四年级英语下册教学计划
邓秀娟
一、学情分析
四年级共有学生17人，其中男生13人，女生4人。大部分同学在上课的时候都能自觉严格的要求自己，在上课的时候能够专心学习、听讲，在课后能够认真完成作业。但有一小部分的同学在上课的时候东张西望，不能自制；从思想状况来看：小学生比较顽皮，不懂的理想是什么，自私观念较强，盲目性较大，这班学生的总体状况很好，给我个人的影响是积极的，向上，所以我非常热爱这班学生。
二、教材分析
本套教材强调思维是交际的重要组成部分。本套教材的设计与编写体现了对传统外语教学思想的继承和发展。在比较，分析和研究多种国内外小学英语教材的基础上，博采众长取其精华，形成本套教材特有的编写体系。以交际语言和语言结构为主线，逐步引导学生，即：话题——功能——结构——任务。本套教材强调主动性，以学生为中心的语言活动，频繁的让学生参与一对一的小组活动，并要求他们自编课文对话。
本套教材强调有意义的学习背景。
本本套教材强调能激发学生学习的积极性的课堂气氛。
套教材强调鼓励性环境下的“冒险”所以要求教师要极力的表扬和鼓励学生，逼供通过提供大量示范、表演和提示来帮助
学生使用新词语。
三、教学的目的要求
培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。本教材的要求是：
1、注重能力的培养
2、强调语言的运用
3、突出兴趣的激发
4、重视灵活的扩展
四、采取的措施
1、有选择的、灵活的安排教学内容。
2、有针对的设计课堂教学活动，以保证教学适度合理。
3、在课堂教学中关注学生的创新意识和创新能力的发展，激励学生多样化的独立思维方式。要让学生真正的成为学习的主体。
4、在英语教学中应该重视学生的学习过程，努力构建立让学生会学英语和喜欢学英语，进一步改革课堂教学结构。吸取经验采取多样化的教学方式改变教学方法。
5、严格要求学生制定切实可行的教学计划，摸清学生的特点，
全面分析学生的思维，学习等实况，掌握优中差三类学生的学习情况，进行分类指导。
6、加强思想指导，把培养学生的品德和养成教育融为一体，使学生养成良好的学习习惯。
7、进一步改革课堂教学结构，逐步培养思维、实践、探索为主的学导式教学结构，更新教育观念，培养合作，探索的学习人才。
8、语法是针对学生不懂的疑难，要多方辅导，把带好一个差生和优生同等对待
五、课时安排
