龙岩学院学生素质综合测评细则(

学院学生综合素质测评实施细则第一章总则第一条为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，激励学生奋发向上、刻苦学习，促进学生德、智、体、美、劳全面发展，根据《普通高等学校学生管理规定》（教育部令第41号）精神、《学院学生综合素质测评办法》，结合学院实际，特修定本办法。

第二条学生综合素质测评坚持公开、公平、公正的原则，采取定性测评和定量测评相结合、记实测评和评议测评相结合、过程测评和结果测评相结合的方式，力求客观、全面、系统地评价学生的在校表现情况。

第三条学生综合素质测评的对象为药学院在籍在校的全日制普通本科学生（以下称学生）。

第四条学生综合素质测评的成绩作为先进集体评选、奖学金评定、荣誉称号评选、助学金评定（有其他文件规定的特殊情况除外），推优入党，毕业生推荐实习、就业，毕业鉴定等相关工作的重要依据。

第五条学生综合素质测评每学年进行1次，一般于每年9月完成，毕业班级于4月完成。

转专业学生在上一学年所在班级参加综合素质测评。

第二章组织与实施第六条学院成立学生综合素质测评工作小组，由学院分管学生工作的领导任组长，学院学生工作办公室、学院团委等科室负责人任副组长，学院辅导员、班主任任小组成员，负责学院学生综合素质测评工作的总体领导和组织。

领导小组办公室设在学生工作办公室，由学生工作办公室负责人兼任办公室主任，负责统筹安排、指导、督促各班级开展学生综合素质测评工作。

第七条各班级成立由班主任、学生代表（每个寝室都应有代表）组成的学生综合素质评议小组（须在学院统一公示），负责做好本班学生综合素质相关材料的收集、汇总、统计、分析、测评等工作。

大一学年的评议小组建议班主任助理参加。

第三章测评内容与方法第八条综合素质测评的内容由德育素质测评、智育素质测评、体育素质测评、美育素质测评、劳育素质测评等5 个方面组成。

第九条综合素质测评的构成比例：德育素质测评占20%, 智育素质测评占50%,体育素质测评占10%,美育素质测评占10%,劳育素质测评占10%。

大学生综合素质评价实施细则一、背景介绍大学生综合素质评价是指对大学生在学习、科研、创新、实践、社会服务等方面的能力和素质进行全面评价的一种制度。

为了更好地推动大学生的综合素质发展，提高教育质量，各高校普遍开展了大学生综合素质评价工作。

本文旨在制定一套实施细则，确保大学生综合素质评价的科学、公正、有效进行。

二、评价指标体系1. 学术能力：包括学科知识掌握、学术研究能力、学术论文写作等方面的评价指标。

2. 创新创业能力：包括创新意识、创新能力、创业意识、创业能力等方面的评价指标。

3. 实践能力：包括实践动手能力、实践应用能力、实践创新能力等方面的评价指标。

4. 社会责任感：包括社会公益参与、社会实践经验、社会服务能力等方面的评价指标。

5. 综合素质：包括综合知识、综合能力、综合素养等方面的评价指标。

三、评价方法与流程1. 评价方法（1）定量评价：通过考试、测试、实验等形式对学生的学术能力、创新创业能力等进行定量评价。

（2）定性评价：通过学生的参与情况、表现、经历等进行定性评价，如实践报告、社会服务记录等。

（3）综合评价：将定量评价和定性评价相结合，综合评价学生的综合素质。

2. 评价流程（1）制定评价计划：学校根据综合素质评价的目标和要求，制定每学期的评价计划，明确评价指标和具体评价内容。

（2）开展评价活动：学校组织各类评价活动，包括考试、测试、实验、实践活动等，以及社会服务项目的参与。

（3）评价结果统计与分析：学校对评价结果进行统计和分析，了解学生的综合素质发展情况，并提供个性化的评价报告。

（4）评价反馈与指导：学校将评价结果反馈给学生，提供个性化的指导和培养计划，帮助学生改进和提高。

四、评价结果的应用与管理1. 应用方向（1）学生发展指导：通过评价结果，为学生提供个性化的发展指导，帮助他们更好地规划学习和发展方向。

（2）奖励与激励：根据评价结果，学校可以设立奖学金、荣誉称号等激励机制，鼓励学生积极参与各项活动。

大学学院机学字2008第[30]号学生综合素质测评实施细则（试行）第一章总则第一条为全面贯彻党的教育方针，培养具有创新精神和实践能力的高素质人才，激励大学生全面发展，激励大学生全面发展，提高综合素质，以适应新时期对人才的培养需要，依据2008年《学生手册》中（校学字）[2008]7号文件，《大学生综合素质测评办法》有关规定，结合我院实际情况，特制定我院综合素质测评实施细则。

