39500-0002;39500-0007;39500-0006;39500-0008;39500-0010;中文规格书,Datasheet资料
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小学数学解题方法解题技巧之综合法从已知数量与已知数量的关系入手,逐步分析已知数量与未知数量的关系,一直到求出未知数量的解题方法叫做综合法。
以综合法解应用题时,先选择两个已知数量,并通过这两个已知数量解出一个问题,然后将这个解出的问题作为一个新的已知条件,与其它已知条件配合,再解出一个问题……一直到解出应用题所求解的未知数量。
运用综合法解应用题时,应明确通过两个已知条件可以解决什么问题,然后才能从已知逐步推到未知,使问题得到解决。
这种思考方法适用于已知条件比较少,数量关系比较简单的应用题。
例1甲、乙两个土建工程队共同挖一条长300米的水渠,4天完成任务。
甲队每天挖40米,乙队每天挖多少米?(适于三年级程度)解:根据“甲、乙两个土建工程队共同挖一条长300米的水渠”和“4天完成任务”这两个已知条件,可以求出甲乙两队每天共挖水渠多少米(图4-1)。
300÷4=75(米)根据“甲、乙两队每天共挖水渠75米”和“甲队每天挖40米”这两个条件,可以求出乙队每天挖多少米(图4-1)。
75-40=35(米)综合算式:300÷4-40=75-40=35(米)答:乙队每天挖35米。
例2两个工人排一本39500字的书稿。
甲每小时排3500字,乙每小时排3000字,两人合排5小时后,还有多少字没有排?(适于四年级程度)解:根据甲每小时排3500字,乙每小时排3000字,可求出两人每小时排多少字(图4-2)。
3500+3000=6500(字)根据两个人每小时排6500字,两人合排5小时,可求出两人5小时已排多少字(图4-2)。
6500×5=32500(字)根据书稿是39500字,两人已排32500字,可求出还有多少字没有排(图4-2)。
39500-32500=7000(字)综合算式:39500-(3500+3000)×5=39500-6500×5=39500-32500=7000(字)答略。
案例习题某制造商要制订上半年6个月某产品的生产计划。
已知信息:现有工人30人,采用一班工作制(每天工作8小时),每人每天正常生产可生产10个产品。
每天加班限度为正常的25%(即最多每天工作时间10小时)。
正常生产成本为100元/单位,加班成本为120元/单位,而转包合同生产为150元/单位,存货持有成本为10元/(单位月),延迟交货成本为20元/(单位月),招聘临时工成本为1000元/人,解聘临时工成本为1500元/人,临时工与正式工的工资率一样。
工厂正式工人不进行解聘。
调整生产能力的策略优先次序:①加班;②外包;③使用临时工。
也就是说生产中正常生产时间满足不了需求,优先考虑加班,当加班满足不了需求时考虑转包,或者使用临时工,需求信息如表7-17所示。
表7-17需求信息产能分析:每月的正常生产能力=每人每天生产量*每月工作天数*工人数,加班生产能力=正常生产能力*25%。
总需求为39500,总最大生产能力(正常+加班)为46875,能力大于需求,因此可以接受此生产任务。
1.稳定工人数,改变库存水平满足需求(均衡策略)年总需求是39500单位,因此均衡生产计划的每月生产量为39500/6=6583单位。
由于2、3、4、6月的正常生产能力都小于6583,且总计正常生产能力为37500,小于39500,因此需要适度考虑到加班生产能力。
请完成以下成本分析表,如表7-18所示。
表7-18均衡生产计划成本分析表2.追赶策略(利用加班)按照追赶策略,每个月都不留库存,需要多少则生产多少。
前3个月的正常生产能力可以被满足,后3个月正常生产能力不足,需要加班,由于第6月的总生产能力为7500,小于需求预测的8000,因此不足的部分500在第5月提前生产。
请完成以下这个成本分析表,如表7-19所示。
表7-19追赶生产计划成本分析表3.混合生产计划前面3个月以相同的产出生产,都是5000单位,后3个月都是以7663单位均衡生产,如果以此计划进行生产的话,总产出为37989,小于总需求39500。
DCS-3950系列智能安全接入交换机产品概述DCS-3950系列智能安全接入交换机属于百兆接入、千兆上联的二层以太网交换设备,其在安全、运营等方面极具特色,适用于教育、政府、大中型企业的网络接入。
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完全的硬件转发、以及基于ASIC的ACL机制可以在病毒泛滥时使正常数据不受任何影响。
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DCS-3950-28C提供了4个千兆Combo接口,同时提供24个标准的百兆电口接入。
DCS-3950-52CT提供了2个千兆Combo接口及2个固化千兆电口,同时提供48个标准的百兆电口接入。
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DCS-3950-28CT-PoE是一款PoE交换机,其24个百兆电皆具备PoE供电功能。
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常规应用题的解题思路——综合法和分析法教学目标:使学生学会使用综合法和分析法教学内容:综合法和分析法的应用教学重点:如何去理解分析法和综合法教学难点:分析法的介绍和应用教学方法:情境导入,然后逐步展开情境导入:同学们,有一天啊,小明的妈妈给小明5元钱去买酱油,酱油4元5毛一瓶,而小明太不小心了,在路上的时候掉了一元钱。
请问小明的钱够买一瓶酱油吗?哦,不够,为什么不够呢?哦,本来有5元钱,结果掉了一元钱,口袋里就只有4元钱了。
而酱油是4元5毛一瓶,所以小明的钱不够买一瓶酱油了。
同学们,我们回想一下,我们刚才是怎么知道小明的钱不够买一瓶酱油的啊?我们是不是根据已知的条件,来知道小明不够买一瓶酱油的啊?我们已经算出来小明口袋里只有4元钱了,所以她不够买一瓶酱油。
这样,通过已知的条件,推出未知的条件来,我们把这样的方法,叫做综合法。
好,同学们,我再给大家出一道题。
小明的妈妈给小明一些钱去买酱油,酱油4元5毛一瓶,而小明太不小心了,在路上掉了一元钱,结果呢,小明只差5毛钱就可以买一瓶酱油了,。
问小明的妈妈给了小明多少钱去买酱油呢?大家来看啊,小明的妈妈给了小明一些钱去买酱油,但是不知道有多少钱,好,大家看,她在路上掉了一元钱。
那么要求出妈妈给小明的钱,就必须先求出小明在路上钱掉了之后还剩多少钱。
大家看一下,小明在掉了一元钱之后,她口袋里有多少钱呢?她离买一瓶酱油只差5毛钱。
哦,那么是不是只要知道了酱油多少钱一瓶,就可以知道这个时候小明的口袋里有多少钱啊?哦,这样啊。
那么酱油多少钱一瓶呢?哦,酱油4元5毛钱一瓶。
那么我这道题是不是求出来了啊?(是的)哦,想这样的,从未知条件出发,来看怎么样才能得到未知条件的方法,我们就把它叫做分析法。
正课讲解:例一.两个打字员共同输入一本39500字的书稿。
甲每小时打3500字,乙每小时打3000字,两人合打5小时后,还有多少字没打?思路点拨:根据甲每小时打3500字,乙每小时打3000字,可求出两人每小时可打:3500+3000=6500(字);根据两个人每小时打6500字,两人合打5小时,可求出两人5小时已打;6500X5=32500(字);根据书稿是39500字,两人已打32500字,可求出还有多少字没打:39500-32500=7000(字),问题得到解决。