小学英语第六册教案

《牛津小学英语》6B Unit 6教学设计（优秀5篇）《牛津小学英语》6B Unit 6教学设计篇一本单元以“万圣节”为话题，重点学习do you like...? yes, i do. / no, i don't. i like...等句型。

学生在4b中已经学过do you like dolls? yes, i do. / no, i don't.等句型。

本单元会话中出现了购物的情境，学生在3b中也学过，因此，教师可采用以旧引新的方法进行本单元的会话教学。

本单元要求四会掌握的单词10个，其中a chicken, a duck, a horse, a pig 是第一次出现，a dog, a cat, a m#111nkey, a tiger, a panda，a zebra, a bird, an elephant等单词以前出现过，在本单元以复数形式再现。

教学中，教师要提醒学生注意词形和读音上的变化。

一、教学目标设计【认知目标】1、通过给学生创设适当的情景，拓宽视野，了解所学内容。

2、利用信息技术进行拓展性学习，吸收更多课外的英语知识。

【能力目标】1、通过课件教学，培养学生把课文内容与课件教材上的图片、文字、影片结合起来进行英语交际的能力。

2、通过课件教学，培养学生提出问题、解决问题的能力，培养学生利用信息技术搜集、整理材料的能力。

【情感目标】1、让每个学生都能积极主动参与教学活动，发挥学生的主观能动性，从而使他们更加热爱英语学习，增强英语学习的信心。

2、通过小组竞争活动，培养学生团结合作精神和竞争意识，增强学生主动探究知识和获取信息的兴趣。

3、增强学生的信息意识，让学生学会用英语讨论课后的娱乐活动，听与说相结合。

二、教学内容及重点、难点分析教学内容：《牛津小学英语》5a unit4 halloween第一课时。

教学重点：通过信息技术的展示使学生掌握四会单词a chicken, a duck, a horse, a pig以及句型do you like...? yes, i do. / no, i don't. i like...教学难点：通过信息技术解决所提出的问题，让学生进一步掌握名词复数的词形和读音的变化，培养学生正确的信息使用的道德情感。

最新牛津小学英语6b全册Unit6教案最新牛津小学英语6b全册Unit6教案牛津小学英语6BUnit6TheThirdPerid（第三课时）一、教学内容：6B.Unit6C部分，Landsa.二、教学目标：1.能听得懂、会说、会读和会写单词pla与句型Whatareugingtd...及其回答We'regingt...2.能在具体情境中熟练运用所学句型。

3.熟练完成本单元C部分内容。

三、教学重难点：1.四会掌握Whatareugingtd...句型及其回答并能在具体情境中熟练运用。

2.理解一般现在时的意义及构成。

四、课前准备：1.教具准备：录音机、磁带。

2准备一些关于周末活动的图片（可使用B部分的教学图片）3.板书准备：板书课题Unit6CLandsa.五、教学过程：Step1Organizatin1.Warup1)Singasng:Willuine?可边唱边表演。

2)EverdaEnglish(S→Ss)2.Freetal:Planningfrtheweeend3.Revisin1)Plaagae:Bing。

教师将班级学生分组，通过游戏达到巩固、检查单词的目的。

2)A部分对话表演赛：可通过分角色朗读、分角色表演，改编对话等形式巩固、操练A部分。

Step21.看图问答：教师指着图片提问Whatareugingtd...学生回答We'regingt...复习巩固句型。

2.教师可以在学生充分练习的基础上，安排适当的读写的练习，以促进读写技能的不断提高。

Step3PracticeandCnslidatin1.Guessinggae：教师课前准备一些关于周末活动的图片（可使用B部分的教学图片），让一学生到台前选择自己最喜欢的一件，其它同学用Whatareugingtd...句型猜他（她）将要做什么。

