高中生物必修二第三章第四章总结打印的

高中生物必修知识点总结必修三《稳态与环境》重点第一章人体的内环境与稳态1.内环境：由细胞外液（血浆、组织液和淋巴）构成的液体环境。

2.高等的多细胞动物，它们的体细胞只有通过内环境，才能与外界环境进行物质交换3.细胞外液的理化性质主要是：渗透压、酸碱度和温度。

血浆渗透压的大小主要与无机盐、蛋白质的含有关。

4.稳态：正常机体通过调节作用，使各个器官、系统协调活动，共同维持内环境的相对稳定状态。

内环境稳定是机体进行正常生命活动的必要条件。

5.神经-体液-免疫调节网络是机体维持稳态主要调节机制。

第二章动物和人体生命活动的调节6.（多细胞）动物神经调节的基本方式是反射，完成反射的结构基础是反射弧。

它由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器五部分组成。

7.兴奋：指动物体或人体内的某些组织（如神经组织）或细胞感受外界刺激后，由相对静止状态变为显著活跃状态的过程。

8.静息电位：外正内负;兴奋部位的电位：外负内正。

9.神经冲动在神经纤维上的传导是双向的。

10.由于神经递质只存在于突触前膜的小泡中，只能由突触前膜释放，然后作用于突触后膜上，因此兴奋在神经元之间的传递只能是单向的。

11.调节人和高等动物生理活动的高级中枢是大脑皮层。

12.激素调节：由内分泌器官（或细胞）分泌的化学物质进行调节。

13.在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为信息调节该系统的工作，这种调节方式叫作反馈调节。

分为正反馈调节和负反馈调节。

14.激素调节的特点：微量和高效;通过体液运输;作用于靶器官、靶细胞。

相关激素间具有协同作用或拮抗作用。

15.体液调节：激素等化学物质（除激素以外，还有其他调节因子，如CO2等），通过体液传送的方式对生命活动进行调节。

激素调节是体液调节的主要内容。

16.单细胞动物和一些多细胞低等动物只有体液调节。

17.动物体的各项生命活动常常同时受神经和体液的调节，但神经调节仍处于主导地位。

18.免疫系统的组成：免疫器官、免疫细胞（吞噬细胞和淋巴细胞）和免疫活性物质（抗体、淋巴因子、溶菌酶等）。

高中生物所有知识点详细总结（思维导图）第一单元细胞是生命的单位减数分裂和有丝分裂图象和曲线的比较 与细胞相关知识点综合归纳如下：显微结构亚显微结构功能细胞分裂细胞分子组成（原生质）细胞分类动植物细胞结构上的主要区别：①动物细胞无细胞壁②动物细胞一般无液泡③动物细胞无质体①细胞膜②细胞质③叶绿体④线粒体⑤中心体⑥核糖体⑦高尔基体⑧内质网⑨染色体保护、运输光合作用场所有氧呼吸主要场所有丝分裂形成纺锤体蛋白质合成场所分泌物形成参与细胞壁的形成遗传物质的主要载体①无丝分裂②有丝分裂③减数分裂①大量元素、微量元素②六类化合物①非细胞结构②原核细胞③真核细胞染色体DNA 有丝分裂减数分裂和有丝分裂图象的比有同源染色体无同源染色体❖有同源染色体的联会❖四分体❖同源染色体向两极移动❖无上述现象减数分裂Ⅰ有丝分裂减数分裂Ⅱ减数分裂第二单元生物体是自我更新的体系第三单元生物是自我调节的体系第四单元：生命是不断延续和发展进化的过程❖ 高等动物个体发育果实包含母体和“胎儿”两代的组织①精子的形成精巢中第一次分裂第二次分裂◆发育与其他章节之间相联系的知识点❖遗传和变异是进化的内在因素❖从亚显微结构水平到分子水平综合分析第一层次的“点——线”关系❖细胞核→染色体→DNA→基因→遗传信息→m RNA→蛋白质（性状）❖以人类遗传病为例分析三个遗传的基本规律和伴性遗传之间的区别和联系，并通过编制《致病基因检索表》掌握解遗传题的方法，提高解题的能力《致病基因检索表》图中有隔代遗传现象······································隐性基因与性别无关（男女发病几率相等）·······················常染色体与性别有关男性都是患者····································Y染色体男多于女········································X染色体图中无隔代现象（代代发生）·······························显性基因与性别无关··········································常染色体与性别有关男性都是患者········································Y染色体女多于男（约为患者者2倍）···························X染色体注：隔代遗传现象——患者这代的上、下代种有不患病的现象。

