文，体会感受冰心先生语言的魅力。
能力目标1.研读精彩语段，品味和感受作者对舞蹈艺术优美生动的描写。
2.吟咏观舞后的感受，调动想象力，初步培养感受美、鉴赏美、创造美的能力。
情感态度价值观外国优秀的文化，是人类进步、文明的精神财富。
鼓励学生接触、吸收、借鉴外国优秀的文化，从中得到精神上的营养，开阔胸怀。
教学重点研读精彩语段，品味感受作者对舞蹈艺术优美生动的描写。
教学难点吟咏观舞后的感受，调动想象力，初步培养感受美、鉴赏美、创造美的能力。
教学方法1.理解积累美词、美句、美诗2.有感情地朗读3.联想和想象4.写作教学过程一、整体感知1. 学生默读课文，并给生字注音。
说说说说你从文章中还积累了哪些描写舞蹈的词语。
颦蹙．．风云浑身解．数尽态极妍．．．粲．然嗔．视叱咤褶．裙雏．凤花鬘．斗薮．惊鸿．妥帖．．屹．立2. 学生讨论交流，请用简洁的语言概括本文的主要内容，勾画结构并概括内容。
第一部分（1–10）段：第二部分（11–18）段：第三部分（19–22）段：3. 作者谦虚之余用了那个词概括了卡拉玛姐妹的舞蹈之美？又从哪些方面具体写出了卡拉玛姐妹的舞蹈之美的？二、品味语言卡拉玛姐妹的舞蹈如此完美，吸引着我们的目光，那么，描写这场舞蹈的语言更是精妙绝伦。
下面请同学们仔细想想，作者怎样用抽象的语言把具体的舞蹈艺术描写得生动多姿，如在眼前？请举例说明。
一是比喻、排比等修辞的运用。
二是用词清新淡雅，富有动感1. 用传神的动词刻画表演的细节。
双眉（）笑颊（）侧身（）点额（）画眼（）（）引弓挺身（）颈的（）肩的（）2. 用词清新淡雅的形容词刻画舞姿的优美。
（）哀愁（）喜乐（）娇羞（）盛怒（）梳妆（）弦响（）四肢五官（）诗歌故事三、课堂练笔现在让我们用明亮的眼睛去观察，用美好的心灵去感受，用灵巧的双手去描绘，用优美的语言去表述。
4.《观舞记》【教材分析】《观舞记》一文用精彩的文字再现了印度著名舞蹈家卡拉玛姐妹精妙绝伦的舞蹈表演，在文字背后蕴涵的更是作家对艺术的体验和感悟，及由此生发的对人生的思考和认识。
通过阅读，我们不但可以提高自己的文化素养，陶冶情操，更可以借鉴作家用生动优美的语言来写视觉感受的描写手法，提高自己的写作能力。
【学生分析】七年级的学生培养，在班级中已经能够初步形成合作、交流、研究、讨论解决问题的良好学风。
而相较于《安塞腰鼓》，《观舞记》叙事性较强，里面的描写较容易理解，学生可以在教师的指导下，主要针对文章中的语言艺术、修辞手法尝试自己鉴赏文章；再加上这一年龄段的学生有争强好胜、不甘人后的特点，很在乎别人对自己的看法，利用小组教学能很好的调动学生的积极性，促使学生在合作的基础上主动积极地思考问题、解决问题。
【教学理念】新课标非常重视培养学生的审美素质、能力。
七年级是学生开始形成自己的审美观、价值观的时期，但他们的鉴赏能力还是很有限的，教师的引导很有必要。
因此我在课前引导学生进行自主学习，课堂中利用多媒体创造教学情境，以朗读作品中最富表现力的、能引起学生共鸣的语言为“切入口”，逐步引导学生体会本文的语言特色，感悟作品的思想内涵，从而提高自己的审美素养和审美能力。
在整个学习过程中，我注重培养学生协作的精神，强调形成积极主动的学习态度，让学生多想、多说、多做，以学生提出问题、讨论问题、解决问题、付诸实践贯穿课堂始终。
对学生多给予肯定，让学生获得成功的喜悦，对学好语文更有信心。
【教学目标】1、知识目标、（1）、积累字词佳句。
（２）、能正确、流利、有感情地朗读课文；（３）、了解印度舞蹈的特点。
2、能力目标（1）体会文章精妙的语言魅力，学习运用比喻、排比等修辞手法；（2）感受舞蹈艺术“飞动的美”，提高艺术欣赏能力。
3、情感目标：引导学生广泛接触吸收外国优秀文化，开阔视野，陶冶性情。
初步培养感受美、鉴赏美、创造美的能力，形成自己的审美观、价值观。
19、《观舞记》教学设计----献给印度舞蹈家卡拉玛姐妹合肥市庐东学校张道宏文本介绍：《观舞记》是一篇精美的散文，著名作家冰心在欣赏印度舞蹈家卡拉玛姐妹优美的舞姿后有感而作的。
