义务教育均衡发展情况统计表

义务教育均衡发展八项指标确认表义务教育均衡发展八项指标确认表日期:确认单位:确认人员:确认范围:确认依据:1：指标一、学校基本设施建设情况确认1.1 学校教学楼建设情况确认1.2 学校实验室、图书馆建设情况确认1.3 学校食堂、操场建设情况确认2：指标二、教职工配置情况确认2.1 教师数量与学生规模匹配情况确认2.2 学校骨干教师配备情况确认2.3 学校专业教师配备情况确认3：指标三、教育教学质量评估确认3.2 学校教学质量评估报告确认3.3 学校教学改革和创新情况确认4：指标四、学生综合素质培养情况确认4.1 学生综合素质培养方案确认4.2 学校文体活动开展情况确认4.3 学校校园文化建设情况确认5：指标五、学生安全保障情况确认5.1 学校安全设施建设情况确认5.2 学校安全管理措施确认5.3 学校突发事件应急预案确认6：指标六、特殊需求学生教育服务情况确认 6.1 学校特殊需求学生入学比例确认6.2 学校特殊需求学生教育资源配置情况确认 6.3 学校特殊需求学生教育服务满意度确认7：指标七、学校管理与运行情况确认7.1 学校行政组织机构确认7.3 学校管理规章制度确认8：指标八、家长满意度调查确认8.1 家长满意度调查问卷确认8.2 家长满意度调查结果确认8.3 家长意见和建议整理确认附件:附件一、学校基本设施建设情况清单附件二、教职工配置情况表附件三、教育教学质量评估报告附件四、学生综合素质培养方案附件五、学生安全保障设施清单附件六、特殊需求学生入学比例统计表附件七、家长满意度调查问卷法律名词及注释:1：义务教育: 法律规定的基础教育阶段，包括小学和初中阶段。

2：均衡发展: 保障各地区、各学校和各类学校教育资源的合理配置，使学生享有平等的接受教育的机会和权益。

3：指标确认表: 通过核实、评估和审核等方式，确认规定的指标的达成情况。

县域义务教育优质均衡发展情况调查表
县、区：时间：2022年6月
一、资源配置
注：资源配置评估时，不含特殊教育学校、职业中学及不足50人的教学点。

一贯制学校和完全中学的网络多媒体教室数、教学仪器设备值、体育运动场馆面积、教学及辅助用房面积等四项指标需要做拆分处理。

二、政府保障程度
三、教育质量
四、社会认可度
注：社会认可度调查的抽样数量，原则上按被评估县常住人口的1.5‰确定，学生家长的比例不低于50%，其他各类调查对象数量大体相当。

内黄县义务教育均衡发展统计报表报送时间：报送单位：内黄县教育体育局印制表1-1：乡（镇）概况调查表填报单位：填报时间：年月日自然情况经济情况普通中小学校数(所)特殊教育学校数(所)小学教学点数(个)教学班数(个)在校学生数(人)教职工数(人)人口总数(万人)农业人口数(万人)总面积（平方公里）行政村数(个)年人均国内生产总值(元)年人均地方财政收入(元)农民年人均纯收入(元)城镇居民年人均可支配收入(元)小学一贯制学校初中完中小学初中小学初中小学初中合计其中专任教师数合计其中专任教师数L1 L2 L3 L4 L5 L6 L7 L8 L9 L10 L11 L12 L13 L14 L15 L16 L17 L18 L19 L20 L21 L22总计填报说明：（只有乡镇中心校填写，学校不填表1-1）1、“自然情况”和“经济情况”按评估验收前一年地方统计部门正式对外公布的统计数据填写，其他数据按最新教育事业统计数据填写。

２、“人口总数”和“农业人口数”取到百位（小数点后两位）。

L5、L6、L7列数字保留个位。

３、学校数中不含小学教学点、特殊教育学校和职业学校。

表1-2：乡（镇）概况调查表填报单位：填报时间：年月日县级财政拨款情况（元）教育财政拨款生均预算内教育事业费生均预算内公用经费2009年2010年2011年2012年2009年2010年2011年2012年2009年2010年2011年2012年本乡镇基础教育普及情况（％）学年度小学入学率小学辍学率初中入学率初中辍学率初中升学率09-1010-1111-1212-13填报说明：（只有乡镇中心校填写，学校不填表1-2）1．“学校名称”填报顺序为：先小学，后初中；先定点，后办学点；先中心，后其他。

以下各表顺序相同。

2．“入学率”按09-10学年10-11学年、11-12学年、12-13学年统计；“辍学率”按08-09学年、09-10学年、10-11学年、11-12学年统计；“升学率”按09年毕业生、10年毕业生、11年毕业生、12年毕业生统计。

附件2：重庆市义务教育发展基本均衡区县申报表区县（自治县）报送时间：年月日报送单位：（盖章）重庆市教育委员会重庆市人民政府教育督导室制表1：义务教育发展基本均衡区县(自治县)基本情况区县：填报日期：年月日自然情况经济情况普通中小学校数 (所)特殊教育学校数(所) 小学教学点数(个)教学班数(个)在校学生数(人)教职工数(人)人口总数（万人）农业人口数（万人）乡镇数（个）行政村数（个）年人均国内生产总值（元）年人均地方财政收入（元）农民年人纯收入(元)城镇居民年人均可支配收入（元）小学一贯质学校初中完中小学初中小学初中小学初中合计其中专任教师数合计其中专任教师数L1 L2 L3 L4 L5 L6 L7 L8 L9 L10 L11 L12 L13 L14 L15 L16 L17 L18 L19 L20 L21 L22 区县总计备注：1、小学中：市直属的有＿＿＿所，企业办学的有＿＿＿所，民办学校有＿＿＿所。

