抢数游戏教案

幼儿园数学游戏教案《抢红包》教学主题：幼儿园数学游戏教案《抢红包》教学目标：1. 帮助幼儿掌握抢夺游戏中的数学概念和基本技能，如数数、分组等；2. 培养幼儿的竞争意识和合作意识；3. 激发幼儿的学习兴趣和自信心。

教学材料：1. 红包：红色纸包装好的小礼品（如糖果、小玩具等），数量应与幼儿数相当。

2. 计数卡片：写上“1”、“2”、……、数目与参与幼儿数量相等的卡片。

3. 游戏道具：指示牌、绳子等。

教学步骤：第一步：引入教师介绍今天的游戏：“抢红包”游戏。

游戏中，大家要在规定的时间内，争取抢到尽可能多的红包。

但是，在抢夺红包的过程中，你们也需要分组、合作和计算才能获胜。

对于抢夺过程中学到的数学知识会给奖励哦！第二步：分组、规则说明1. 将幼儿随机分成两组，每组站在游戏场地的两侧。

2. 两个组分别站在规定的起始线上，等待游戏开始。

3. 将所有红包放在场地上，让幼儿们看到。

4. 从中随机选择一个计数卡片，然后自行计数，在红包上标记相应的数字。

5. 游戏开始，每组的小朋友都需要抢红包，抢夺方式如下：（1）教师用指示牌示意哪个组首先开始抢夺红包。

（2）组内的小朋友们一起去抢夺红包，抢到的红包拿到组内。

（3）当某个组的所有红包都被抢夺完了，停止游戏，记录组内抢到的红包总数。

6. 将剩余的计数卡片打乱放入桶中，在重新随机一张卡片，根据此卡片标记数字的红包再次置入游戏场地。

7. 把规则细节告诉孩子们：每个孩子每轮只能拿到一个红包，不能将红包交换或者赠送给其他孩子，如果发现了违规现象或者有哭闹、推搡事件，直接退出这一轮游戏哦！第三步：评价和总结1. 游戏结束后，教师统计并比较两组各自抢到的红包数和计算出哪个组赢了。

2. 教师和小朋友一起总结游戏的过程，分享一些获胜的技巧，分享孩子们在游戏中学到的数学知识，同学之间互相夸奖参与度高的小伙伴。

3. 最后，提醒小朋友们，生活中的学习有时候也可以通过游戏来实现，期待他们在今后的学习和生活中也能够玩好游戏！教学提示：1. 红包的数量应与加入游戏的孩子数量相当，避免孩子们争抢时出现排除和冲突。

抢数字游戏教案教案标题：抢数字游戏教案教学目标：1. 学生能够通过抢数字游戏提高对数字的认知能力。

2. 学生能够通过游戏锻炼快速反应和思维敏捷性。

3. 学生能够通过游戏培养团队合作和竞争意识。

教学内容：1. 数字1-100的认知和掌握。

2. 快速反应和思维敏捷性的培养。

3. 团队合作和竞争意识的培养。

教学准备：1. 数字卡片（1-100）。

2. 计时器。

3. 学生分组表。

教学过程：引入：1. 引导学生回顾数字1-100的认知，可以通过数数或者出示数字卡片的方式进行。

活动一：数字抢答1. 将学生分成若干小组，每组4-5人。

2. 教师出示一个数字卡片，学生迅速抢答，第一个回答正确的学生获得该数字卡片。

3. 游戏进行一定的时间（例如5分钟），结束后统计每个小组获得的数字卡片数量。

4. 评选出获胜小组，并奖励。

活动二：数字排序1. 将每个小组获得的数字卡片分发给小组成员。

2. 要求学生在规定的时间内，将数字卡片按照从小到大的顺序排列。

3. 每个小组完成后，教师检查答案并给予反馈。

活动三：小组合作1. 将学生重新分组，每组5-6人。

2. 每个小组选择一个代表，代表站在教室前方。

3. 教师出示一个数字，每个小组的代表需要快速计算该数字的平方。

4. 第一个计算正确的代表获得1分，累计分数最高的小组获胜。

总结：1. 教师引导学生总结抢数字游戏的收获和体会。

2. 学生可以分享自己在游戏中的策略和经验。

拓展活动：1. 学生可以自行设计类似的数字游戏，与其他小组进行交流和比赛。

2. 学生可以尝试增加游戏难度，例如使用小数、负数等。

评估方式：1. 观察学生在活动中的参与程度和表现。

2. 检查学生在数字排序和计算平方等活动中的正确率。

3. 学生的总结和分享。

教学延伸：1. 教师可以设计更多的数字游戏来巩固学生对数字的认知能力。

2. 教师可以引导学生进行数字逻辑思维训练，例如数独、数学推理等。

注意事项：1. 确保学生在游戏过程中的安全和秩序。

好家长 / 南外仙林分校网络教学设计专辑抢数游戏(2)南京外国语学校仙林分校/胡博雯【教学目标】1.经历抢数游戏的过程，了解抢数游戏的规则，知道抢数游戏中如何将数进行分组，掌握在游戏中获胜的方法。

