中学《青春期叛逆心理》主题班会

2024年14岁叛逆青春期主题班会教案内容一、教学目标通过本次主题班会，旨在帮助14岁的学生更好地理解和应对青春期的叛逆现象，使学生能够：认识到青春期叛逆是正常的生理和心理反应。

理解叛逆行为背后的原因和动机，增强自我认知。

掌握应对叛逆情绪和行为的有效方法，提高情绪管理能力。

建立积极、健康的心态，促进个人成长和发展。

二、教学重点和难点重点：叛逆青春期的心理特点与行为表现。

理解叛逆行为的根源及其对个人和人际关系的影响。

掌握有效的情绪调节和沟通技巧。

难点：如何引导学生正视并接纳自己的叛逆情绪。

帮助学生建立积极应对叛逆行为的思维模式。

三、教学过程1. 导入新课通过播放相关视频或讲述真实案例，引发学生对青春期叛逆现象的兴趣和思考。

提出问题：“你们如何看待青春期的叛逆行为？”引导学生自由发言，分享看法。

2. 知识讲解详细讲解青春期叛逆的心理学背景，包括生理变化、心理发展等。

分析叛逆行为的常见表现及其背后的原因，如寻求独立、自我认同等。

讨论叛逆行为对个人成长和人际关系的影响，包括积极影响和消极影响。

3. 案例分析引导学生分析典型案例，如学生因叛逆情绪导致的冲突和解决方法。

通过小组讨论，探讨案例中人物的行为动机、情绪变化及应对策略。

邀请学生分享自己在青春期遇到的叛逆情境及处理方式，增加互动性。

4. 技能训练教授情绪调节技巧，如深呼吸、冥想等，帮助学生缓解叛逆情绪。

培训有效沟通技巧，如倾听、表达、解决冲突等，促进学生与家人和同学的和谐关系。

开展角色扮演活动，让学生在模拟情境中运用所学技能，提高实际操作能力。

5. 总结提升总结本节课的学习内容，强调青春期叛逆现象的重要性和应对方法。

引导学生思考如何在日常生活中运用所学知识和技能，促进个人成长。

鼓励学生保持积极心态，勇敢面对青春期的挑战和机遇。

四、教学方法和手段本次主题班会采用多种教学方法和手段相结合的方式进行，包括：讲授法：通过教师的讲解，向学生传授相关知识。

案例分析法：引导学生分析典型案例，加深对叛逆行为的理解。

“叛逆并成长着”班会教案一、教案背景班会主题：“叛逆并成长着”适用年级：初中阶段二、教学目标1. 让学生理解叛逆是成长过程中的一种正常现象。

2. 帮助学生认识到叛逆行为背后的心理需求。

3. 引导学生学会正确处理叛逆期的人际关系。

4. 培养学生积极面对叛逆，主动调整自己，健康成长的能力。

三、教学内容1. 叛逆心理的认识2. 叛逆行为的原因3. 叛逆期的人际关系处理4. 正确引导叛逆的方法5. 成长中的自我调整四、教学过程1. 导入：通过一个发生在叛逆期的真实故事，引发学生对叛逆话题的思考。