第二条为发挥测评过程和结果的激励作用，综合素质测评成绩作为大学生考核、优秀个人评选、奖学金评定及毕业生就业推荐等方面的主要依据。

第二章测评基本原则第三条以有利于大学生身心健康发展和适应社会要求为前提，着重测评大学生的思想道德素质、学业成绩、身心素质、人文素质、创新与实践能力、日常行为等基本素质，鼓励大学生在达到大学生基本要求的基础上充分发挥个性与特长。

第四条在掌握大量具体考核记录材料的基础上，本着定性考核和定量考核相结合的原则、记录与评议相结合的原则，采取个人自评、同学互评和班主任评议相结合的方式进行；四年级学生在毕业前进行德育答辩，作为德育测评的主要依据。

第五条大学生综合素质测评以班级为单位，每学期预测评一次，每学年总测评一次。

学生正常学制期满以后不再进行综合素质测评；新生开学初不进行测评；四年级学生只进行第一学期综合素质测评；受学业警告的学生在原班级进行综合素质测评。

第三章组织机构第六条学院成立大学生综合素质测评工作领导小组，负责大学生综合素质测评工作的领导与组织。

第七条各班成立由班主任、班干部、宿舍长组成的测评工作小组，具体承担相关数据的收集、汇总、统计、分析、测评等工作。

第四章测评体系第八条综合素质测评内容：根据个性和共性相结合的原则，将大学生综合素质测评分为思想道德素质、专业理论素质、文体创新素质。

第九条 综合素质测评总评为100分，计算方法：综合素质测评总分=思想道德素质分×20%+专业理论素质得分×60%+文体创新素质×20%。

大学生综合素质评价实施细则一、背景介绍大学生综合素质评价是为了全面衡量大学生的学习成果、综合素质和创新能力而进行的评价体系。

通过对大学生的学术成果、实践能力、人文素养、创新创业能力等方面进行评价，旨在促进大学生全面发展和个性化成长，提高大学教育质量。

二、评价指标体系1. 学术成果评价学术成果评价主要包括学生的学业成绩、科研成果和学术竞赛成绩等。

学业成绩评价要综合考虑学生的学分绩点、课程难度、选修课程等因素，科研成果评价要考虑学生的研究能力、创新性和学术影响力，学术竞赛成绩评价要考虑学生在学科竞赛中的表现和获奖情况。

2. 实践能力评价实践能力评价主要包括学生的实习实训、社会实践和社团活动等。

实习实训评价要考察学生在实践中的专业能力和实际操作能力，社会实践评价要考察学生在社会实践中的实际表现和社会责任感，社团活动评价要考察学生在社团中的组织能力和团队合作能力。

3. 人文素养评价人文素养评价主要包括学生的文化修养、道德品质和社会责任感等。

文化修养评价要考察学生对文学、艺术、历史等方面的了解和理解，道德品质评价要考察学生的道德观念和行为表现，社会责任感评价要考察学生对社会问题的认识和关注程度。

4. 创新创业能力评价创新创业能力评价主要包括学生的创新思维、创业意识和创业实践等。

创新思维评价要考察学生的思维方式和创新能力，创业意识评价要考察学生对创业的认识和兴趣，创业实践评价要考察学生在创业项目中的实际表现和成果。

三、评价方法1. 综合评价综合评价采用加权平均法，根据不同指标的重要程度给予不同的权重，将各项评价指标综合计算得出最终评价结果。

2. 自评与他评结合评价过程中既要考虑学生的自我评价，也要考虑他人的评价。

学生可以通过填写评价表或撰写自评报告来进行自我评价，同时教师、辅导员、同学和社会单位等也可以对学生进行评价。

3. 定期评价与动态评价相结合评价过程中既要进行定期评价，也要进行动态评价。

定期评价可以是每学期或每学年进行一次的评价，动态评价可以是在学生实践活动中不定期进行的评价。

龙岩学院学生素质综合测评细则一、思想品德素质测评（15分）评分方式：自评（10%），十人小组评分（20%）导师评分（70%）评分细则：十人评分小组(由班长，团支书，学习委员，以及个宿舍宿舍长组成)给每位同学评分，去掉一个最高分、去掉一个最低分，取余下分数的平均分就是该同学该栏目的得分。