2.体验拿实物、抢数的游戏过程，认识抢数游戏中的不同情况，在游戏中获得赢得抢数游戏的经验。

3.了解数学的价值，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心。

【教学过程】一、创设情境，谈话导入谈话： 2015年是羊年，明年是猴年啦。

小羊对小猴有些不大放心，细心的它特地为小猴准备了一个新年特别游戏，一起去看看吧！二、回顾旧知谈话：原来是一个抢数寻宝游戏，在开始之前，咱们先来回顾一下上节课学习的内容。

师：瞧，图上有6个物体，前5个分别是不同的石头，最后一个是宝箱。

仔细看一看游戏规则。

提问：每次至少拿1个，最多拿2个，也就是几个一组呢？师：不错，是3个一组。

那你想先拿还是后拿呢？谁愿意和老师一起玩一玩这个游戏？①生选择先拿，师赢后提问：很遗憾哦，先拿的小朋友最后并没有拿到宝箱，谁愿意再来试一试？②生选择后拿，师：恭喜你！能说说你获胜的诀窍吗？(引导：是几个一组？有几组？)小结：这位同学说得可真好！看来，这样的游戏我得先确定几个一组，再想想有几组。

后拿，并且和你的伙伴一起把一组拿完。

[设计意图：这一段是让学生在和上一节课同样设计的游戏中回忆起上节课所学的没有余数的情况下的抢数游戏。

激活学生对于游戏中几个数一组如何计算以及在游戏中先拿还是后拿，体会没有余数的除法和游戏间的联系。

]三、探索新知1.第一关谈话：瞧，地上散落了一些五颜六色的宝石。

想要通关，就得拿到这些宝石。

有信心吗？那我们开始吧！(这里从左往右依次是3个石头和一个钻石。

)提问：同样的，这次夺钻石还是每次至少拿1个，最多拿2个，想一想，就是几个一组？师：老师看到大家都想出来了是3个一组。

师：你想先拿还是后拿？①(生先拿一个赢了)师：真厉害！你能说说你是怎么获胜的吗？师：你的意思是这里不是正正好一组的，还多了一个，也就是4÷3＝1组余1个，所以把这个多的先拿走，剩下的就是正正好一组了，然后无论我拿几个，你都可以拿走最后的钻石。

