新青岛版(六三制)数学小学三年级下册43页聪明小屋

《面积和面积单位（信息窗1）》教学建议信息窗1——看新房本信息窗呈现的是爸爸拿着图纸带着一家人看新房的情境。

画面的右下角是这套新房的平面图。

信息窗借助问题“餐厅和厨房哪个面积大？”引入对面积意义和面积单位的学习。

通过该信息窗的学习，学生能在实际情境中初步理解面积的意义，认识常用的面积单位，建立1平方米、1平方分米、1平方厘米的表象。

教学时，教师可先由“买房”的话题引入，让学生谈谈自己家买房时的情景，然后让学生仔细观察情境图，理解图意，明确图中的数学信息，引导学生从中发现并提出有关的数学问题。

“合作探索”中有1个红点问题，是引导学生在实际情境中初步理解面积的意义，体验统一面积单位的必要性，认识常用的面积单位，建立1平方米、1平方分米、1平方厘米的表象。

红点问题是：“餐厅和厨房哪个面积大？”教材首先通过小男孩和老师的对话，让学生了解面积的含义。

在比较餐厅和厨房面积大小环节中，教材引导学生“借助平面图来研究”。

教材充分尊重学生已有的知识基础和生活经验，先呈现学生普遍会想到的方法，那就是将它们重叠在一起，但这种方法比较不出大小来。

接着教材又分别呈现了用圆片、小正方形和大正方形摆一摆的方法，比较出了餐厅和厨房面积的大小。

教材通过两个问题引导学生进行深入的思考和讨论：“测量图形的面积用什么形状的图形更合适呢？”和“为什么结果不一样呢？”教材呈现了4个学生讨论的过程，目的是让学生在充分的讨论和交流中体会到用统一大小的正方形作为测量图形的合理性。

教材又以小博士告之的方式呈现了统一面积单位的必要性并出示了常用的面积单位，引入对面积单位的学习。

教材在编写面积单位的学习这一部分，以平方厘米为重点，先出示边长1厘米的正方形的面积是1平方厘米，然后以教师提问的形式让学生寻找生活中表面大约是1平方厘米的物体，并呈现了学生交流的情形，目的是让学生在寻找和交流中逐渐形成对1平方厘米的表象。

教材还呈现了用1平方厘米的正方形测量平面大小的活动设计。

本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==出题三年级下册聪明小屋20道篇一：201X年三年级数学下册43页聪明小屋201X年三年级数学下册43页聪明小屋现有20位客人要坐在一起，一共需要拼几张桌子？方法1：分析从图中看出不管拼几张桌子左右两边坐2人是固定的，其余客人按每张桌2人的规律分坐上下两边的椅子上，如果除以2就是坐在一边的人数，这个人数恰好等于桌子数。

解答问题：（20 — 2）÷2＝18÷2＝9（张）答：20位客人要坐在一起，一共需要拼9张桌子。

方法2：推算：从图中看出有这样的规律：一张桌子4人，每加拼一张桌子就增加2人，规律如下：桌子张数就坐人数1 42 63 84 105 126 147 168 189 20所以20位客人要坐在一起，一共需要拼9张桌子。

篇二：聪明小屋习题集聪明小屋习题集P4 学校要在操场西侧480米之间栽树，每隔3米栽一棵（两端都栽），一共能栽多少棵树？P17 在里填上适当的数P35 有一根绳子，第1次用去全长的一半，第2次用去余下的一半多4米，还剩9米。

这根绳子全长多少米？P48 一件上衣是25元，一条裤子是35元，买12套衣服共需要多少元？P69 下面两个图形都是由两个完全一样的长方形拼成的。

它们的周长和面积都相等吗？P77农民王伯伯有一块长50米、宽30米的长方形玉米地。

他想把玉米地扩大一下。

第1种方案是把长延长20米第2种方案是把宽延长20米第3种方案是把长、宽各延长10米算算看，按哪种方案扩大后，玉米地的面积最大？P84 1、5个相同的正方形边长之和是300厘米，这5个正方形的面积是多少？2、一个正方形，如果各边长都增加1厘米，那么面积就增加17平方厘米，原来正方形的面积是多少P90 汽车总站2小时发出5辆长途汽车，照这样计算，从上午6时到下午4时要发出多少辆长途汽车？P94 小红的生日是4月8日，正好是星期日。