2. 讲解：分析叛逆心理的形成原因，如青少年期的生理和心理变化、独立意识的觉醒等。

3. 讨论：分组讨论叛逆行为在不同人际关系中的表现，以及可能带来的影响。

4. 分享：邀请学生分享自己在叛逆期的经历，以及如何克服叛逆心理的方法。

五、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况。

2. 学生作业：收集学生在课后完成的关于叛逆心理的案例分析。

3. 学生反馈：通过问卷调查了解学生对本次班会的收获和建议。

六、教学活动1. 角色扮演：学生分组，每组扮演一个家庭，通过角色扮演展示叛逆期家庭成员之间的互动，模拟叛逆行为和反应。

2. 小组讨论：学生分小组，讨论如何通过有效沟通解决叛逆期的问题，每个小组提出一些沟通策略。

3. 心灵鸡汤：学生分享自己和家人在叛逆期时的感人故事，互相鼓励，共同成长。

七、教学资源1. 叛逆期心理辅导书籍：提供相关书籍，供学生课后阅读，加深对叛逆期的理解。

2. 心理健康视频：播放关于叛逆期心理健康的视频，帮助学生更直观地了解叛逆期。

3. 沟通技巧卡片：制作沟通技巧卡片，学生可以随时查阅，实践中运用。

八、教学作业1. 家庭作业：要求学生回家后，与家人分享自己在班会上的收获，尝试运用沟通技巧，增进家庭成员之间的理解。

九、教学反馈1. 学生自评：学生根据自己在班会中的表现，评价自己在叛逆期处理方面的进步。

（完整版）初二沟通消除叛逆心理主题班会教案共2篇初二“沟通--消除叛逆心理”主题班会教案(共2篇) 班会主题：沟通______消除叛逆心理班会背景：叛逆心理是一种反常的情感体验和行为倾向，通常表现为情感的对立、抗衡和情绪上的嫌恶、不满，它和中学生执拗性紧紧地联系在一起，是中学生的一个鲜明的心理特点和年龄特征。

从本质上讲，叛逆心理是指在一定的外界因素作用下，对某类事物产生反感情绪，故意做出与该事件发展的常理背道而驰的举动的一种心理状态。

它是个体对于外界的教育引导所采取的一种负向的心理活动。

这是发生在中、小学生身上的一种普遍的社会心理。

现在的学生多是独生子女，由于社会、家庭、自身等诸多方面的原因，不少学生的成长过程往往都伴随着一定的心理发展不平衡，如：性格孤僻、怪异；情感脆弱易变，意志不够坚强；缺乏合作精神，以自我为中心；爱与老师顶牛、爱钻牛角尖；不能接受老师、家长的批评与指导；对他人缺乏同情心、爱心等等。

为了使同学们消除叛逆心理所以我们决定把题目定为沟通______消除叛逆心理活动目的：1.通过活动加强养成教育。

2.通过活动消除逆反心理。

3.通过活动培养学生拥有一颗感恩的心，进而回报社会重点：消除叛逆心理难点：从而体味父母的艰辛——报答父母准备过程：1.制作幻灯片2.邀请家长参加班会3．搜集资料4.制作短剧引言：父母是我们最亲近的人，他们把我们带到人间，让我们有了第一声啼哭；他们牵着我们的手，让我们迈出人生第一步；然而随着我们升入初中，我们与父母的距离似乎越来越远，亲情出现了裂痕。

班会流程：一、短剧欣赏——反映真实的家庭生活。

一个真实的故事：故事提要：某位同学玩电脑时间较长，他父亲很不高兴，命令他迅速关机，但是他不听从，于是他父亲打了他，他一气之下离家出走。

二、同学交流——了解现实的逆反心理。

主持人发言：其实啊，我相信这样的事情我们每个人都有过经历，哪位同学愿意说出你们的故事？同学们回答。

三、了解逆反心理——通过网络了解逆反心理定义：逆反心理是指，人们彼此之间为了维护自尊，而对对方的要求采取相反的态度和言行的一种心理状态。

中学《青春期叛逆心理》主题班会精品课件教学目标：一、帮助学生了解青春期心理发展的特点，明确异性交往的需要青春期心理发展的自然规律。

二、引导学生树立前党的异性交往的原则和方法，并用以知道自己的异性交往行为。

教学准备：多媒体演示文稿教学过程：一、班主任老师讲故事1、通过薄伽丘《十日谈》中的一则故事，引入话题“青春期需要异性交往” 小结：青春期是童年走向成年的过渡（10、12岁~~~16、17岁）是青少年社会的重要时期，要经历躯体和身体的心理上的急剧变化。

2、影响生长的物质主要是人的脑垂体前叶的五种激素（即五种荷尔蒙），其中的两种---促黄体酮生长激素（LH）和促滤泡成熟激素（FSH）产生性腺，他们可使男女产生雄性激素和雌性激素。

而激素产生的效应显而易见-----异性相吸。

3、歌德有诗“青年男子谁个不钟情，妙龄女子哪个不怀春？这是人性中的至洁至纯。

”心理学上的异性效应：某中学组织同学外出野餐。

第一天，老师让女男同学分席而食，结果是男生个个狼吞虎咽，女生则嬉笑吵闹，同样杯盘狼藉。

第二天，老师让同学男女合席而食，则出现了另一番风情：男生个个彬彬有礼，你谦我让，大有君子风度；女生则个个细嚼慢咽，温文尔雅，大有淑女风韵。

小结：男、女同学表现出想与异性交往的行为是一种自然而然正常的现象，适当的异性交往是必要的，大可不必遮遮掩掩，犹抱琵琶半遮面。

二、心理剧表演“收到一封烫手的信”情景一：一男同学收到信，在同伴中炫耀。

情景二：一女同学收到信（写信的男生她看不起），在教室中当场把信撕了。

情景三：一女同学收到信以后，对写信人不做任何答复。

讨论：如果你收到这样一封信，你将会怎么办？小结：异性交往的原则原则一、注意交往的方式青少年男女以集体交往为宜，在异性的集体交往中，一些性格内向、不善交际的同学，免除了独自面对异性的羞涩和困窘；一些喜欢交际的同学，则满足了与人交往的需要。