高中生物选择性必修二第一章种群及其动态1.1种群的数量特征1.种群的概念：在一定的空间范围内，同种生物的所有个体所形成的集合。

分析：大明湖里所有的鱼一个种群；大明湖里所有的鲤鱼一个种群（填“是”或“不是”）。

2.种群密度：指种群在单位面积或单位体积中的个体数。

种群密度是种群最基本的数量特征。

3.种群密度的调查方法（1）逐个计数法—适用于调查范围小、个体较大的种群。

（2）估算法①样方法范围：试用于植物、活动范围小的动物，如昆虫的卵、作物上蚜虫的密度、蜘蛛、跳蝻等。

步骤：准备；确定调查对象（一般选择双子叶植物，单子叶植物丛生或蔓生，不好辨别）；确定样方的大小：一般以1m2正方形为宜；随机取样：取样的关键是要做到随机取样，随机取样的方法：五点取样法和等距取样法；计数：对于边界上的调查对象，采取“计上不计下、计左不计右”的方式，然后计算密度；计算：以所有样方的种群密度平均值作为该种群的种群密度。

②标记重捕法范围：适用于活动能力强、活动范围比较大的生物。

步骤：第一次捕获生物量，记为M，并做好标记，放回一段时间，保证充分混合。

第二次捕获生物量，记为N，其中带标记的生物量记为m。

设种群的生物总量为X，则M/X=m/N。

注意：若标志物易脱落，或生物带标记后易被天敌捕杀，导致m减小，测得X偏大；若第一次标记后，在较短时间内进行重捕，则会导致测得X值偏小。

③黑光灯诱捕法范围：适用于有趋光性的昆虫。

④抽样检测法范围：适用于微生物。

4.与种群数量有关的其他因素种群密度反映了种群在一定时期的数量，但无法体现种群数量的变化趋势。

因此还需研究其他数量特征。

出生率：指在单位时间内新生的个体数目占该种群个体总数的比值。

死亡率：指在单位时间内死亡的个体数目占该种群个体总数的比值。

迁入/迁出率：单位时间内迁入或迁出的个体占该种群个体总数的比值。

年龄结构：一个种群中各年龄群的个体数目所占的比例。

性别比例：种群中雌雄个体数目的比例。

1.2种群数量的变化1、种群的“J”形增长模型假设：食物和空间条件充裕、气候适宜、没有天敌和其他竞争物种等条件下，种群数量每年以一定的倍数增长，第二年是第一年的λ倍。

