中等职业教育课程改革国家规划新教材英语第一册教案
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中职英语第一册教学教案
中职英语第一册教案（全）目录UNIT 1 Greetings and Instructions (2)UNIT 2 School and Daily life (5)UNIT 3 TIME (8)UNIT4 Weather (12)Unit 5 Asking the way (15)Unit 6 Food and service (18)Unit8 Invitation (24)Unit9 Past Events (27)Unit10 Festivals and Holidays (30)UNIT 1 Greetings and Instructions一、词汇（课本14页）1. addresspostal addresspostal adj. 邮政的2. bossThis is my boss.worker3.call【教材原文】Please call me Jianjun.请叫我建军好了。
①.命名,把…叫作call sb.sthMay I have your name?call me Tom.叫我汤姆吧。
②call on sb.拜访某人call at sp.拜访某地(3)打电话call sb.(up)给某人打电话I’ll call you this evening.今晚我将给你打电话。
(4)m.电话give sb. a call 2给某人打电话make a phone call打电话This is my friend Mary (call)4. computer5. customer6. e-mail7. greet 打招呼，问好greeting n.问候(通常用复数)【教材原文】Can you greet people in English? 你会用英语打招呼吗?greet each other彼此问候、彼此打招呼We greet each other with smile.我们微笑着彼此打招呼。
中等职业学校英语教材教案unit
中等职业学校英语教材教案Unit 1一、教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握常用的英语问候语和介绍自己的方式。
学生能够理解和运用基本的日常用语，如询问时间、地点、天气等。
学生能够理解简单的英语指令和问题，并能够进行基本的回答。
2. 技能目标：学生能够听懂并能够用英语进行简单的自我介绍。
学生能够听懂并能够用英语询问时间、地点、天气等。
学生能够听懂并能够用英语回答简单的提问。
3. 情感目标：学生能够积极参与课堂活动，增强自信心。
学生能够通过英语交流，培养跨文化交流的意识。
二、教学内容：1. 问候语和介绍自己：如何用英语进行问候，介绍自己的姓名、年龄、来自哪里等。
2. 日常用语：如何用英语询问时间、地点、天气等，以及如何回答这些问题。
3. 简单指令和问题：如何用英语进行简单的指令和提问，以及如何进行简单的回答。
三、教学方法：1. 任务驱动法：通过设定具体的任务，引导学生参与课堂活动，提高学生的实际应用能力。
2. 情景教学法：通过创设真实的语境，让学生在实际情境中学习和使用英语。
3. 互动教学法：通过教师与学生、学生与学生之间的互动，激发学生的学习兴趣和积极性。
四、教学步骤：1. 热身活动：教师与学生用中文进行简单的自我介绍，引导学生用英语进行自我介绍。
2. 教学新知识：教师展示一些常用的英语问候语和介绍自己的方式，引导学生进行学习和模仿。
3. 实践环节：教师创设一些实际情境，如询问时间、地点、天气等，让学生进行实际操作和练习。
4. 总结和反馈：教师对学生的表现进行总结和评价，鼓励学生积极参与课堂活动。
五、课后作业：1. 复习本节课所学的英语问候语和介绍自己的方式。
2. 练习用英语询问时间、地点、天气等，并能够进行回答。
3. 准备下一节课所需带的教材和资料。
中等职业学校英语教材教案Unit 6六、教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握有关日常生活中的常见场景的英语表达方式，如餐厅、医院、机场等。
学生能够理解和运用基本的英语句子结构，如主语+谓语+宾语。
中职英语新教材unit1 language in use
2) Key:
I stay in the hospital.
When people are ill, they ask me for help.
I take care of patients.
I usually wear in white or green.
Answer: DOCTOR
To practicetheusageof Verbbe.
(5)Ｉ_____astudent．
(6) ____ your father a worker?Yes, he ___.
(7) They______ in the classroom．
(8) This ______ an apple．
(9) Where____ my books?(10)We______friends.
(11)You_____ a good student.
(12) These _____her pens.
(13) Howmuch______theT-shirt?
(14) How much ______ the socks?
(15) Our mother ___forty.
(16) _____you in our school music club?
3)AskSs to play a game:Who am I?
1) Revision
2) Sentence patterns:
His name is …
He is from …
He is a …
His telephone number is…
Eg.:Iamyellow.Ihave a thick skin that you peel off before you can eat me.Iam white inside. I am sweet. What am I?
I stay in the hospital.
When people are ill, they ask me for help.
I take care of patients.
I usually wear in white or green.
Answer: DOCTOR
To practicetheusageof Verbbe.
