《掩耳盗铃》教案

掩耳盗铃的寓言故事寓言《掩耳盗铃》教案设计《掩耳盗铃》出自《吕氏春秋·自知》里的一则寓言故事。

想要有好的学习氛围就要有好的教案，下面是WTT为大家整理的关于寓言《掩耳盗铃》教案设计，希望对你们有帮助。

《掩耳盗铃》教案设计一学习目标：1、认识五个生字，能把课文读得通顺流畅，了解故事内容。

2、读懂故事，理解寓言的含义，教育学生做事不能自欺欺人。

教学过程：一、激趣导入1、摇铃铛：孩子们，你们听到了什么样的声音?说说声音的词：丁零丁零，铛铛(板书：铛dāng象声词)出示铃铛。

在“铃铛”中“铛”读轻声。

读一读。

2、引出故事：和这个铃铛有关的还有一个故事呢!(以声激趣，先声夺人。

学习生字“铛”时，真正是“形”“声”兼备，学生处于一种无意识学习状态中)二、了解故事1、放动画，听故事(暂停)猜猜故事的结尾?来给这个故事取个名字：掩耳盗铃(板书，生字“掩”“盗”用彩笔书写)读题。

说说“掩”“盗”的意思，做做“掩”的动作捂、堵。

连起来说一下这个词的意思。

2、过渡：我们的课本把这个有趣的故事完整的讲述出来了，我们来看书吧。

(用孩子们最感兴趣的动画激发学生主动参与学习的意识，用阅读期待产生探究的原动力)三、初读感知1、在课文中找出生字新朋友：掩盗铛偷碰。

学生自由读文，在书上圈画。

放课：看，我们的新朋友快乐地跑来参加我们的学习呢!2、课文很短，只有五句话，相信你们一定能读好!读给同桌或授课老师、听课老师听听。

3、指名读(看你读的那么投入，真好!)老师读(老师也想读读，愿意给我当评委吗?)那，像老师一样读读吧!4、我们读的读，听的听，故事已经在我们的小脑袋里住下啦!你能简单地说说故事内容吗?(板书：想偷铃铛[掩耳盗铃] 被人发觉)(引导学生阅读文本时，创设一个民主和谐的教与学的氛围，在一次次阅读中，强化了记忆，梳理了条理)四、再读感悟1、再用自己喜欢的方式读一读文章，看一看插图，还可以试一试铃铛。

思考：那个盗铃人的想法对吗?2、学生联系上下文、看图、做实验等方法谈。

《掩耳盗铃》教学设计_教案教学设计掩耳盗铃教学设计教案教学设计教学目标：1.了解和理解寓言故事《掩耳盗铃》的寓意和主题；2.培养学生的思辨能力和批判性思维；3.提高学生的阅读理解能力和写作能力。

教学内容：1.寓言故事《掩耳盗铃》的阅读和理解；2.分析《掩耳盗铃》的寓意和主题；3.写作练习：撰写一篇寓言故事。

教学步骤：Step 1 导入（5分钟）引导学生回顾寓言故事的概念，并与学生进行互动交流。

提问：你们都听过或读过哪一些寓言故事？请举例说明。

Step 2 阅读与理解（15分钟）1.教师将故事《掩耳盗铃》发放给学生，让学生在课前阅读。

2.让学生自行阅读，并在阅读过程中进行标记和理解。

3.指导学生回答一些阅读理解问题，以确保学生对故事的理解。

问题：a.故事中的掩耳盗铃是什么意思？b.为什么老奶奶在故事中掩耳盗铃？c.这个故事想要给我们传达什么寓意？Step 3 分析寓意和主题（20分钟）1.教师和学生一起分析《掩耳盗铃》的寓意和主题。

2.引导学生思考并回答以下问题：问题：a.寓言故事《掩耳盗铃》的寓意是什么？b.故事中的主题是什么？c.你在现实生活中有类似的经历吗？Step 4 写作练习（25分钟）1.让学生根据自己的观点和想法，以《掩耳盗铃》为参考，撰写一篇寓言故事。

