文言文总复习之六

高考文言文考点复习——考点六：文言虚词高考大纲明确指出，对文言虚词的要求是“理解常见文言虚词在文中的意义和用法”，而且规定要求掌握的18个常见文言虚词是：“而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。

”解答文言虚词题，常用的方法有：（一）代入筛选法。

如果要求判断每项中所给两句中某个虚词的意义和用法是否相同，可将其中一个能确定的意义和用法带入另一句来理解，看其是否能与上下文语境相符，这就是代入筛选法。

（二）句意分析法。

根据句子的大意推断虚词在句中的意义和用法，叫句意分析法。

比如，“晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也”一句中的“以”字，根据上下文，可知“（郑）无礼于晋，且贰于楚”是“晋侯秦伯围郑”的原因，于是推断出“以”是表原因的介词，相当于“因为”。

（三）结构推断法。

一些文言句子讲究对称，可以从已知的某一虚词的意义和用法推断相对位置上另一虚词的意义和用法。

比如“挟飞仙以遨游，抱明月而长终”句中的“而”，可根据前句中相同位置上的“以”是表修饰作用的连词，相当于状语标志的“地”或“来”，判知后句中的“而”也是表修饰作用的连词，相当于状语标志的“地”或“来”。

（四）标志确认法。

有些文言虚词是构成文言特殊句式的标志词，据此可迅速确定该虚词的意义和用法。

比如“所”与“为”连用，是表被动的标志；而如果“所”后面跟动词性词语，则是助词，与后面的动词组成名词性的“所”字短语。

又如“于”，只要用在“见”的后面，也是表被动的标志；而如果用在动词后面，则大多是介词。

再如“乎”，若用在句末，则一定是表语气的助词，如“自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎”中的“乎”；而如果处于句中，则大多相当于介词“于”，如“相与枕籍乎舟中”中的“乎”。

（五）位置推断法。

根据虚词在句中的位置及其前后词语的情况，也能确定其意义和用法。

比如“考点专攻题”第2题中四句的“之”，都在动词之后，便大致可判定它们都是代词（有时也可是语气词，这需视前面动词的意思确定）；再联系上下文，可判定A、C、D三项的“之”都代指“狼”，只有B项的“之”代指后面的话。

热点06 文言文阅读训练（建议用时：30分钟）【复习技巧】1. 立足教材、夯实基础。

2.注重积累，识记文言实词、虚词、文化常识等相关基础知识。

3. 注意在平时的训练中多积累、多思考，以增强语感。

【阅读技巧】1.先通读全文，由选择题协助，了解大致内容和主要事件。

2.然后带着“何人？”“何时何地做何事？”“结果怎样？”“为什么？”等问题对文段用心地默读文章，以“事件”为依据对文章分层，理清文章思路。

3.遇到实在不懂的字词，不必着急，联系上下文，根据语境进行推导。

4.需要读懂材料，并审清题干要求，立足文本内容，从文中找出信息。

【答题技巧】一、文言文断句：通读全文,了解大意。

1.虚词标志法：句首常有“盖、夫、惟、凡、故、今、若夫、且夫、至于、至若”等虚词；句尾标志词有“也、乎、焉、矣、耳、哉、与（欤）”等虚词。

2.实词标志法：对话、引文常常用“曰”“云”“言”为标志，一般情况下碰到它们都要停顿;文言文谓语,可利用此特点在它之前找主遇,之后找宾语。

3.修辞标志法：为使文章达到句式整齐，语气连贯的效果，古人写文章经常运用对偶、排偶、顶真、层递、反复等修辞技巧，如果以此特点为依据，其准确性更高。

4.名物标志法：名词和代词常作主语(句首)和宾语(句尾)来断句。

还要懂得古代文化常识，诸如年龄、称谓、纪年纪日、职官等方面的知识。

5.结构标志法：利用固定结构的成对搭配性(见后面常见固定结构)及位置的相对固定性,如有些关联词常常能承前启后，它们前面一般可断句，如“是故、于是、是以、向使”等。