文章以对卡拉玛姐妹的赞美之情为感情线索，通过生动细腻的描绘，把异国的文化风情形象地展现在我们面前。
本文以生动优美的语言来写视觉形象，用高超的语言技巧来表现舞台艺术。
主要运用比喻和排比等修辞，形象生动地表现卡拉玛姐妹精妙的舞蹈，尽可能把视觉形象转化为语言形象，激发了读者的想像空间。
使读者在回味文章的同时，仿佛身临其境地欣赏了舞蹈艺术所特有的形体美，以获得语言和舞蹈的双重审美享受。
教学目标：（一）知识目标1、积累字词，以课文中的“读一读，写一写“为主。
2、了解印度舞的特点。
（二）能力目标1、能有感情的，流利地朗读课文，在想象中感受舞蹈艺术“飞动”的美。
2、能从各个角度品味文中描写卡拉玛姐妹优美舞蹈的语句。
（三）情感目标引导学生了解舞蹈及其他艺术，初步形成自己的审美观和价值观。
教学重点：能体会并运用作家冰心大量运用修辞手法描写视觉形象的写作手法，品味并积累优美的语句。
教学难点：引导学生感受舞蹈之美，形成自己的审美观和价值观。
教学方法：情境导入法、诵读法、联想想想法教学手段：多媒体辅助教学课时安排：一课时教学设计：（一）导入新课，激发热情。
以舞导入：让学生欣赏一段带有异国风情的舞蹈《柠檬树》，然后用一、二句话来描述这段舞蹈，或谈谈观后的感受。
（多媒体展示）动听的音乐，优美的舞姿，给我们带来美的享受，可要我们用语言把它描述出来时，许多同学就犯难了，为自己语言的匮乏而感到苦恼。
今天，我们就来学习冰心记叙自己观看印度舞的一篇散文——《观舞记》，学习作者是怎样用文字来表达对舞蹈的美的感受？（二）、初读，整体感知：1、文章写了什么内容？（描写卡拉玛姐妹精彩的舞蹈）2、找出描写卡拉玛姐妹舞蹈的语段.。
（11-18节）3、从文中找出一个精辟的词语来概括卡拉玛姐妹的舞蹈。
《观舞记》教案教学内容：本文作者用诗一样的语言描画了一个美轮美奂的印度舞蹈艺术，反映了作者对舞蹈艺术的体验和感悟。
在教学中，着重让学生联系自己的生活体验，在理解课文的基础上，品味并积累文中优美语言，进而能仿照文中语言进行写作练习。
教材分析：本单元是以文化艺术为主体的文章，通过阅读从中可以看到作家对于艺术的的体验和感悟，即有此生发的对于人生的思考和熟悉。
学习这个单元，可让学生明晰生活体验，理解课文的思想内容，积累优美的语句，从而提高学生的文化素养，陶冶性情。
学情分析：学生通过这个单元前几篇文章的学习，对文化艺术有了必然的了解，如《社戏》中的乡村戏剧；《安塞腰鼓》中的文化艺术；《竹影》中的绘画艺术。
学生大体掌握了通过朗读投入情感的方式。
因此，在这堂课上我仍坚持朗读法和充分调动学生丰硕的想象力来达到以下教学目标。
教学目标：知识目标：（1）积累字词。
（2）学习运用排比、比喻等修辞手法。
能力目标：（1）体会文章精妙的语言魅力。
（2）感受舞蹈艺术“飞动的美”，提高艺术欣赏能力。
情感目标：引导学生普遍接触吸收外国优秀文化，开阔视野，陶冶性情。
教学重点：研习出色语句段，欣赏本文优美生动的舞蹈艺术描述。
教学难点：调动学生丰硕的想象力，体悟印度舞蹈的魅力。
教学方式：朗读法、质疑释疑法、比较阅读法教学进程设计1．预习学生默读全文，标示段序并通过利用工具书疏解疑难字词。
（1）给加点的字注音。
咿．（）哑颦．（）蹙．（）嗔．（）视叱．（）咤．（）风云尽态极妍．（）（2）解释下面的词语。
变幻多姿：满身解数：息息相通：尽态极妍：（3）从文章中找出描述印度舞蹈特点的语句。
（至少三处）2．导入同窗们，你们欣赏过印度舞蹈吗？印度舞蹈艺术源远流长，可谓文艺花园中的一朵奇葩。
华丽的衣饰，颈的轻摇，肩的微颤，转达出神奇绚丽的民族风情，给人以审美的愉悦。
今天，咱们将在冰心生花妙笔的引领下，去感受这来自异域的飞动的神韵，共鸣于那生命与心灵的跃动和狂欢。
