浅谈小学英语课堂教学导入的方式

小学英语课堂教学导入方法之谈笔者在近几年的新课程小学英语教学中发现,运用多元化的教学方法导入课堂教学,不仅能够激发小学生学习英语的激情和兴趣,还能够帮助学生加深对学习内容的理解感悟,提高他们的记忆力和语言运用能力。

在教学中,按照学生的语言学习认知规律和文本教学要求,优化教学导入思维模式,能够在激发学生学习主动性的基础上全面展示文本学习内容,从而有助于增强小学生的听、说、读、写等方面的语言技能。

在教学中,利用情境导入,激发学生的好奇心理;运用图片导入,激发学生的想象思维;运用对话表演导入,增强学生的表达欲望。

这些方法的运用,能够提高课程教学的有效性。

一、利用情境导入,激发学生的好奇心理新课程英语教学认为,创设接近真实的语言学习环境,不仅能够调动学生的多种学习感官的综合协调发展,还能够让学生在情境教学中激活自身的学习思维,提高学习效果。

小学生在这种具有一定情趣氛围之中进行学习,定会产生强烈的好奇心理。

笔者以为,利用情境进行导入教学,不妨从以下几方面入手:1.创设与文本相似的导入境况,让学生能够在此境况中更好地进行学习,以此来增强他们的注意力;2.利用语言学习环境来进行情景导入,将教室等学习场地布置成学习的环境,以此来激发学生的参与激情和情趣;.3.利用猜谜等学习情境氛围来引导学生的英语学习思维,帮助小学生更好地进入文本学习过程之中。

例如,在《牛津小学英语fun with english》(下同)6a unit2 ben’s birthday的“listen,read and say”教学中,笔者通过运用情境导入的方法进行教学:首先笔者播放歌曲《happy birthday to you》来帮助学生进入文本对话的学习境地;其次,挑选本班在本月过生日的同学上台,通过戴生日帽的形式来鼓励学生为他们进行祝福,以此来烘托学习的氛围;最后,建议学生就对话中的jim和ben的对话进行互相表达,以此来激发他们的学习好奇心理。

小学英语课堂导入有效策略探讨一、生活喜好导入，营造学习氛围知识出自生活，也适用于生活。

在小学英语课堂导入环节中，引入学生感兴趣的生活元素，不仅能创设有趣味性的英语情境，还能激发学生对生活的想象，使学生带着浓厚的兴趣探究英语知识。

在此过程中，教师需要考虑到学生喜好不同的问题。

通过从个性表现、情感体验、学习能力等角度出发，顾全每一个学生的感受，合理科学地设计导入方法，才能使学生在良好的学习氛围下，进行深度英语学习。

例如，在教“Our animal friends”时，教师可以结合学生的喜好进行课堂导入。

首先提问学生：“What kind of animal do you like？”然后依据学生的回答，再进行提问：“Are these animals your good friends?”在听到学生准确的回答后，教师可以引入所学过的句型如“I can…”“Can you…”等，要求学生用这些句型描述与喜欢的动物的关系。

最后，在让学生自由讨论后，展开细致性的英语教学。

这样一来，不仅发挥课堂导入的作用，也提高了课中教学的质量和效率。

二、模仿表演导入，激发学习兴趣基于小学生爱模仿、爱表演的心理特征，教师可以结合课本教材内容设计一个小剧本。

通过让学生扮演角色，在表演中体会和感悟英语知识，逐步锤炼学生的英语能力。

在此过程中需要注意的是，角色思想情感要相对简单，语言内容要相对直白，以及要保证表演的秩序性。

例如，在教“Seeing the doctor”时，教师可以结合课本教材内容与学生的生活经验，设计一个“病人看医生”的小剧本。

通过对班级环境进行简单的布置，构建逼真的医院工作情景，并让学生扮演医生、护士、病人等角色，促进学生在表演过程中感悟英语知识。

需要注意的是，要让学生用每个角色的台词进行交流。

虽然不清楚台词中某些单词、短语、句子的含义，但在情境中学生很快就能掌握这些台词的大概意思。

三、游戏活动导入，强化英语学习贪玩、好动、好奇心重是小学生的天性。

小学英语教学“课堂导入”方法的探索小学英语教学是培养学生英语语言能力的关键阶段，而课堂导入作为课程的开端，对于引导学生进入英语学习状态，激发学生学习英语的兴趣具有至关重要的作用。