(5)Ｉ_____astudent．
(6) ____ your father a worker?Yes, he ___.
(7) They______ in the classroom．
(8) This ______ an apple．
(9) Where____ my books?(10)We______friends.
(11)You_____ a good student.
(12) These _____her pens.
(13) Howmuch______theT-shirt?
(14) How much ______ the socks?
(15) Our mother ___forty.
(16) _____you in our school music club?
3)AskSs to play a game:Who am I?
1) Revision
2) Sentence patterns:
His name is …
He is from …
He is a …
His telephone number is…
Eg.:Iamyellow.Ihave a thick skin that you peel off before you can eat me.Iam white inside. I am sweet. What am I?
中职英语第一册教案 unit10 make a choice Reading and writing
4. Let the Ss tell what things they make quick or slow decisions about.
Step2Pre-reading
1.Teach some new words and phrases.
T: Let’s guess the meanings of the words and phrases. If you get the right meaning, you’ll get 1 point.
1.Teach some new words and phrases.
Read the words
Recite the words and phrases
Skim the passage
Have Ss answer the questions on the screem.
Help and check.
2. grasp the main idea of the article,find out the topic sentences and the supporting sentences.
3. get the structure of the article.
4. know quick decisions may not good decisions.
1.Ask the Ss read the passage for the third time.
T: If you were the decision-maker, you have to make decisions about buying a laptop and finding a room-mate. What are you going to do?
Step2Pre-reading
1.Teach some new words and phrases.
T: Let’s guess the meanings of the words and phrases. If you get the right meaning, you’ll get 1 point.
1.Teach some new words and phrases.
Read the words
Recite the words and phrases
Skim the passage
Have Ss answer the questions on the screem.
Help and check.
2. grasp the main idea of the article,find out the topic sentences and the supporting sentences.
3. get the structure of the article.
4. know quick decisions may not good decisions.
1.Ask the Ss read the passage for the third time.
T: If you were the decision-maker, you have to make decisions about buying a laptop and finding a room-mate. What are you going to do?
中职英语第一册教案 nice to meetyou
中职英语第一册教案nice to meetyou 教学目标学习和掌握日常交际用语中的“Nice to meet you”。
能够正确使用“Nice to meet you”进行自我介绍。
培养学生积极向他人问候并展示友好态度的能力。
教学准备教材：中职英语第一册教材多媒体设备板书工具教学过程引入（5分钟）1. 通过展示图片或视频，引起学生对自我介绍的兴趣。
2. 提问学生是否知道如何用英语进行自我介绍。
讲解表达方式（10分钟）1. 介绍“Nice to meet you”这个常用的交际用语，并解释其意思为“很高兴见到你”。
2. 强调在初次见面时使用这个表达式可以展示友好和礼貌。
3. 播放相关视频或对话示范，让学生更好地理解和掌握这个表达方式。
练习与操练（15分钟）1. 分组练习：将学生分成小组，让每个小组成员轮流模拟自我介绍的场景，使用“Nice to meet you”进行问候。
教师可以提供一些提示句，如“Hello, my name is [姓名]. Nice to meet you.”。
2. 整体练习：邀请几位学生上台模拟自我介绍的场景，全班共同回应“Nice to meet you”。
拓展应用（10分钟）1. 引导学生思考并讨论，在哪些场合可以使用“Nice to meet you”这个表达方式。
2. 学生分角色扮演不同场景下的自我介绍对话，并使用“Nice to meet you”进行问候。
3. 鼓励学生创造更多的交际用语和问候方式，以展示友好和礼貌。
总结与反馈（5分钟）1. 对学生进行简单总结，强调“Nice to meet you”的重要性和正确使用方法。
2. 提问学生对本节课所学内容的理解和掌握情况。
3. 解答学生可能存在的问题，并鼓励他们在日常生活中多加练习。
作业1. 要求学生写一篇短文，介绍自己并使用“Nice to meet you”进行问候。
2. 鼓励学生在日常交流中多次使用“Nice to meet you”，并记录下实践的情况。
中职英语第一册教学教案
