7.4(1)教案

四、同始终线上二力的合成教材根据北师大版、第七章、四同始终线上二力的合成。

教材分析同始终线上二力的合成是本章的重点，合力的概念、力的合成是解决力学问题的根底。

教材先通过“提水”与“拉木箱”两个实例说明两个力产生的效果可以用一个力来代替，这个力就叫做那两个力的合力，引出求合力的问题。

接着探讨两个力沿同始终线作用在同一物体上这种最简洁状况下的二力合成问题。

通过“探讨同始终线上方向一样的两个力的合成”与“探讨同始终线上方向相反的两个力的合成”两个演示试验，得出结论。

最终联络实际，应用学问分析两个简洁的实际问题。

教学目的1.学问与技能（1）知道几个力的共同作用效果可以用一个力来代替，这个力就是那几个力的合力。

（2）能举例说明什么是力的合成。

（3）知道同始终线上方向一样与相反的两个力的合成方法。

2.过程与方法（1）通过对探究试验假设的验证来培育学生对物理现象的归纳总结实力。

（2）通过总结出同始终线上两个力合成的方法，初步相识等效替代的科学探讨方法。

3.情感看法与价值观（1）通过合力的一些事例与实际的试验操作，体会到团结合作、沟通互助的重要性。

（2）培育实事求是、敬重自然规律的科学看法。

教学重点探究相识同始终线上二力合成的状况。

教学难点合力在力的作用效果上的等效替代性。

教学打算弹簧测力计（2）、橡皮筋、细线、图钉、木板、白纸、多媒体。

教学方法试验小探究，理论活动，归纳总结。

课时支配1教学过程一、复习师：力的作用效果有哪些？生：力可以变更物体的运动状态。

力可以使物体发生形变。

二、引入新课，激发学生学习爱好1．创设情景，理解合力。

（1）多媒体展示图片：几十人才拖动一木箱，而一只大象就能拖动了．师：几十个人干的活能用一只大象来代替，说明什么呢？生：几十个力的共同作用效果与大象供应的一个力的作用效果是等效的。

能用大象的一个力代替几十个人的力。

（2）多媒体展示图片：两个小孩把一桶水进步H，一个大人也把一桶水进步H。

师：这两副图有哪些一样？又有哪些不同？生：力的作用效果一样，第一次有两个力作用在物体上，第二次有一个力作用在物体上。

怀文中学2012—2013学年度第一学期教学设计初一数学(认识三角形（1）)主备：樊新玲审校：日期：2013年2月19日教学目标：1.认识三角形的概念及其基本要素，并能用符号语言表示三角形及其基本要素.2.能正确区分锐角三角形、直角三角形、钝角三角形，体悟分类的数学思想.3.理解三角形三边之间的关系，并能用于解决相关的问题；提高自主探究的能力，增强学好数学的信心.教学重点：三角形的概念及三角形的三边之间的关系的探究与归纳，发展推理能力及表达能力.教学难点：三角形三边关系的应用一、自主学习1.预习课本，记下你的疑惑.2.△ABC是△DEF经过平移得到的，若AD =4cm，则BE = __ cm，CF= __ cm，若M为AB的中点，N为DE的中点，则MN = cm．3.下列各组长度的3条线段，不能构成三角形的是（）A.3cm 8cm. 10cmB.5cm 4cm 9cmC.4cm 6cm 9cmD.2cm 3cm 4cm4.一个等腰三角形的两边长分别是6cm和9cm，则它的周长是 .5.由3条不在同一直线上的线段，首尾依次相接组成的图形称为三角形三角形的基本元素：顶点用大写字母表示.例如：A B C归纳：（内）角用一个大写字母或三个大写字母表示. 例如：∠A,∠ABC边用两个大写字母或一个小写字母表示. 例如：BC a注意：在表示的时候要注意角与边的对应.∠A←→a边（BC）∠B←→b边（AC）∠C←→c边（AB）6.课本P22议一议.三角形的分类（1）按角分：三角形（2）按边分：三角形7.议一议结论：三角形的任意两边之和大于第三边；二、合作、探究、展示1．小丽在纸上画了四点，如果把这些点彼此用线段连结，连成一个图形，则图形中有几个三角形？并把它们一一表示出来. 2．一个等腰三角形的两边分别为3和6，求这个三角形的周长.3．做一做:分别量出如图锐角三角形的三边的长度，并填到横线上. ①a = b = c =②计算三角形的任意两边之差，并与第三边比较 a-b c ， c-b a ， c-a b ，③你有什么发现吗？④对于直角三角形和钝角三角形，按照上面的研究方法，继续探究，你有什么发现？4．有两根长度分别为4cm 和7cm 的木棒，①用长度为2cm 的木棒与它们能摆成三角形吗？为什么？②长度为11cm 的木棒呢？③长度为4cm 的木棒呢？④什么长度范围的木棒, 能与原来的两根木棒摆成三角形?5．△ABC 三边的长a ，b ，c 都是整数，且a >b >c ，a =8，问：满足条件的三角形共有多少个？6．有3条线段，其长度分别为a 、a +4、a +6(a >0)，请问这3条线段能否组成三角形？ 三、巩固练习1.小晶有两根长度为5cm 、8cm 的木条，她想钉一个三角形的木框,现在有长度分别为2cm 、3cm 、 8cm 、15cm 的木条供她选择，那她第三根应选择（ ）A.2cmB.3cmC.8cmD.15cm2.等腰三角形的一边长为3㎝，另一边长是5㎝，则它的第三边长为 .3.等腰三角形的一边长为2㎝，另一边长是5㎝，则它的第三边长为 .4.如图，以∠C 为内角的三角形有 和 在这两个三角形中，∠C 的对边分别为 和5.下图中有几个三角形，分别用字母把它们表示 出来，说明是什么三角形， 并写出他们的边和角.6.如图：有A 、B 、C 、D 四个村庄，打算公用一个水厂， 若要使用的水管最节约，水厂应建在村庄的什么地方？7.已知△ABC 中，a =2，b =4，第三边c 为偶数，求c 的值.8.有长度分别为2cm,3cm,4cm 和5cm 的小木棒各两根．．，任取其中3根，你可以搭出几种不同．．的三角形？ 四、课堂小结 五、布置作业P 26习题 １、2、4六、预习指导教学反思： a b c A B CD A B C D · ·· · D C。