2.提醒学生注意寓言故事的特点，例如：使用拟人化手法、提取寓意等。

Step 5 分享和反馈（15分钟）1.学生互相交流和分享自己撰写的寓言故事。

2.教师和同学对学生们的作品进行批评和建议，提供反馈。

教学扩展：1.学生可以以小组形式创作自己的寓言故事集，并进行集中展示与讨论。

2.学生可以分析和比较不同寓言故事中的寓意和主题，加深对寓言故事的理解。

教学评估：1.通过学生的表达和回答问题的准确性来评估他们对《掩耳盗铃》寓意和主题的理解；2.评估学生写作的寓言故事是否符合寓言的特点，是否能正确提炼寓意。

教学资源：1.故事《掩耳盗铃》的复印件；2.学生自行准备的纸和笔。

掩耳盗铃教案四篇掩耳盗铃教案篇1教学目标：1、理解故事的内容，并体会其中的道理。

2、学习“掩耳盗铃”的成语。

3、朗读课文并能背诵。

4、表演课文。

教学重难点：引导同学在理解故事内容的基础上体会寓意，并联系学习、生活实际，有肯定的感想。

教学过程：一、揭题引入1、板书课题，回想以往学过哪些寓言故事，说一说。

2、这些寓言有什么共同的特点？〔点出学习寓言的目的'。

〕3、板书：掩耳盗铃〔说明“掩”和“盗”的意思〕二、学习寓言―――《掩耳盗铃》1、初读课文，了解大意：课文主要讲了一件什么事？2、抓住偷铃人的心里的想法让同学找出句子，用“――”划出，并指导读出自以为聪慧的语气，再结合偷铃人的想法提出问题。

〔生提问〕3、老师归纳出同学的问题：〔1〕是什么让他想到捂住耳朵去头铃铛的？〔2〕他是怎样做的，结果怎样？〔3〕从故事中你明白了什么道理？4、四人小组带着问题自学〔老师巡察指导〕5、汇报自学状况并从中悟出寓意@结合课文涌现的关联词“只要……就”、“刚……就”进行语言训练。

@从那个人的身上你明白了什么道理？6、表演课文，通过角色的互换再次加深对寓意的理解四人小组先排演，老师巡察指导，并选择出较精彩的小组进行表演，最末采访扮演偷铃铛的同学，让他说说自己做得对不对或让观众评一评。

三、联系实际，加深理解想一想，在我们的实际生活中有没有看到、听到或自己做的类似《掩耳盗铃》的事例，说一说。

四、拓展其实，在我们的生活中还有更多的像《掩耳盗铃》这些寓意深的故事，谁能把你平常听过或看过的寓言故事讲给大伙儿听听，一起共享一下呢？板书设计：29、寓言两那么掩耳盗铃明知只要……就……可是假如……就……谁知刚……就……掩耳盗铃教案篇2一、教学设计学科名称寓言二那么二、所在班级状况，同学特点分析本班共有同学65人，其中男生37人，女生28人。

同学学习积极性比较高，学习习惯比较好，基础扎实，大多数同学爱读书，作文水平提高比较快，但同学两极分化比较严峻，学困生比较多，给老师的教学带来肯定难度。

掩耳盗铃教案4篇掩耳盗铃教案篇1 活动目标：活动目标：活动目标：活动目标：掩耳盗铃〔解释“掩”和“盗”的意思〕活动目标：课文主要讲了一件什么事？活动目标：活动目标：活动目标：课文主要讲了一件什么事？活动目标：这则寓言故事挖苦了那些想哄骗别人，结果只是哄骗了自己的人，所以说是自欺欺人。

活动目标：把这则寓言用自己的话，讲给爸爸妈妈以及伴侣听。

活动目标：请小伴侣认真地看图，看过后想想有什么问题或者疑问。

活动目标：小偷观察了什么?大钟美丽吗?上面的图案怎么样?小偷想怎样? 活动目标：图案精致。

) 活动目标：小偷在干嘛?他将钟推动了吗?小偷是什么样的表情和动作，谁来学一学? 活动目标：这两个点是什么?(小偷头上的`汗珠) 活动目标：这只钟怎么样? 活动目标：又大又重) 活动目标：这只钟又大又重，小偷可能会用什么方法把它搬回家?请小伴侣猜一猜。