抢东西幼儿园游戏规则教案简介抢东西是一款适合幼儿园儿童们参与的游戏，它能够促进孩子们的身体协调和团队合作能力。

本文将为幼儿园老师提供详细的游戏规则教案，帮助孩子们更好地理解和参与这个游戏。

游戏对象本游戏适合幼儿园3-6岁的儿童参与。

游戏目的通过参加这个游戏，孩子们可以体验身体的协调能力和团队合作能力，并在游戏中学习分配物品的方法和技能。

游戏规则•游戏人数：10人左右•游戏道具：小球或其他小物品•游戏流程：1.首先，老师需要将小球或其他小物品随意散布在游戏场地中央。

2.孩子们分成两个团队，一方团队的队员编号为1、3、5、7、9，另一方团队的队员编号为2、4、6、8、10。

3.游戏开始，老师喊出一个数字，例如“3”。

4.接下来，编号为3的队员需要赶紧跑到场地中央，抓住其中随意散落的小球或其他小物品，然后尽快回到自己队伍的底线。

5.另外一个队伍同时也有一名队员在中央抢夺物品。

6.如果抢到物品的队员顺利地回到了自己队伍的底线，那么这个队伍就能够得到1分，并从下一位队员接着从这个数字开始进行抢夺。

7.如果抢到物品的队员被阻挡了，或者在过程中摔倒了，那么得分就会失去，游戏从下一个数字开始进行。

8.游戏结束后，得分更高的队伍获胜。

游戏技巧为了让孩子们在游戏中获得更好的体验，老师可以提醒孩子们注意以下技巧：1.抓住物品后，尽快返回队伍底线，并将物品交给队友。

2.在抢夺物品时应该保持冷静沉着，避免因过于激动而发生意外。

3.理性分析队伍情况，合理安排队员的抢夺顺序，以便获得更高的得分。

总结抢东西是一款适合幼儿园孩子们玩耍的游戏，它能够锻炼孩子们的身体协调和团队合作能力，同时也能够让孩子们感受到收获的乐趣。

老师们可以根据本教案的规则和技巧，在教学实践中不断探索，让孩子们在游戏中受益。

抢占单双数教案教案标题：抢占单双数教学目标：1. 学生能够理解和区分单数和双数的概念。

2. 学生能够准确识别给定数字的单数和双数属性。

3. 学生能够运用所学知识解决与单双数相关的问题。

教学资源：1. 教具：数字卡片（1至20）。

2. 板书：单数、双数。

教学步骤：引入活动：1. 引入教学主题，向学生解释单数和双数的概念，并举例说明。

2. 利用数字卡片，随机选择一张数字卡片，询问学生该数字是单数还是双数，并解释答案的原因。

探究活动：1. 将学生分为小组，每组派发一组数字卡片（1至20）。

2. 要求学生在小组内合作，根据数字卡片的属性将卡片分为单数和双数两堆。

3. 学生将自己的筛选结果呈现给全班，并进行讨论和比较。

实践活动：1. 将学生分为小组，每组派发一组数字卡片（1至20）。

2. 要求学生在小组内合作，利用数字卡片进行游戏。

游戏规则如下：a. 每位学生依次抽取一张数字卡片，并判断该数字是单数还是双数。

b. 如果判断正确，学生可以保留该卡片，否则将卡片放回卡片堆中。

c. 游戏结束后，学生统计自己所获得的卡片数量，并与其他小组进行比较。

巩固活动：1. 利用板书，复习单数和双数的概念，并与学生进行互动问答。

2. 出示一些数字，要求学生快速判断该数字是单数还是双数，并进行回答。

拓展活动：1. 将学生分为小组，每组派发一组数字卡片（1至20）。

2. 要求学生在小组内合作，利用数字卡片进行创意游戏。

游戏规则如下：a. 学生依次选择一张数字卡片，并根据该数字创造一个与单双数相关的问题。

b. 学生将问题呈现给其他小组，并进行回答和讨论。

评估活动：1. 出示一些数字，要求学生快速判断该数字是单数还是双数，并书写答案。

2. 根据学生的答案进行个别评估，并提供反馈和指导。

教学延伸：1. 鼓励学生在日常生活中观察和发现单数和双数的现象，并进行记录和分享。

2. 引导学生探索更复杂的数学概念，如奇数和偶数的性质。

教学提示：1. 在教学过程中，鼓励学生积极参与讨论和合作，提高他们的思维能力和团队合作精神。

抢数游戏__教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学数学教材四年级下册第三单元《加法与减法》的第八节《两位数加两位数的进位加法》。

本节课主要学习两位数加两位数的进位加法运算方法，以及能够运用这一运算方法解决实际问题。

二、教学目标1. 学生能够掌握两位数加两位数的进位加法运算方法，并能正确进行计算。

2. 学生能够运用进位加法解决实际问题，提高解决问题的能力。

3. 培养学生的合作意识，提高学生的口头表达能力。

三、教学难点与重点重点：掌握两位数加两位数的进位加法运算方法，并能正确进行计算。

难点：理解进位加法的运算规律，能够灵活运用解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示情景：小华买了一支铅笔5元，一本笔记本3元，请问小华一共花了多少钱？学生独立思考，并列出算式：5 + 3 = 8教师引导学生发现，这是一个两位数加一位数的加法问题，今天我们就要学习两位数加两位数的加法问题（板书课题）。

2. 自主探究教师引导学生思考：你们认为两位数加两位数的结果可能是几位数？可能是多少？学生分组讨论，并汇报结果。

3. 例题讲解教师出示例题：23 + 45 = ?教师引导学生思考：我们应该从哪个位数开始相加？相加的结果是否需要进位？学生独立完成计算，并与同桌交流解题过程。

4. 随堂练习教师出示练习题：完成下列加法计算。

27 + 35 =47 + 45 =学生独立完成计算，并与同桌交流解题过程。

六、板书设计两位数加两位数的进位加法从个位数开始相加和大于等于10，需要进位和小于10，不需要进位七、作业设计1. 完成练习册第36页的“练习二”的第15题。

2. 家长签字确认。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过抢数游戏的方式，让学生掌握了两位数加两位数的进位加法运算方法，并能运用这一方法解决实际问题。

