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一、前言综合实践活动课程是小学阶段的一门重要课程，旨在培养学生的创新精神、实践能力和社会责任感。
本纲要旨在明确小学综合实践活动课程的目标、内容、实施方法和评价方式，为教师提供参考，确保综合实践活动课程的有效实施。
二、课程目标1. 培养学生的创新精神：通过实践活动，激发学生的创新意识，培养学生的创造力和想象力。
2. 培养学生的实践能力：通过实践活动，让学生在动手操作中学会发现问题、分析问题、解决问题，提高学生的实践能力。
3. 培养学生的社会责任感：通过实践活动，让学生了解社会、关注民生，增强学生的社会责任感。
4. 培养学生的团队合作精神：通过实践活动，让学生学会与他人合作，培养团队精神和集体荣誉感。
5. 培养学生的沟通能力：通过实践活动，提高学生的口头表达、书面表达和沟通协调能力。
三、课程内容1. 主题活动：根据学生的年龄特点和兴趣爱好，设计丰富多样的主题活动，如科技制作、艺术创作、体育竞技等。
2. 社会实践：组织学生参观博物馆、科技馆、文化遗址等，让学生了解社会、增长见识。
3. 校园文化：开展校园文化节、艺术节、运动会等，丰富校园文化生活，培养学生全面发展。
4. 家庭教育：引导学生与家长沟通，了解家庭教育的重要性，促进家庭和谐。
5. 环保教育：开展环保主题活动，提高学生的环保意识，培养学生爱护环境的习惯。
四、实施方法1. 教师主导，学生主体：教师在活动中发挥引导、组织、协调作用，学生积极参与，主动探究。
2. 体验式学习：通过实践活动，让学生在实践中体验、感悟，提高学习效果。
3. 分组合作：将学生分成小组，共同完成任务，培养学生的团队合作精神。
4. 个性化学习：关注学生的个体差异，尊重学生的兴趣和特长，实现个性化发展。
5. 跨学科整合：将综合实践活动与其他学科相结合，实现知识迁移，提高学习效果。
五、评价方式1. 过程性评价：关注学生在活动中的表现，如参与度、合作能力、创新能力等。
2. 成果性评价：对学生的作品、项目等进行评价，如作品质量、创新程度、实践效果等。
小学综合实践新课标随着教育改革的不断深入，小学综合实践活动课程在培养学生综合素质、创新能力和实践能力方面发挥着越来越重要的作用。
新课标对小学综合实践活动课程提出了新的要求和目标，旨在通过丰富多样的实践活动，促进学生全面发展。
一、课程目标小学综合实践活动课程的目标是培养学生的实践能力、创新精神和社会责任感。
具体来说，课程旨在：1. 引导学生通过实践活动，学会发现问题、分析问题和解决问题。
2. 培养学生的团队合作意识和能力，以及社会交往能力。
3. 激发学生的好奇心和探索欲，培养科学精神和创新意识。
4. 增强学生的环保意识，培养可持续发展的观念。
二、课程内容1. 主题探究：围绕学生感兴趣的问题，开展主题式探究活动，如环境保护、传统节日等。
2. 科学实验：通过简单的科学实验，让学生体验科学探究的过程，培养科学思维。
3. 社会服务：组织学生参与社区服务活动，如帮助老人、环保宣传等，培养社会责任感。
4. 艺术创作：鼓励学生通过绘画、手工、音乐等形式表达自己的情感和想法。
5. 体育活动：通过体育游戏和运动，培养学生的身体素质和团队协作能力。
三、教学方法1. 探究式学习：教师引导学生自主探究，鼓励学生提出问题，寻找答案。
2. 合作学习：通过小组合作，培养学生的团队精神和协作能力。
3. 体验式学习：让学生在实际操作中学习，通过亲身体验来获得知识和技能。
4. 反思式学习：鼓励学生在活动结束后进行反思，总结经验教训。
四、评价方式1. 过程评价：注重评价学生在实践活动中的参与度、合作态度和创新表现。
2. 成果评价：评价学生的实践活动成果，如研究报告、艺术作品等。