本文将探讨小学英语教学中课堂导入的方法，希望能够对小学英语教师提供一些实用的参考。

课堂导入的目标是激发学生学习英语的兴趣和注意力，营造良好的学习氛围。

教师在导入课堂前需要做好充分的准备工作，包括准备课堂素材、制定导入计划和设计相关活动等。

教师需要对学生的课前知识和兴趣进行了解，以便更好地引导学生进入学习状态。

课堂导入的方式多样，可以通过游戏、歌曲、故事、视频等多种形式来进行。

教师可以选择一首生动有趣的英文歌曲，通过播放歌曲和引导学生跟唱，让学生主动参与到歌曲中，从而引起学生的兴趣。

或者，教师可以通过播放有趣的英文动画片或视频，激发学生的好奇心和探索欲望，让学生在轻松愉快的氛围中感受英语的魅力。

课堂导入的内容要与教学内容紧密相关，能够引出本课的主题，并预设问题，引导学生思考。

教师可以通过图片和故事的方式，让学生了解本课的主题，引出相关的单词和知识点，并提出一些问题，让学生展开讨论和交流。

这样不仅能够引导学生进入学习状态，还能够在潜移默化中让学生了解课程内容。

课堂导入的时间不宜过长，一般控制在10分钟左右即可。

教师需要及时切入正题，引导学生进入课程的主体内容。

教师在设计导入活动时需要注意时间的掌握，不要让导入活动占据太多课堂时间，影响到课程的主体内容。

课堂导入需要教师不断总结和实践，根据学生的反馈及时调整导入方式。

教师可以根据学生的学习情况和兴趣爱好，灵活选择不同的导入方式，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态，激发学生学习英语的兴趣和热情。

课堂导入是小学英语教学中不可或缺的一环，它直接影响到学生的学习状态和学习效果。

教师需要认真对待课堂导入，不断探索和实践，寻找适合学生的导入方式，营造良好的学习氛围，激发学生学习英语的兴趣和热情。

浅谈小学英语课堂教学中导入法的运用【摘要】在小学英语课堂教学中，导入法起着至关重要的作用。

通过引入新课内容，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

导入法可以通过多种形式进行，包括利用多媒体形式如图片、视频，以及采用趣味性的故事、游戏等方式。

教师应该根据课程内容和学生特点，灵活选择合适的导入方式。

通过活动创设引发学生兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。

导入法能够激发学生学习兴趣，提高学习效果，因此教师在课堂教学中应当灵活运用不同的导入法，让学生在愉快的氛围中积极参与，更好地掌握知识。

【关键词】关键词：导入法、小学英语课堂教学、作用、分类、多媒体、趣味性、活动、学习兴趣、教师、灵活运用。

1. 引言1.1 导入法在小学英语课堂教学中的重要性导入法在小学英语课堂教学中的重要性体现在其具有引导学生进入学习状态、激发学生学习兴趣、提高学习效果等多方面。

作为英语教学中的一种重要教学手段，导入法能够帮助学生在课堂开始时迅速进入学习状态，提高学习效率。

通过各种形式的导入，如利用图片、视频等多媒体形式，教师可以吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，从而增强他们学习英语的主动性和积极性。

通过故事、游戏等趣味性导入方式，可以使学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高他们的学习积极性和主动性。

在课堂教学中，教师应该根据学生的实际情况和学习特点，灵活运用不同的导入法，以确保课堂教学的有效进行。

导入法在小学英语课堂教学中的重要性不言而喻，它对于促进学生的学习兴趣，提高学习效果具有重要的作用。

2. 正文2.1 导入法的定义与作用导入法是指在教学过程中，通过种种方式引导学生进入学习状态，吸引他们的注意力，激发他们的学习兴趣，促使他们主动参与学习活动的一个重要教学方法。