在教学过程中，注意引导学生独立思考，合作交流，培养了学生的口头表达能力和合作意识。

幼儿园数学小游戏——抢购教案教学主题：幼儿园数学小游戏——抢购教学对象：幼儿园中班教学目标：1. 了解抢购的基本概念及其特点；2. 能够输出1~10中的任意数字，并分别表示相应的购买需求；3. 通过抢购游戏，培养幼儿们的竞争意识和合作意识。

教学准备：1. 白板与笔；2. 数字牌：1~10的数字牌各一张；3. 十元钞票牌：10枚。

教学步骤：第一步：导入新课（5分钟）1. 通过口头问答，了解孩子们对抢购的了解程度。

以“你们家里有过抢购的经历吗？抢购是什么意思？”为主线，让孩子们自由发言。

2. 通过幻灯片和图片，让孩子们更加直观地了解抢购是什么，抢购的特点是什么。

第二步：学习数字购买需求（20分钟）1. 教师手持数字牌，依次出示数字1~10的数字牌。

2. 孩子们听到数字几，就用卡片上的贴纸标注相应的购买需求（如数字1代表购买一件玩具，数字5代表购买5个糖果等）。

3. 孩子们选出自己喜欢的商品，用彩笔标注在购买需求上。

4. 教师再次出示数字牌，宣布游戏规则：“我们现在进行抢购游戏，每位孩子手中都有10元钞票牌10枚，你们需要用手中的钞票牌去抢购自己想要的商品。

”第三步：游戏环节（35分钟）1. 学生放置彩笔和手中的钞票牌，按购买需求选中相应的商品。

2. 教师每次随机出示一个数字，数字对应商品的编号。

3. 选中该编号的孩子可以将钞票牌放在该商品上，如其他孩子也想买，可以使用比对钞数，数量较多者购买成功。

4. 重复以上流程直至所有商品被购买完。

第四步：总结归纳（10分钟）1. 教师总结本节课所学习的内容：“今天我们学习了什么？”2. 教师用简短语言回顾本节课幼儿们的表现。

教学扩展：1. 在游戏环节中，可以设置每位孩子只能购买一件商品的规则，增加孩子们之间的竞争性。

2. 在游戏环节中，孩子们可以组成2~4人的小组，用小组比对数的形式进行购买，增加合作性。

抢十游戏教案教案标题：抢十游戏教案教学目标：1. 学生能够理解抢十游戏的规则和目标。

2. 学生能够通过抢十游戏锻炼计算、策略和合作能力。

3. 学生能够运用数学概念和技巧解决抢十游戏中的问题。

教学准备：1. 抢十游戏的游戏规则和道具。

2. 白板、黑板或投影仪。

3. 学生用纸和铅笔。

教学过程：引入活动：1. 向学生介绍抢十游戏的背景和目标。

解释游戏规则和基本概念。

2. 引导学生思考如何在游戏中获得最高的分数。

教学主体：1. 分组活动：将学生分成小组，每组4-6人。

每个小组选择一名学生担任游戏裁判，其他成员为玩家。

2. 游戏规则讲解：裁判向玩家解释游戏规则，包括如何抢十、计算得分等。

3. 游戏实践：让学生进行抢十游戏，每个小组轮流进行，裁判负责监督和记录得分。

4. 分析策略：在游戏进行中，引导学生讨论和分享他们的策略，例如如何选择数字、如何计算得分等。

5. 游戏总结：游戏结束后，让每个小组分享他们的游戏经验和策略。

引导学生总结游戏中的数学概念和技巧。

巩固练习：1. 给学生分发练习题或工作纸，让他们通过计算和解决问题来巩固抢十游戏中的数学概念。

2. 监督学生的练习过程，提供必要的指导和帮助。

拓展活动：1. 鼓励学生设计自己的抢十游戏规则，并与同学分享。

2. 组织学生进行抢十比赛，以巩固他们的计算和策略能力。

评估方法：1. 观察学生在游戏中的参与程度和合作能力。

2. 检查学生在练习和解决问题中的准确性和理解程度。

教学延伸：1. 将抢十游戏与其他数学游戏结合，拓展学生的数学思维和解决问题的能力。

2. 引导学生运用抢十游戏的策略和技巧解决实际生活中的数学问题。

教学反思：1. 教学过程中是否能够激发学生的兴趣和参与度？2. 学生是否能够理解和运用抢十游戏的规则和数学概念？3. 是否需要调整教学策略或提供额外的练习和支持？注：以上教案仅供参考，具体教学过程和教学资源可根据实际情况进行调整和补充。