生物必修二每一章知识点总结生物必修二是高中生物课程的一部分，是指进阶的生物学知识。

在这门课程中，学生将深入理解生命的进化、细胞、基因、生态及可持续性等各个方面的知识。

本文将总结每个章节的重要知识点。

第一章：进化论与自然选择本章讲述了关于进化论的基本概念，例如基因的作用、物种之间的关系、自然选择及进化树等，引导学生理解生物学中生物种类的多样性和动态变化。

第二章：细胞的结构与功能本章首先讲述了细胞生命活动的基本特征，包括新陈代谢，细胞周期和细胞分裂。

接着详细介绍了细胞成分的结构与功能，包括细胞膜、细胞器和细胞核等；还讲述了细胞各成份之间的关系及运作机理。

第三章：基因的基本遗传规律本章主要讲述遗传学的基础知识，如杂合与纯合、分离与自由组合等基本遗传规律，并结合实例进行阐述，学生可以更好的理解遗传法则的应用。

第四章：基因的分子生物学基础本章主要介绍了基因存在于DNA分子中，以及DNA如何编码基因，如何进行蛋白质合成以及DNA遗传发生错误时的处理机制。

同时，本章也对DNA的复制、转录和翻译进行了详细讲述。

第五章：人类的遗传综合本章涵盖了人类的遗传形式，介绍了人类的基因和染色体的组成，并解释了伦理学和生物技术的发展如何促进认识和治疗基因变异疾病。

第六章：生态系统与环境保护本章引导学生了解生态学的基础知识，可以帮助学生建立环境和物种之间关系的认识。

本章系统的讲述了生态系统结构、生态系统功能、环境因素、生态平衡维持等方面的内容，同时关注环境问题的重要性。

第七章：生态多样性与生物保护本章主要讲解生态系统之间互动的综合性，介绍生物多样性的危机及如何保护生物多样性的重要性。

学生将会了解到国际合作及法规如何影响环境，并掌握改善环境保护方面的措施。

第八章：生命的可持续性发展本章主要涉及环境学和可持续发展的基础知识，学生可以理解人类探索环境保护和可持续利用方面的基础框架。

本章还介绍了生命在短时间内和长时间内的可持续发展及其环境影响，以及自然灾害与可持续性发展之间的关系。

(完整版)高中生物人教版必修二知识点总结本文档总结了高中生物人教版必修二的知识点。

第一章细胞的结构与功能1. 细胞的基本结构与功能2. 细胞膜的结构与生物膜的运输3. 细胞核的结构与功能4. 叶绿体和线粒体的结构与功能5. 内质网和高尔基体的结构与功能6. 溶酶体和气泡的结构与功能7. 细胞骨架的结构与功能第二章生物的遗传性和变异性1. 染色体的结构和组成2. 遗传物质的复制3. 遗传物质的转录与翻译4. DNA的突变和遗传信息的变化5. 基因工程与生物技术第三章生物技术和人类健康1. 生物技术在生产中的应用2. 生物技术在医学中的应用3. 生物技术与环境保护4. 微生物的应用5. 克隆技术和干细胞技术6. 基因治疗与基因检测第四章生态系统的结构与功能1. 生态系统的基本概念与要素2. 食物链与食物网3. 群落的结构与物种的多样性4. 生态平衡与生态危机5. 人类与生态系统第五章生物进化与分类1. 生物进化的基本概念与证据2. 自然选择和遗传漂变3. 进化的模式和速度4. 动物和植物的分类与演化5. 动物的体内环境与稳态第六章生物间的相互作用1. 生物间的共生关系2. 生物间的捕食与逃避3. 生物的竞争关系和有限性资源的利用4. 生物间的合作与互利共生关系5. 生物间的调节和平衡第七章植物的物质与能源1. 光合作用与光合产物的转化2. 植物的营养与水分运输3. 植物的生殖与生长调节第八章人的生殖与发育1. 人的生殖系统的结构与功能2. 人的性别遗传与表现型3. 人的生殖的协调调节4. 人的生殖与发育的协调调节以上是高中生物人教版必修二的全部知识点总结。