3. 自我评价：鼓励学生对自己的表现进行自我评价，培养自我反思能力。
4. 同伴评价：通过同伴评价，让学生学会欣赏他人，提高评价能力。
五、课程实施1. 课程规划：学校应根据新课标要求，制定综合实践活动课程的规划和计划。
2. 资源整合：充分利用校内外资源，为学生提供丰富的实践活动平台。
第1篇一、教学目标1. 培养学生的实践能力和创新精神。
2. 增强学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 提高学生的动手操作能力和解决问题的能力。
4. 培养学生的社会责任感和环保意识。
5. 帮助学生树立正确的价值观和人生观。
二、教学内容1. 生活技能：如自我管理、家务劳动、烹饪等。
2. 社会实践：如社区服务、社会调查、公益活动等。
3. 科技创新：如机器人制作、编程、电子制作等。
4. 环保教育：如垃圾分类、节能减排、水资源保护等。
5. 艺术创作：如绘画、手工、音乐、舞蹈等。
6. 体育活动：如球类运动、田径、游泳等。
三、教学安排1. 教学时间：每周安排一节综合实践课，共计36课时。
2. 教学方法：采用小组合作、项目式学习、角色扮演、实地考察等多种教学方法。
3. 教学步骤：（1）准备阶段：教师根据教学内容设计教学方案，准备教学资源，组织学生分组。
（2）实施阶段：教师引导学生进行实践活动，观察、记录、讨论、总结。
（3）总结阶段：教师组织学生进行成果展示，评价学习效果，总结经验教训。
四、教学评价1. 过程评价：观察学生在实践活动中的表现，如参与度、合作能力、创新意识等。
2. 成果评价：评估学生的作品、报告、展示等成果的质量。
3. 自我评价：鼓励学生反思自己在实践活动中的收获和不足。
五、教学资源1. 教学设施：实验室、图书馆、电脑室、多媒体教室等。
2. 教学材料：教材、教学辅助工具、实践项目材料等。
3. 社会资源：社区、企业、博物馆、科技馆等。
六、教学实施1. 生活技能培训（1）课程内容：学习日常生活技能，如穿衣、洗漱、整理房间等。
（2）教学方法：教师示范、学生模仿、小组竞赛。
（3）教学评价：观察学生日常生活技能的提升情况。
2. 社会实践（1）课程内容：组织学生参与社区服务、社会调查、公益活动等。
（2）教学方法：实地考察、访谈、小组讨论。
（3）教学评价：评估学生在社会实践活动中的参与度、合作能力和解决问题的能力。
一、引言小学综合实践课是小学课程的重要组成部分，它旨在培养学生的综合素质，提高学生的实践能力。
通过综合实践课，学生可以接触到各种学科知识，拓展视野，提高自己的综合素养。
本篇将详细阐述小学综合实践课的活动目标，以期为我国小学教育改革提供参考。
二、活动目标1. 培养学生的创新精神和实践能力（1）激发学生的好奇心和求知欲，让学生在活动中勇于探索、勇于实践。
（2）培养学生的创新意识，鼓励学生在活动中发挥自己的想象力和创造力。
（3）提高学生的动手操作能力，让学生在实践中掌握一定的技能。
2. 提高学生的综合素质（1）培养学生的团队协作精神，让学生在活动中学会与他人合作。
（2）提高学生的沟通能力，让学生在活动中学会表达自己的想法。
（3）培养学生的领导力，让学生在活动中学会承担责任。
3. 拓展学生的知识面（1）让学生接触到各个学科的知识，提高学生的综合素养。
（2）引导学生关注社会热点问题，培养学生的社会责任感。
（3）让学生了解我国传统文化，增强学生的民族自豪感。
4. 培养学生的身心健康（1）通过实践活动，让学生学会调整心态，培养乐观向上的精神。
（2）提高学生的身体素质，让学生在活动中锻炼身体。
（3）培养学生的心理素质，让学生在活动中学会面对挫折。
5. 培养学生的审美情趣（1）让学生在活动中感受美、发现美、创造美。
（2）培养学生的审美能力，提高学生的艺术修养。