活动目标：小偷到底想了哪些方法呢? 活动目标：小偷想了这么多方法，那他到底会用什么方法把钟搬回家呢?他能如愿所偿吗?请小伴侣接着把书看完。

活动目标：小偷用了什么方法呢?最终有没有如愿所偿呢?我们一起接着来看大屏幕。

活动目标：老师：从哪里看出小偷吓了一大跳?他慌张怎样做? 活动目标：老师：钟声被捂住了吗?这是什么意思?小偷他做了一个什么动作? 活动目标：老师：这是什么?小偷的表情是什么样的?他为什么要笑呢? 活动目标：老师：小偷拿大锤做什么了? 活动目标：老师：小偷得逞了吗?他是什么下场?(老师针对每一幅画面，有意识地围绕目标设计相应的问题，引导幼儿观看画面的详情，以商量的方式，关心幼儿精确理解成语故事的内容。

) 活动目标：在这本书里，藏着一个小隐秘，请小伴侣认真地再看一遍书，找一找。

活动目标：找到隐秘了吗?小偷想偷大钟，自以为别人不知道，其实自始至终都有一双眼睛在凝视着他。

小伴侣，你们觉得这个小偷……(留白的方式诱导幼儿表达自己的想法，进一步加深幼儿对成语故事内涵的理解。

大班《掩耳盗铃》优秀教案一、教学目标：1. 了解《掩耳盗铃》的故事内容，理解故事中的道理。

2. 能够参与角色扮演，发挥想象力和创造力。

3. 培养幼儿的倾听和表达能力。

4. 教育幼儿诚实守信，不做欺骗他人的事情。

二、教学重点：1. 理解《掩耳盗铃》的故事内容。

2. 能够通过角色扮演，体验故事中的角色。

3. 培养幼儿的倾听和表达能力。

三、教学难点：1. 理解故事中的道理，培养幼儿的道德观念。

2. 教育幼儿诚实守信，不做欺骗他人的事情。

四、教学准备：1. 故事课件或图书《掩耳盗铃》。

2. 角色头饰。

3. 教学音频或视频。

五、教学过程：1. 导入：邀请幼儿分享他们已经知道的故事《掩耳盗铃》，引导幼儿对故事产生兴趣。

2. 故事讲述：通过课件、图书或口头讲述，向幼儿介绍《掩耳盗铃》的故事内容，让幼儿了解故事的情节和角色。

3. 角色扮演：将幼儿分成小组，每组选择一个角色进行扮演。

提供角色头饰，让幼儿扮演故事中的角色，通过表演来体验故事的情节。

4. 讨论：在角色扮演后，组织幼儿进行讨论，引导幼儿思考故事中的道理，教育幼儿诚实守信，不做欺骗他人的事情。

5. 总结：通过讨论和思考，帮助幼儿理解故事中的道理，培养幼儿的道德观念。

6. 延伸活动：组织幼儿进行相关的手工制作、绘画或游戏活动，让幼儿通过实践活动来加深对故事的理解和体验。

六、教学策略：1. 互动讲述：通过提问和回答的方式，引导幼儿积极参与故事讲述，增强他们对故事的理解和记忆。

2. 角色扮演：鼓励幼儿积极参与角色扮演，提高他们的表达能力和合作意识。

3. 讨论与反思：通过小组讨论和全班分享，引导幼儿思考故事中的道德观念，培养他们的价值观。

七、教学步骤：1. 引入故事主题：通过图片或问题，引发幼儿对《掩耳盗铃》故事的好奇心。

2. 讲述故事：用生动的语言和表情，讲述故事《掩耳盗铃》，吸引幼儿的注意力。

3. 角色扮演：分配角色，让幼儿戴上头饰，进行角色扮演，体验故事情节。

掩耳盗铃教案一、教学目标：1. 知识目标：了解“掩耳盗铃”这个成语的意义和来源。

2. 技能目标：学会正确运用成语“掩耳盗铃”进行阅读和写作。

3. 情感目标：培养学生审慎思考和辨别真相的能力，强调诚实守信的重要性。

二、教学重点和难点：1. 重点：培养学生正确理解和运用成语“掩耳盗铃”的能力。

2. 难点：引导学生深入思考成语背后的寓意，提高学生的思维能力。

三、教学准备：1. 教具：幻灯片、黑板、粉笔、课件等。

2. 材料：与“掩耳盗铃”相关的故事、文章或图片。

四、教学过程：Step 1：导入（5分钟）通过呈现一个铃铛的图片或实物，引起学生的兴趣，并提出以下问题：- 刚才我拿起这个铃铛，你们听到了声音吗？- 如果我用手捂住耳朵，你们觉得我还能听到铃声吗？- 那么如果我用掏耳朵的方式，能够掩盖住铃声吗？通过引入和提问，向学生渐进展示“掩耳盗铃”成语。

Step 2：讲解成语“掩耳盗铃”（10分钟）1. 展示“掩耳盗铃”成语的字词及其解释。

2. 向学生解释成语成因：成语来源于古希腊的一则寓言故事，故事中，一位盗贼蒙受重重打击后，竟然拿起铃铛放在自己耳边，用手捂住自己的眼睛，掩盖住耳朵，随后偷窃了大量贵重物品。

