必修4《生活与哲学》第二单元唯物论部分 第四课探究世界的本质和第五课把握思维的奥妙教学案

思想政治必修4《生活与哲学》教学笔记第一单元生活智慧与时代精神第一课美好生活的向导1-1生活处处有哲学一、哲学就在我们身边1.哲学智慧产生于人类的实践活动。

哲学的智慧不是从人们的头脑中凭空产生的，而是人们在认识世界和改造世界的活动中，在处理人与外部世界关系的实践中逐步形成和发展起来的。

2.哲学源于人们在实践中对世界的追问和思考。

（注：人们创造哲学最终不是为了满足自己的好奇心，而是为了满足认识世界和改造世界的需要。

）【错误观点】①哲学与人类社会同时产生。

（X）②哲学思想一直存在于我们的社会中。

（X）（纠正：哲学是人类社会产生后，人们在实践中对世界的追问和思考的产物。

哲学是实践基础上的现世的智慧，它随着时间的发展而发展。

）③人们对世界的思考都属于哲学。

（X）（纠正：只有对世界本质与一般规律的思考才具有哲学意义。

）（哲学的产生过程：认识和改造世界——处理人与外部世界的关系——产生惊讶情绪——追问和思考世界——产生世界观——形成理论体系）3.哲学与我们的生活、自然、社会密切相关，总是直接或间接地影响着我们的学习、工作和生活。

（注：哲学与生活、实践的关系：哲学源于生活与实践，生活与实践需要哲学。

）二、哲学是指导人们生活得更好的艺术（对人生）1.哲学的本义：哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问。

2.真正的哲学的意义/作用/功能：真正的哲学可以使我们正确地看待自然、社会和人生的变化与发展，用睿智的眼光看待生活和实践。

正确对待社会进步与个人发展，正确对待集体利益与个人利益，正确对待进与退、得与失、名与利，从而为生活和实践提供积极有益的指导。

3.哲学的任务：指导人们正确地认识世界和改造世界。

（注：只有真正的哲学才能完成这一任务）（注：哲学≠真正的哲学）（1）从性质上看；哲学有科学与非科学之分，而真正的哲学是科学的。

（2）从作用上看：不是任何哲学都能对生活和实践提供有益的指导，真正的哲学则能对生活和实践提供有益的指导。

《南水北调》(刘铁军摄)从有限中把握无限，从短暂中寻找生命的永恒。

哲学让我们参悟宇宙，体悟人生。

哲学让我们认识规律，尊重规律，利用规律。

凭借主观能动性，人类在实践中将开启一个意义的世界，营造一个温馨的家园。

第二单元探索世界与追求真理“遂古之初，谁传道之?上下未形，何由考之?……圜则九重，孰营度之?……女歧无合，夫焉取九子?”屈原的《天问》已经成为千古绝唱。

世界从哪里来?世界的本质是什么?人能不能认识世界?人在世界中处于什么位置?人只能听从命运的安排，还是可以做世界的主人?这一连串的问题，吸引着一代又一代的哲人上下求索。

马克思主义的物质观科学地揭示出，世界是物质的世界，物质是运动的，运动是有规律的。

人能够能动地认识世界和改造世界。

马克思主义的实践观科学地揭示出，实践是认识的基础，是检验认识的真理性的唯一标准，我们应当解放思想、实事求是、与时俱进，在实践中不断追求和发展真理。

第四课探宄世界的本质对世界本质的认识，对人与世界的关系的思考和回答，是人们在实践和认识中必须解决的首要问题。

把握马克思主义的物质观，懂得世界的真正的统一性在于它的物质性，明确一切从实际出发、实事求是是马克思主义哲学的根本要求，是我们学好马克思主义哲学的基础。

世界的物质性自然界的物质性自然界中的事物是按照自身所固有的规律形成和发展的，都有自己的起源和发展史，它们都是统一的物质世界的组成部分。

宇宙间根本不存在什么上帝，当然也不会看上帝和诸神创造世界的活动。

放眼周围的世界，我们看到的是高山、河流、森林、原野等。

如果用哲学的眼光来考察“世界究竟是什么”，我们就应当超越日常生活的经验层次，撇开事物各自生动的具体特性，从中探究其共同的属性和本质特征。

物质是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在。

辩证唯物主义的物质概念，概括了宇宙间一切客观存在着的事物和现象的共同本质，而不是指某一种具体的物Array质形态。

只有牢牢掌握了这一点，我们才能进一步领悟：无论是天地自然，还是从大自然中孕育而来的人类社会，它们在本质上都是物质的。

生活与哲学知识点复习归纳第二单元探索世界和追求真理（唯物论和认识论）第四课探究世界的本质（唯物论）第五课把握思维的奥妙（唯物论）辩证唯物主义第六课求索真理的历程（认识论）第三单元思想方法与创新意识（唯物辩证法）第七课唯物辩证法的联系观（联系观）第八课唯物辩证法的发展观（发展观）第九课唯物辩证法的实质与核心（矛盾分析法）马克思主义哲学第十课创新意识与社会进步（辩证否定观）第四单元认识社会与价值选择（历史唯物主义）第十一课寻觅社会的真谛（历史观）第十二课实现人生价值（价值观、人生观）一、（辩证）唯物论1、自然界客观性原理【原理内容】自然界的存在与发展是客观的。