（各班级可以另外再找三个可靠且诚实正直的同学担任工作人员，十人评分小组只要负责对该同学进行全盘思索以期给予最公正、客观的分数就可以了。

）评分要求：1、对各位同学的“政治素质”、“品德修养”、“学习态度”、“法纪观念”及“劳动实践”五个部分进行综合评分，详细参照学生手册53页；（好20-19分、一般19-17分、较差17-14分、差14-10分）2、受到警告以上处分的同学，十人评分小组成员给其打的分数应在“差（10分以下）”。

3、一学期累计扣分达6分以上的同学，思想品德素质测评应为差；二、体育素质测评（10分）。

评分要求：1、一般同学起评分为8分；(体育成绩优秀6分，良5.5分，中5分，及格4.5分，不及格4分。

竞赛分4分。

)注：班级成员有无参加体育竞赛及获奖情况请体育委员统计。

三、能力素质测评（15分）（1）社会工作能力素质分（5分）（起评分2.5分）评分要求：1、积极主动地协助教师、学生干部开展工作或协助组织集体活动的一般同学，可根据工作表现、工作能力、工作效果，酌情评定社会工作能力分0--2分。

（由班长和辅导员打分）2、对于班、院、校干的打分，做两个或多个职务的同学可以累积加分，（即最高职务分+另一职务的1/2）但全部分数加起来超过5分的以5分计。

具体如下：（校、院一致）学生会主席、团委办公室主任、团委副书记加2.5分副主席、主席助理、办公室副主任、各部部长、青年志愿者协会会长、贴心服务社社长加2分各部副部长加1.5分全体普通干事加1分（班级）班长、团支书、学习委员加2.5分组宣科委员、生劳委员、体育委员、心理保健员、文艺委员、舍长加1分注：凡一学期担任学生干部达10周以上者，根据工作职责、工作态度、工作能力、工作效果四方面进行考核，对其能否加到应得的分数重新考量。

大学生综合素质评价实施细则一、背景介绍随着高等教育的普及，大学生的综合素质评价愈发受到重视。

综合素质评价旨在全面评估学生在学术、专业、实践和社会等方面的能力和表现，为学生的综合发展提供有效的指导和评价体系。

本文旨在制定大学生综合素质评价实施细则，确保评价过程的公正、科学和规范。

二、评价指标体系1. 学术能力评价指标- 学业成绩：包括平均学分绩点、学年排名等。

- 学术研究：包括科研成果、学术论文发表等。

- 学科竞赛：包括学科竞赛获奖情况等。

2. 专业能力评价指标- 专业知识与技能：包括专业知识掌握程度、实践技能等。

- 实习实训：包括实习成果、实习评价等。

- 专业认证：包括专业资格证书等。

3. 实践能力评价指标- 社会实践：包括社会实践活动、志愿者服务等。

- 创新创业：包括科技创新、创业项目等。

- 社团组织：包括社团职务、社团活动等。

4. 综合素质评价指标- 领导能力：包括组织能力、团队协作等。

- 沟通能力：包括口头表达、书面表达等。

- 创新能力：包括问题解决、创造力等。

- 社会责任感：包括社会公益、社会伦理等。

三、评价方法与流程1. 评价方法- 学术能力评价：采用学分绩点制度、学年排名等。

- 专业能力评价：采用考核、实习报告等。

- 实践能力评价：采用社会实践报告、项目评估等。

- 综合素质评价：采用问卷调查、面试等。

2. 评价流程- 学术能力评价：每学期末进行学业成绩评价。

- 专业能力评价：每学期末进行专业能力评价。

- 实践能力评价：每学期末进行实践能力评价。

- 综合素质评价：每学年末进行综合素质评价。

四、评价结果与应用1. 评价结果- 学术能力评价结果：根据学分绩点、学年排名等得出评价等级。

- 专业能力评价结果：根据考核、实习报告等得出评价等级。

- 实践能力评价结果：根据社会实践报告、项目评估等得出评价等级。

- 综合素质评价结果：根据问卷调查、面试等得出评价等级。

2. 应用方式- 学术能力评价结果：作为学生学业发展的参考依据。

大学学生综合素质测评实施细则为全面贯彻党的教育方针，进一步加强和改进我院学生的思想政治教育和管理工作，促进学生知识、能力和素质的协调发展，培养社会主义事业合格建设者和可靠接班人，依据教育部《普通高等学校学生管理规定》，结合我院实际情况，特制定本办法。