这个故事中的盗贼就是掩耳盗铃的寓意象征。

Step 3：剖析成语寓意（15分钟）1. 分析成语的字面意义：掩耳盗铃即是用手遮住耳朵，窃取铃铛的行为。

2. 引导学生思考成语的寓意：盗贼掩耳盗铃摆脱不了惩罚，他听不到铃响，但这并不意味着他没有偷窃行为。

我们可以将这种愚蠢的行为比喻为不理智的行为。

通过这个成语，我们也可以明白掩耳盗铃的人是不明真相或者选择无视真相的人。

Step 4：运用成语（20分钟）1. 阅读练习：呈现一段相关的材料或故事，要求学生阅读后回答问题。

例如，某人由于失败而失去工作，他不愿承认自己的错误，而是掩耳盗铃，找借口推卸责任。

学生需要通过阅读理解这个人的行为和所代表的意义。

2. 写作练习：要求学生写一篇关于掩耳盗铃的作文，描述他们对这个成语的理解，并结合实际生活或故事进行写作。

幼儿园大班《掩耳盗铃》教案一、教学目标：1. 了解《掩耳盗铃》的故事内容，理解故事中的寓意。

2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。

3. 教育幼儿懂得诚实守信的重要性。

二、教学重点：1. 引导幼儿关注故事中的角色和情节。

2. 培养幼儿用语言表达自己的观点和感受。

三、教学难点：1. 帮助幼儿理解故事中的道理。

2. 引导幼儿在日常生活中学会诚实守信。

四、教学准备：1. 故事课件：《掩耳盗铃》。

2. 角色头饰：掩耳盗铃的人、旁观者等。

3. 教学卡片：故事情节图片。

4. 音乐CD：《铃儿响叮当》。

五、教学过程：1. 导入：1.1 教师播放音乐《铃儿响叮当》，引导幼儿感受铃声的美好。

1.2 邀请幼儿分享他们听到的铃声，引导幼儿关注铃声的特点。

2. 故事讲解：2.1 教师展示故事课件，讲述《掩耳盗铃》的故事。

2.2 教师通过提问，引导幼儿关注故事中的角色和情节。

2.3 教师邀请幼儿猜测掩耳盗铃的人为什么会失败，引导幼儿思考。

3. 角色扮演：3.1 教师组织幼儿分组进行角色扮演，体验故事中的角色。

3.2 教师引导幼儿用语言和动作表现故事情节，培养幼儿的表达能力。

4. 讨论与反思：4.1 教师引导幼儿讨论掩耳盗铃的人为什么失败，教育幼儿懂得诚实守信的重要性。

4.2 教师邀请幼儿分享自己在日常生活中是如何做到诚实守信的。

5. 总结与拓展：5.1 教师总结故事中的道理，强调诚实守信的重要性。

5.2 教师鼓励幼儿在家庭和学校中继续保持诚实守信的良好品质。

5.3 教师提供相关的故事书籍，引导幼儿课后阅读，拓展幼儿的视野。

六、教学评价：1. 观察幼儿在角色扮演中的表现，评估他们的表达能力和理解故事的能力。

2. 通过讨论环节，评估幼儿对故事寓意的理解和对诚实守信的认识。

3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中应用诚实守信行为的实际情况。