观舞记—献给印度舞蹈家卡拉玛姐妹（精选）-初一语文教案<YouYang_CMS_CODE:NEWS:NEWS_INFO><H2>教学目标设计：</H2>1、感悟本文从语言形式到表现内容上对舞蹈艺术优美生动的描写2、鼓励学生接触、吸收、借鉴外国文化3、收集古今诗中描写歌舞的精彩句子<H2>教学内容：</H2>本文作者用诗一样的语言描绘了一个美轮美奂的印度舞蹈艺术，反映了作者对舞蹈艺术的体验和感悟。
在教学中，着重让学生联系自己的生活体验，在理解课文的基础上，品味并积累文中优美语言，进而能模仿文中语言进行写作练习。
<H2>教学思路：</H2>学生刚学过《安塞腰鼓》，通过学习，学生已经了解了豪放粗犷的安塞腰鼓充满了阳刚之美，而《观舞记》表现了一种阴柔之美，两种艺术的不同风格特征，两文作者并没有直接告诉读者，而是通过语言的描写让读者领悟到的，所以教学本文时应重点抓住让学生学习感悟并理解本文对舞蹈艺术优美生动的语言描写，进而能进行片断仿写练习进行教学1、播放一段印度舞蹈影片，让学生对舞蹈有一个感性认识，感受印度舞蹈的艺术美，激发学生学习欲望。
2、强调学生间的研究合作与探讨，让学生在互助合作中理解课文内容，掌握比喻、排比等修辞手法作用。
3、强调朗读教学，通过范读、齐读等多种方式教学课文，如扫清字词障碍，整体感知课文，研读课文等可以借助朗读课文来教学。
4、事先让学生收集有关描写舞蹈的精彩诗句，即让学生学会收集、整理资料；课堂上，师生共同展示收集的资料，并对其进行恰当的评析，检验学生对知识的掌握程度5、最后再观看电影舞蹈，进行仿写练习。
总之，在教学中有意识地扩大学生学习的课堂，尽可能地鼓励学生开阔视野，接触和了解舞蹈等艺术形式，丰富学生文化素养，初步培养学生的审美观、价值观。
<H2>教学重点难点分析：</H2>重点：学习并感悟课文对舞蹈艺术优美生动地语言描写。
2019版七年级语文上册第4课观舞记献给印度舞蹈家卡
拉玛姐妹学案鲁教版五四制
教学目标
知识目标
1.理解，积累描写舞蹈的美词、美句、美诗。
2.正确流利地有感情地朗读课文，体会感受冰心先生语言的魅力。
能力目标
1.研读精彩语段，品味和感受作者对舞蹈艺术优美生动的描写。
2.吟咏观舞后的感受，调动想象力，初步培养感受美、鉴赏美、创造美的能力。
情感态度价值观
外国优秀的文化，是人类进步、文明的精神财富。
鼓励学生接触、吸收、借鉴外国优秀的文化，从中得到精神上的营养，开阔胸怀。
教学重点
研读精彩语段，品味感受作者对舞蹈艺术优美生动的描写。
教学难点
吟咏观舞后的感受，调动想象力，初步培养感受美、鉴赏美、创造美的能力。
教学方法
1.理解积累美词、美句、美诗
2.有感情地朗读
3.联想和想象
4.写作
教学过程
一、整体感知
1. 学生默读课文，并给生字注音。
说说说说你从文章中还积累了哪些描写舞蹈的词语。
颦蹙
．．风云浑身解．数尽态极妍．
．．粲．然嗔．视叱咤
褶．裙雏．凤花鬘．斗薮．惊鸿．妥帖
．．屹．立
2. 学生讨论交流，请用简洁的语言概括本文的主要内容，勾画结构并概括内容。
第一部分（1–10）段：
第二部分（11–18）段：
第三部分（19–22）段：
3. 作者谦虚之余用了那个词概括了卡拉玛姐妹的舞蹈之美？又从哪些方面具体写出了卡拉玛姐妹的舞蹈之美的？
二、品味语言
卡拉玛姐妹的舞蹈如此完美，吸引着我们的目光，那么，描写这场舞蹈的语言更是精妙绝伦。
下面请同学们仔细想想，作者怎样用抽象的语言把具体的舞蹈艺术描写得生动多姿，如在眼前？请举例说明。
一是比喻、排比等修辞的运用。
二是用词清新淡雅，富有动感
1. 用传神的动词刻画表演的细节。
双眉（）笑颊（）侧身（）点额（）画眼（）
（）引弓挺身（）颈的（）肩的（）
2. 用词清新淡雅的形容词刻画舞姿的优美。
（）哀愁（）喜乐（）娇羞（）盛怒
（）梳妆（）弦响（）四肢五官（）诗歌故事三、课堂练笔
现在让我们用明亮的眼睛去观察，用美好的心灵去感受，用灵巧的双手去描绘，用优美的语言去表述。
请欣赏《千手观音》，仔细观察，仿照课文写一段文字，表达自己观看舞蹈之后的感受，可以运用我们这节课积累的诗词、成语和短语。
欢迎您的下载，资料仅供参考！。