中职英语第一册教案（全）目录UNIT 1 Greetings and Instructions (2)UNIT 2 School and Daily life (5)UNIT 3 TIME (8)UNIT4 Weather (12)Unit 5 Asking the way (15)Unit 6 Food and service (18)Unit8 Invitation (24)Unit9 Past Events (27)Unit10 Festivals and Holidays (30)UNIT 1 Greetings and Instructions一、词汇（课本14页）1. addresspostal addresspostal adj. 邮政的2. bossThis is my boss.worker3.call【教材原文】Please call me Jianjun.请叫我建军好了。
①.命名,把…叫作call sb.sthMay I have your name?call me Tom.叫我汤姆吧。
②call on sb.拜访某人call at sp.拜访某地(3)打电话call sb.(up)给某人打电话I’ll call you this evening.今晚我将给你打电话。
(4)m.电话give sb. a call 2给某人打电话make a phone call打电话This is my friend Mary (call)4. computer5. customer6. e-mail7. greet 打招呼，问好greeting n.问候(通常用复数)【教材原文】Can you greet people in English? 你会用英语打招呼吗?greet each other彼此问候、彼此打招呼We greet each other with smile.我们微笑着彼此打招呼。
中等职业学校英语教材教案
中等职业学校英语教材教案第一章：英语语音知识教学目标：1. 让学生掌握英语元音和辅音的发音规则。
2. 培养学生正确拼读单词的能力。
3. 提高学生英语口语表达能力。
教学内容：1. 元音和辅音的发音规则。
2. 单词的拼读练习。
3. 口语表达练习。
教学步骤：1. 讲解元音和辅音的发音规则。
2. 让学生跟读发音练习。
3. 进行单词拼读练习。
4. 学生进行口语表达练习。
第二章：英语语法知识教学目标：1. 让学生掌握基本的英语语法知识。
2. 培养学生正确运用语法知识的能力。
3. 提高学生英语写作能力。
教学内容：1. 英语语法的基本规则。
2. 句型的构成。
3. 写作练习。
教学步骤：1. 讲解英语语法的基本规则。
2. 让学生进行句型练习。
3. 进行写作练习。
第三章：英语词汇学习教学目标：1. 让学生掌握一定数量的英语词汇。
2. 培养学生正确运用词汇的能力。
3. 提高学生英语阅读能力。
教学内容：1. 词汇的辨析。
2. 词汇的运用。
3. 阅读练习。
教学步骤：1. 讲解词汇的辨析。
2. 让学生进行词汇运用练习。
3. 进行阅读练习。
第四章：英语听力训练教学目标：1. 让学生提高英语听力水平。
2. 培养学生正确理解英语的能力。
3. 提高学生英语口语交流能力。
教学内容：1. 听力材料的解析。
2. 听力练习。
3. 口语交流练习。
教学步骤：1. 讲解听力材料的解析。
2. 让学生进行听力练习。
3. 进行口语交流练习。
第五章：英语阅读理解教学目标：1. 让学生提高英语阅读能力。
2. 培养学生正确理解英语文章的能力。
3. 提高学生英语写作能力。
教学内容：1. 阅读材料的解析。
2. 阅读练习。
3. 写作练习。
教学步骤：1. 讲解阅读材料的解析。
2. 让学生进行阅读练习。
3. 进行写作练习。
第六章：英语写作技巧教学目标：1. 让学生掌握英语写作的基本技巧。
2. 培养学生正确运用写作技巧的能力。
3. 提高学生英语写作能力。
教学内容：1. 写作技巧的讲解。
中职英语第一册教案
中职英语第一册教案【篇一：中职英语教案】基础模块unit 9《getting around》参赛教师：李婧婧（大连市轻工业学校）一、学情分析我所授课的班级是数控专业二年级学生。
具体分析及解决办法列表如下：二、教材分析1、教学内容使用的是外研社的中等职业学校英语教材基础模块第一册，本书在学习内容的设置上贴近学生生活，符合职业需求，听说读写的教学活动设计灵活多样，语言地道实用。
本课选自本书的第六单元，课题是“getting around”课型是lead-in and speaking.内容涉及的是学生们日常生活中必须掌握的关于指路、问路的基本用语。
2、教学重点、难点重点：用于指路和问路的基本句型和表达。
问句：where is / can we find …？how can i get to…?could you show me the way to…? is there a… near / around here?we are looking for …答句：it’s + 介词+ 参照物.it’s near / far from here.you may take + 交通工具 / get there by + 交通工具you can’t miss it. sorry, i don’t know.难点：能结合具体的生活场景，准确地使用所学句型进行真实的会话。
3、教学目标（1）知识与能力目标：基础层：能识别基础的地点名称，听懂问路的问题，自主提问。
使用简单的指路问路的句型进行会话。
提高层：能使用多种方式进行问路和指路的语句，在学习资料的辅助下能够自主的组织问路指路的会话，提高自己的学习能力，改善自己的学习方法（2）过程与方法目标：①通过开展小组讨论与探究，培养有效搜集信息、判断信息、整理信息与应用信息的方法。
②通过开展自评、生评、师评等多元评价，形成正确认识与评价自我及他人。
（3）情感、态度价值观目标：①培养英语学习兴趣，获取正确学习方法。
中职英语第一册教案unit2 sectionB
教学重点
和 难 点
教学重点：1.能正确朗读新单词celebrate，掌握四会单词check，schedule。2.学会询问和表达日期。3. 制定约会时间。
教学难点：正确使用这些时间在具体情境中的运用
教学方法
任务教学法，讲授法
教具准备
日历，多Байду номын сангаас体，黑板，CD，录音机
教学环节及时间配置
教师活动
学生活动
设计意图
浙江省机电技师学院
财经商贸系电子教案
授课班级
16131614 1622
授课时数
2
审批签字
授课时间
10.1210.1310.14
授课教师
吴小霞
学科名称
英语第一册
章节名称
Unit 2TimeSectionB
教 学
目 标
知识目标：
1.学生能说出并拼写月份、序数词、日期的表达方法，如January，May，the first， the tenth， March 26th等已学知识。
2.能正确朗读新单词celebrate，掌握四会单词check，schedule。能使用句型 What’s the date today?/ What day is it today?