每个人都融入了浓浓的集体氛围中，在集体中的异性交往，每人所面对的是一群异性同学，他们各有所长，或幽默健谈，或聪明善良，或乐观大度，或稳重干练，……使我们在吸收众人的优点的同时，开阔了眼界和心胸，避免了只盯住某一位异性而发展“一对一” 的恋爱关系原则二、把握交往的尺度在公开场合的交往，女同学应端庄、坦荡，不使对方产生误解、非分之想；男同学应庄重、沉稳，尊重对方。

第1篇一、班会背景叛逆期是青少年成长过程中的一个重要阶段，这一时期的孩子往往表现出强烈的独立意识、反叛心理和自我探索的欲望。

为了帮助学生更好地认识自己，调整心态，积极应对叛逆期的挑战，我们班级特此开展了以“叛逆期的我”为主题的主题班会。

二、班会时间2023年3月15日三、班会地点班级教室四、参会人员班主任、全体同学五、班会流程1. 班主任开场致辞2. 学生代表发言3. 分组讨论4. 各小组代表分享讨论成果5. 班主任总结发言六、班会记录1. 班主任开场致辞班主任：大家好！今天我们召开这次主题班会，主要是为了让大家更好地了解叛逆期，认识自己，学会调整心态，积极应对叛逆期的挑战。

叛逆期是青少年成长过程中的一个重要阶段，我们每个人都会经历。

希望大家能够积极参与，畅所欲言。

2. 学生代表发言学生A：大家好，我是班级的一名学生。

我觉得叛逆期最大的特点就是想要证明自己，想要摆脱父母的束缚。

但是在这个过程中，我们可能会做出一些过激的行为，伤害到父母和身边的人。

我觉得我们应该学会控制自己的情绪，尊重他人，同时也要学会与父母沟通，寻求他们的理解和支持。

学生B：我同意A同学的观点。

叛逆期让我们有了更多的自我意识，开始思考自己的人生。

在这个过程中，我们可能会遇到很多困惑和挫折。

我认为我们应该勇敢地面对这些问题，积极寻求解决方法，不断成长。

3. 分组讨论班主任将全班同学分成四个小组，每个小组围绕以下问题进行讨论：（1）叛逆期的主要表现有哪些？（2）如何正确应对叛逆期的挑战？（3）如何与父母、老师沟通，寻求他们的支持和帮助？（4）如何调整自己的心态，度过叛逆期？各小组讨论热烈，同学们纷纷发表自己的看法和经验。