导入法在小学英语课堂教学中起着至关重要的作用，它直接影响学生的学习效果和学习兴趣。

导入法的作用包括但不限于以下几点：导入法能够吸引学生的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中进入学习状态；导入法能够打破学生的学习僵局，让他们在开朗的气氛下更轻松地接受新知识；导入法能够激发学生的学习兴趣，让他们更加主动地参与教学活动，提高学习效果；导入法能够增加课堂的趣味性，让学生在愉快的气氛中享受学习过程，更容易记忆和理解所学知识。

小学英语课堂导入方法简述7篇第1篇示例：在小学英语课堂中，一个好的导入方法可以激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。

下面简要介绍一些小学英语课堂导入方法。

利用图片或视频引入话题。

在孩子们的课堂中，多媒体资料是非常有用的工具。

教师可以准备一些生动有趣的图片或视频，用来引入本节课的话题。

如果是关于动物的课程，可以播放一段有关动物的视频，或者展示一些生动的动物图片，引起学生的兴趣。

通过提问引入话题。

教师可以通过提问的方式引入话题，让学生思考并参与到课堂讨论中来。

教师可以问一些开放性的问题，让学生分享自己的观点和想法。

这样不仅可以引入话题，还可以培养学生的思维能力和表达能力。

利用游戏引入话题也是一个不错的方法。

在小学生的课堂中，游戏是他们喜欢的学习方式之一。

教师可以设计一些有趣的游戏，让学生在游戏中学习。

教师可以设计一个句子接龙的游戏，让学生通过组成句子的方式来引入本节课的话题。

除了以上几种方法，教师还可以利用故事、音乐、实物等方式来引入话题。

一个好的导入方法可以让学生在轻松愉快的氛围中开始学习，激发他们的学习兴趣，提高课堂效率。

希望以上介绍对您有所帮助。

【2000字已达到】第2篇示例：在小学英语课堂中，导入环节是非常重要的，它直接关系到学生对课程内容的理解和接受程度。

一个好的导入方法不仅可以引起学生的兴趣，激发他们学习英语的积极性，还能为后续的教学打下良好的基础。

下面我将简要描述一些小学英语课堂导入的方法。

老师可以利用图片或实物引入课程内容。

通过展示有趣的图片或带来具体的实物，可以吸引学生的注意力，激发他们的好奇心。

在教学动物单词时，可以用图片展示各种可爱的动物，或者带着一些玩具动物到课堂上，让学生亲自触摸和观察，这样可以更加直观地向学生传达知识，让他们更容易理解和记忆。

老师可以利用游戏形式导入课程内容。

小学生喜欢玩游戏，通过设置一些有趣的游戏环节，可以让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

可以设计一些口语游戏、单词配对游戏或角色扮演游戏等，让学生在游戏中体验英语的乐趣，从而提高他们的学习积极性。

教改教研新教师教学上课初始，教师可以和学生唱一首好听的英文歌曲，有助于培养学生的学习兴趣，欢快的氛围也可以让学生感到放松。

如果歌曲与本课所学内容有关，那么，不仅能使学生乐于学习，而且还能更深入、生动地理解教材。

如在讲授人教精通版四年级上册Lesson 22时，我用歌曲“How ’s the weather?”导入新课内容，活泼的方式激发了学生的学习热情，使其很快进入学习状态，不一会儿孩子们已对本课重点知识朗朗上口。

二、随意交谈导入法随意交谈又被称作Free talk ，教师可以在新课开始前几分钟和学生随意交谈，不仅可以让学生在不知不觉中开始新课，又能使学生对老师有亲切感，拉近老师和学生间的距离。

当然，这种方法更适用于小学英语的高段教学，学生已有一定的语言知识储备，这样不论是师生还是生生之间可以做到有“话”可聊。

例如，在讲授人教精通版五年级上册开学第一课时，我首先询问了孩子们的暑假生活过得怎么样，简短地交谈过后，他们也对老师的假期生活产生了浓厚的兴趣，我顺势告诉大家在暑假我认识了一个新朋友，并且他也很想认识你们，邀请大家对他做一个简短的自我介绍，从而学习新知：“I ’m …（姓名），I ’m …（年龄），I ’m from …（国家）”这种方法过渡自然，能把学生从无意注意引向有意注意，有助于培养学生的英语交际能力。