能力目标：
1.学会询问和表达日期。
2.学会介绍自己和他人的生日。
3. 制定约会时间。
情感态度和价值观目标：
在对话和文章主题的烘托下，通过谈论朋友聚会的日期、时间，更加关注友情、亲情，懂得关心他人。
Speaking I
Play the CD once and ask Ss to listen, imitate and repeat
listen and imitate.Ss practice dialogues with their partners. T offers some help to junior learners
和 难 点
教学重点：1.能正确朗读新单词celebrate，掌握四会单词check，schedule。2.学会询问和表达日期。3. 制定约会时间。
教学难点：正确使用这些时间在具体情境中的运用
教学方法
任务教学法，讲授法
教具准备
日历，多Байду номын сангаас体，黑板，CD，录音机
教学环节及时间配置
教师活动
学生活动
设计意图
浙江省机电技师学院
财经商贸系电子教案
授课班级
16131614 1622
授课时数
2
审批签字
授课时间
10.1210.1310.14
授课教师
吴小霞
学科名称
英语第一册
章节名称
Unit 2TimeSectionB
教 学
目 标
知识目标：
1.学生能说出并拼写月份、序数词、日期的表达方法，如January，May，the first， the tenth， March 26th等已学知识。
2.能正确朗读新单词celebrate，掌握四会单词check，schedule。能使用句型 What’s the date today?/ What day is it today?
能力目标：
1.学会询问和表达日期。
2.学会介绍自己和他人的生日。
3. 制定约会时间。
情感态度和价值观目标：
在对话和文章主题的烘托下，通过谈论朋友聚会的日期、时间，更加关注友情、亲情，懂得关心他人。
Speaking I
Play the CD once and ask Ss to listen, imitate and repeat
listen and imitate.Ss practice dialogues with their partners. T offers some help to junior learners
中职英语教学设计教案
中职英语教学设计教案一、教学目标1. 知识目标：（1）让学生掌握基本的英语语法和词汇；（2）培养学生简单的英语听说读写能力；（3）使学生了解西方文化的一些基本知识。
2. 能力目标：（1）培养学生具备一定的英语交流能力；（2）提高学生的英语阅读理解能力；（3）培养学生运用英语进行简单写作的能力。
3. 情感目标：（1）激发学生学习英语的兴趣；（2）培养学生积极向上的学习态度；（3）增强学生的自信心，培养合作精神。
二、教学内容1. 教材：《中职英语》第一册2. 单元主题：Unit 1 Greetings and Introductions三、教学重点与难点1. 重点：（1）基本词汇和短语的掌握；（2）日常英语交际用语的使用；（3）一般现在时的运用。
2. 难点：（1）一般现在时的语法规则；（2）动词短语的用法；（3）听力理解和口语表达。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设定真实的生活情境，让学生在实际语境中学习英语；2. 交际教学法：引导学生进行真实的交流，提高学生的英语交际能力；3. 任务型教学法：通过完成具体任务，培养学生运用英语解决问题的能力；4. 小组合作学习：鼓励学生互相合作，共同完成学习任务。
五、教学过程1. 课前准备：（1）准备教学课件和教学素材；（2）安排学生预习相关内容；（3）准备听力材料和口语练习题目。
2. 课堂导入：（1）用简单的英语问候学生，营造轻松的课堂氛围；（2）介绍本节课的主题和目标；（3）引导学生回顾上一节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
3. 课堂讲解：（1）讲解新词汇和短语，让学生跟读并模仿；（2）讲解一般现在时的用法，并通过例句进行说明；（3）教授动词短语的用法，并进行相关练习。
4. 课堂实践：（1）组织学生进行小组讨论，用英语进行自我介绍；（2）进行听力训练，让学生听懂并模仿对话；（3）进行口语练习，让学生运用所学知识进行实际交流。
5. 课堂总结：（1）对本节课的内容进行简要回顾；（2）强调重点和难点，提醒学生加强巩固；（3）鼓励学生在课后进行自主学习，提高英语水平。
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ⅡGrammar
1.介绍if引导的条件状语从句，提醒学生特别注意
ⅢSkillPractice
1.完成①的练习。
2.完成②的练习。让学生每人提前准备一张类似的卡片，然后把卡片打乱，学生任意抽取一张卡片，并根据上面的内容进行对话。
3.完成③的练习。
Ⅳ所学内容总结。
Ⅴ作业布置
备
注
教学过程
单元
Unit1Nicepeople,NicePlaces！
中等职业教育课程改革国家规划新教材英语第一册教案
单元
Unit1Nicetomeetyou!