4. 各小组代表分享讨论成果小组一：叛逆期的主要表现有：自我意识增强、反叛心理、情绪波动大、容易冲动、与父母关系紧张等。

小组二：正确应对叛逆期的挑战，首先要认识到叛逆期的必然性，其次要学会控制情绪，尊重他人，同时也要学会与父母沟通，寻求他们的理解和支持。

控制叛逆情绪主题班会尊敬的老师们、亲爱的同学们：大家好！今天，我主持的这次班会的主题是“控制叛逆情绪”。

叛逆情绪是指年轻人在成长过程中出现的一种通常表现为反对和抗拒权威、追求独立和自主的情绪。

它在我们的生活中随处可见，尤其是在青春期的同学中。

然而，不正确的处理叛逆情绪可能导致许多问题，例如与家人和老师的冲突、学习成绩下降等。

因此，我们有必要深入探讨叛逆情绪的原因和适当的应对方法。

首先，让我们了解一下为什么叛逆情绪会出现。

青春期是一个人生理、心理都发生巨大变化的阶段，对于我们每个人来说都是一个成长的过程。

在这个时期，我们渴望独立和自主，不再愿意被人束缚和限制。

我们经历了许多新的经历和体验，开始发现自己与父母和老师之间存在差异，并开始追求自己的个性和价值观。

这种追求引发了我们的叛逆情绪。

然而，叛逆情绪如果不加以控制，可能会导致一系列问题。

首先，它可能会引发与家人和老师之间的冲突。

当我们在追求独立和自主的同时，往往会与家人和老师产生意见不合。

这些矛盾和争执可能会影响到我们与他们之间的关系，导致沟通不畅和理解不够。

其次，叛逆情绪可能会影响我们的学业。

当我们无法控制叛逆情绪时，可能会对学习缺乏兴趣和动力，从而导致学习成绩下降。

那么，面对叛逆情绪，我们应该如何应对呢？首先，我们需要学会正确的表达自己的意见和情绪。

叛逆情绪并不一定是坏事，它体现了我们个性的独特性，但是我们需要通过正确的方式表达出来。

与家人和老师进行开放的对话，尊重彼此的观点，同时也要学会倾听他们的意见。

其次，我们需要学会控制自己的情绪。

叛逆情绪时常伴随着愤怒、挫折和抵抗，我们应该学会冷静下来，通过冥想、运动等方式来缓解情绪，以便更好地控制和管理自己。

最后，我们要树立正确的价值观。

叛逆情绪和自由意志并不意味着无法无天，我们要为自己设立合理的目标和责任感，通过努力实现自己的梦想。

同时，我们也要认识到，叛逆情绪并不只是属于我们个人的问题，也是社会问题。

青春叛逆主题班会内容一、导入大家好！欢迎来到今天的班会，我是班主任ABC。

今天的主题是青春叛逆。

青春是我们一生中最美好、最短暂的时光，叛逆是青春期必然经历的一段风景线。

那么，什么是青春叛逆？如何正确面对和引导青春叛逆？让我们一起来探讨。

二、定义青春叛逆1.提问：你认为什么是青春叛逆？2.学生发言：青春叛逆是指青少年对权威、规则和传统价值观的怀疑和挑战，表现出不合群、不愿妥协、不服从的行为。

3.总结：青春叛逆是青少年对成长过程中种种限制和规范的反抗，是他们在寻找自我、探索世界的过程。

三、青春叛逆的成因1.身体和生理变化：青春期是人体发育最快、最边缘化的时期，对自己的身体容易产生不满和不满足。

2.社会和文化影响：社会环境和文化氛围会对青少年产生深远的影响，使他们对传统观念产生怀疑并产生自己的见解。

3.个人意识觉醒：随着思维能力的发展，青少年逐渐对权威和规则产生独立思考的能力，开始拥有自己的观点。

四、青春叛逆的表现1.造型和穿着：青少年可能选择与常规不同的服装、发型等来表达自己的个性。

2.言行举止：青少年可能会有较为冲动的言行举止，包括挖苦、挑衅、反抗等。

3.与家长关系：青少年可能对父母不满，产生逆反心理，表现为不理解、不尊重、不关心等态度。

4.与学校关系：青少年对学校的规定和制度不满，表现为违反校规、不服从教师指导等。

五、正确面对和引导青春叛逆1.理解和尊重：作为父母和老师，我们要理解青少年的叛逆行为，尊重他们探索的需求，不过度干涉。

2.沟通和倾听：与青少年进行心灵的沟通是非常重要的，我们要倾听他们的想法，理解他们的困惑和疑虑，关心他们的内心世界。

3.耐心引导：在引导青少年时，我们要保持耐心，尽量避免强制命令和过于严厉的批评。

我们可以启发他们思考问题，培养他们负责任的思维和行为。

4.树立正确的价值观：我们要帮助青少年树立正确的价值观，让他们明白礼仪、尊重、自律和合作的重要性，帮助他们理性地表达自己的观点，用合适的方式表达自己。

初二青春期叛逆期主题班会设计学会律己宽人改善沟通方式1、班会背景：正处于青春期、叛逆期的初二同学们，敏感脆弱，特别在乎自己在班级同学们心目中的形象，但却不善于表达。

人格发展尚未成熟的他们，还没有形成明确的价值观和世界观，因而也容易对身边的同学斤斤计较，在沟通过程中，冲动易怒，容易引发矛盾。

初二8班，共53人，男生33人，女生20人，自初一开学以来，每学期男生之间摩擦不断，虽然事后同学们又可以做到有说有笑，但是也产生了一些裂痕，而且在打架完之后，如果没有及时引导，同学们也无法获得一些成长，女生容易产生“小团体”现象，而且团体之间的信任度不高，因而特别需要以沟通为主题的系列班会课提升学生的人际沟通能力。