（3）让学生在活动中学会欣赏他人的作品，提高自己的审美水平。
6. 培养学生的环保意识（1）让学生了解环保知识，提高学生的环保意识。
（2）培养学生的节约意识，让学生在活动中学会珍惜资源。
（3）让学生在活动中学会保护环境，为可持续发展做出贡献。
7. 培养学生的国际视野（1）让学生了解世界各国的文化、风俗，拓宽学生的国际视野。
（2）培养学生的跨文化交际能力，让学生在活动中学会尊重他人。
（3）让学生在活动中学会关注全球性问题，培养学生的全球意识。
三、实施策略1. 丰富课程内容，注重实践性（1）根据学生的年龄特点，设计适合学生的实践活动。
1、综合实践活动课程的总体目标：是指3—12年级的中小学生通过综合实践活动课程的学习而在素质或特征方面所呈现的状态。
2、综合实践活动课程的总体规划：是指具有整体性的、时间较长的一种计划。
3、课程目标：是根据国家的教育方针和相应学龄段教育的性质、任务以及学生的身心发展规律所确定的，学生通过完成规定的课程教学内容和任务所应达到的学习结果。
4、目标本位评价:就是以课程或教学计划的预定目标为依据进行的评价。
简答一、综合实践活动课程对比原来的活动课程有哪些新发展？①课程目标的核心是培养学生的创新精神和实践能力②独立而独特的课程形态③注重课程内容的综合性④注重活动方式的多元性二、社区服务与社会实践有哪些独特的价值？1、社区服务与社会实践有利于促成学生所学得知识向能力的转化2、社区服务与社会实践有利于培养学生的社会责任感和服务意识三、教师在综合实践活动设计前应做好哪些方面的准备？1、了解学生：（1）了解学生的知识基础和知识结构（2）了解学生已有的生活经验（3）了解学生的学习方式（4）了解学生的处境和感受学生的疑问（5）了解学生的兴趣爱好和发展需要（6）了解学生的个性特点2、调查课程资源3、教师自身的准备：（1）心理辅导的准备（2）有关资料的准备（3）有关条件的准备（4）方案设计的示范准备四、综合实践活动对学生的发展有那些价值，结合实例说明？1、满足学生成长的客观需要2、面向学生的“生活世界”密切学生与生活、与社会的联系3、发展学生的创新精神和实践能力五、综合实践活动课程的基本理念（分析案例）1、着眼于直接经验，强调学生的亲历和体验2、立足于生活世界，强调学习内容与现实的联系3、注重问题探究，强调学生的问题解决和创新精神4、崇尚活动生成，强调学生主动参与5、强调综合和学习，注重学生实践能力培养六、设计活动方案（注意活动目标的行为动词）75页和144页填空、判断1、综合实践活动方案的评价方法：个人报告协商评价、专家审议、诊断性评价、形成性评价和总结性评价、目标本位评价与目标游离评价2、综合实践活动总目标的特点：强调体验性目标、注重实践性目标、重视生成性目标3、对活动方案优化时要创设的问题情境：创设与小学生日常生活相关的情境、创设与小学生知识基础相融合的情境、创设与学生社会生活相关联的情境4、课程目标的基本特性：以学生为主体、可观测和可评价、反映基本要求5、强调体验新目标的三个水平：经历（感受）水平、反应（认同）水平、领悟（内化）水平总结：一、综合实践课程产生的理论基础：1、从主客两分的知识观走向主客统一的知识观2、从外烁论的教育观走向内发论的教育观3、有知识本位课程观专项发展本位课程观4、由单向传授转向互动共建的教学观二、2001年6月，教育部颁布《基础教育课程改革纲要（试行）》，明确提出从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程。
一、课程概述综合实践活动课是我国新课程改革的重要组成部分，旨在培养学生的综合素质，提高学生的实践能力。
小学综合实践活动课主要包括：信息技术、科学、社会、艺术、体育等方面的实践活动。