注：文档内容仅供参考，请以教材为准。

生物必修二每一章知识点总结生物必修二包含了多个章节，每个章节都有各自的重点知识点。

以下是每一章节的知识点总结：1. 细胞的结构与功能：- 细胞是生物体的基本单位，包括原核细胞和真核细胞。

- 细胞的结构包括细胞膜、细胞质、细胞核等。

- 细胞的功能包括物质交换、能量转化、遗传信息传递等。

2. 组织与器官的生长与发育：- 组织是由一组相似的细胞组成的。

- 不同的组织形成了不同的器官。

- 生长是指器官体积和质量的增长。

- 发育是指细胞的定向分化和特化。

3. 遗传的分子基础：- DNA是遗传信息的分子载体。

- DNA由核苷酸组成，包括脱氧核糖、磷酸基团和碱基。

- DNA的复制是通过DNA聚合酶进行的。

- 遗传信息的传递是通过DNA转录成RNA，然后通过RNA翻译成蛋白质。

4. 生物种群与环境：- 种群是指在同一地区和同一时间内以繁殖联系为主的个体总和。

- 种群的数量变化受到出生率、死亡率、迁入率和迁出率等因素的影响。

- 生物与环境之间存在着相互作用。

5. 生物能量转化：- 光能是最基本的生物能源。

- 光合作用是将光能转化为化学能的过程。

- 呼吸作用是将有机物质氧化为能量的过程。

6. 生物进化与分类：- 进化是生物种群遗传结构和性状逐渐发生变化的过程。

- 进化的证据包括化石记录、生物地理分布、类似结构与功能等。

- 生物分类是将生物按照其相似性和差异性进行分类的过程。

7. 生物多样性与保护：- 生物多样性指的是地球上不同物种的数量和种类的多样性。

- 生物多样性对生态系统的稳定和人类的生存发展具有重要意义。

- 生物多样性面临着破坏和减少的威胁，需要采取保护措施。

以上是生物必修二每一章的知识点总结，希望对您有所帮助。

如有其他问题，请随时提问。

高中生物必修二知识点总结第一章遗传因子的发现孟德尔的豌豆杂交实验相对性状是指同一种生物的同一种性状的不同表现类型。

显性性状是具有相对性状的两个亲本杂交，F1表现出来的性状，而隐性性状是具有相对性状的两个亲本杂交，F1没有表现出来的性状。

性状分离是指在杂种后代中出现不同于亲本性状的现象。

显性基因控制显性性状，而隐性基因控制隐性性状。

基因是控制性状的遗传因子，是DNA分子上具有遗传效应的片段。

基因是进行有性生殖的生物形成生殖细胞过程中所特有的细胞分裂方式。

在减数分裂过程中，染色体只复制一次，而细胞连续分裂两次，新产生的生殖细胞中的染色体数目比体细胞减少一半。

减数分裂是生殖细胞形成过程中的一种细胞分裂方式，和卵细胞都是通过减数分裂形成的。

的形成过程发生在精巢（哺乳动物称），而卵细胞的形成过程发生在卵巢。

和卵细胞中染色体数目都是体细胞的一半，一个精原细胞形成4个，而一个卵原细胞形成1个卵细胞和3个极体。

在减数第一次分裂中，同源染色体两两配对形成四分体，四分体中的非姐妹染色单体之间常常交叉互换。

在减数第二次分裂中，姐妹染色单体分开，成为两条子染色体，并分别移向细胞两极，最终共形成4个子细胞。

和卵细胞的形成过程有所不同，有变形期，而卵细胞没有。

同源染色体是指形态和大小基本相同的一对染色体，其中一条来自父方，一条来自母方。

精原细胞和卵原细胞的染色体数目与体细胞相同，因此它们属于体细胞，通过有丝分裂的方式增殖，但它们又可以进行减数分裂形成生殖细胞。

3.减数分裂过程中染色体数目减半是因为同源染色体分离并进入不同的子细胞，所以减数第二次分裂过程中没有同源染色体存在。

4.减数分裂过程中，染色体和DNA的变化规律是在减数第一次分裂中，同源染色体配对形成二价体，进行联会和四分体现象，最终形成四个单倍体细胞；在减数第二次分裂中，姐妹染色单体分离，形成四个单倍体细胞。