班会目的：1.培养同学们自我反思的能力，从严要求自己。

懂得自我批评。

2.培养同学们拥有一颗宽广的胸怀，善待他人，懂得如何好好沟通。

3.鼓励同学们共同打造良好、健康、和谐的班集体文化。

课前准备：1.资料：搜集有关“宽容沟通”的故事资料，教师根据班会主题制作课件。

2.物品：准备好53份调查问卷。

3.座位安排：学生6–8人小组围坐，每组推选一名组长。

适用年级：初一、初二年级班会流程：1.故事分享，开启话题。

有一个太太多年来不断指责对面邻居太太很懒惰：“那个人的衣服永远洗不干净，看，她晾在院子里的衣服总是有斑点，我真的不知道她怎么连衣服都洗不干净呀！”直到有一天，有一个明察秋毫的朋友到她家才发现，不是对面邻居太太衣服洗不干净。

细心的朋友拿了一块抹布，把这个太太的窗户上的灰渍抹掉，说：“看，这不就干净了吗？原来是自己家的窗户脏了。

”师：这个故事告诉了我们哪些道理？师：当你背向太阳的时候，你只会看到自己的阴影，连别人看你，也只会看见你脸上阴黑一片，只拿愤世嫉俗来替代反省自己的机会，对自己的成长是一种最大的耽误。

2.说文解字，启迪智慧。

中国文字博大精深，丰富的汉字蕴含着丰富的内涵，“宽容”两个字都是宝盖头，可见都是宝贝。

叛逆主题班会活动流程活动流程：一、前期准备1.确定活动目的：通过这次班会活动，让学生了解什么是叛逆，理解叛逆行为的原因，探讨如何正确面对叛逆。

2.布置任务：提前布置任务，要求学生调查和整理叛逆现象，收集案例和相关文章，为活动做准备。

3.分组讨论：将学生分成小组，每组负责一个话题，如家庭因素、学校因素、社交因素等，对叛逆现象展开分析和讨论。

4.准备教具和材料：需要准备投影仪、PPT、短片、案例材料等。

二、活动展开1.活动主持人开场：主持人简单介绍活动目的和规则，引发学生对叛逆的思考。

2.学生报告研究所得：各小组派代表汇报研究结果，分享各自整理的案例和观点，并展示相关PPT。

3.观看短片：播放叛逆行为的相关短片，通过观看短片，学生进一步了解叛逆行为对自己和他人的影响。

4.分组讨论：安排小组讨论时间，每个小组就一个指定的问题展开讨论，如如何正确对待叛逆的同学，如何与父母沟通等。

5.小组成果分享：每个小组派代表分享小组讨论的成果和观点，其他学生可以提问或补充自己的看法。

6.专家分享：邀请一位心理学家或社会工作者作为客座专家，他们可以介绍叛逆行为的心理背景和途径，给学生提供更多的知识和建议。

7.游戏互动：安排几个与叛逆主题相关的游戏，增加活动的趣味性。

如分角色扮演游戏，让学生体验叛逆人员的内心感受。

8.案例分享：老师或学生可以分享自己或身边人的叛逆经历，探讨背后的原因和解决办法。

9.总结发言：主持人进行总结发言，对整个活动进行总结，总结活动的收获和心得体会。

三、活动延展1.作品展示：鼓励学生通过文字、绘画、摄影等形式表达自己对叛逆主题的思考和理解，形成作品展示。

2.写作比赛：开展与叛逆主题相关的写作比赛，鼓励学生用文字表达自己对叛逆的看法和建议。

3.家长座谈会：邀请家长参与座谈会，共同探讨如何正确引导孩子面对叛逆问题。

4.扩展阅读：推荐学生阅读与叛逆主题相关的图书、文章等，提高他们对叛逆问题的认识和理解。

八年级主题班会教案叛逆[五篇材料]第一篇：八年级主题班会教案叛逆主题班会：“叛逆——沟通——理解”教案一、主题设计背景初中生正是思想和身体成长发育的关键时期，世界观处于初步形成阶段，对世事的认识似懂非懂，好奇心尤其强烈，男孩崇尚义气，崇拜英雄好汉，很多时候会情感冲动，做出不知天高地厚的怪异举动；女孩变得多情，行为举止追求优雅，情感细腻而优伤，往往有意把自己包装起来，隐藏起来。