6.语法判断法，可依据语法进行判断。

二、翻译题换、留、删、补、调“。

一定要直译，不要意译，要字字落实，忠实于原文。

三、归纳要点，概括中心。

1、整体阅读，总体把握，依据文体特点抓重点。

2、抓中心句、找关键句。

3、在把握要点和中心的基础上，分析判断细节。

4、充分利用各种信息，加深对文章内容及主旨的理解。

5、回文查对，将选项中现代文叙述文字与文言原文对应文字比照判断。

5. 下列分析不符合原文意思的一项是（ ）
A．孟子提出发展生产的三条措施，认为生产发 展，使老百姓安居乐业，这就是行王道。
B．孟子用狗彘食人食和途有饿殍的事实揭示了 当时社会的不平等。
C．孟子用刺人而杀之归罪于兵的比喻，表明害 民的是荒年。
D．文章最后一句是说大王不要归罪于年成，而 是要反省自己，革除虐政，施仁政，兴王道，那 么天下的百姓都会来归顺了。
A．则无望民之多于邻国也 B．数罟不入洿池 C．涂有饿莩而不知发 D．颁白者不负戴于道路矣
2. 与“未之有也”句式相同的是（ ）
A．申之以孝悌之义 B．树之以桑 C．弃甲曳兵而走 D．忌不自信
3. 下列各句中加点的词语与现代词语用法 相同的一项是（ ）
A．养生丧死无憾，王道之始也 B．五十者可以衣帛矣 C．夫颛臾，昔者先王以为东蒙主 D．忠之属也，可以一战
行王道应持的正确态度
“狗彘食人食而不知检，涂有饿殍而不知发，人 死，则曰：‘非我也，岁也。’是何异于刺人而 杀之，曰：‘非我也，兵也。’？王无罪岁，斯 天下之民至焉。”
通假字
则无望民之多于邻国也 颁白者不负戴于道路矣 涂有饿莩而不知发
无→毋，不要 颁→斑，花白 涂→途，路上
词类活用
填然鼓之 鼓，名词做动词，击鼓 树之以桑 树，名词做动词，种植 五十者可以衣帛矣 衣，名词做动词，穿 然而不王者 王，名词做动词，称王 王无罪岁 罪，名词做动词，归罪 谨庠序之教 谨，形容词做动词，认真兴者
4. 文段中，孟子认为使天下百姓归顺的两 条措施是（ ）
A．加强农业，解决百姓温饱；加强法制，积极 推行仁政。
B．加强农业，解决百姓温饱；加强教化，善待 老人，改善社会风气。
C．加强工商业，解决百姓后顾之忧；加强法制， 尊老爱幼，积极推行仁政。

专项六文言文阅读一、选择题1．下列句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（）A．其①其此之谓乎/②货恶其弃于地也B．之①其此之谓乎/②大道之行也C．故①故曰：教学相长也/②故人不独亲其亲D．长①教学相长也/②幼有所长【答案】C【详解】考查文言词语的意义和用法。

A.①表示揣测，大概；②代词，指财货；B.①助词，宾语前置标志；②结构助词，的；C.①所以；②所以；D.①促进；②成长；2．下列对句子特殊句式的判断，不正确的一项是（）A．教学相长也。

（判断句）B．是故学然后知不足。

（倒装句）C．力恶其不出于身也。

（判断句）D．其此之谓乎。

（反问句）【答案】D【详解】考查文言文的特殊句式；D.“其此之谓乎”是倒装句，反问句不属于特殊句式；3．下列句中“之”的用法和意义与其他三项不同的一项是（）A．鹏之徙于南冥也B．生物之以息相吹也C．安知鱼之乐D．子之不知鱼之乐【答案】C【详解】ABD助词，用在主谓之间，取消句子的独立性，不译。

C结构助词，的。

【点拨】本题考查对文言词“之”的积累。

“之”在文言文里是一个非常重要的词语，既作实词用，也做虚词用。

它的用法和意义有：A代词；B助词，的；C动词，往，到……去；D作宾语前置的标志，不译；E作定语后置的标志，不译；F调整音节，无实义；G用在主谓结构中，表示取消句子的独立性，不译；H代词，这，此。

4．下列各句中没有词类活用现象的一项是（）A．不独亲其亲B．使老有所终C．不独子其子D．知困，然后能自强也【答案】D【详解】A．句中第一个“亲”是名词用作动词，“以……为亲”；B．“老”是形容词用作名词，老年人；C．第一个“子”是名词用作动词，“以……为子”；5．下面句中加下划线词的用法和意义相同的一项是（）A．虽有千里之能安求其能千里也B．其真无马邪策之不以其道C．鸣之而不能通其意而山不加增，何苦而不平D．祗于奴隶人之手学而时习之【答案】C【详解】A“能”的意思分别是：本领/能够。