1、三年级数学聪明小屋2、把一根长4米5三年级数学聪明小屋成9段，每段木头有多长？如果每锯一段用3分钟，全部锯完要多长的时间？3、一筐苹果连筐重52千克，倒出一半苹果后，连筐重27千克，筐重几千克？苹果重几千克？4、小马虎在做加法题时，把一个加数十位上的9错看成6，把另一个加数个位上的7错看成1，结果计算的和为351，正确的和是多少？5、（）÷５＝（）······１（）÷7＝（）.....６（）÷８＝（） (5)6、17个同学要过河，只有一条船，这条船限乘坐3人，并且其中有一人要划船，请问要运送几次才能把17个同学全部送过河呢？7、时钟5点敲五下，8秒敲完，敲10下需要多少秒？8、食堂里有一些大米，三月份吃掉了一半，又运进896千克，四月份又吃掉了这时的一半，五月份吃掉752千克后，食堂里还剩156千克大米，食堂里原来有大米多少千克？9、果园了有桃树130棵，苹果树的棵数比桃树的4倍多25棵。

果园里有苹果树多少棵？10、把2分米，28厘米、3分米长的三张纸用2厘米长做接缝粘在一起，粘完后纸条有多长？11、小马虎在计算一道加法计算题时，把一个加数十位数上的1错看成7，结果是502，正确的答案是多少？12、用3个长为5厘米的正方形拼成一个长方形，所拼成的长方形的周长是（）厘米。

13、在算式（）÷8＝（）···（）里，余数最大是（），如果商和最大余数相同，那么被除数是（）。

14、在学校门口挂一排彩灯，按“红—黄—蓝—绿---紫”五种颜色的顺序依次排列，不断重。

算一算，第17个灯泡是什么颜色？第29个是什么颜色？15、一只蜗牛沿着10米高的竹竿往上爬，白天向上爬4米，夜里往下滑落3米。

蜗牛几天后能爬到竹竿的顶端？16、3只鹅3天吃3千克的青草，照这样计算，（）只鹅40天吃40千克青草。

小学数学学科第三单元信息窗 1 电子备课
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第1章第3-4页自主练习答案1、21 21 32 11 10 34 12 222、93÷3=31(元)3、 66÷3-22（厘米）66÷6-11（厘米） 4、 14 13 11 43 140 130 110 430 5、 (1) 840÷4=210 (2)630÷3=210 6、66÷6=11（盒）66÷3=22（盒）7、48÷4=12（元）99÷9=11（元）39÷3=13(元)买第二箱橙子最合算。

8、第一组：21 30 120第二组：220 310 23 9、400÷5=80(元)360÷3=120（元）880÷8=110(元) 80<110<120，猕猴桃最贵。

10、84÷2=42(毫米)42×9=378(毫米)第6-8页自主练习答案2、267÷3=89（下） 194÷92=7（下）89<97，小宁跳得快一些。

4、104~4=265、40 100 11 43 40 0 31 106、8、小亮：162÷3=54（周）小玲：162÷6=27（周）9、(1)266÷7=38（页）(2)略 10、15 30 45 60 75发现：除数不变，被除数越大，商越大。

11、 144÷6=24(人)144÷8=18(箱)12、(1)192÷8=24(2)644÷7=92(人)644×8=5152(元)第11-13页自主练习答案2、（验算略）3、945÷9=105（只）4、（说说略）5、321÷3=107（个）660÷6=110（个）6、前三道题都不对，第四道题对。

7、168÷7=24(页) 8、（说说略）104 48 109 240 (1)76 56 92 3049、432÷4=108(个)510÷5=102（个） 108>102，小刚打字快一些。

第四单元绿色生态园-—-—解决问题教学目标：1、经历从实际生活中发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程，会用连乘、连除、乘除两步计算解决实际问题。