课程分配
3课时
第
一
课
时
ⅠWarmingup
1.请学生看本单元首页大图，讨论图上的三个问题，明确本单元的学习任务。
2.看①中的图片，听录音，选出正确的答案。
拓展：请学生根据所给的三个答语，推测三个交际情景。
3.听②的录音，回答问题。
Ⅳ所学内容总结。
Ⅴ作业布置
备注
单元
Unit4SchoolBecomesInteresting
课程分配
3课时
第
三
课
时
ⅠPronunciationExercise
1．学习音标/i:,
结归纳本课书的语言点。
ⅡGrammar
1.给学生提供一些句子，让学生判断那些事发生在现在的事情，哪些是还没有发生的事情，哪些是发生在过去的事情。然后让学生观察表示发生在过去的事情时动词的变化情况。最后向学生简要介绍一般过去式的基本用法。
Let’sgooutsideandbuildasnowman.
1.I’mgoingtousecoalforhiseyesandacarrotforhisnose.
2.I’mgoingtogivehimmyhatandgloves
1.完成④的练习。如果时间云溪，组织学生根据课文内容，进行角色扮演。
2.完成⑤的练习，教师还可以补充跟多类似的句子帮助学生巩固。
2.听②的录音，可以让同学们思考以下问题：What’sthedifferencebetweenahighschoolandavocationalschool教师对学生理解有困难的句子或表达加以解释。
3.两人一组朗读对话，完成③中的判断对错练习。
4.听录音，完成两项任务。
⑴请回答④中的问题。
⑵请同学们归纳出本对话中介绍之夜学校学习情况的语句。
3.根据③中的提示，要求学生完成该项练习。之后先让学生讨论自己本周末的计划安排是否合理，然后每人制定出自己的周末计划，最后用begoingto句型结合周末的天气情况口述自己的计划
Ⅳ所学内容总结。
Ⅴ作业布置
备
注
教学过程
单元
Unit3WhatDoYouDo
课程分配
3课时
第
三
课
时
ⅠPronunciationExercise
1学习音标/,成练习⑤。
ⅣSelfCheck
鼓励学生如实独立地完成。
Ⅴ总结所学内容。
Ⅵ作业布置。
备
注
教学过程
单元
Unit4SchoolBecomesInteresting
课程分配
3课时
第
一
课
时
ⅠWarmingup
1.请同学们看本单元首页大图。讨论首页图上的三个问题，明确本单元的学习任务。
2.听录音，将练习①中的词语与图片搭配起来。
参考情境：⑴新学期开始，向其他同学介绍自己的新同学。
⑵在车间里遇到外籍老板视察工作。
⑶早上上班时遇到外籍同事。
Ⅲ所学内容总结。
Ⅳ作业布置。
备注
教学过程
单元
Unit1Nicetomeetyou!
课程分配
3课时
第
二
课
时
ⅠReadingandWriting
1.学习①中的单词和词组。教师可以让学生观看一些不同场合用不同方式打招呼的视频资料，要求他们重点关注在不同场合如何恰当使用交际用语。
第三步：与小组其他成员谈论学校的学习生活情况，并推举一名代表准备发言。
第四步：各组代表介绍自己的学校生活。
第五步：仿照课文，描写一段自己的学校生活情况。
5.总结归纳本课书的语言点。
ⅡGrammar
1.介绍常与一般现在时连用的平度副词的用法，但是不宜讲解过多、过难的理论知识，可以通过练习帮助学生理解掌握这一语法内容。
2．完成练习②。再一次挺录音，教师可以让学生不必忙于填写答案，而是思考需要填的词语是哪类词（频度副词）。第二遍听录音时再请同学们同时填写答案。
3．按照以下步骤完成练习。
第一步：先独立阅读文章，完成表格练习。
第二步：两人一组或份小组讨论并确认所填内容。
第三步：向其他同学介绍填写内容。
第四步：根据本段内容，以小组形式筹划一次作业展览活动。
ⅡGrammar
1.介绍begoingto的基本用法，但是不宜讲述过多，过难的理论知识，可以通过练习帮助学生理解掌握这一语法内容。
2.通过实例向学生介绍名词转化成形容词的变化形式。
3.完成练习①和②。同时可以做一些练习册相应部分的练习。
拓ngto说一个句子，例如：Thisweekend,I’mgoingtoreadsomebooks.