猜对最多的同学即为优胜者，可以积分卡上记5分。

2.小组竞赛：用Whatareugingtd...及其回答We'regingt...句型造句，看看哪个小组说得最多，获胜的小组每位成员可在积分卡上加2分。

Lesson 6 It’s on the fifth floor第一课时教学内容：Let’s talk教学目标：1、能听懂、会说、会认读并能根据中文拼写出英文：third, floor, fifth, second, first，same, building, ground2、能理解和掌握序数词的用法，并能做替换练习：Where is the reading room?It’s on the fifth floor.3、能听懂、会说以下交际用语，并能用来进行会话：Is it on the third floor?Is Kate in the reading room?No, she is in her room教学重点：句型结构：Where is the reading room?It’s on the fifth floor.并会做替换词练习。

教学难点：1、句型结构：Where is the reading room?It’s on the fifth floor.2、序数词的用法教学过程：(1) 复习检查A. 听写前四课所学的部分四会单词。

B. 复习前四课所学的语言结构、交际用语和阅读。

(2) 导入新课A. 学习生词：将本课的生词及其词义写在黑板上，逐个领读几遍，然后将中文词义擦掉，再让学生朗读并说出词义。

B. 导入对话：本课对话的话题是“地点”。

教师可采取角色表演兼自问自答法导入对话。

教师手里拿着齐齐角色卡片，同时再扮演露露和伊芙两个角色。

可先拿着齐齐的角色卡片问露露Where is Kate? 再扮演露露回答I think she’s in the reading room. 齐齐与露露的对话结束后, 再拿着齐齐的角色卡片问伊芙Is Kate in the reading room? 再扮演伊芙回答No, she’s in her classroom. 其余依次类推，直到把整段对话表演完。

第六册Lesson 1 At the greengrocer’s教学内容：本课通过在水果蔬菜店水果蔬菜选购，学习表达自己的一些喜好及一些水果蔬菜的名称。

学会说What do you want?询问别人的需要。

会说 We want some vegetables.I would like cherries.等句型来表达自己的需要。

掌握单词和短语greens ， celery ， cherries ，nice and sweat。

归纳字母a在重读开音节中的读音规则。

第一课时教学目标：1. What do you want?We want some vegetables.I would like cherries.2.会说会用会写这些单词:greens celery cherries nice and sweat3．了解字母a在重读开音节中的读音规则。

教学重点：1.会说会用这些句子：What do you want?We want some vegetables.I would like cherries.2.会说会用会写这些单词:greens celery cherries nice and sweat教学准备：1.教师准备一张水果蔬菜店的张贴画，画中尽量多地画出各种水果蔬菜。

2．准备 greens celery cherries nice and sweat 的单词卡片。

3．准备一些蔬菜和水果的图片如：洋葱，胡萝卜，西红柿，黄瓜，茄子，青菜，芹菜，苹果，香蕉，樱桃，草莓等4．准备一些实物。

蔬菜：洋葱，胡罗卜，西红柿，黄瓜，茄子，青菜，芹菜。

水果：苹果，香蕉，樱桃，草莓等。

5．录音机及录音带。

6. 学生准备纸和水彩笔。

教学过程：1.热身（Warming up）老师利用一张水果蔬菜店的张贴画，师生进行对话引出本课话题。

T: Look at the picture.Is it beautiful?SS: Yes.T: What is it?老师边指着张贴画边慢慢地说：It’s a greengrocer’s. What’s in the greengrocer’s? Let’s havea look. Oh. What are these? 老师先指着学生们学过的某种蔬菜问，让大部分学生都能立刻答出来。

2024年新外研版三起小学英语六年级上册全册优质教案一、教学内容二、教学目标1. 掌握本册教材中的重点词汇和常用句型，能熟练运用所学知识进行日常交流。

3. 拓宽学生的国际视野，增强他们对不同文化的理解和尊重。

三、教学难点与重点1. 教学难点：时态、语态的正确运用，词汇的辨析和拓展。

2. 教学重点：常用句型的掌握，日常交流能力的提升。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、磁带、卡片、黑板、挂图等。