2、一贯制学校中：市直属的有＿＿＿所，企业办学的有＿＿＿所，民办学校有＿＿＿所。

3、初中学校中：市直属的有＿＿＿所，企业办学的有＿＿＿所，民办学校有＿＿＿所。

4、完中学校中：市直属的有＿＿＿所，企业办学的有＿＿＿所，民办学校有＿＿＿所。

表1填报科室：督导督查办表2：小学、初中办学基本标准达标情况区县：填报日期：年月日师资建设校舍场地功能室建设信息技术设备生均设备值综合评估生师比学历提高岗位结构生均校地生均校舍生均体育场馆实验室六大功能室图书室校园网建设多媒体设备计算机1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13小学学校总数达标校数达标比例%初中学校总数达标校数达标比例%注：1. 办学基本标准共有13个小项，每个小项达标学校比例≥90%算该小项达标。

2. 办学基本标准共有13个小项，其中有10小项达标算综合达标。

3.学校“功能室建设”、“信息技术设备”、“生均设备值”各项目达标与否由“表4 义务教育学校办学基本标准达标情况统计表（A3、A4）”达标情况确定。

附件1全国义务教育发展基本均衡县（市、区）申报表省市县（市、区）报送时间：年月日报送单位：河北省教育厅（盖章）河北省人民政府教育督导室制表Ⅰ义务教育发展基本均衡县（市、区）基本情况其中：1．小学中：省直属、市直属的有所，企业办学的有所，民办学校有所。

2．一贯制学校中：省直属、市直属的有所，企业办学的有所，民办学校有所。

3．初中学校中：省直属、市直属的有所，企业办学的有所，民办学校有所。

4．完中学校中：省直属、市直属的有所，企业办学的有所，民办学校有所。

填报说明：1．“自然情况”和“经济情况”按评估前一年国家（地方）统计部门正式对外公布的统计数据填写。

其他数据按评估时数据填写。

2．“人口总数”和“农业人口数”按常住人口统计，数字保留小数点后两位。

L5、L6、L7、L8列数字保留个位。

3．一贯制学校包括九年一贯制学校和十二年一贯制学校。

4．小学教学班数、在校学生数、教职工数和专任教师数中，包括一贯制学校中的小学部、教学点；初中班数、学生数、教职工数和专任教师数中，包括一贯制学校中的初中部、完全中学的初中部。

表Ⅱ-1：小学、初中办学基本标准达标情况填报说明：本表为分表小学达标情况表Ⅱ-2和初中达标情况表Ⅱ-3的汇总。

表Ⅱ-2：小学办学基本标准达标情况小学学校总计所（其中：一贯制学校的小学部有所）。

（可加页）评估标准及填报说明：1、学校位置分为“中心城区”和“中心城区以外地区”两类，相应地在“是否城区”栏分别填写“1”或“0”，以区别办学条件。

2、各指标省定标准分别为：生均占地面积中心城区≮15M2，中心城区外≮20M2；生均建筑面积≮5.2M2；实验室数量5轨以下≮1个，6－7轨≮2个，8轨及以上≮3个；实验室使用面积≮86M2；仪器室面积≮43M2；生均教学仪器设备值≮365元；学校计算机生机比≯10:1；生均图书≮25册；教职工与学生比设区市1：19，县镇1：21，农村1：23；专任教师学历合格率100%；专科及以上学历教师比例≮85%；在校生年巩固率≮99%。

义务教育学校均衡发展指标分解细化表义务教育学校均衡发展指标分解细化表第一章引言1.1 背景1.2 目的1.3 范围第二章指标概述2.1 教育资源配置2.1.1 师资力量2.1.2 教育设施2.1.3 学生数量2.2 教育质量评估2.2.1 学生学业水平2.2.2 教师教育水平2.2.3 学校管理水平2.3 教育公平与包容2.3.1 平等机会2.3.2 包容调整2.3.3 特殊教育需求第三章指标详细解读3.1 师资力量指标3.1.1 老师资格要求比例 3.1.2 师资结构比例3.1.3 师生比3.2 教育设施指标3.2.1 校舍建筑面积标准 3.2.2 学生用餐条件3.2.3 学生住宿条件3.3 学生数量指标3.3.1 学校招生计划3.3.2 班级规模标准3.3.3 学生流动情况3.4 学生学业水平指标3.4.1 学生平均成绩3.4.2 学生升学率3.4.3 学生大学录取率3.5 教师教育水平指标3.5.1 教师学历结构3.5.2 教师培训覆盖率3.5.3 教师专业能力评估结果 3.6 学校管理水平指标3.6.1 学校办学层次3.6.2 学校管理评估结果3.6.3 学校社会影响力评估 3.7 平等机会指标3.7.1 学校招生政策3.7.2 学校入学考试比例3.7.3 学校优质教育资源分配 3.8 包容调整指标3.8.1 学校特教教师比例3.8.2 特教资源配备3.8.3 特殊教育课程情况3.9 特殊教育需求指标3.9.1 学生残疾情况统计3.9.2 残疾学生特殊教育计划3.9.3 残疾学生家庭支持率附件附件1：教育资源配置数据附件2：教育质量评估数据附件3：教育公平与包容数据附件4：特殊教育需求数据法律名词及注释1.义务教育：国家法律规定必须接受的基本教育阶段，通常包括小学和初中教育。

2.学校管理水平：指学校领导和管理层面的组织方式、运行管理制度以及财务管理等方面的表现。

3.平等机会：指学校提供的教育机会平等对待，不因学生个人背景、性别、种族等差异对待。