1.学习①中的单词和短语。让学生观看一段天气预报，要求他们重点关注天气预报的符号和表示天气情况的词语，同事提醒他们注意天气预报中温度的英文读法等。
2.听②的录音，学习本文，让学生在听的过程中将下列词汇填到书上对应的城市图表中：snow,dry,alightwind,dusty,alightrain,fine,sunnybutnottoohot,cloudy,neithertoohotnortoocold,athunderstorm,veryhot.
⑶练习。
⑷向其他同学介绍自己的校园生活。
Ⅲ所学内容总结。
Ⅳ作业布置。
备
注
教学过程
单元
Unit4SchoolBecomesInteresting
课程分配
3课时
第
二
课
时
ⅠReadingandWriting
1.学习①中的单词和短语。
2.按照以下步骤阅读课文。
第一步：略读。请同学们分组略读课文，组员间相互答疑解惑，教师指导。
第二步：小组根据略读结果讨论文前的三个问题，确定答案。
第三部：扫读。小组结合③中的五个问题共同学习本课内容。
3．按照以下步骤完成练习。
第一步：教师引导学生列举本课语言点。
Haveaskilltrainingclasses,outsideschool,workas,show…around,help…carrybags,keep…clean,etc.
拓展：请同学们看几张本校实习车间或学校建筑物的图，之后迅速说出与学校学习生活相关的单词。
3.回答练习②的问题。
4.学习练习③中的单词并听录音。
5.再次听录音，并将词语与图片搭配起来。请同学试着参照图片，介绍Claire一天的主要活动。
ⅡListeningandSpeaking
1.学习①中的单词。建议教师带领学生朗读，然后将differentfrom之类的短语拆成单字，请同学们重新组合成短语。
3.阅读课文，完成③，④的练习。
4.继续阅读课文，完成⑤的练习，鼓励学生独立完成，而不是照着课文填写。
5.完成⑥的练习。
拓展：可以让学生根据该表格中一个或几个地区的天气情况，写一个简短的天气预报。
6.完成⑦的练习，鼓励学生总结归纳其他地区四季的天气特点。
7.根据⑦的提示词，完成⑧的练习。
8.总结归纳本课书的语言点。
第二步：通过练习巩固上述语言点。
第三步：完成练习④-⑥，并请学生说出答案。
4.将学生分成小组，按照以下步骤完成练习。
第一步：以小组形式共同完成表格中InSusan’sSchool部分的填写，然后核对答案。
第二步：根据自己的情况肚子完成InYourSchool部分的填写。也可以播放一段本校学生学习生活的视频，让学生根据这段视频填写表格。
3.完成⑥，⑦的练习。
拓展：⑴让学生对北京的四季进行描述，可以用原文中的词，也可以用其他词语。
⑵仿照⑹，介绍当地的四季情况。
6.完成⑧的练习。
Ⅲ所学内容总结。
Ⅳ作业布置。
备
注
教学过程
教学过程
单元
Unit3SunnyDays，RainyDays
课程分配
3课时
第
二
课
时
ⅠReadingandWriting
⑵—Howdoyoudo------Howdoyoudo
⑶I’dlikeyoutomeet…⑷Thisis….
拓展：Practicegreetingandintroducing.
ⅡListeningandSpeaking
1.学习①中的单词和短语,让学生用方框中的单词描述②中的图片。
2.听②的录音，完成③的练习。
⑵第一个学生重复老师说的话，然后增加自己的计划。例如：Thisweekend,she’,I’mgoingtovisitShanghai.
