第五单元《万以内数的认识》测试题

二年级数学下册试卷教材基础知识针对性训练与基本能力巩固提高一、选择。

1．2022中3个2表示的大小( )。

A．一样Ｂ．不一样Ｃ．无法确定2．从8900起一百一百地数，下一个数是( )。

A．8910 B．9100 C．9000 D．99003．下面四组数中，( )的关系与其余三组不同。

A．5300与5200 B．9540与9440Ｃ．7420与7320 D．8400与74004．下列各组数的排列中，( )是正确的。

A．6120>6100>614 B．4050<4005<4500C．3480<2999<4380 D．798>780>8705．最大的三位数再加上( )就是最小的四位数。

A．900 B．990 C．1二、填空。

1．4325是由( )个千，( )个百，( )个十和( )个一组成的。

2．一个数的千位和个位都是5，其余各位上都是０，这个数是( )。

3．用8，6，2，5这四个数写出的最大四位数是( )，最小的四位数是( ) 。

4．一个一个地数，排在8889后面，连续的5个数是( )，( )，( ) ， ( ) ， ( )。

5．以下各数按照从大到小的顺序排列依次是8800，8000，8008，8080，880，808。

( )>( )>( )>( )>( )>( )三、在○里填上“>”、“<”或“＝”。

1．9．50○9．05 2．0．02○0．01943．8．7999○8．8 4．1．52○5．215．7千米85米○7．85千米 6．380元○38元7．0．1平方米○10平方分米 8．50平方厘米○0．5平方米四、判断。

1．一个小数，小数部分位数越多这个数就越大。

( )2．因为0．50＝0．5，所以把0．498保留两位小数得0．50，也可以写成0．5。

( )3．在整数的末尾添上三个0，原来的数就扩大1000倍。

西师大版二年级数学下册《万以内数的认识》复习测试1、填空。

（1）207读作：（）（2）八百零三写作：（）（3）375是由（）百（）个十和（）一组成的。

（4）九百六十一写作：（），（5）从996往后接着数5个数是（）、（）、（）、（）、（）。

、（6）最大的三位数是（），最小的四位数比最大的三位数多（）2、在（）里填上合适的数。

5431=5000+400+30+1 286=（）+（）+（）7560=（）+（）+（）2048=（）+（）+（）8009=（）+（）3070=（）+（）。

3、80里面有（）个十，1900里面有（）个百。

4、找规律并在空格填上适当的数。

5、用2、5、8三个数字，可以排出（）个不同三位数，把它们写出来是，其中最大的数是（），最小的数是（）。

6、直接写出得数。

400+300= 5000 – 3000= 99+1 = 1000 – 1 =1000 – 240 = 450+540= 1001 – 1 = 999+1=5600 – 5000= 7000+600= 350 – 120 = 89+2 =7、填空。

（1）10个一百是（），10个一千是（），十万里面有（）个一万，一千里有（）个一十。

（2）从右边起百位是第（）位，右边起第五位是（）位，千位是第（）位。

（3）8008这个数从右边起第一位上的8表示8个（），第四位上的8表示8个（）。

（4）892是（）位数，最高位是（）位是，10000是（）位数，最高位是（）位。

（5）用5、0、3、9组成一个最大的四位数是（），最小四位数是（）。

（6）找规律，按顺序填数。

102、（）100、（）、（）、97、（）。

190、（）、（）、160、（）、（）、（）、120、（）、（）。

5000、（）、6000、（）、7000、（）、（）、（）、（）、9500.8、读写下面各数。

4050 读作：（）6009 读作：（）二千零六写作：（）五千八百七十二写作：（）5个百8个十是（）1个千，2个百，3个十和4个一是（）6个一、8个千是（）1个万是（）。

《万以内数的认识》同步测试（第1课时）一、填一填。

（1）（）个一是十，10里面有（）个一。

（2）（）个十是一百，一百里面有（）个十。

（3）（）个一百是一千，1000里面有（）个一百，1000里面有（）个十，1000里面有（）个一。

考查目的：进一步认识计数单位“千”，体会“十进制”。

答案：（1）10 10 （2）10 10 （3）10 10 100 1000解析：第1、2小题是让学生利用已有的知识进行解答，巩固对“十进制”的理解。

第3小题在学生初步认识计数单位“千”后，明白千与百的关系，知道相邻的两个计数单位之间的进率是10。

最后借助学具体会计数单位之间的关系。

二、数一数。

（1）从三百九十八起，一个一个地数到四百一十。

（2）从五百七十八起，一十一十地数到六百三十八。

（3）从一百四十起，一百一百地数到九百四十。

考查目的：考查学生用不同计数单位数数的掌握情况，培养学生的数感。

答案：(1)三百九十八、三百九十九、四百、四百零一、四百零二、四百零三、四百零四、四百零五、四百零六、四百零七、四百零八、四百零九、四百一十。

（2）五百七十八、五百八十八、五百九十八、六百零八、六百一十八、六百二十八、六百三十八。

（3）一百四十、二百四十、三百四十、四百四十、五百四十、六百四十、七百四十、八百四十、九百四十。

解析：在学生已有数数经验的基础上，让他们分别一个一个、一十一十、一百一百地数数，以突破学生数数时的难点。

同时，也可以深化学生对计数单位的认识，再次感受十进制关系。

对于数数困难的学生，可以让他们借助计数器进行数数练习。

三、找一找。

（1）995 996 997（2）990 980 970（3）500 600 800（4）390 395 415考查目的：加深学生对计数单位的认识。

答案：（1）998 999 1000 （2）1000 960 950 （3）700 900 1000 （4）400 405 410解析：让学生结合找规律的知识，先根据已知的数发现数数的规律，再按规律继续数数，从而填出缺少的数，积累数数的经验。

《万以内数的认识》强化练习题班级姓名家长签字一、直接写出得数。

64+59= 720+190= 730+170= 310-150=7000+300= 3600+58= 51+200= 1200－400=360－50＝5300－800＝16+37＝303-170＝52-19= 360+480= 800-270= 480-70=65-23＝150+80＝3200-2000＝25+41＝70-25= 4300+2700= 800-540= 80+720=1500+700＝52-36＝320+200＝1000-500＝900+700= 18÷5= 25÷5= 9×9=9×6＝56÷8＝1200-600＝28÷4＝266+236= 812-445= 126+266+429=二、写出下面各数。

四千零五十写作：三百七十九写作：一万写作：七千四百三十九写作：八千一百零二写作：六千五百写作：一千八百一十二写作：五千六百零二写作：三、读出下面各数。

4632 读作：8096 读作：6003 读作：5400 读作：2030 读作：1231 读作：1111 读作：9990 读作：四、想一想，填一填。

1. 3084是由（）个千、（）个十和（）个一组成的。

2. 在数位顺序表中，从右边起，第三位是（）位，第四位是（）位。

3. 一个五位数，它的最高位是（）位，最高位是百位的数是（）位数。

4. 5107,2004,600这三个数中，只读一个零的数是（）。

5. 一个数从右边起第一位是（）位，第四位是（）位，八千零七十写作（）,2700读作（）。

6. 一个五位数，它的最高位是（）位，最高位是百位的数是（）位数。

7. 10个十是（），10个百是（），10个千是（）。

8. 4253是（）位数，最高位是（）位，它是由（）个千，（）个百，（）个十和（）个一组成的。

9. 五千四百零八写作( )，这是一个( )位数。