本课程的目标是：培养学生的创新精神、实践能力、合作意识和人文素养，使其成为具有国际视野和终身学习能力的新时代人才。
二、课程目标1. 培养学生的创新精神（1）激发学生的创新意识，使他们敢于质疑、善于思考。
（2）培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
（3）鼓励学生开展自主探究，发挥自己的特长，形成独特的见解。
2. 提高学生的实践能力（1）培养学生的动手操作能力，使其在实践活动中锻炼自己。
（2）提高学生的团队合作能力，使学生学会与他人共同完成任务。
（3）培养学生的实际应用能力，使他们在生活中学会运用所学知识。
3. 培养学生的合作意识（1）使学生认识到合作的重要性，学会与他人沟通交流。
（2）培养学生的团队精神，使其在团队中发挥自己的作用。
（3）培养学生的责任意识，使他们在合作中承担责任。
4. 提高学生的人文素养（1）传承中华民族优秀传统文化，增强学生的民族自豪感。
（2）培养学生关爱他人、关爱社会、关爱自然的意识。
（3）提高学生的审美能力，使其在生活中发现美、欣赏美。
5. 培养学生的身心健康（1）引导学生关注身心健康，养成良好的生活习惯。
（2）培养学生的运动兴趣，提高学生的身体素质。
（3）使学生学会缓解压力，保持良好的心理状态。
三、具体实施策略1. 课程设置（1）根据学生年龄特点，设置不同主题的活动课程。
（2）注重课程之间的衔接，形成有机的整体。
（3）关注课程内容的丰富性和多样性，满足学生的个性化需求。
2. 教学方法（1）采用探究式教学，引导学生主动参与、自主学习。
（2）运用多种教学手段，如实验、游戏、角色扮演等，激发学生的学习兴趣。
（3）鼓励学生自主探究，培养学生的创新精神和实践能力。
3. 评价方式（1）采用过程性评价和结果性评价相结合的方式。
第1篇一、教学背景随着我国教育改革的不断深入，小学综合实践课作为一种新型的课程形式，越来越受到教育界的关注。
综合实践课旨在培养学生的创新精神、实践能力和综合素质，促进学生全面发展。
本教学目标旨在明确小学综合实践课的教学目标，为教师提供教学参考。
二、教学目标1. 培养学生的创新精神（1）激发学生的学习兴趣，培养学生独立思考、勇于探索的精神。
（2）引导学生关注社会热点问题，提高学生的社会责任感。
（3）鼓励学生进行创新性实践活动，培养学生的创新思维。
2. 培养学生的实践能力（1）通过实践活动，提高学生的动手操作能力。
（2）培养学生观察、分析、解决问题的能力。
（3）引导学生学会与他人合作，提高团队协作能力。
3. 培养学生的综合素质（1）提高学生的道德品质，培养学生的爱国主义、集体主义精神。
（2）培养学生的审美情趣，提高学生的艺术素养。
（3）增强学生的体质，培养学生的体育精神。
4. 提高学生的沟通能力（1）引导学生学会倾听、表达、沟通，提高学生的口语表达能力。
（2）培养学生的写作能力，提高学生的书面表达能力。
（3）引导学生学会与他人合作，提高学生的团队协作能力。
5. 培养学生的自主学习能力（1）培养学生制定学习计划、自主学习的能力。
（2）引导学生学会查阅资料、搜集信息，提高学生的信息素养。
（3）培养学生的自主学习意识，提高学生的学习兴趣。
6. 培养学生的环保意识（1）引导学生关注环境保护问题，提高学生的环保意识。
（2）培养学生的节约资源、低碳生活的习惯。
（3）引导学生积极参与环保实践活动，提高学生的环保实践能力。
三、教学实施策略1. 创设情境，激发兴趣（1）教师根据教学内容，创设生动、有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
（2）利用多媒体、实物等教学资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