九年级化学下册：7.4结晶现象本节内容是初中溶液知识体系的继续和完善。

教材开始以展示漂亮的晶体图片让学生欣赏，再通过实验与溶解现象相反过程的另一种现象——结晶现象学习结晶的原理和方法，在此基础上进一步学习两种分离混合物的方法——结晶法和过滤法。

本课程利用之前学习的天然水的净化中，过滤的方法来具体操作，结合有关溶液的知识，向学生介绍分离混合物的一般方法，培养学生实验操作能力及对实验过程和实验结果的表达能力。

【教学目标】1.知识与技能（1）了解晶体和结晶现象。

（2）了解结晶方法的原理和过滤操作要点。

（3）学习使用结晶、过滤的方法分离混合物。

2.过程与方法通过观察常见晶体结晶形成等活动，提高运用观察、实验等方法获取知识的能力。

3.情感、态度与价值观通过分离混合物、制造晶体等活动和过滤操作要点等的学习，培养严谨求实和勇于实践的科学精神。

【教学重点】结晶法分离混合物的原理和操作。

【教学难点】可溶性杂质除去方案的设计；课堂时间的调控。

【教学准备】教学设备：投影仪，计算机实验用品：烧杯、玻璃棒、药匙、量筒(10mL)、胶头滴管、蒸发皿、坩埚钳、酒精灯、漏斗、铁架台(带铁圈)、托盘天平、滤纸、火柴、明矾、粗盐。

一、导入新课国庆节，我去做客，我妈妈冲了一杯很甜的糖水，开始我没喝完，等过了一段时间，发现杯底有白糖析出。

我问妈妈是否当时没搅拌?妈妈说当时糖已经全部溶解，你能帮我分析白糖析出的原因吗？这节课我们学习有关晶体和结晶的知识。

二、推进新课活动1 知道晶体可由饱和溶液形成［复习提问］1.什么叫做饱和溶液？2.温度对固体物质溶解度影响的三种情况？3.将硝酸钾的饱和溶液恒温蒸发掉部分水和将硝酸钾饱和溶液降温冷却分别会有什么现象发生？为什么？（都会有硝酸钾固体析出。

前者因为溶剂量减少，后者因为硝酸钾的溶解度随温度降低而减小。

）［过渡］蒸发溶剂和冷却饱和溶液都可以从硝酸钾饱和溶液中得到硝酸钾固体这个过程化学上称为结晶现象，得到的硝酸钾固体我们称为硝酸钾晶体。

7.4 整理与复习（教案）四年级上册数学西师大版今天，我要为大家带来的是四年级上册数学西师大版第七章《整理与复习》的课堂教案。

一、教学内容本节课主要复习第七章《整理与复习》中的内容，包括数列、简单的几何图形、分数的加减法、混合运算等。

二、教学目标通过复习，使学生掌握数列、简单的几何图形、分数的加减法、混合运算等基本知识，提高学生的运算能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点重点：数列、简单的几何图形、分数的加减法、混合运算等基本知识的掌握。

难点：分数的加减混合运算，以及解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体课件学具：练习本、笔、尺子五、教学过程1. 情景引入：我们生活中经常会遇到一些需要整理的事物，比如我们的书桌、衣柜等，我们怎样才能将这些事物整理得井井有条呢？这就是我们今天要复习的数列的知识。

2. 数列的复习：我在黑板上写出几个数列，让学生回顾一下数列的定义和性质。

然后，我出一道例题，让学生独立解决，再进行讲解。

3. 简单的几何图形的复习：接着，我利用多媒体课件展示一些简单的几何图形，让学生回顾一下它们的特点和性质。

同样，我出一道例题，让学生独立解决，再进行讲解。

4. 分数的加减法的复习：然后，我复习一下分数的加减法运算规则，出一道例题，让学生独立解决，再进行讲解。

5. 混合运算的复习：我出一道混合运算的题目，让学生独立解决，再进行讲解。

六、板书设计数列的定义和性质简单的几何图形的特点和性质分数的加减法运算规则混合运算的解题步骤七、作业设计1. 数列的定义和性质的填空题2. 简单的几何图形的特点和性质的选择题3. 分数的加减法的计算题4. 混合运算的应用题八、课后反思及拓展延伸通过本节课的复习，我发现大部分学生对数列、简单的几何图形、分数的加减法、混合运算的知识掌握得比较好，但在解决实际问题时，有些学生还存在着一些困难。

在今后的教学中，我将继续加强对学生解决实际问题能力的培养。