爬上豆蔓看自己读后感
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爬上豆蔓看自己读后感
1. 细细地读《爬上豆蔓看自己》文章中的一篇文章有感，在这篇日记里我寻找到了自己：可知生活是自然的，作为幼儿老师，跟孩子相处久了，自己的生活也变得充满了孩子气。
我们虽然有自己的烦恼，可是真的说要思考我们的教育，反思我们的教育，并通过自己的反思来促进我们自身的专业化成长时，显得有些无从下手。
有时在孩子身上就能看到自己的影子，想想自己童年的某个感受会突然闪现在脑海里，甚至藏在某个角落的一直隐身不见的童年往事会突然跳出来，有时我常常告诉我怎么去对待孩子，怎么去理解孩子的感受。
在作者的文章中，印象比较深的就是作者在《梦想中的教育》中谈到的：童话迷宫般的建筑，掩映在绿荫荫的茂盛植物中，蚯劲的大树围成的门洞，孩子们在绿荫丛中捉迷藏，看小图书，找蚂蚁，追逐，玩耍……老师和孩子一起讨论着各种问题，也会像大孩子一样和孩子们一起疯玩，会慈爱地劝慰着伤心想妈妈的孩子……想象自己就在这仙境中享受着教育的快乐和幸福。
作者说，每一个孩子都朝着最适合自己的方向去发展，而不是一样的教学，一样的内容，一样的方式刻画出来的一个模子的人，这儿的老师才是享受真正的教育生活。
这儿的每一个人的那种纤柔，细腻的心灵牵动每个人内心深处的那根爱之弦，其间弥漫的感恩也让我们的心
灵渐渐涤荡澄清。
作者说教育是日复一日的坚持，这让我想到这些天都一直在培养孩子的进餐，如厕，饮水等常规，每天都要说：“要保持桌面，地面，衣服干净”，“要排队如厕”，有时我在想每天都大声大气地说，孩子会不会觉得太唠叨，老师的嗓音变噪音埃又比如那天教孩子儿歌，先是示范，再引导又是提示，在请孩子跟老师一起念时，只有很少的孩子会跟着念下来……当时对自己的教育效果感到怀疑，是不是泛读的次数太少，是不是儿歌的内容他们没兴趣?后来班上老师告诉我，孩子哪能这么快就接受，在平时要不断地重复，复习……只能说老师的教育的确要日复一日地坚持。
书中她还有许多观点和教育反思值得我们去思考回味。
2.
幼儿老师是在旁观自己——反思自己，回忆自己——对比自己和孩子的过程中悄悄成长的，经常在活动中反思对自己来说是有价值的，因为它是自己的声音。
这是一位幼儿老师写的日记《爬上豆蔓看自己》自序里的话。
《爬上豆蔓看自己》这是一本充满感性色彩又令人深思的一线幼儿教师的教育日记，日记的主人公辛黛瑞拉，从日记中可以看出这位叫辛黛瑞拉的老师的教育行为不是应付式的，而是充满智慧的。
作者不但在书中详尽地叙述了自己在幼儿园的一日生活以及对日常生活中的各个环节的感悟与反思，而且还记录了
一个普通幼儿园教师在和孩子、家长交流中的喜怒哀乐，专业成长的足迹，对生活、工作以及生命的感悟与体会。
这本书也真实反映了一名一线幼儿教师的生活原貌，从个案的角度记录幼儿教师的成长历程。
看这本书时，觉得真像是自己在写日记。
同是幼教一线工作者，写的都是我们最熟悉的，每看一篇，生活中的某一片段就会跳出来。
如有一篇随笔是《爱唱歌的小麻雀》，讲了她上午因为一直在纠正孩子的常规，结果该上的课都没有上，下午又受老师之邀去听课。
回到教室以后正好课程安排是讲故事活动就给孩子讲述《爱唱歌的小麻雀》。
因为是临时决定的，没有任何的教具，但是她调整了教学方法，用富有感染力的语言讲述故事，再让孩子在体验中学习故事，最后以小麻雀的口吻把早晨没有唱的歌唱给小鹿宝宝听，其实就是唱给孩子们听，后来孩子们也跟着唱起来，收到了理想的效果。
这也让我想起我们幼儿园也曾开过相同的课，她的做法可能就是我们的做法，我们的做法可能比她更好，但是我们因为公开课结束就过去了，时间长了可能就忘记了，但是这位老师能及时记录下自己的教学感悟，再次打开的时候也是一种经验的借鉴。
这本书分为六个部分：
一、教育是日复一日的坚持——我的理想教育生活
二、淡淡的野菊花——我的日常教育生活
三、眼神中的韵味——我和孩子的沟通、交流
四、活动中的机智——我在教学中的感悟
五、因为爱而幸福——我和家长的爱心联系
六、生命的感怀——我的读书和生活随感
边读书边思考，是阅读《爬上豆蔓看自己》中养成的习惯，每每会被一句话、一个小片段所吸引，便停下来细细思索。
因为这些日记吸引人的地方就是我们可以感受到教师的反思精神，反思是教师专业成长的重要途径，反思意味着对自己有一种新的审视和批判精神。
所以刚开学的时候也曾试着每天在博客里写写自己的教学感悟，发生在身边的精彩瞬间，觉得也是一份快乐，但是后来因为家里很忙就慢慢疏忽了，只是偶尔想到了就写点东西在里面。
其实好多的东西我们都在做，但是我们都没有及时留下足迹，没有像幼儿园开展过的很多活动写下一点反思，一些报道，日后翻开的时候看看原来我们做过那么多，做得那么好。
这也让我们想起上次蕾蕾老师推荐的一本书《山楂树之恋》，如果主人公静秋没有那份心，那么这些感人的故事就不会出现在我们的视野，是她的日记演绎了一本好书。
从辛黛瑞拉的这些日记中，可以感受到高老师的职业理想不是文字上的，不是口头上的，而是融入到每一天的具体的行为。
但是也不是每个人都在教育上有如此的悟性，也不是每个人都能有一份坚持，日复一日坚持做一名优秀的幼儿
教师是需要有伟大的灵魂的，用积极的心态对待孩子、给予孩子细腻而恰当的关爱、用尊重和平等的态度面对孩子，这些看起来简简单单且溶化在日常琐碎中的品质，并非任何人都能够做到的。
就好像以前老园长说的那样，看看激动，想想感动，就是没有行动。
