九年级道德与法治下册积极承担社会责任第17课做一个负责任的人第1框《面对责任的选择》同步练习

九年级政治承担社会责任教案一、教学目标1. 让学生理解社会责任的含义，认识到承担社会责任的重要性。

2. 培养学生积极参与社会、主动承担社会责任的意识。

3. 引导学生学会在日常生活中履行社会责任，提升道德素养。

二、教学内容1. 社会责任的含义：社会责任是指个人或组织在社会生活中应当承担的义务和责任。

2. 承担社会责任的重要性：承担社会责任是每个公民的义务，也是体现个人价值、实现人生意义的重要途径。

3. 如何承担社会责任：积极参与社会公益活动，关注社会问题，关爱弱势群体，遵纪守法，诚实守信等。

三、教学过程1. 导入：通过展示一组关于社会责任的新闻图片，引发学生对社会责任的思考。

2. 讲解：详细讲解社会责任的含义、重要性和如何承担社会责任。

3. 案例分析：分析一些典型的社会责任案例，让学生从中体会到承担社会责任的意义。

4. 讨论：分组讨论如何在自己的生活中履行社会责任，提出具体可行的措施。

5. 总结：总结本节课的主要内容，强调承担社会责任的重要性。

四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与程度。

2. 课后实践：布置相关的课后实践任务，让学生在日常生活中履行社会责任。

五、教学资源1. 新闻图片：关于社会责任的新闻图片。

2. 案例材料：典型的社会责任案例。

3. 教学PPT：呈现教学内容，辅助学生理解。

六、教学活动1. 角色扮演：让学生分组扮演不同社会角色，如医生、教师、环保志愿者等，模拟他们在履行社会责任时的情景，增强学生对社会责任的认识。

2. 小组讨论：分组讨论如何在我国当前社会环境下，更好地承担社会责任，并提出具体建议。

3. 专家讲座：邀请社会责任感较强的专家或社会人士，分享他们的经验和感悟，激发学生的责任意识。

七、教学难点1. 社会责任的含义和重要性：让学生理解社会责任并非仅仅是道德要求，更是个人成长和社会发展的需要。

2. 承担社会责任的方法和技巧：如何将社会责任观念转化为具体行动，需要在实践中不断摸索和学习。

初三政治《我对谁负责谁对我负责》教案初三政治《我对谁负责谁对我负责》教案（通用7篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就不得不需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。

我们应该怎么写教案呢？下面是小编收集整理的初三政治《我对谁负责谁对我负责》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

初三政治《我对谁负责谁对我负责》教案篇1授课过程导入新课小品表演（引言的内容）提问：1、小方面临的问题是什么？2、你认为应该有谁来解决这个问题？为什么？3、如果你是小方，你会怎么决定？教师指导：当多种责任发生冲突时，可根据事情的轻重缓急进行选择。

先做重要的、必须马上做的，再作重要的，不需要马上做的，最后作自己爱好的一类事情。

我们应该由自己做出选择，并且必须对自己的选择承担责任。

新授：第一框我对谁负责谁对我负责一、我的角色我的责任（一）第一个活动：支付赔款的案例分析1、以对话的方式呈现情境2、提问：（1）这个少年应该赔钱给店主吗？（少年做错事，该为自己的行为负责）（2）爸爸应该为孩子支付赔款吗？（是父亲的责任，在婚姻法中规定在未成年子女对国家、集体或他人造成损害时，父母有赔偿经济损失的义务。

）（3）你赞成爸爸的决定吗？你觉得爸爸为什么要这样做？（讨论，教师引导父亲要求孩子将来偿还垫付的赔款，看上去好像对孩子的要求严厉一些，但是这对培养孩子的责任心是很有帮助的。

）（二）回顾自己的成长历程思考1、你从什么时候开始，认识到要为自己的行为负责？2、随着年龄的增长，你是否感到自己的责任也在逐渐增大呢？的确，自从你走上自立的路程，每个人都有自己的责任。

而且随着年龄的增长，生活范围的扩大，我们需要承担的责任也逐渐增多，那么，什么是责任呢？（三）第二个活动：责任的含义1、将学生分成若干小组，每个小组在家庭、学校、社会各领域当中选择一个，探讨在这个领域中该做和不该做的事情，填写在表格中。

2、将小组讨论的结果在全班进行交流，交流方式选择一个领域，女生说应该做的，男生说不应该做的。

第17课做一个负责任的人第1课时面对责任的选择【教学目标】1.知识目标知道责任产生于社会关系中的互相承诺，懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任。