5.减数分裂形成的子细胞种类取决于生物体细胞中同源染色体的对数。

高中生物必修二知识点总结(精华版)与卵细胞的细胞核融合，形成受精卵。

意义：受精作用是有性生殖的开始，也是新个体的起源。

受精卵中包含了来自父母的遗传物质，经过一系列发育过程，最终形成一个新的个体。

受精作用还可以增加遗传的多样性，提高适应环境的能力。

第二节基因的分离规律一、XXX的遗传实验XXX通过对豌豆杂交实验的观察和分析，提出了遗传学的基本原理。

他发现，豌豆的性状是由两个基因决定的，其中一个来自父亲，另一个来自母亲。

这两个基因分别控制着性状的表现，且在杂交后可以分离并重新组合。

二、基因的分离规律基因的分离规律（XXX）是指在有性生殖中，每个个体在生殖时，其两个基因分离，每个生殖细胞只能传递其中的一个基因给后代。

这意味着，每个个体都有两个基因，但只有一个基因能够传递给下一代。

三、基因型和表现型基因型（genotype）是指个体所拥有的基因的种类和组合。

表现型（phenotype）是指基因型在外部环境影响下所表现出来的性状。

同一基因型的个体，其表现型可以因环境的不同而有所差异。

四、显性和隐性基因显性基因（dominant gene）是指在杂合状态下，表现出来的性状。

隐性基因（recessive gene）是指在杂合状态下，不表现出来的性状。

显性基因可以掩盖隐性基因的表现，但隐性基因仍然存在于个体的基因型中，并可以在后代中表现出来。

五、基因的自由组合基因的自由组合（independent assortment）是指在有性生殖中，不同的基因对于性状表现的组合是随机的。

这意味着，不同基因之间的遗传是相互独立的，不会相互影响。

六、注意：1）基因的分离规律只适用于单个基因控制的性状，不适用于多基因控制的性状。

2）基因的分离规律和基因的自由组合是独立的，但两者都是遗传的基本规律。

3）基因的表现受到基因型和环境的影响，不能简单地归结为基因的作用。

与卵细胞的细胞核融合后，受精卵中染色体的数目恢复到体细胞的数目，其中一半来自，另一半来自卵细胞。

必修二知识点归纳班级：姓名：第三章基因的本质第1节DNA是主要的遗传物质1、DNA是遗传物质的探索过程S型细菌有毒，会使小鼠死亡；R型细菌无毒，不会使小鼠死亡。

（1）肺炎双球菌的体内转化实验：格里菲思①实验结论：已加热杀死的S型细菌中含有转化因子，促使R型无毒细菌转化为S型有毒细菌。

②此实验只说明有转化因子，并未证明转化因子是什么。

（2）肺炎双球菌的体外转化实验：艾弗里①设计思路：设法将S型细菌的DNA、蛋白质、多糖等分开，分别单独、直接地研究它们的作用。

②S型细菌中只有DNA才是转化因子，即DNA是遗传物质。

（此实验证明了转化因子是DNA）★（3）噬菌体侵染细菌：放射性同位素标记法（赫尔希和蔡斯）①用32P标记一组噬菌体的DNA，用35S标记另一组噬菌体的蛋白质。

②实验过程：a.标记大肠杆菌：用分别含32P和35S的培养基培养大肠杆菌；b.标记T2噬菌体：分别用上述大肠杆菌培养噬菌体，得到被标记为32P和35S的T2噬菌体；c.用标记的噬菌体侵染未被标记的大肠杆菌：保温、搅拌、离心（目的）；1）搅拌：使吸附在细菌上的噬菌体与细菌分离；2）离心：让上清液中析出重量较轻的T2噬菌体颗粒，而沉淀物中留下被感染的大肠杆菌。

d.检测放射性。

③实验结果：用35S标记的一组实验，放射性同位素主要分布在上清液中；用32P标记的一组实验，放射性同位素主要分布在沉淀物中。

表明：噬菌体侵染细菌时，DNA进入细菌细胞中，而蛋白质留在外面。

④实验结论：DNA是遗传物质。

2、T2噬菌体侵染大肠杆菌实验的过程：吸附、注入、合成、组装、释放。

3、绝大多数生物的遗传物质是DNA，所以说DNA是主要的遗传物质。

（某些病毒的遗传物质是RNA）第2节DNA分子的结构1、DNA的相关知识回顾：（1）DNA的组成元素：C、H、O、N、P 结构：一般为双链（2）DNA的基本单位：脱氧核糖核苷酸（4种）1分子脱氧核苷酸=1分子磷酸+ 1分子脱氧核糖+ 1分子含氮碱基（A、T、G、C）（3）脱氧核苷酸不同的原因：含氮碱基不同★2、DNA的结构特点：①由两条、反向平行的脱氧核苷酸链盘旋成双螺旋结构。

高中生物必修2第三章知识点总结归纳生物是理科正记忆性比较多的科目，因此要学好生物就要掌握最基础的学习方法。

下面就让店铺给大家分享几篇高中生物必修2第三章知识点总结吧，希望能对你有帮助!高中生物必修2第三章知识点总结篇一一、作为遗传物质所具备的特点1、在细胞生长和繁殖过程中能够精确的自我复制;2、能够指导蛋白质合成从而控制生物的性状和新陈代谢;3、具有储存巨大数量遗传信息的潜在能力;4、结构比较稳定，但在特殊情况下又能发生可遗传的变异。

二、确定遗传物质的历程1、染色体是遗传物质的主要载体：①、从物种特征看：真核生物的细胞中都有一定形态和数量的染色体;②、从生殖过程看：生物体通过细胞有丝分裂、减数分裂和受精作用三个过程使染色体在生物的传宗接代中保持一定的稳定性和连续性;③、从染色体组成看：主要是DNA和蛋白质组成，DNA在染色体里含量稳定;④、从DNA的分布看：DNA主要分布在细胞核里，少数分布在细胞质的线粒体、叶绿体中。

2、DNA是遗传物质的证据：①、研究思路：把DNA和蛋白质分开，单独地、直接地去观察DNA或蛋白质的作用。

②、DNA是遗传物质的直接证据i、肺炎双球菌转化实验A、1928年格里菲思(美)实验a、材料： S型细菌、R型细菌。

b、过程：① R 型活细菌注入小鼠体内小鼠不死亡。

② S 型活细菌注入小鼠体内小鼠死亡。

③杀死后的 S 型细菌注入小鼠体内小鼠不死亡。

④无毒性的 R 型细菌与加热杀死的 S 型细菌混合后注入小鼠体内，小鼠死亡。

c、结论：已加热杀死的S型细菌中必然含有某种促成这一转化的活性物质——转化因子B、1944年艾弗里(英)实验a、过程：①S型活细菌DNA+ R型细菌→R和S②S型活细菌多糖或脂类+ R型细菌→R③S型活细菌DNA+DNA酶+ R型细菌→Rb、结论： DNA 是遗传物质。

ii、噬菌体侵染细菌实验：1952年赫尔希和蔡斯(用)A、材料：噬菌体B、方法：放射性同位素标记法C、过程：吸附→ 注入→ 合成→ 组装→ 释放D、结论： DNA 才是真正的遗传物质，蛋白质不是。