2. 贴近生活，关注社会（1）结合社会热点问题，引导学生关注生活、关注社会。
（2）组织学生参加社会实践活动，让学生在实践中提高综合素质。
综合实践活动课程学段目标学生与自然学生与社会学生与自我研究性学习三年级接触自然，丰富对自然的认识。
认识社会资源，并能有效的运用。
注重生活卫生，料理自己的日常起居。
关注日常生活及周围环境中的问题，激发探究的热情。
四年级欣赏自然世界，发展对自然的热爱情怀。
走入社会，熟悉并遵守社会行为规范。
认识各种灾害及危险情景，学会自我保护。
考擦科学发现的历程，感受并初步养成从事探究活动所必备的精神和品格。
五年级通过丰富多彩的活动，理解人与自然不可分割的内在联系。
发展人际交往，养成合作品质，融入集体。
端正劳动态度，形成良好的劳动习惯。
亲身实践，学会使用一些最基本的工具盒仪器。
六年级知道如何保护和改善自然环境，并身体力行。
力所能及地参与社区服务活动，体会参与社区服务的意义。
认识了解自己，树立人生理想，积极进取。
尝试科学研究的一般过程，初步掌握获取处理信息的能力。
七年级走进自然，增进对自然的了解与认识，了解人与自然的内在联系。
走入社会现实，增进对社会的了解与认识，了解个体与社会的关系。
反省自我,增进自我认识，确立自信，树立人生理想，积极进取。
学会自主提出问题，制定活动方案，并组织实施活动方案。
八年级关心自然环境，自主探究自然问题，具有环保意识。
关心社会现实，主动探究社会问题，积极参与力所能及地社区活动，服务社会，提高社会实践能力。
掌握基本生活技能，学会适应社会生活，养成负责任的生活态度。
形成自主收集信息和处理信息的能力，开展问题探究，体验探究过程。
九年级参与环境保护活动，形成初步的环境保护能力。
遵守社会行为规范，养成社会交往能力，学会与他人共同生活、工作；养成关心他人、关心社会、服务社会的意识和对社会负责的态度。
了解与认识现代生产和劳动技术，端正劳动态度，形成良好的劳动习惯。
对感兴趣的自然问题、社会问题和自我问题进行深度探究，养成主动探究的习惯，形成问题意识，发展探究能力和创新精神。
我国综合实践活动课程的总目标学生发展目标教师发展目标学校发展目标三种意识：主体意识：责任感、自信心合作意识：交往、分享、协作创新意识：质疑能力、探究意识三种能力：自我管理能力：自省、自律、服务社会能力：关注社会、乐于助人问题解决能力：学会运用知识、动手操作 转变教学理念，改变教学策略。
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，综合实践活动课程已经成为中小学课程体系的重要组成部分。
综合实践活动课程旨在培养学生的创新精神、实践能力和综合素质，使其能够在现实生活中发现问题、分析问题、解决问题。
为了更好地开展综合实践活动教学，本文将围绕以下目标展开讨论。
二、活动目标1. 培养学生的创新精神（1）激发学生的好奇心和求知欲，使其对未知事物充满兴趣。
（2）鼓励学生敢于质疑、勇于探索，培养其创新思维。
（3）通过实践活动，使学生学会从不同角度思考问题，提高解决问题的能力。
2. 提高学生的实践能力（1）使学生掌握基本的实践技能，如实验操作、工艺制作、调查研究等。
（2）培养学生动手操作、实际操作的能力，提高其动手实践能力。
（3）使学生学会在实践活动中运用所学知识，提高实践效果。
3. 增强学生的综合素质（1）培养学生良好的道德品质，如诚信、友善、责任感等。
（2）提高学生的团队协作能力，使其学会与他人沟通、合作。
（3）增强学生的社会适应能力，使其能够在社会中独立生活、工作。
4. 培养学生的自主学习能力（1）引导学生学会自主选择学习内容，制定学习计划。
（2）培养学生独立思考、自主学习的能力，提高其学习效率。