七、家园共育：1. 教师与家长沟通，告知家长本节课的教学内容和目标，鼓励家长在家中引导幼儿实践诚实守信的行为。

大班《掩耳盗铃》教案一、教学目标：1. 了解《掩耳盗铃》的故事内容，理解故事中的寓意。

2. 能够通过角色扮演，发挥想象力，体验故事中的角色。

3. 培养幼儿的观察力、表达力和创造力。

4. 教育幼儿诚实守信，不做欺骗他人的事情。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：了解《掩耳盗铃》的故事情节，理解故事中的道理。

2. 教学难点：能够通过角色扮演，发挥想象力，体验故事中的角色。

三、教学准备：1. 故事课件：《掩耳盗铃》2. 角色头饰：铃铛、小偷等3. 音乐CD：《铃儿响叮当》4. 画纸、画笔、彩泥等创作材料四、教学过程：1. 引入：播放音乐《铃儿响叮当》，引导幼儿感受铃铛的声音。

2. 讲述故事：展示故事课件，讲述《掩耳盗铃》的故事情节。

3. 角色扮演：分组进行角色扮演，幼儿可以选择自己喜欢的角色进行表演。

4. 创作环节：引导幼儿用画笔、彩泥等材料创作故事中的场景或角色。

5. 总结：通过讨论，让幼儿理解诚实守信的重要性，不做欺骗他人的事情。

五、作业：1. 回家后，与家长分享故事《掩耳盗铃》的内容。

2. 家长协助幼儿，在家中进行角色扮演，体验故事中的角色。

3. 家长引导幼儿在日常生活中，做到诚实守信，不做欺骗他人的事情。

六、教学延伸活动：1. 组织幼儿进行故事接龙，让幼儿发挥想象力，接龙讲述与《掩耳盗铃》相关的故事情节。

2. 开展“诚实守信小卫士”活动，鼓励幼儿在日常生活中做到诚实守信，不做欺骗他人的事情。

3. 进行绘画比赛，让幼儿绘制自己心中的《掩耳盗铃》场景。

七、教学评价：1. 观察幼儿在角色扮演过程中的表现，评价幼儿对故事的理解和创造力。

2. 家长反馈：了解幼儿在家中分享故事和参与角色扮演的情况。

3. 观察幼儿在日常生活中是否做到诚实守信，不做欺骗他人的事情。

八、教学建议：1. 在讲解故事时，注意用生动形象的语言，引导幼儿积极参与讨论。

2. 在角色扮演环节，鼓励幼儿大胆表现自己，培养幼儿的表达能力。

3. 在创作环节，尊重幼儿的想象力，鼓励幼儿大胆创作。

大班《掩耳盗铃》教案一、教学目标1. 了解《掩耳盗铃》的故事内容，理解故事中的寓意。

2. 能够表达自己对故事的认识和感受。

3. 学习成语“掩耳盗铃”，并能够正确运用。

4. 培养幼儿的倾听、表达和思维能力。

二、教学重点与难点1. 教学重点：了解《掩耳盗铃》的故事情节，学习成语“掩耳盗铃”。

2. 教学难点：幼儿能够表达自己对故事的认识和感受，正确运用成语“掩耳盗铃”。

三、教学准备1. 故事课件：《掩耳盗铃》2. 成语卡片：“掩耳盗铃”3. 画纸、画笔、彩泥等创作材料四、教学过程1. 导入：通过出示成语卡片“掩耳盗铃”，引导幼儿认识成语，激发兴趣。