一、分值确定办法<一>、测评的基本要素测评的基本要素包括德育素质、智育素质、综合加分三个部分，各项权重分别为20%、60%、20%。

1、德育素质评分标准（100分）①思想道德（60分）坚持四项基本原则，热爱中国共产党，热爱社会主义，拥护党的路线、方针、政策，在重大政治原则和政治方向上与党中央、学校党委、学院总支保持高度一致，给予基础分60分。

②日常表现分（0—25）具体评分标准各系自定。

积极参加学院、系、班组织的各类集体活动（集体活动指升旗仪式、班会、学工部团委要求参加的各类活动），按时参加教学计划规定的、学校统一安排的一切教学活动者，给予日常表现分25分。

无故不参加集体活动，没有按时参加教学计划规定的、学校统一安排的教学活动者，辅导员或学生管理部门可通过通报批评等方式予以减分。

每次旷课的减分权限为3分以内（含3分），减分直至日常表现分为0分止，此项由辅导员进行打分。

③德育素质加分（0—15分）在拾金不昧、见义勇为、助残助困及参加校内外有影响的大型活动中表现突出者，有政府部门、学院或学校有关职能部门统一下发表彰通报的予以加分。

大学生在行为养成等方面表现突出，所在寝室被评为“卫生寝室”、“文明寝室”等称号的，寝室成员每人加5--10分（以学院通报为准）。

④本学年基本素质平均分达不到80分者和本学年度受纪录处分的学生,不能参加本学年各种奖项和荣誉称号的评选。

2、学习成绩（100分）①学生学年度成绩以学分加权平均分计算：Σ(课程成绩×课程学分)A= ×60%Σ课程学分三、综合加分标准（100分）1、学生干部职务加分：学生干部必须任职满一学期才能进行加分，按照学生干部考核办法由学工部、团委对院团委、学生会学生干部进行打分，各系学工办对系学生分会、团总支学生干部进行打分，各辅导员注：①学生干部兼职的不重复加分，只取最高职务加分。