因为自然界先于人和人的意识而存在；人类产生后，自然界的存在与发展也不以人的意识为转移。

【方法论】（1）承认自然界的客观性是人类有意识地处理人与自然关系的基本前提。

（2）在利用、改造自然时，务必尊重自然、服从自然、顺应自然、保护自然，学会与自然和谐相处，实施可持续发展战略，建设生态文明。

【运用】人与自然关系、生态环境保护、经济发展问题一般用本原理，同时用规律客观性、联系、价值观导向作用等原理。

2、物质和意识的辨证关系原理【原理内容】（1）物质决定意识。

（2）意识对物质具有能动作用：①意识能够正确反映客观事物②意识能够反作用于客观事物，正确的意识促进客观事物的发展；错误的意识阻碍客观事物的发展。

【方法论】（1）坚持一切从实际出发，做到主观与客观具体的历史的统一（2）重视意识的作用，重视精神的力量，树立正确的意识，克服错误的认识。

【运用】常把这一原理拆分成“物质决定意识”、“意识对物质具有能动作用”两个分原理来考查。

一般题干中出现“根据（依据）…实际而作出（或改变）…主观决策（路线方针政策、计划、目标）”等类似字眼或意思，用“物质决定意识”原理（矛盾特殊性、社会存在决定社会意识、实践决定认识原理并用）；若题干中出现“…意识、思想、理论、主义为指导并促进了客观事物发展或阻碍了客观事物发展”等类似字眼或意思，用“意识对物质具有能动作用”原理（社会意识对社会存在具有反作用、认识对实践具有反作用原理并用）。

《生活与哲学》常用知识点第二单元探究世界与追求真理（四五六课）第四课探究世界的本质（物质）（唯物论）第五课把握思维的奥秒（意识）J探1、物质和意识辩证关系原理①物质决定意识，意识是物质的反映。

要求一切从实际岀发，实事求是。

+材料②意识有能动作用，人能够能动地认识世界，意识具有目的性、自觉选择性和主动创造性；+材料人能够能动地改造世界，意识对改造客观世界有指导作用。

正确意识对事物发展起促进作用，错误对事物发展起阻碍作用。

（意识对于人体生理活动具有调节和控制作用。

高昂的精神，可以催人向上，使人奋进；萎靡的精神，则会使人悲观、消沉，丧失斗志。

＜看材料酌情添加＞）要求重视意识的作用、精神力量，自觉树立正确意识，克服错误意识。

+材料关键词整理PS物质决定意识的关键词：根据（依据、依照、按照）……情况，针对……特点，根据……形势，从……实际岀发，立足于……基础，提岀……计划、方案、战略；从……中总结教训，取得经验、修订法律、调整政策、调查研究。

PS意识能动作用关键词：在……理论、思想、方针、政策、精神的指导下，实施……战略、计划、方案；PS强调各种精神意识的重要性（如民族精神、创新意识、诚信意识、科学发展观、建设社会主义核心价值观，生态价值观等等）探2、规律的知识（人与规律的关系或尊重规律客观性与发挥主观能动性的辩证关系）①规律是事物运动过程中固有的本质的、必然的、稳定的联系。

②规律有客观性和普遍性，是不以人的意志为转移的，要求尊重规律、按客观规律办事，不能违背规律，否则必然会受到规律的惩罚。

+材料③在客观规律面前，人并不是无能为力的，人可以在认识和把握规律的基础上，根据规律发生作用的条件和形式利用规律，改造客观世界、造福人类。

+材料④尊重规律是正确发挥主观能动性的前提，发挥主观能动性是认识和利用规律的条件，要求我们把发挥人的主观能动性和尊重客观规律结合起来。

+材料探3、自然界是客观的（即自然界具有物质性）要求尊重自然、顺应自然，学会人与自然和谐相处。

《生活与哲学》主要原理和方法论一、辩证唯物主义第二单元探索世界与追求真理（一）辩证唯物论第四课探究世界的本质第五课把握思维的奥妙1、世界的物质统一性世界是物质的世界，世界的真正统一性在于它的物质性（物质是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在，客观实在性是物质的唯一特性，运动是物质固有的根本属性）。