2.能力目标增强道德判断和辨别是非的能力，能够负责任的做出选择。

3.情感态度与价值观目标增强责任意识，积极参加公益活动，服务人民，奉献社会，努力做一个负责任的公民。

【重点难点】教学重点：不言代价与回报。

教学难点：不言代价与回报。

【教学过程】一、预习导学（根据预习提纲，在书中标注相关问题及层次）目标导学一：人人都有自己的责任1、责任的含义？责任是对于一个人做或不做某些事的要求，对责任的承担就是负责。

2、责任是怎样产生的？①一个人的责任就在所处的社会关系中产生。

②人们所处的社会关系是复杂多样的，不同的人在社会关系中的角色不同，责任就不同。

③责任还贯穿于人生的全部历程。

在人生的不同阶段，人们所处的社会关系不断变化，所承担的责任也会相应改变。

3、责任的形式和重要来源？在社会生活中，人们经常以各种方式对他人作出承诺，有口头形式，也有书面形式，有了承诺就有了责任。

责任有许多来源，承诺是责任的重要来源之一。

4、承诺时应该注意什么？承诺，对自己是- -份责任，而对别人则是- -份期待。

承诺时要量力而行，办不到的事情不能随便答应，更不能与道德和法律的要求相违背。

而- -旦作出承诺，就要“说话算数”、尽力而为，言必行、行必果，做-一个诚信的人。

目标导学二：不言代价与回报5、承担责任要付出的代价？承担责任总会付出一定的代价。

责任的分量会使我们感受到压力;承担责任需要我们耗费体力和精力，付出时间或金钱，甚至放弃其他兴趣和利益;事情如果做得不好,还会受到责备或处罚。

6、承担责任对个人的意义。

承担责任也会带来相应的回报。

例如，承担责任会给自己带来快乐，获得自尊和自信;承担责任、作出贡献,会得到他人的赞许和社会的承认，使自己体验到人生的意义;在承担责任的过程中，会获得新的知识和技能,增长才干等。

初中政治九年级下册高效课堂资料专题复习：承担社会责任，做负责任公民一、导入新课，明确目标导入新课：明确目标：1、进一步增强责任意识,自觉承担起自己的家庭、社会责任。

2、提高整合运用所学知识，分析解答社会问题的能力。

3、熟练掌握善于合作、公平正义、承担责任与使命、热爱集体、亲近社会、奉献社会的知识点。

二、知识梳理合作的重要性、竞争积极作用竞争与合作的关系竞争最理想的结果是"双赢"处理好合作中人际关系应遵守的原则诚信的重要性，具体做法公平/社会公平的含义和要求维护社会公平的意义和措施区分正义行为、非正义行为的标准人们必须遵守正义制度的意义青少年做一个有正义感的人认识责任（来源，身份不同，责任不同，行为不同结果不同，对自己行为的后果做出正确的判断）选择责任（承担责任的代价，好处，不承担责任的后果，当代青年的历史责任、共同理想）承担责任个人----对自己的行为负责社会----让社会给我投赞成票三、热点链接1、哥本哈根联合国气候变化大会于2009年12月7日至12月18日在丹麦隆重召开。

2009年12月哥本哈根联合国气候变化大会结束以来，秘书处已收到55个国家递交的到2020年温室气体减排和控制承诺，这些国家温室气体总排放量占目前人类总排放量的78%。

温家宝说，中国是最早制定实施《应对气候变化国家方案》的发展中国家，也是近年来节能减排力度最大的国家。

截至今年上半年，中国单位国内生产总值能耗比２００５年降低１３％，相当于少排放８亿吨二氧化碳。

2、2009.9，第四届"全国十大社会公益之星"暨"全国优秀公益人物"在北京揭晓。

为推动群众性爱国主义教育活动深入开展，迎接新中国成立60周年，经党中央批准，11个部门联合组织开展评选了"100位为新中国成立作出突出贡献的英雄模范人物和100位新中国成立以来感动中国人物"活动。

2009年9月20日，第二届全国道德模范评选表彰颁奖典礼--《道德的力量》在北京举行。

《面对责任的选择》同步练习一、单项选择题1.清晨，我们还在睡梦中，妈妈已开始准备早餐，环卫工人已开始清扫马路，一夜未眠的小区保安仍在巡逻，值班医生还在抢救着急诊的病人……他们都是在（）①做分内的事情②做好应当做好的工作③无可奈何的应付④履行着自己的责任A.①②④B.①③④C.②③④D.①②③2.责任产生于社会关系之中的相互诺。