⑶以此类推，知道有同学出现错误为止，活动结束。教师可以以组为单位开展活动，持续时间最长的组获胜。
ⅢSkillPractice
1.完成练习①。
2.根据②中的提示词或短语，要求学生写出相应的句子，然后在班上宣读并根据句子写出简单的天气预报。
2.听录音，阅读课文，教师根据学生的情况对部分难以理解的词，句进行解释。
3.听录音，阅读课文，完成练习③。
拓展：让学生根据课文内容完成下表，也可以根据已有知识进行补充。
Dos
Don’ts
…say“Hi/Hello”…
1.介绍if引导的条件状语从句，提醒学生特别注意
ⅢSkillPractice
1.完成①的练习。
2.完成②的练习。让学生每人提前准备一张类似的卡片，然后把卡片打乱，学生任意抽取一张卡片，并根据上面的内容进行对话。
3.完成③的练习。
Ⅳ所学内容总结。
Ⅴ作业布置
备
注
教学过程
单元
Unit1Nicepeople,NicePlaces！
中等职业教育课程改革国家规划新教材英语第一册教案
单元
Unit1Nicetomeetyou!
课程分配
3课时
第
一
课
时
ⅠWarmingup
1.请学生看本单元首页大图，讨论图上的三个问题，明确本单元的学习任务。
2.看①中的图片，听录音，选出正确的答案。
拓展：请学生根据所给的三个答语，推测三个交际情景。
3.听②的录音，回答问题。
Ⅳ所学内容总结。
Ⅴ作业布置
备注
单元
Unit4SchoolBecomesInteresting
课程分配
3课时
第
三
课
时
ⅠPronunciationExercise
1．学习音标/i:,
结归纳本课书的语言点。
ⅡGrammar
1.给学生提供一些句子，让学生判断那些事发生在现在的事情，哪些是还没有发生的事情，哪些是发生在过去的事情。然后让学生观察表示发生在过去的事情时动词的变化情况。最后向学生简要介绍一般过去式的基本用法。
Let’sgooutsideandbuildasnowman.
1.I’mgoingtousecoalforhiseyesandacarrotforhisnose.
2.I’mgoingtogivehimmyhatandgloves
1.完成④的练习。如果时间云溪，组织学生根据课文内容，进行角色扮演。
2.完成⑤的练习，教师还可以补充跟多类似的句子帮助学生巩固。
2.听②的录音，可以让同学们思考以下问题：What’sthedifferencebetweenahighschoolandavocationalschool教师对学生理解有困难的句子或表达加以解释。
3.两人一组朗读对话，完成③中的判断对错练习。
4.听录音，完成两项任务。
⑴请回答④中的问题。
⑵请同学们归纳出本对话中介绍之夜学校学习情况的语句。
3.根据③中的提示，要求学生完成该项练习。之后先让学生讨论自己本周末的计划安排是否合理，然后每人制定出自己的周末计划，最后用begoingto句型结合周末的天气情况口述自己的计划
Ⅳ所学内容总结。
Ⅴ作业布置
备
注
教学过程
单元
Unit3WhatDoYouDo
课程分配
3课时
第
三
课
时
ⅠPronunciationExercise
1学习音标/,成练习⑤。
ⅣSelfCheck
鼓励学生如实独立地完成。
Ⅴ总结所学内容。
Ⅵ作业布置。
备
注
教学过程
单元
Unit4SchoolBecomesInteresting
课程分配
3课时
第
一
课
时
ⅠWarmingup
1.请同学们看本单元首页大图。讨论首页图上的三个问题，明确本单元的学习任务。
2.听录音，将练习①中的词语与图片搭配起来。
参考情境：⑴新学期开始，向其他同学介绍自己的新同学。
⑵在车间里遇到外籍老板视察工作。
⑶早上上班时遇到外籍同事。
Ⅲ所学内容总结。
Ⅳ作业布置。
备注
教学过程
单元
Unit1Nicetomeetyou!
课程分配
3课时
第
二
课
时
ⅠReadingandWriting
1.学习①中的单词和词组。教师可以让学生观看一些不同场合用不同方式打招呼的视频资料，要求他们重点关注在不同场合如何恰当使用交际用语。
第三步：与小组其他成员谈论学校的学习生活情况，并推举一名代表准备发言。
第四步：各组代表介绍自己的学校生活。
第五步：仿照课文，描写一段自己的学校生活情况。
5.总结归纳本课书的语言点。
ⅡGrammar
1.介绍常与一般现在时连用的平度副词的用法，但是不宜讲解过多、过难的理论知识，可以通过练习帮助学生理解掌握这一语法内容。
2．完成练习②。再一次挺录音，教师可以让学生不必忙于填写答案，而是思考需要填的词语是哪类词（频度副词）。第二遍听录音时再请同学们同时填写答案。
3．按照以下步骤完成练习。
第一步：先独立阅读文章，完成表格练习。
第二步：两人一组或份小组讨论并确认所填内容。
第三步：向其他同学介绍填写内容。
第四步：根据本段内容，以小组形式筹划一次作业展览活动。
ⅡGrammar
1.介绍begoingto的基本用法，但是不宜讲述过多，过难的理论知识，可以通过练习帮助学生理解掌握这一语法内容。
2.通过实例向学生介绍名词转化成形容词的变化形式。
3.完成练习①和②。同时可以做一些练习册相应部分的练习。
拓ngto说一个句子，例如：Thisweekend,I’mgoingtoreadsomebooks.