2. 学具：课本、练习册、字典、笔记本、彩色笔等。

五、教学过程1. 导入：通过情景引入，展示与单元主题相关的图片、视频等，激发学生的兴趣。

2. 呈现：教师展示教材内容，引导学生学习和掌握重点词汇、句型。

3. 实践：设置实践情景，让学生分组进行角色扮演，运用所学知识进行交流。

4. 例题讲解：针对难点和重点，进行例题讲解，帮助学生理解和掌握。

5. 随堂练习：设计针对性练习，让学生巩固所学知识。

六、板书设计1. 单元主题2. 重点词汇和句型3. 难点解析4. 练习题目七、作业设计1. 作业题目：a. 根据所学内容编写一段对话。

b. 用本单元重点词汇造句。

c. 完成课后练习题。

2. 答案：a. 示例对话：略b. 示例句子：略c. 答案：见课后练习题八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师针对课堂教学效果进行反思，调整教学方法，以提高教学效果。

2. 拓展延伸：推荐相关阅读材料、视频等，帮助学生拓宽知识面，提高英语素养。

重点和难点解析一、教学内容的选择与组织重点关注教材章节的详细内容，确保教学内容与学生的实际水平和兴趣相符。

教师应充分了解各章节的主题，结合学生的生活经验和认知发展，合理组织教学活动。

1. 教学内容要与实际生活紧密联系，提高学生的情境适应能力。

2. 教学内容应涵盖不同类型的语言实践，如对话、故事、歌曲等，丰富学习形式。

3. 教学内容要注重跨文化交际的培养，通过对比分析，让学生了解中外文化差异。

二、教学目标的设定重点关注教学目标的明确性和具体性，确保教学目标具有可操作性和可评估性。

新标准英语第六册教案一、教学目标。

1. 知识目标。

1) 能够掌握本册课文中的重点词汇和短语；2) 能够理解并掌握本册课文的重点句型和语法知识；3) 能够运用所学知识进行交流和表达。

2. 能力目标。

1) 能够听懂并理解本册课文的主要内容；2) 能够进行简单的英语口语交流；3) 能够运用所学知识进行写作和表达。

3. 情感目标。

1) 培养学生对英语学习的兴趣和自信心；2) 培养学生的合作意识和团队精神；3) 培养学生的跨文化交流能力。

二、教学重点和难点。

1. 重点。

1) 重点词汇和短语的掌握；2) 重点句型和语法知识的理解和运用；3) 听力和口语能力的培养。

2. 难点。

1) 学生对课文内容的理解和运用；2) 学生的口语表达能力的提高；3) 学生的写作能力的培养。

三、教学方法。

1. 情境教学法。

通过创设真实的语言情景，让学生在情境中学习和运用英语。

2. 任务型教学法。

通过任务的设置和完成，激发学生的学习兴趣和动力，培养学生的语言运用能力。

3. 合作学习法。

通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的语言表达能力。

四、教学过程。

1. 导入。

利用图片或视频引入新课话题，激发学生的学习兴趣，引起学生对新知识的好奇心。

2. 学习新课。

通过听、说、读、写的方式，引导学生学习新课内容，重点讲解课文中的重点词汇、句型和语法知识。

3. 练习与巩固。

设计各种形式的练习题，让学生进行练习和巩固，提高学生的语言运用能力。

4. 课堂表现。

鼓励学生展示他们的学习成果，提高学生的自信心和表达能力。

五、教学反思。

本教案以新标准英语第六册为教学对象，通过情境教学法、任务型教学法和合作学习法等多种教学方法，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语，培养学生的语言运用能力和跨文化交流能力。

通过本教案的实施，学生的英语学习兴趣得到了激发，口语表达能力和写作能力得到了提高，整体教学效果良好。

希望在今后的教学实践中，能够进一步完善教学方法，更好地激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

牛津小学英语 6B Unit 6教学设计一、教学目标1.能够听懂、理解并正确运用Unit 6中的词汇和句型；2.能够使用正确的语音、语调和语感朗读Unit 6中的课文；3.能够能够自由运用Unit 6中所学的语言知识进行日常生活中的交际；4.提高学生的听、说、读、写能力。