三、多媒体教学导入法随着信息技术的快速发展，多媒体教学已被越来越多的教师所采用。

小学生活泼好动，对一切新鲜事物充满了好奇，因此，教师可以借助声音、图片和动画等来增强教学的趣味性和吸引力。

如在讲授三年级下册Unit5有关动物的内容时，我制作了一个动画：在一个动物园里，几个淘气的小动物只露出自己最有特征的一个身体部位，并不停跑动，每一个动物还会伴随着自己固有的声音，让学生说出它们分别是谁。

这样的导入不仅激活了孩子们的思维，而且可以让孩子们快乐地投入到认识动物词汇的学习中去。

四、创设情境导入法教师可以根据教学需要，创设与教学内容相适应的情景或氛围，以诱发学生思维，使其处于积极的学习状态中。

小学英语课堂导入方法简述
小学英语课堂导入是课堂开始的第一个环节，它的目的是激发学生的学习兴趣，准备好学习英语的心态，扩展学生的英语知识，并为后续的教学内容做好铺垫。

下面我将简要介绍一些小学英语课堂导入的方法。

1. 问答法
问答法是小学英语课堂导入的常用方法，老师可以通过提问学生的方式引导他们回答问题，以复习和巩固已学过的知识。

老师可以用简单的问题引导学生回答自我介绍、问候语、日期等常用的表达方式。

2. 问题导入法
问题导入法是通过提出一个引人入胜的问题来引起学生的思考和参与，激发他们的兴趣。

老师可以提出一个关于动物的问题，让学生自由发挥，用英语回答。

3. 图片导入法
图片导入法是通过展示一张或几张相关的图片来引起学生的兴趣，并激发他们对话和描述的能力。

老师可以呈现一张有关食物的图片，让学生观察并用英语描述图片中的食物。

4. 指令导入法
指令导入法是通过给学生一些简单的指令，引导他们用英语完成相应的动作或任务。

老师可以说“Stand up”，然后学生都站起来，接着说“Sit down”，学生们又坐下来。

这样的指令可以帮助学生进入英语学习的氛围。

5. 音乐导入法
音乐导入法是通过播放一首英文歌曲，或唱一段英文歌曲引入课堂。

音乐有助于激发学生的学习兴趣，培养他们的英语听力和发音能力。

6. 游戏导入法
游戏导入法是通过一些简单有趣的英语游戏来引导学生进入课堂，热身他们的大脑。

老师可以播放一段录音，让学生用英语回答问题，并给予奖励。

小学英语课堂导入方法简述
小学英语课堂导入是指在课程开始前的一段时间内，通过一系列的活动或问题，引起学生的兴趣和注意力，激发他们学习英语的欲望，为日后的教学做好铺垫。

下面简述几种小学英语课堂导入方法。

1. 唱歌导入法
通过唱一首简单、欢快的英语歌曲来导入课程，让学生跟着音乐一起唱。

这种方法可以帮助学生放松身心，增加课堂的活跃性，同时也可以通过歌曲的重复和旋律来帮助学生记忆和掌握英语语言的基本结构和表达方式。

2. 游戏导入法
利用各种富于趣味性和互动性的游戏活动来导入课程。

可以利用英语卡片让学生进行配对游戏，或者使用道具进行角色扮演游戏。

这些游戏可以帮助学生主动参与到课堂活动中来，调动他们的积极性，在游戏中学习英语的基本表达方式和词汇。

3. 图片导入法
通过展示一系列有趣的图片来导入课程。

教师可以利用图片创造一些情境，让学生通过观察和描述图片中的内容来学习和使用英语。

可以展示一张图片，然后询问学生关于图片中物品、人物或场景的相关问题，并让学生用英语回答。

4. 故事导入法
通过讲述一个生动有趣的英语故事来引起学生的兴趣，并为后续的教学做好铺垫。

教师可以通过讲故事的方式来介绍一些与故事相关的英语单词和表达方式，让学生在听故事的过程中学习和掌握英语。

5. 看视频导入法
通过播放一个有趣的英语视频片段来导入课程。

视频可以是一个动画片或者一段英语对话，可以让学生通过观看和听取来学习英语。

教师可以在视频播放完之后让学生回答一些与视频内容相关的问题，或者进行一些与视频内容相关的练习活动。

小学英语课堂常用的导入方法一、直观导入法利用图片、声音、实物等实行直观导入，能够让学生对语言学习有直接和清晰的感受，增强教学直观性，从而降低分辨难度，提升学生学习兴趣。