2、在解决问题的过程中,掌握整理信息、分析数量关系的基本方法，体验解决问题方法的多样性，培养孩子从多角度观察、思考问题的意识。

3、感受数学在生活日常中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

第 1 课时教学目标1．通过操作、观察,掌握利用连乘、连除列出综合算式，解决实际问题。

2。

经历发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，体验列式方法的多样化，培养初步的抽象概括能力、动手实践能力、应用意识和创新意识，积累数学活动经验。

3．在解决简单的实际问题中，体会数学与生活的密切联系。

重、难点重点：掌握分步列式或是利用综合算式解决实际问题，并能正确熟练地计算。

难点：理解并说出算列算式的含义。

教学过程:一、情境导入课件出示教材中的情境图.师：同学们，我们来到了美丽的生态园。

在这里，到处是五颜六色的花,仔细观察，从图中你知道了哪些数学信息？(板书学生梳理出的数学信息）师：根据这些数学信息，谁能提出一个数学问题?学生可能提出：1、三种颜色的花一共摆了多少盆？2、每个花架摆了多少盆花？3、平均每个花架每层摆了多少盆花?……教师根据学生的回答,课件出示本节课要解决的问题。

二、你说我讲1．教学“三种颜色的花一共摆了多少盆？”（1）师：要解决三种颜色的花一共摆了多少盆?需要用到哪些数学信息啊?怎样列式?学生列出算式，教师适时出示课件5×8=40（盆)、3×40=120（盆），追问:你能说一下你所列的两个算式的含义吗?学生回答,教师提升：通过分步列式,先求出1种花有多少盆，再求出3种花一共有多少盆。

教师利用课件演示分布计算的过程,并引导学生两个算式所表达的含义.师:你能不能列出一个综合算式？教师巡视,掌握学生操作的信息。

组内交流，讨论综合算式的列法，并讲解出该综合算式的含义。

1、一根绳子对折两次后，每段长5分米，这根绳子长几米？2、把一根长4米5分米的圆柱形的木头平均锯成9段，每段木头有多长？如果每锯一段用3分钟，全部锯完要多长的时间？3、一筐苹果连筐重52千克，倒出一半苹果后，连筐重27千克，筐重几千克？苹果重几千克？4、小马虎在做加法题时，把一个加数十位上的9错看成6，把另一个加数个位上的7错看成1，结果计算的和为351，正确的和是多少？5、（）÷５＝（）······１（）÷7＝（）.....６（）÷８＝（） (5)6、17个同学要过河，只有一条船，这条船限乘坐3人，并且其中有一人要划船，请问要运送几次才能把17个同学全部送过河呢？7、时钟5点敲五下，8秒敲完，敲10下需要多少秒？8、食堂里有一些大米，三月份吃掉了一半，又运进896千克，四月份又吃掉了这时的一半，五月份吃掉752千克后，食堂里还剩156千克大米，食堂里原来有大米多少千克？9、果园了有桃树130棵，苹果树的棵数比桃树的4倍多25棵。

果园里有苹果树多少棵？10、把2分米，28厘米、3分米长的三张纸用2厘米长做接缝粘在一起，粘完后纸条有多长？11、小马虎在计算一道加法计算题时，把一个加数十位数上的1错看成7，结果是502，正确的答案是多少？12、用3个长为5厘米的正方形拼成一个长方形，所拼成的长方形的周长是（）厘米。

13、在算式（）÷8＝（）···（）里，余数最大是（），如果商和最大余数相同，那么被除数是（）。

14、在学校门口挂一排彩灯，按“红—黄—蓝—绿---紫”五种颜色的顺序依次排列，不断重。

算一算，第17个灯泡是什么颜色？第29个是什么颜色？15、一只蜗牛沿着10米高的竹竿往上爬，白天向上爬4米，夜里往下滑落3米。

蜗牛几天后能爬到竹竿的顶端？16、3只鹅3天吃3千克的青草，照这样计算，（）只鹅40天吃40千克青草。

青岛版三年级下数学教案(青岛版)三年级数学教案采访果蔬会第1－3课时第一课时教学内容：青岛版教材P35-37教学目标：1、探索并掌握三位数除以一位数商是两位数的除法的计算方法。