二、教学重点1.熟练掌握Unit 6中的词汇和句型；2.提高学生的听力和口语表达能力；3.能够进行情景对话并能用所学知识进行问答。

三、教学准备1.教材：《牛津小学英语》6B Unit 6教材；2.教具：PPT、音频设备。

四、教学过程第一步：导入新课1.预习检测：复习Unit 6中的重点词汇和句型，让学生拼读并造句。

第二步：教学新课1.课文学习：–听读课文，让学生跟读；–错误纠正：指出学生常犯的发音错误，并纠正。

2.语法学习：–学习Unit 6中的新句型，并给出相关的练习题。

3.情景对话：–分组进行情景对话练习，可以根据教材中的对话内容进行模拟练习。

4.听力训练：–听录音，完成相关练习；–听录音，回答问题。

第三步：巩固练习1.课文朗读：让学生分角色朗读课文，并根据情景进行表演；2.练习册完成：让学生完成教材配套练习册中的相关习题。

第四步：拓展延伸1.课外拓展活动：组织学生进行课外拓展活动，例如观影、阅读英语读物等；2.让学生根据所学内容设计并表演小短剧。

五、教学反思本节课通过听说读写多种形式的练习，让学生在情景交际中能够自如地运用所学语言知识，提高了他们的学习兴趣和参与度。

同时，引导学生进行课外拓展活动，培养了他们的综合能力。

在教学过程中，需要加强对学生发音和语感的指导，注重练习的巩固和拓展，并及时纠正学生在学习过程中的错误。

让学生从学习中得到快乐并提高自身综合素质。

新版PEP小学英语六年级下册全册教案Unit 1 How Tall Are You?单元学情分析本课时的教学重难点在于让学生学会用英语的比较级，并能熟练的将其运用于实际生活中，询问身边的人或者事物的年龄、身高、重量以及长度并用比较级的句型来回答。

本课时的主要语言项目是用英语表述自己的身高和体重，通过A部分五个英语词汇的掌握，把新授词汇融入到新句型当中。

教材在Let's do部分设计了三位学生的身高比较，让学生通过做动作或实际比较可以很快理解并熟练掌握这些相关内容，达到能实际运用的目的。

六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。

所以本学期应做好后进生的转化工作。

教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。

单元教学目标：知识与技能1、通过第一单元的学习，学生能对身体或事物的高矮、大小、重轻、长短进行描述和问答。

2、四会（听、说、读、写）掌握的单词有：taller, shorter, older, younger, stronger, thinner, bigger, smaller, longer, heavier等。

四会掌握的句子有：How tall are you? I’m 164 cm tall. You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me. How heavy are you? I’m 48kg. I’m thinner than you, and shorter.3、能够运用计量单位kg和m，能根据所给的数据，运用比较词than进行事物或身体的比较或描述。

课时教学设计课题：Unit 1 (第1课时)教学目标：知识与能力：1、能听、说、读、写taller、longer、older、younger 、shorter，than 单词，发音准确。

PEP小学英语六年级上册全册教案完整版In this lesson。

we will learn about different modes of XXXto go to different places。

Some common modes of XXX walking。

biking。

taking the bus。

taking the train。

taking the plane。

and taking the subway.To ask someone how they go to a certain place。

we can use the sentence "How do you go to __?" For example。

"How do you go to school?" To answer this n。

we can use the sentence "I go by __." For example。

"I go by bus."XXX4．巩固练(Practice)1)教师出示主情景图，让学生利用所学短语进行问答。

2)教师播放录音，让学生跟读。

3)教师出示交通规则的图片，引导学生讨论并总结交通规则。

5．课堂小结(Summary)本课我们研究了不同的交通方式，学会了如何用英语问别人如何去某个地方，以及如何回答这个问题。

同时，我们也研究了交通规则并了解了交通安全的重要性。

6．课后作业(Homework)1)完成Let'slearn部分的练。

2)写一篇短文介绍自己通常怎样去学校或其他地方。

注：本教案可根据实际情况进行适当调整。

1.教师可以通过自问自答的方式来引导学生研究交通方式的表达。

例如，教师可以问：“How do I go to school。

I go to school by bike.” 然后在黑板上写下“by bike”，并帮助学生说出完整的句子“ I go to school by…” 并将相应的短语写在黑板上。