幼儿园抢骰子游戏教案中班教案标题：幼儿园抢骰子游戏教案（中班）教学目标：1. 帮助幼儿理解数字概念，并能够通过抢骰子游戏进行数字识别和数数。

2. 培养幼儿的观察力、反应力和合作意识。

3. 通过游戏，促进幼儿的社交能力和语言表达能力的发展。

教学准备：1. 骰子（每个幼儿一颗）2. 数字卡片（1-6）3. 游戏规则卡片4. 计分板或纸张5. 班级空间的布置教学过程：引入活动：1. 教师将骰子和数字卡片放在桌上，与幼儿们一起回顾数字1-6，并提醒幼儿们这些数字与骰子上的点数相对应。

2. 教师向幼儿们介绍抢骰子游戏，并简要解释游戏规则。

游戏规则：1. 幼儿们坐成一个圆圈，每人面前放置一个骰子。

2. 教师将数字卡片洗匀，放在桌子中央。

3. 教师逐个抽取数字卡片并大声宣读，幼儿们需要快速抢起相应数量的骰子，然后将其放回原位。

4. 抢到骰子的幼儿可以得到相应数量的分数，分数记录在计分板或纸张上。

5. 游戏结束后，分数最高的幼儿将获得奖励。

游戏扩展：1. 随着幼儿对数字的熟悉程度提升，可以逐渐增加数字的范围，如1-10。

2. 引导幼儿进行简单的加减法运算，例如抢到数字3和数字4的幼儿可以计算出它们的和为7。

3. 鼓励幼儿用语言描述自己抢到的骰子数量，例如“我抢到了两个骰子”。

4. 在游戏中加入时间限制，增加游戏的挑战性。

评估与总结：1. 教师观察幼儿在游戏中的表现，包括数字识别的准确性、数数的准确性以及合作与沟通能力。

2. 通过问答、讨论等形式，与幼儿一起总结游戏中的经验和教训。

3. 鼓励幼儿分享自己在游戏中的感受和收获。

教学延伸：1. 在日常生活中，教师可以与幼儿一起寻找数字，并进行数数练习。

2. 制作数字卡片，让幼儿进行数字排序和匹配练习。

3. 鼓励幼儿在游戏中发挥创造力，设计自己的游戏规则，并与同伴一起进行游戏。

注意事项：1. 游戏过程中要确保幼儿的安全，避免抢夺行为造成伤害。

2. 鼓励幼儿尊重规则，尊重他人，并培养合作精神。

抢数游戏学情分析《抢数游戏》是人教版课标教材小学四年级上册数学实践活动课（田忌赛马、抢数游戏），均属制胜策略研究,本节活动课的数学实质是动态博弈,旨在通过学生的主动参与增强数学应用意识,培养实践能力,体验创造性思维,展现学生发现问题和提出问题、分析问题和解决问题的能力。

1.学生对竞赛类的数学游戏很感慨兴趣，且已有一定的推理能力。

2.学生在几轮游戏的基础上，能快速地发现规律与策略，有的学生会联系已学的乘法及除法，使不同知识点之间产生联系。

教学目标1，学生在抢数游戏的过程中探索数学奥秘，提升学生解决问题逆推的能力。

2，学生在学习数字游戏策略的过程中，联系已学过的找规律、除法，使不同的知识点之间产生联结，提升知识迁移能力。

3，根据问题灵活应变，锻炼思维逻辑及推理能力。

教学重难点1，逆推解决问题及发现抢数游戏与规律之间的联系；2，理解抢数游戏与除法的联系。

教学过程一、抢数字10（意图：富有竞争性的抢数字游戏能很好地激发同学们的参与度与求知欲）抢数字10，谁报到10，谁就赢。

游戏规则：（1），从1开始，甲、乙两人依次报数，甲数完乙接着数，乙数完甲接着数......（2），每人每次报1-2个数字，不可不报，不可多报。

师：谁理解游戏规则的意思？生：每人每次只能报1个或2个数字，不能报2个以上的数字，也不能不报。

学生挑战老师（都是老师赢）师：为什么总是老师赢呢？是运气还是有策略？生：有策略。

二、探索奥秘师：我们可以把问题简化，从简单的入手。

简化问题，探索规律。

1，师、生抢数字3游戏规则：（1），从1开始，甲、乙两人依次报数，甲数完乙接着数，乙数完甲接着数......（2），每人每次报1-2个数字，不可不报，不可多报。

师：我们先来抢3，想一想怎样才能确保自己抢到3？师：谁先报？学生异口同声：老师先报！师：确定吗？我们试试看。

师：1生：2、3师：再来一遍。

师：1、2生：3师：为什么两轮都是你们赢？生：因为我们后报，老师报1，我们就报2、3；老师报1、2，我们就报3。