2. 故事讲解：播放故事课件，引导幼儿观看并聆听故事《掩耳盗铃》。

3. 讨论：故事结束后，引导幼儿谈谈自己对故事的认识和感受，鼓励幼儿用语言表达。

4. 创作环节：根据故事内容，引导幼儿用画笔、彩泥等创作材料进行创意表达，如绘制故事场景、制作故事角色等。

5. 总结：引导幼儿总结故事中的寓意，教育幼儿做事要诚实，不要自欺欺人。

五、作业布置1. 请幼儿回家后，将故事《掩耳盗铃》复述给家长听。

2. 家长协助幼儿用成语“掩耳盗铃”造句，加强幼儿对成语的理解和运用。

六、教学延伸活动1. 组织角色扮演活动，让幼儿扮演故事中的角色，如盗铃者、卖铃者等，进行情景再现，提高幼儿的语言表达能力和表演能力。

2. 开展成语接龙游戏，以“掩耳盗铃”为起点，引导幼儿正确运用成语，培养幼儿的思维能力和语言组织能力。

七、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，包括倾听、表达、思考和创作等方面。

2. 评价幼儿对故事内容的理解和感受，以及成语“掩耳盗铃”的运用情况。

3. 家长反馈：了解幼儿回家后复述故事和运用成语的情况，以便对教学效果进行评估。

八、教学反思1. 反思教学过程，看是否有不足之处，如教学方法、教学内容等。

2. 根据幼儿的表现，调整教学策略，以提高教学效果。

3. 关注幼儿的学习需求，不断丰富教学内容，激发幼儿的学习兴趣。

《掩耳盗铃》教案《掩耳盗铃》教案（通用10篇）在教学工作者开展教学活动前，就有可能用到教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。

教案应该怎么写才好呢？以下是小编精心整理的《掩耳盗铃》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《掩耳盗铃》教案篇1教学目标1、学会本课生字，理解“掩耳盗铃”这个成语的意思。

2、理解课文内容，懂得这则寓言的寓意。

3、朗读课文，背诵课文。

4、培养学生联系学习、生活实际、正确处理类似现象的能力。

重难点学会生字，懂得寓言的寓意，理解成语的意思。

教具准备多媒体课件教学时间1课时教法演示法讲述法学法表演、自读自悟、感情朗读教学过程一、揭示课题，解题。

1、以前我们学过哪些寓言？它们有什么共同的特点？（从一个故事中得到一个道理。

）2、这节课我们来学习“掩耳盗铃”，（板书），从课题上同学们就知道了什么？你还想知道什么？（“掩”、“盗”是什么意思？“掩耳盗铃”是什么意思？谁能说得更具体一些？二、整体感知，读通课文。

1、请看录像，说说你看到了什么？2、我们课本把这有趣的故事写了出来，打开书自由地读一读。

（1）检查生词的读音。

三、理解课文内容。

1、读了这则寓言，你知道了些什么？（为了让你的发言更精彩，再读课文。

）2、学生交流汇报（1）“明明知道”是什么意思？偷铃人明明知道什么？读出来（勾画明明知道这句话），他还明明知道什么？（发觉后会被…）带着这种体会再读这句话。

（2）那个人明明知道用手碰铃铛的后果，他不但没有就此打消偷铃的念头，而是想出了一个办法。

（在书上找一找，并勾一勾）。

明明、就、就、在文中的作用。

（3）面对他这种想法，你想告诉他什么？（你能捂住自己的耳朵，但无法把别人的耳朵也捂住。

）指导朗读，读出自以为是的语气。

（4）他认为自己的想法很好，自己很聪明，于是就按这想法去做了，结果怎样？（5）指导朗读。

（我们再读一读课文，就会领悟更深刻的道理。

）四、揭示寓意。

1、我们来演一演这则寓言，怎么样？我扮演偷铃人，你们为我配音，行吗？要配好音，你们应该怎么样（认真读）。