2、能根据具体情况进行估算，并能结合估算情况验证笔算的正误。

3、能结合具体情境发现有价值的数学信息，提出数学问题并解决，使学生进一步体会除法在生活中的应用。

教学重点：掌握三位数除以一位数商是两位数的计算方法教学过程：活动一：结合情境，提出问题［出示课本情境图］师：请同学们仔细观察画面，说说你看到了什么，想到了什么？［学生自由交流］师：你能提出哪些问题？［抽生交流，根据学生的回答板书］活动二：解决问题师：我们先来看“平均每个品种的苹果有多少箱？”这个问题，你认为可以怎样解决？［学生自己列出算式，尝试计算，小组交流各自的算法。

］师：用百位上的1除以8商不够1个百，怎么办？生讨论交流理解算理解决问题。

这里教师可以先引导学生进行估算，判断商的大致范围，再放手让学生独立探索笔算的方法。

师：我们再来解决“平均每天接待了多少名客商？”这个问题。

［学生自己列出算式，尝试计算，小组交流各自的算法。

］师：谁愿意起来交流一下？［全班交流，理解算理］师：我们再来解决“平均每天签订多少吨的销售合同？”“一共运来了多少箱大枣？”这两个问题。

［学生自己列出算式，尝试计算，小组交流各自的算法。

］注意对学生进行估算的训练。

师：解决最后一个问题“去年平均每个葡萄园产葡萄多少吨？”[学生自己列出算式，尝试计算]因该题笔算时有余数，如果有学生估计结果约为85，也是可以的。

活动三：练一练1、第一题：在学生理解了算理的基础上，放手让学生自主完成。

2、第二题：注重让学生分析题中所包含的数量间的关系，明白求445千克鲜鱼能晒成多少千克鱼干，就是求445里有多少个5，用除法计算。

3、第五题：在学生自主判断并改正的基础上，让学生交流问题出在哪里，为什么错了，引导学生讨论“做除法时，应注意什么？”，同时要注意培养学生计算时认真细致和验算的学习习惯。

青岛版我家买新房子啦面积、面积单位的认识教案5篇第一篇：青岛版我家买新房子啦面积、面积单位的认识教案我家买新房子啦——面积、面积单位的认识张星完小杜琳平教学内容：义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学三年级下册第80-82页信息窗1：面积和面积单位。

教学课型：新授课教材简析：信息窗呈现的是一家人看新房的情况。

画面上提供的是新房的平面图，以爸爸提出的问题“餐厅和厨房哪个大”，引入对面积意义和面积单位的学习。

作为本单元的第一个教学内容，重点是让学生建立面积单位的表象，知道什么是面积，正确理解“面积”这一概念，让学生充分感知面积是有大小的，为面积计算的教学打下扎实的基础。

教学目标：1、在解决问题的过程中，理解面积的意义，认识常用的面积单位，建立1平方米，1平方分米，1平方厘米的表象。

2、经历观察、操作、归纳等探索物体和图形大小的过程，体验统一面积单位的必要性，发展空间观念。

3、能自选面积单位来估计和测量图形的面积。

初步学会交流解决问题的过程和结果，体验数学和生活的密切练习。

教学重点：理解面积的意义，认识常用的面积单位，建立1平方米，1平方分米，1平方厘米的表象教学难点及解决措施：经历观察、操作、归纳等探索物体和图形大小的过程，体验统一面积单位的必要性，发展空间观念。

教学方法：动手操作、启发引导、小组合作教学用具：多媒体课件、一平方厘米、一平方分米的正方形教学过程：一、创设情境，导入新课。

1、谈话：同学们，今天我们的教室里来了一个老朋友，你们看是谁？（豆豆）豆豆家刚刚买了新房子，他今天邀请我们大家一起去他的新家看看，谁愿意去？瞧，这就是他的新家了。