（1）自然界是物质的（2）人类社会的产生、存在、发展及其构成要素，也具有客观的物质性。

（3）物质世界是先于人的意识而存在的，物质是本原的，意识是派生的，物质决定意识。

①从意识的起源看，它是物质世界长期发展的产物。

②从意识的生理基础看，它是高度发达的物质系统——人脑的机能。

③从意识的内容看，它是客观存在的主观映象（反映）。

◆物质与运动的关系（1）物质是运动的物质，运动是物质固有的根本属性和存在方式。

任何具体的物质形态只有在运动中才能保持自己的存在，世界上不存在脱离运动的物质。

离开运动谈物质是形而上学观点。

（2）运动是物质的运动，物质是运动的承担者（载体）。

脱离物质的运动也是根本不存在的，离开物质谈运动是唯心主义观点。

◆探究世界的本质（课题）世界是物质的，物质是运动的，运动是有规律的，规律是客观的、普遍的，人可以认识和利用规律造福人类。

2、物质和意识辩证关系（1）物质决定意识。

要求我们坚持一切从实际出发，做到主观与客观具体的历史的统一。

（2）意识的作用：①人能够能动地认识世界：意识活动具有目的性、自觉选择性和主动创造性。

②人能够能动地改造世界：意识对改造客观世界具有指导作用（正确的意识促进客观事物的发展，错误的意识阻碍客观事物的发展），对于人体生理活动具有调节和控制作用。

③总之，意识具有能动性，它是对物质的能动的反映，又对物质具有能动的反作用。

要求我们重视发挥正确意识的能动作用。

3、规律的客观性、普遍性和人的主观能动性辩证关系（1）物质的运动是有规律的，规律是事物运动过程中固有的本质的、必然的、稳定的联系，规律是客观的（不以人的意志为转移的，既不能被创造，也不能被消灭）、普遍的（自然界、人类社会和人的思维，在其运动变化和发展的过程中，都遵循其固有的规律）。

必修四生活与哲学原理和方法论归纳第二单元探索世界与追求真理（唯物论、实践观）一、唯物论（6个）——第四课、第五课原理原理内容方法论1、世界的物质性原理世界是物质的世界，世界的统一性就在于它的物质性。

结合党的思想路线、理论基础一切从实际出发，实事求是2、物质决定意识原理物质决定意识（意识是物质的反映）一切从实际出发，实事求是（主观符合客观、主观与客观具体的历史的统一）3、意识能动作用原理意识对物质具有能动作用①人能够能动地认识世界（目的性、计划性、主动创造性、自觉选择性）②人能够能动地改造世界（指导作用、调控作用）重视意识的作用，树立正确的意识（精神、政策、观念、理念）4、物质与意识的辩证关系原理物质决定意识，意识对物质具有能动作用①人能够能动地认识世界（目的性、计划性、主动创造性、自觉选择性）②人能够能动地改造世界（指导作用、调控作用）一切从实际出发，实事求是，重视意识的作用，树立正确的意识5、规律的客观性和普遍性原理规律是普遍的、客观的，不以人的意志为转移的，既不能被创造，也不能被消灭，不可违背①必须遵循规律，按客观规律办事，否则就会收到规律的惩罚②人可以在认识和把握规律的基础上，利用规律改造客观世界，造福于人类6、尊重客观规律与发挥主观能动性的关系原理①规律是普遍的、客观的，不以人的意志为转移的，既不能被创造，也不能被消灭，不可违背②主观能动性※人可以在认识和把握规律的基础上，利用规律改造客观世界，造福于人类※人能够能动地认识世界，意识具有目的性和计划性，具有主动创造性和自觉选择性※人能够能动地改造世界，意识对改造客观世界具有指导作用一切从实际出发，实事求是。

既要尊重客观规律，又要充分发挥主观能动性。

把尊重客观规律与发挥主观能动性相结合二、实践观（4个）——第六课原理原理内容方法论实践的基本特征客观物质性（唯物主义）、主观能动性（辩证法）、社会历史性1、实践和认识的辩证关系原理实践是认识的基础，实践决定认识（来源、动力、标准、目的和归宿）（运用、指导、应用）立足实践，坚持实践第一的观点2、实践和认识的辩证关系原理认识对实践具有反作用（知道作用），正确（错误）认识对实践起推动（阻碍）作用要重视认识的反作用，特别是①科学理论对实践的巨大指导作用（坚持理论和实践相结合的原则，做到理论和实践的具体的历史的统一）②树立正确认识3.认识过程的反复性和无限性原理①实践决定认识，认识具有反复性、无限性②追求真理是一个永无止境的过程（深化、发展、推进）要与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发展真理，在实践中检验和发展真理4.真理观①真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映②真理最①真理和谬误的界限不容混淆②对同一个对象只能由一种正确的基本的属性是客观性（真理的内容是客观的，形式是主观的）认识，真理只有一个，真理面前人人平等②　真理是有条件的，任何真理都有自己适用的条件和范围②真理是具体的，任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史统一真理和谬论往往是相伴而行的。