直观导入包括以下几种常见导入方法：1、实物和图画导入法真实的实物和图画，对新课的导入有很大的功效。

在课堂教学中，出示实物和图画，变抽象为具体，不但能够激发学生的兴趣和求知欲，而且能促动学生学习语言的自觉性，有利于培养学生直接用外语感知事物和理解问题的水平。

使用实物和图像不但形象、具体而且便于学生接受。

2、简笔画导入法在课堂教学中，实物和图画有着特有的信息沟通作用，特别是简笔画，它能创设情境，有直观、方便、节省时间、幽默等特点。

所以，合理使用简笔画，尤其是在导入新课需教授的一些较为简单而且形象化的单词时，如girl, boy, apple, orange, car, horse等，有着不可估量的作用。

一支粉笔在手，寥寥几笔便能勾画出形形色色的人物、动物、花草、树木等，就能表达丰富的语言信息。

二、会话导入法1、谈话导入法谈话导入法是小学英语教学过程中使用范围最广，应用最普遍，操作最简便的一种导入法。

通常情况下，新课之前，英语教师都会围绕一个或多个话题，与学生实行free talk。

通过一番free talk，沟通了师生之间的感情，缩短了师生之间的距离，引导学生带着丰富的热情进入新课。

2、悬念导入法悬念导入法是指教师根据课文内容的需要故意设疑，制造悬念，引发学生追根溯源的心理，从而激发学生的学习动机。

教师在一堂课的开始就给学生设下悬念，能勾起学生强烈的破疑愿望，激发他们极大的学习兴趣，促使他们迈过“信息沟”实现交际过度。

比如在教What time is it? 时，教师可在黑板上画一个圆，问学生：What's this? 学生可能回答：It's a circle. it's a playground. 接着教师可在圆内画一个小圆点，再问学生，此刻他们会回答：It's a face, it's a cake等。

小学英语导入方法
在小学英语教学中，导入阶段是非常重要的，它直接影响着学生对英语学习的兴趣和积极性。

因此，教师们需要采用一些有效的方法来引导学生进入英语学习的状态，让他们在轻松愉快的氛围中接触和学习英语。

下面将介绍几种小学英语导入方法，希望能够给广大教师们一些启发和帮助。

首先，音乐是一种非常有效的导入方法。

教师可以选择一些简单、欢快的英语歌曲，让学生跟着节奏一起唱。

通过音乐，学生可以在不知不觉中接触到英语，培养他们的语感和节奏感，同时也增加了学习的趣味性。

其次，游戏也是一种常用的导入方法。

教师可以设计一些简单的英语游戏，比如单词接龙、找朋友等，让学生在游戏中感受到英语的乐趣，同时也能够激发他们的学习兴趣。

除此之外，故事也是一种很好的导入方式。

教师可以选择一些富有趣味性和教育性的英语故事，通过生动的语言和生动的情节吸引学生的注意力，让他们在故事中感受英语的魅力。

另外，图片也是一种很好的导入方式。

教师可以通过图片来引入新的单词和句子，让学生通过观察和联想来理解和记忆英语知识，从而提高他们的学习效果。

最后，情境化教学也是一种非常有效的导入方法。

教师可以通过创设一些真实的情境来引入英语知识，让学生在实际的情境中运用英语，增强他们的语言表达能力。

总的来说，小学英语导入方法需要多样化，灵活运用各种方法，让学生在轻松愉快的氛围中接触和学习英语。

希望广大教师们能够根据学生的实际情况和学习特点，选择合适的导入方法，让英语学习变得更加轻松愉快。