（3）使学生学会在遇到困难时，积极寻求解决问题的方法。
5. 培养学生的跨学科学习能力（1）引导学生将所学知识进行整合，提高其跨学科学习能力。
（2）使学生学会运用多学科知识解决实际问题，提高其综合素质。
（3）培养学生跨文化、跨地域的交流能力，提高其国际视野。
6. 增强学生的环保意识（1）使学生了解环保知识，树立环保观念。
（2）培养学生节约资源、保护环境的良好习惯。
（3）提高学生参与环保实践活动的积极性，为建设美丽中国贡献力量。
7. 培养学生的心理健康（1）关注学生的心理健康，使其学会调整心态，应对生活中的压力。
（2）培养学生良好的心理素质，提高其抗压能力。
（3）使学生学会与他人沟通交流，提高其心理承受能力。
小学综合实践活动计划一、活动目的。
小学综合实践活动是学生在课外进行的一种综合性实践活动，其目的在于培养学生的动手能力、观察能力、合作能力和创新能力，促进学生全面发展。
通过开展综合实践活动，可以激发学生的学习兴趣，增强他们的实践能力，提高学生的综合素质。
二、活动内容。
1. 科学实验活动，组织学生进行简单的科学实验，如水的沸腾点实验、植物生长实验等，让学生通过实验探究科学规律，培养他们的观察和实验能力。
2. 美术创作活动，让学生进行绘画、手工制作等活动，培养他们的艺术细胞，提高他们的美术表现能力，激发他们的创造力。
3. 体育运动活动，组织学生进行各种体育运动，如田径、篮球、足球等，让学生锻炼身体，培养他们的团队合作精神和竞技意识。
4. 社会实践活动，组织学生参观博物馆、图书馆、农场等，让他们亲身感受社会生活，增长见识，培养他们的社会责任感和实践能力。
5. 文学创作活动，鼓励学生进行文学创作，如写诗、作文、小说等，培养他们的语言表达能力和文学素养，激发他们的文学创造力。
三、活动安排。
1. 每周安排一次综合实践活动，时间不超过2小时，确保学生有足够的时间参与活动并进行充分的实践。
2. 活动内容可以根据学生的年龄和兴趣进行灵活安排，确保活动的多样性和趣味性。
3. 活动可以在校内进行，也可以选择到校外进行，如图书馆、博物馆、公园等地方，让学生有更广阔的视野和更丰富的体验。
四、活动评价。
1. 活动结束后，可以组织学生进行自我评价和互评，鼓励他们分享自己的收获和体会，促进学生之间的交流和学习。
2. 教师也要进行及时的评价和总结，发现学生的优点和不足，及时给予肯定和指导，帮助学生不断提高。
3. 学校可以举办综合实践活动成果展，让学生展示自己的作品和经验，激发他们的自信心和创造力。
五、活动意义。
小学综合实践活动是学校教育的重要组成部分，它有助于学生全面发展，促进学生的身心健康，培养学生的实践能力和创新精神。
通过综合实践活动，可以让学生在实践中学习，在体验中成长，为他们未来的发展打下坚实的基础。
小学综合实践活动课程资源目标一、1－2年级学段目标1．走进大自然，亲近校内自然环境，热爱校内自然，形成自觉保护校内自然环境的意识●感知校内花草树木等自然环境的美●对校内花草树木等自然环境产生亲近感●初步知道校内花草树木等自然环境的作用●爱护校内花草树木等自然环境2．关注周围环境，对身边的社会环境有好奇心，初步认识社会行为规范，对社会集体活动有兴趣，产生初步的服务社区的意识，初步形成对自身行为负责的意识●对身边的环境有兴趣，认识社会行为规范●关心社会集体活动，在老师的指导下积极主动地参与身边的活动●初步了解自我，形成对自我行为负责的态度3．在活动中了解与日常生活相关的生产劳动领域，理解劳动的意义，初步养成良好的生活习惯、正确的劳动观念，以及对劳动的热情，对技术学习的兴趣●了解生活卫生的意义，逐步注重清洁卫生，展现整洁的自我●会料理自己的日常起居，初步具有自我服务的本领●通过参与多种形式的劳动实践，丰富自己的劳动体验，初步认识劳动的意义●培养爱护公物以及爱惜劳动成果的品质，初步形成勤劳积极的态度●保持与生俱来的好奇心，关心身边的生活技能问题，形成亲近生活技能的情感4．