大学生综合素质评价实施细则一、背景介绍大学生综合素质评价是指对大学生在学习、科研、实践、创新等方面的综合能力进行全面评价的一项工作。

为了更好地推动大学生的全面发展，提高他们的综合素质水平，制定和实施综合素质评价实施细则是必不可少的。

二、评价指标体系1. 学业成绩评价学业成绩评价是对大学生学习成绩的综合评价，包括课堂表现、考试成绩、论文质量等方面。

（1）课堂表现评价：根据大学生在课堂上的积极参与程度、课后作业完成情况、讨论和提问的质量等方面进行评价。

（2）考试成绩评价：根据大学生在考试中的得分情况进行评价。

（3）论文质量评价：根据大学生撰写的论文的质量、创新性、实用性等方面进行评价。

2. 科研能力评价科研能力评价是对大学生科研能力的综合评价，包括科研项目参与情况、科研成果等方面。

（1）科研项目参与情况评价：根据大学生参与科研项目的情况、参与的角色以及对项目的贡献等方面进行评价。

（2）科研成果评价：根据大学生科研成果的数量、质量、影响力等方面进行评价。

3. 实践能力评价实践能力评价是对大学生实践能力的综合评价，包括社会实践、实习、实训等方面。

（1）社会实践评价：根据大学生参与社会实践的情况、实践活动的质量、对社会实践的反思等方面进行评价。

（2）实习评价：根据大学生参与实习的情况、实习单位的评价以及实习成果等方面进行评价。

（3）实训评价：根据大学生参与实训的情况、实训项目的难度、实训成果等方面进行评价。

4. 创新能力评价创新能力评价是对大学生创新能力的综合评价，包括创新项目参与情况、创新成果等方面。

（1）创新项目参与情况评价：根据大学生参与创新项目的情况、参与的角色以及对项目的贡献等方面进行评价。

（2）创新成果评价：根据大学生创新成果的数量、质量、影响力等方面进行评价。

三、评价方法1. 综合评价综合评价是将上述评价指标进行综合加权得出的综合评分，用于评价大学生的综合素质水平。

2. 等级评价等级评价是根据综合评分的高低将大学生划分为不同等级，用于反映大学生的综合素质水平。

学院学生综合素质测评实施办法为了全面贯彻教育方针，加强校风、学风建设，建立对学生教育与管理的激励机制，引导学生以学为主，德、智、体、美全面发展，根据《普通高等学校学生管理规定》和《高等学校学生行为准则》，结合我院实际，特制定本办法。

一、指导思想和原则本办法采取量化管理与目标管理相结合的方式，以促进学生全面发展为指导思想，以提高学生综合素质测评体系的科学性、导向性、可操作性为原则。

测评结果将作为三好学生、优秀学生干部、优秀应届毕业生、奖学金等学生的评优、评奖、入、就业和助学金评定等的重要依据。

从而使学生在校期间有明确的努力目标、有严格的行为规范、有科学的评价标准、有可比的测评结果。

进而促进学生教育与管理的有机结合，增强学生教育、实现学生管理的科学性和规范化，提高学生教育与管理的实效性，形成优良的校风、学风。

本办法适用于本、专科学生的综合测评。

转专业学生按原在班级测评。

二、综合素质测评结构和权重系数学生综合素质测评包括思想品德素质、智力素质、能力素质、身体素质四个方面。

学生综合素质测评成绩＝思想品德素质分×20%＋智力素质（学习）分×60%＋能力素质分×10%身体素质分×10%。

在整个测评中，总分和各项素质分均各以满分为100分计。

（一）思想品德素质测评分思想品德素质测评分满分100分，由综合评价、行为表现、加分项目三个部分组成。

其中综合评价48分，行为表现40分，加分项目12分。

1、综合评价分：采用六个指标进行测评，具体评价体系内容及评分标准见表1：评分标准：以上六项满分为48分，每项8分，分四个等级打分，优：8分；良：6分；中：4分；差：2分。

①能够认真按基本内容去做，表现突出，成绩显著者可评为优（8分）；②能够努力按基本内容去做，表现较好或各方面进步较大者可评为良（6分）；③能够按基本内容去做，无违规违纪等不良行为，但表现一般，可评为中（4分）；④有违规违纪等不良行为，表现不好可者评为差（2分）。

综合素质测评实施细则
标题：综合素质测评实施细则
引言概述：综合素质测评是评价个体综合素质的一种方法，通过多方面的评价来全面了解个体的能力、品德和潜力。

为了确保综合素质测评的公正性和有效性，需要制定详细的实施细则。

一、测评内容
1.1 知识水平评价：包括学科知识掌握程度、专业技能等。

1.2 能力素质评价：包括思维能力、创新能力、领导能力等。

1.3 品德评价：包括诚信、责任感、团队合作等。

二、测评方式
2.1 笔试：通过书面考试评估学科知识水平。

2.2 面试：通过面对面交流评估个体的能力素质。

2.3 综合评价：将笔试和面试成绩结合，综合评定个体的综合素质。

三、测评标准
3.1 知识水平标准：根据学科知识难度和范围确定评分标准。

3.2 能力素质标准：根据不同能力的表现情况确定评分标准。

3.3 品德标准：根据品德行为的具体表现确定评分标准。

四、测评工具
4.1 评分表：记录个体在各项评价指标上的得分情况。

4.2 评价问卷：采集他人对个体综合素质的评价意见。

4.3 观察记录：记录个体在日常生活和学习中的表现。

五、测评结果运用
5.1 个体发展指导：根据测评结果为个体提供个性化的发展建议。

5.2 教育决策依据：作为教育机构和组织制定教育方针的依据。

5.3 社会评价参考：作为个体在就业、升学等方面的评价参考。

综合素质测评实施细则的制定和执行，对于促进个体全面发展和提高社会整体素质水平具有重要意义。

通过科学的测评方法和细则，可以更准确地评价个体的综合素质，为其提供更有针对性的发展指导和机会。