2、将主体图中的平面图放大。

观察画面，看你发现了什么？你能提出什么数学问题呢？（学生根据画面可能提出：餐厅有多大？他们家房子的面积有多大？哪个房间最大？厨房和餐厅哪个大？……筛选与本节课有关的问题）［设计意图］新课标明确指出：要联系生活讲数学，把生活经验数学化，数学问题生活化，激发学生的学习兴趣。

青岛版小学数学六三制三年级下册好的开始，是成功的一半，祝您天天进步！来一起学习知识吧《解决问题》单元分析一、教学目标1．经历从实际生活中发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程，会用连乘、连除、乘除两步计算解决实际问题。

2．在解决问题的过程中，掌握用列表和摘录等整理信息、分析数量关系的基本方法，体验解决问题策略的多样化，培养学生从多角度观察、思考问题的意识。

3．感受数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

二、教学内容本单元安排了2个信息窗。

第一个信息窗呈现的是小朋友到生态园观赏花卉的情境，借助问题“3种颜色的花一共摆了多少盆？”引入用乘法两步计算解决问题的学习。

教材通过摆学具，借助直观图帮助学生理解题意，探求解决问题的方法。

借助问题“平均每个花架每层摆了多少盆花？”探究用除法两步计算解决问题的方法。

第二个信息窗呈现的是小朋友参观蔬菜种植区的情境，借助问题“买9千克南瓜需要多少钱？”和“把番茄苗移栽到种植区里，能栽多少行？”探究用乘法和除法两步计算解决问题的方法。

教材呈现了多种整理信息的方法，如：列表法等，可操作性强，同时也是解决问题的重要策略。

本单元教材编写的基本结构如下：三、教材解读及学与教建议（一）单元教材解读本单元是在学生学习了连乘、连除、乘除混合运算以及乘加（减）、除加（减）两步运算解决问题的基础上进行教学的，为今后学习较复杂的实际问题打下基础。

在教学中，解决问题的价值不再局限于获得具体问题的结论和答案，更在于使学生学会分析问题和解决问题的方法，体会每个人都应当有自己对问题的理解，体会解决问题可以有不同的策略。

本单元的学习注重学生在解决问题的活动中逐渐形成和积累解决问题的策略。

本单元的教学重点是了解分析问题和解决问题的一些基本方法，学会用乘法、除法或乘除法两步计算解决问题。

“了解分析问题和解决问题的一些基本方法，知道同一个问题可以有不同的解决方法。

”这是《数学课程标准（2011版）》第一学段的教学目标之一。

《探索规律——数图形》教学内容：青岛版小学数学三年级上册第45页，聪明小屋。

教学目标：1.通过数图形的个数，学生体会到按一定规律去数，就会不重复、不遗漏。

体验有序的数法，养成有序思考的习惯。

2.在教学中渗透由简单到复杂，从特殊到一般的思想方法，学生感受学习数学的乐趣，提高学习积极性。

3.在培养学生有序思考的同时，学生自己发现数学规律，初步体会有序思考的必要性。

教学重难点：教学重点：发展学生的有序思维。

教学难点：让学生掌握数图形的方法，做到不重复，不遗漏。

教具、学具：课件、实物投影等。

教学过程：一、创设情境、提出问题1．谈话：同学们，你们已经认识了长方形、正方形、三角形等图形了，下面我们来做个小游戏，好吗？师演示；把两个长方形拼接起来。

观察；拼成的是什么图形？一共几个？揭示课题；1个长方形加上1个长方形就变成了3个长方形，看来数图形中大有学问呢？（板书课题）大家都知道我们我们枣庄新城发展迅速，你们看：课件播放新城各个景点图片如下：凤鸣湖广场的南方植物园闻名中外，奚仲广场的音乐喷泉更是美不胜收……，市政府为了方便我们生活和游玩，正准备规划设计几条新的公交路线。

其中有一条最重要的路线就是: 凤鸣湖太阳广场临山公园奚仲广场。

可是它们正在为设计一共有几种价格的车票而为难，我们来帮帮它们好吗？出示课件：凤鸣湖太阳广场临山公园奚仲广场2.提出问题：一共需要设计多少种价格的车票呢？这就是今天这节课我们要研究的数学问题。