引导观察生活中有关的科学现象，逐步对科学激起兴趣，产生初步的认识，感受科学的伟大●以关注自然现象和生活中常见的事实，感受科学的作用，了解一些浅显的科学道理，积累感兴趣的科学知识●读一些科学家的故事，初步感受勇于探索、勇于献身科学的精神●观看一些有益的科学类书籍和动画片，在愉悦中走近科学●初步了解湖州历史上的科学创举二、3－4年级学段目标1．走近社区，亲近社区的自然环境，热爱生活周围的自然，形成自觉保护生活周围自然环境的意识和初步的能力●认识周围的自然生物和自然现象●对生活周围的自然环境有亲近感，并爱惜它●初步了解生活周围自然环境的作用●用自己的实际行动来保护周围的自然环境2．初步形成对社会环境的认识，观察社会，熟悉社会行为规范，在老师的指导下初步学会与人合作，融入集体，参与力所能及的家乡服务活动，初步具有对社会负责的意识●观察社会，熟悉社会行为规范●学会与人合作，积极参与家乡服务活动●关心他人和社会，增强社会责任感3．形成生活自理的习惯，树立正确的劳动观念，了解基本的生活技能，了解从事技术活动必备的品格与态度，能够安全而有责任心地参加技术活动●端正劳动态度，学会生活自理，展示整洁美好的自我●认识各种灾害以及危险性情景，学会自我保护●了解生活必备的技术与基本技能，了解设计与制作的基本程序和方法，进行简单的工艺设计与制作4．能有意识地以提出问题为起点来参加科学研究，关心科学发展，逐步认识科学与人类的密切关系●阅读科学类书刊，初步产生探索科学的主动性●感知身边的科学，以模仿练写科学小论文，初步形成研究意识●关心科技新闻，初步了解当代科技的发展与日常生活的密切关系，展望科学的未来●通过采访、调查、观察、参观等形式，感性认识家乡的各行各业建设与科学的联系三、5－6学段目标1．亲近周围大自然，热爱周围大自然，形成自觉保护周围大自然的意识和初步能力●了解周围的大自然，对部分能深入认识●对周围的大自然具有较浓的亲近感，并热爱它●较深地了解周围自然环境的作用●形成自觉保护周围大自然的意识和初步能力2．考察周围的社会环境，体会社会发展人人有责的道理，自觉遵守社会行为规范和公德，发展人际交往，养成合作品质，热心参与社会服务活动，逐步养成对社会负责的态度●走入社会，自觉遵守社会行为规范●发展人际交往，热心社会公益活动●体会社会服务的意义，养成对社会负责的态度3．激发技术学习的兴趣，学会使用一些基本工具，形成勤劳合作的生活态度，初步具有服务意识●关心日常生活中成人的职业角色，初步了解社会的职业分工●通过体验和探究，学会进行简单的技术学习，初步形成科学的精神与态度及其技术创新的意识，初步具有技术探究和应用简单技术解决实际问题的能力●注意知识的综合应用，拓展技术学习的视野，初步形成与技术相联系的各种意识4．通过实践模拟科学的研究过程，在亲历中体验科学的艰辛与乐趣，产生科学推动国家与社会发展的积极认识●尝试运动科学的方法来研究身边的科学道理，如环保、气候、建筑等●养成思考的习惯，关注科技动态，以科学幻想的方式转化积累信息，表达热爱科学之情●积极参与科学活动，如向科学类报刊投稿，举行科技创新比赛等。
小学阶段综合实践活动课程的目标体系在综合实践活动的实施过程中，目标的设置直接影响着指导教师的指导决策，是实践活动的出发点和归宿，同时也是评价活动效果的依据。
众所周知，《综合实践活动课程纲要》是综合实践活动指导性文件，为了使教师在指导活动的实际过程中不单单只是停留在对学生兴趣及获取经验的层面。
结合《课程纲要》的具体内容，我们对此课程目标进行了层层分解，有助于各级学校及教师更好地开发与实施综合实践活动。
1，小学阶段综合实践活动课程的目标分解
小学阶段综合实践活动课程中高年段能力目标的分解。