对于初中生而言，下列责任来源于法律规定的是( )A.进行科技小发明、小创造B.完成规定的学习任务C.在家里主动帮父母做家务D.公交车上主动给老人让座3.以下属于中学生应尽的责任的是()①尊敬师长、礼貌待人②朴素大方、举止文明③勤学好问、乐于探究④拒绝网络、远离毒品A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④4.下列对承诺认识正确的是()①作出承诺比兑现承诺更重要②承诺总想获得别人的回报③人与人之间需要承诺连接④轻易承诺往往会失信于人A.①②B.②③C.①④D.③④5.xx年7月13日，《江南晚报》、“文明无锡”微信公众号对无锡一位医生跳上推车跪着抢救病人的事迹进行了报道，《人帅，动作更帅！28岁无锡医生火了！紧急关头跳上推车跪着抢救病人！》一文的阅读量超过20 000余次，网友纷纷留言点赞。

这让我们感悟到()①关爱他人，就要尽己所能②每一种角色都意味着承担相应的责任③很多人都在为社会承担着责任④承担责任都会感受到责任沉甸甸的分量A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．①②③④6.上学途中,小寒不小心碰坏了路边小车的后视镜。

在车主不在的情况下，他等了20分钟,后因急着赶去上课，便留下了“联系纸条”。

事后,该车主很感动，主动放弃了赔偿要求。

小寒的做法告诉我们要()A.学会换位思考B.掌握维权方法C.主动关心他人D.敢于承担责任7.“助人为乐模范”“见义勇为模范”“敬业奉献模范从全国道德模范身上,我们对责任有了进一步的理解。

下列对责任理解正确的是()A.责任全部来源于法律的规定B.承担责任获得的回报只有精神上的回报C.责任是对于一个人做或不做某些事的要求D.在社会生活中，不同的社会身份负有相同的责任8.承担责任也会带来相应的回报，这包括（）①承担责任会给自己带来快乐，获得自尊和自信②承担责任、作出贡献，会得到他人的赞许和社会的承认，使自己体验到人生的意义③在承担责任的过程中，会获得新的知识和技能，增长才干等④承担责任的回报既有物质的，也有精神的，精神方面的回报是无形的财富，比物质回报更重要A.②③④B.①③④C.①②③④D.①②③9.我国出台公共场所禁烟规定,国家机关工作人员不在公务活动中吸烟，教师不在学生面前吸烟,医务人员不在病人面前吸烟。

初中九年级政治简答青少年如何承担社会责任初中九年级政治简答青少年如何承担社会责任1 在做好本职工作的同时要胸怀天下，承担起关爱社会的责任，共同营造‘我为人人，人人为我’的社会氛围2 维护国家的尊严是每个公民应尽的责任。

当国家的尊严受到侵犯时，我们应挺身而出，坚决维护国家的荣誉和利益，表现出对祖国对人民的高度责任感。

3 国家处于困难时刻，最能考验公民的责任意识。

主动为国分担，勇担重任，是我们义不容辞的责任4 我们青少年肩负着铸造民族辉煌的重任，中华民族的伟大复兴将通过我们的奋斗成为现实5热心公益服务社会保证正确高中思想政治课教学如何培养学生社会责任感呢?1、提高认知水平，推进教学创新认知亦称认识，是指人类认识客观事物获得知识的活动。

认知心理学认为人的认知活动是人对外界信息进行积极加工的过程。

责任感与认知相联系，它取决于一个人对责任感认知水平的高低。

因此，社会责任感的培养就要从提高认知水平入手，首先应使学生懂得什么是责任感，其内涵和外延是什么;明辨是非，明确自己肩负的责任与义务;懂得我们所处的时代特征等等。

认识清楚了，认知水平得以提高，是非感随之产生，责任感就会明确。

要提高学生认知水平，其基本渠道是课堂教学。

因此，必须改进课堂教学方法，实现师生互动、自主学习，提高对学生社会责任感教育的亲和力和影响力。

巴班斯基说过：“如果没有运用适当的教学方法就不可能实现教学目的和任务。

”当前的课堂教学改革必须变“教师为中心”为“学生为中心”，充分发挥学生的主体作用为根本出发点，运用激励、示范、讨论、现代技术的整合等手段和方法提高学生社会责任感的认知水平，激发学生强烈的社会责任意识。

2、开展实践活动，实施情感体验社会责任感的培养，不仅要提高认识，增强自觉性，而且应该在校内外的实践活动中加强行为训练，使社会责任感通过活动得以强化。

教育性活动与交往是社会责任感养成的基础，而社会责任感又推动活动的发展，这就需要教师组织指导学生参加有目的、有计划的教学实践活动，以培养社会责任感。