二、自主学习，小组探究1.师生谈话结合实际情况说一说，你想从哪站坐到哪站？预设：从凤鸣湖到太阳广场，从临山公园到到凤鸣湖，从奚仲广场到临山公园，从临山公园到奚仲广场……师引导：比如像从奚仲广场到临山公园，和从临山公园到奚仲广场实际上是同一路段，所以应该是同一种价钱的车票。

要知道有几种不同的车票，实际上就是求有几种不同的路段。

2．独立思考仔细思考，一共有哪几种不同的路段？怎样按照一定的规律数才能做到不重复、不遗漏呢？3.小组内讨论交流。

2016年三年级数学下册43页聪明小屋
现有20位客人要坐在一起，一共需要拼几张桌子？
方法1：分析从图中看出不管拼几张桌子左右两边坐2人是固定的，其余客人按每张桌2人的规律分坐上下两边的椅子上，如果除以2就是坐在一边的人数，这个人数恰好等于桌子数。

解答问题：
（20 — 2）÷2
＝18÷2
＝9（张）
答：20位客人要坐在一起，一共需要拼9张桌子。

方法2：推算：从图中看出有这样的规律：一张桌子4人，每加拼一张桌子就增加2人，规律如下：
桌子张数就坐人数
1 4
2 6
38
410
512
614
716
818
920
所以20位客人要坐在一起，一共需要拼9张桌子。

QD 三年级下册4 绿色生态园——解决问题解决问题情境导入合作探索自主练习回顾反思课后作业一、情境导入平均每个花架每层摆了多少盆花？2个花架。

一共摆了96盆花。

每个花架4层。

从图中，你知道了哪些数学信息？根据这些信息，你能提出什么问题？平均每个花架每层摆了多少盆花？连除除乘继续先算平均每个花架摆了多少盆花。

96÷2 = 48（盆）再算平均每个花架每层摆了多少盆花。

48÷4 = 12（盆）综合算式：96÷2÷4返回平均每个花架每层摆了多少盆花？= 48÷4= 12（盆）答:平均每个花架每层摆了12盆花。

先算两个花架有几层。

4×2 = 8（层）再算平均每个花架每层摆了多少盆花。

96÷8 = 12（盆）综合算式：96÷（4×2)平均每个花架每层摆了多少盆花？答:平均每个花架每层摆了12盆花。

= 96÷8= 12（盆）返回试一试一、我会填。

图书馆有320本图书，放在2个书架上，每个书架有4层，平均每层书架放多少本书？1．可以先求：__________________________________列式：______________________________________再求：______________________________________列式：______________________________________（选题源于《典中点》）平均一个书架放多少本书？320÷2＝160(本)平均每层书架放多少本书？160÷4＝40(本)320÷2÷4＝40(本)2．还可以先求：________________________________列式：_______________________________________再求：_______________________________________列式：_______________________________________列综合算式：_________________________________2个书架有几层？4×2＝8(层)平均每层书架放多少本书？320÷8＝40(本)320÷(4×2)＝40(本)二、学校买了180盆花装饰教室。

义务教育课程标准教科书（青岛版）六年制小学数学教材(下册)总目录青岛版六年制小学数学教材下册1—6年级共有51个单元（含总复习），其中一年级10个单元、二年级10个单元、三年级8个单元、四年级8个单元、五年级9个单元、六年级6个单元。