1.学习①中的单词和短语。让学生观看一段天气预报，要求他们重点关注天气预报的符号和表示天气情况的词语，同事提醒他们注意天气预报中温度的英文读法等。
2.听②的录音，学习本文，让学生在听的过程中将下列词汇填到书上对应的城市图表中：snow,dry,alightwind,dusty,alightrain,fine,sunnybutnottoohot,cloudy,neithertoohotnortoocold,athunderstorm,veryhot.
⑶练习。
⑷向其他同学介绍自己的校园生活。
Ⅲ所学内容总结。
Ⅳ作业布置。
备
注
教学过程
单元
Unit4SchoolBecomesInteresting
课程分配
3课时
第
二
课
时
ⅠReadingandWriting
1.学习①中的单词和短语。
2.按照以下步骤阅读课文。
第一步：略读。请同学们分组略读课文，组员间相互答疑解惑，教师指导。
第二步：小组根据略读结果讨论文前的三个问题，确定答案。
第三部：扫读。小组结合③中的五个问题共同学习本课内容。
3．按照以下步骤完成练习。
第一步：教师引导学生列举本课语言点。
Haveaskilltrainingclasses,outsideschool,workas,show…around,help…carrybags,keep…clean,etc.
拓展：请同学们看几张本校实习车间或学校建筑物的图，之后迅速说出与学校学习生活相关的单词。
3.回答练习②的问题。
4.学习练习③中的单词并听录音。
5.再次听录音，并将词语与图片搭配起来。请同学试着参照图片，介绍Claire一天的主要活动。
ⅡListeningandSpeaking
1.学习①中的单词。建议教师带领学生朗读，然后将differentfrom之类的短语拆成单字，请同学们重新组合成短语。
3.阅读课文，完成③，④的练习。
4.继续阅读课文，完成⑤的练习，鼓励学生独立完成，而不是照着课文填写。
5.完成⑥的练习。
拓展：可以让学生根据该表格中一个或几个地区的天气情况，写一个简短的天气预报。
6.完成⑦的练习，鼓励学生总结归纳其他地区四季的天气特点。
7.根据⑦的提示词，完成⑧的练习。
8.总结归纳本课书的语言点。
第二步：通过练习巩固上述语言点。
第三步：完成练习④-⑥，并请学生说出答案。
4.将学生分成小组，按照以下步骤完成练习。
第一步：以小组形式共同完成表格中InSusan’sSchool部分的填写，然后核对答案。
第二步：根据自己的情况肚子完成InYourSchool部分的填写。也可以播放一段本校学生学习生活的视频，让学生根据这段视频填写表格。
3.完成⑥，⑦的练习。
拓展：⑴让学生对北京的四季进行描述，可以用原文中的词，也可以用其他词语。
⑵仿照⑹，介绍当地的四季情况。
6.完成⑧的练习。
Ⅲ所学内容总结。
Ⅳ作业布置。
备
注
教学过程
教学过程
单元
Unit3SunnyDays，RainyDays
课程分配
3课时
第
二
课
时
ⅠReadingandWriting
⑵—Howdoyoudo------Howdoyoudo
⑶I’dlikeyoutomeet…⑷Thisis….
拓展：Practicegreetingandintroducing.
ⅡListeningandSpeaking
1.学习①中的单词和短语,让学生用方框中的单词描述②中的图片。
2.听②的录音，完成③的练习。
⑵第一个学生重复老师说的话，然后增加自己的计划。例如：Thisweekend,she’,I’mgoingtovisitShanghai.
⑶以此类推，知道有同学出现错误为止，活动结束。教师可以以组为单位开展活动，持续时间最长的组获胜。
ⅢSkillPractice
1.完成练习①。
2.根据②中的提示词或短语，要求学生写出相应的句子，然后在班上宣读并根据句子写出简单的天气预报。
2.听录音，阅读课文，教师根据学生的情况对部分难以理解的词，句进行解释。
3.听录音，阅读课文，完成练习③。
拓展：让学生根据课文内容完成下表，也可以根据已有知识进行补充。
Dos
Don’ts
…say“Hi/Hello”…