这期间，无论男孩还是女孩，都会或多或少地厌烦父母的管束、老师的说教，与家长老师发生激烈冲突的频率急剧升高，如果处理不当很容易导致学生离家出走，或者发生一些不该发生的悲剧。

所以我觉得，让学生敞开心扉，说出心里话，对学生进行一次爱的教育，是非常必要的。

二、班会目的通过这次班会，增进同学们之间、家长和孩子之间、师生之间、家校之间的沟通和了解。

使孩子多多个角度认识父、母亲，学会理性地思考母爱及其内涵，培养孝敬母亲的情感；也使老师和家长能理解现代中学生的苦衷，倾听他们真实的内心世界，从而营造一个和谐的教育氛围和学生学习的氛围，也希望学生在这样的氛围中快乐、健康的成长，增强学生对家庭和社会的责任意识。

三、班会过程【导入】甲：各位领导，老师，大家上午好，欢迎来到八一班参加我班的主题班会。

本次我班主题班会的主题是：防逆反心理，架沟通桥梁。

乙：我们这个阶段的青少年称之为“叛逆”，处于这个阶段的我们，是最最懵懂的时期，在很多事情中我们都是似懂非懂，可偏偏喜欢装的什么都懂似的。

男孩崇尚义气，很多时候会感情用事，做出不知天高地厚的怪异举动；女孩行为举止追求优雅，情感细腻而忧伤，往往有意把自己包装起来，隐藏起来。

甲：我想，我们这个阶段的孩子是怪异的，捉摸不透，大人们对我们想法觉得幼稚，可是大人们何尝真正理解我们的想法。

我想先来和同学们聊聊，你们印象中父母或老师对你们做过的深刻的事。

（父母对孩子偏激的行为）乙：是啊，那些“应该是、你必须、你懂什么、考不上大学就去扫大街”诸如之类的话是不少家长的口头禅。

14岁叛逆青春期主题班会1一．班会主题——叛逆并成长着二、班会原因：初中生处于青春叛逆期，在这期中，青少年的自我意识会显著增强，他们会处处强调自我的存在。

于是便会猜去一系列的行动来证明自己的存在。

而其外在体现就表现在和老师，父母的抵触情绪，他们开始爱顶嘴，不再对家长言听计从，有了自己的小秘密，不愿意与家长交流，不能理解父母、甚至时常以离家出走这类的举动来要挟父母，不停地伤害父母、伤害所有爱他和他爱的人等等。

这时，有些家长感觉对孩子的教育颇为棘手：打骂不行，放任不得，孩子又听不进说教。

出现上述情况的主要原因是孩子不能理解父母，不能感受到父母对自己的关爱。

因此，叛逆期的引导很重要，如果不加以正确的引导，会导致青少年的多疑，偏激，冷漠，不合群，抵触等病态的心理。

从而导致其信念的动摇，精神的萎靡颓废，意志力的衰弱，人格的不健康，对生活失去热情，进一步则有可能走上犯罪的道路。

三、班会目的：引导学生健康快乐地度过青春期，正确地面对父母的唠叨解决青春期的问题，学会理解，理解父母的良苦用心，学会感恩，感恩父母的付出，在叛逆中成长，在叛逆中成熟，从而树立正确的人生观，肩负起该尽的责任与义务。

四、班会对象参加此次数学暑期夏令营的揭阳市锡场镇华清中学学生五、班会时间（待定）六、班会地点揭阳市锡场镇华清中学各班课室七、前期准备1、把学生分组，分别负责不同材料的准备；2、竞选各节目演出人员，并让演出人员排练节目等；3、各班主任准备班会课上用的问卷等材料。

八、班会流程1、班主任发下准备好的问卷：（1）、他很爱她。

她细细的瓜子脸，弯弯的娥眉，面色白皙，美丽动人。

可是有一天，她不幸遇上了车祸，痊愈后，脸上留下几道大大的丑陋疤痕。

你觉得，他会一如既往地爱她吗？A、他一定会B、他很可能会C、他很可能不会D、他一定不会（2）、她很爱他。

他是商界的精英，儒雅沉稳，敢打敢拼。

忽然有一天，他破产了。

你觉得，她还会像以前一样爱他吗？A、她一定会B、她很可能会C、她很可能不会D、她一定不会学生做完问卷后班任收上，统计结果；预期学生潜意识把这两道题目的她和他当成恋人关系。