共有122个信息窗，其中一年级24个、二年级23个、三年级19个、四年级18个、五年级20个、六年级18个。

共有693页，其中一年级116页、二年级119页、三年级94页、四年级117页、五年级128页、六年级119页。

各册教学内容分布如下：一年级下册一、逛公园——20以内的退位减法2-17（16页）（3个信息窗）二、下雨了——认识钟表18-22（5页）（3个信息窗）三、丰收了——100以内数的认识23-34（12页）（3个信息窗）智慧广场——35-36（2页）四、牧童——认识图形37-40（4页）（1个信息窗）趣味拼摆——41（1页）五、绿色行动——100以内的加减法(一) 42-56（15页）（4个信息窗）六、小小存钱罐——人民币的认识57-62（6页）（2个信息窗）七、大海边——100以内的加减法(二)63-83（11页）（5个信息窗）智慧广场——91-92（2页）八、阿福的新衣——厘米、米的认识93-99（7页）（2个信息窗）我们身上的小尺子——100-101（2页）九、我换牙了——统计102-105（4页）（1个信息窗）十、儿童乐园——总复习106-116（11页）二年级下册一、野营——有余数的除法2-10（9页）（2个信息窗）智慧广场——11-12（2页）二、游览北京——万以内数的认识13-35（23页）（5个信息窗）三、甜甜的梦——毫米、分米、千米的认识36-45（7页）（1个信息窗）奇妙的动物世界46（1页）四、勤劳的小蜜蜂——万以内数的加减法（一）47-62（16页）（4个信息窗）五、谁的眼睛亮——观察物体63-65（3页）（1个信息窗）六、田园小卫士——万以内数的加减法（二）66-82（17页）（4个信息窗）智慧广场——83-84（2页）七、爱心行动——图形与拼组85-91（7页）（2个信息窗）八、休闲假日——解决问题92-98（7页）（2个信息窗）九、我是体育小明星——数据的收集与整理（一）99-105（7页）（2个信息窗）漂亮的花朵——106（1页）十、奥运在我心中——总复习108-119（12页）三年级下册一、逛公园——20以内的退位减法2-17（16页）（3个信息窗）二、热闹的民俗节——对称（二）——19-23（5页）（3个信息窗）三、美丽的街景——两位数乘两位数——24-40（17页）（4个信息窗）四、我家买新房子啦——长方形和正方形的面积41-55（17页）（4个信息窗）实践活动——点击双休日56-57（2页）五、走进天文馆——年、月、日 58-65（8页）（2个信息窗）六、家居中的学问——小数的初步认识66-74（9页）（2个信息窗）七、小教练——统计75-81（7页）（1个信息窗）实践活动——饮水情况调查（82-83）（2页）回顾与整理——总复习（84-94）（11页）四年级下册一、黄河掠影――用字母表示数2-18（17页）（3个信息窗）二、高速山东——乘法运算律19-29（11页）（2个信息窗）综合应用：消费知多少30-31（2页）三、繁忙的工地——角与三角形32-47（16页）（2个信息窗）四、蛋的世界——小数的意义和性质48-76（29页）（5个信息窗）综合应用：饮食与饮食75-76（2页）五、走进商场——观察物体77-85（9页）（2个信息窗）六、奇异的克隆牛——小数的加法和减法86-97（12页）（2个信息窗）七、小篮球队——统计98-106（9页）（2个信息窗）回顾与整理——总复习107-117（11页）五年级下册一、中国的热极——认识正负数2-8（7页）（1个信息窗）二、校园科技周——分数的意义和性质9-28（20页）（3个信息窗）三、剪纸中的数学——分数加、减法(一) 29-48（4个信息窗）综合应用：我能长多高49-50（2页）四、走进军营——方向与位置51-60（10页）（3个信息窗）五、关注污染——分数加减法(二) 61-72（12页）（3个信息窗）六、爱护眼睛——统计73-84（12页）（1个信息窗）七、包装盒——长方体和正方体85-109（25页）（4个信息窗）综合应用——有趣的溶解现象110（1页）八、下跳棋——可能性106-107（12页）（1个信息窗）数学与生活——115-118（4页）回顾与整理——总复习119-128（10页）六年级下册一、山东假日游——百分数（二）2-14（13页）（3个信息窗）二、冰激凌盒有多大——圆柱和圆锥15-32（18页）（3个信息窗）综合应用——水与冰33-34（12页）（3个信息窗）三、啤酒生产中的数学——比例35-51（17页）（4个信息窗）四、快乐足球——比例尺52-64（13页）（3个信息窗）综合应用——让校园绿起来65（1页）五、奥运奖牌——统计66-78（13页）（2个信息窗）数学与生活——79-83（5页）回顾与整理——总复习84-119（36页）。