第五课把握思维的奥妙第一框意识的本质一、教材内容分析第四课阐述了世界的本质，而这一课则着重讲意识的起源、本质和作用。

《意识的本质》作为本课第一框的内容，首先阐述了意识的起源和本质，它在教材中起到承前启后的作用。

通过对意识本质的了解，可以更好地理解意识的作用。

本框内容是为第二框内容作铺垫和准备的。

二、教学目标知识与技能：识记：意识的本质；理解：意识是物质世界长期发展的产物；意识是客观存在的主观映像；运用：结合哲学原理，分析在从一切物质都具有的反应特性，到一切生命物质所具有的刺激感应，再到动物的感觉和心理过程中，人的意识产生的条件，论证意识是物质世界长期发展的产物。

过程与方法：通过对意识起源和本质原理的学习，逐步确立辩证唯物主义的意识观，具有正确认识意识现象、分辨物质和意识的界限、把握二者之间辩证关系的能力。

情感态度价值观：在世界本原问题上，牢固树立物质决定意识的思想观点，自觉坚持辩证唯物主义观点。

三、课时安排1课时四、教学重点与难点意识是客观存在的主观映像五、教学方法教学过程中重在启发式教学，渗透辩证思维方法的教育。

通过列举事例、小组讨论、合作学习、教师讲解等方法，使学生明确知识之间的内在联系，构建知识网络，提高理解能力。

六、教学用具传统教学工具多媒体七、教学过程（一）导入新课同学们，前两节课我们学习了《世界的物质性》，我们知道了世界是物质的，那么世界的物质性表现在哪些方面呢？1、自然界的物质性；2、人类社会的物质性。

但是我们说整个世界，除了包括物质世界，还包括什么？还应该包括人的思维，也就是人的意识世界，它的本质又是什么呢？这就是我们今天所要学习的内容。

（二）新课讲授一、意识是物质世界长期发展的产物我们要了解一个事物的本质，首先就要弄清楚它是从哪里来的，它的起源是什么？那么意识是怎么起源的呢？我们先来看一下自然界的进化过程。

1、意识是自然界长期发展的产物特性，比方说，像铁会生锈，岩石会风化，水滴石穿。

新人教版高中政治必修4《生活与哲学》记背知识大全第一单元生活智慧与时代精神（哲学基本常识）第一课美好生活的向导1、哲学与生活的关系哲学来源于生活，又高于生活。

哲学的智慧产生于人类的实践活动。

哲学来源于人们对实践的追问和对世界的思考。

哲学反作用于生活，哲学总是自觉或者不自觉地影响着人们的学习、工作和生活。

只有真正的哲学才能指导人们正确地认识和改造世界，才是指导人们生活得更好的艺术。

2、哲学是系统化、理论化的世界,哲学是世界观和方法论的统一。

（1）哲学与世界观的关系世界观是指人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点。

世界观人人都有，但一般人的世界观往往是自发的、零散的。

哲学是指哲学家依据一定的自然知识、社会知识和思维知识，把人们自发的、零散的世界观加以理论化、系统化而形成的思想体系。

哲学是关于世界观的学问，是系统化、理论化的世界观。

（2）哲学世界观与方法论的关系世界观是指人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点。

方法论是指人们认识世界和改造世界的根本原则和根本方法。

世界观决定方法论，方法论体现世界观，哲学是世界观和方法论的统一。

3、哲学与具体科学的关系具体科学是哲学的基础，具体科学的进步推动着哲学的发展。

哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导，科学研究应该以科学的世界观和方法论为指导。

第二课百舸争流的思想（哲学的基本问题）1、哲学的基本问题及其两方面的内容★哲学的基本问题是思维和存在的关系问题，即物质和意识的关系问题。

哲学的基本问题在现实生活中表现为处理主观与客观的关系。

①思维和存在何者为第一性，对这个问题的不同回答是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准。

②思维和存在有无同一性，即思维能否正确反映存在，对这个问题的不同回答形成了可知论与不可知论。

2、划分唯物主义和唯心主义的唯一标准思维和存在何者为第一性，对这个问题的不同回答是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准。

哲学发展史上，虽然有唯物主义和唯心主义、辩证法和形而上学两个对子，但是辩证法和形而上学的斗争从属于唯物主义和唯心主义的斗争。