2020一年级语文下册 课文 1 3《一个接一个》作者作品：星星和蒲公英(金子美铃) 新人教版

部编版一年级下册语文第3课《一个接一个》知识点+图文讲解知识点教材分析:《一个接一个》是一首儿童诗，用最接近儿童的语言表达简单的内心世界。

诗歌共4节，前三节格式相似，每节共3句话：第一句讲孩子被成人世界惊扰后的不开心，第二句是孩子的希望,第三句是孩子转念之后的喜悦。

每一节的第一句接连着上一节的结尾,内容环环相扣,与题目“一个接一个”相契合。

最后一节诗中孩子天真的发问,使诗歌更富有童趣,引发学生的情感共鸣。

这首儿童诗，既写出了孩子被大人打扰的不开心，也写出了孩子的希望和改变想法后的喜悦。

（文中”不过”两个字,写出了孩子非常积极、乐观,最后一段的两个问句也写出了孩子的好奇心很强）我会写：过gu6（过关）（过去）（过火）（过节）各g&（各地）（各种）（各个）（各别）种zhong（种子）（白种）（火种）zhong（种田）（种地）样yWng（样本）（样子）（样品）（花样）伙hud（伙伴）（伙计）（同伙）（大伙）伴b§n（玩伴）（伙伴）（同伴）这zh仓（这次）（这样）（这边）（这么）我会认：接jie（迎接）觉jiao（睡觉）再zai（再见）做zud（做事）梦meng（梦想）趣qu（有趣）却que（退却）易错的字：各：上面是”攵”，不要写成”攵”。

种：左边最后一笔是点，不是捺0样：左边最后一笔是点，不要写成捺。

这：第四笔是点，不要写成捺。

部首：p读ji6（单耳刀或单耳旁）P（却）即、却、卫、卯、EP多音字：倒：金。

（倒数）dao（倒下）觉jiao（睡觉）jue（自觉）种zhong（种子）zhdng（种地）词组积累:踩影子做美梦讲故事有趣的故事各种各样的梦近义词:—朋友开心——快乐伙伴—各种各样——各式各样反义词:—难过开心—理解词语：影子：物体挡住光线后,应在地面或其他物体上的形象。

本课指小朋友映在地面上的形象。

各种各样:具有多种多样的特征,或具有各不相同的种类。

本课指睡觉后做的多种多样的梦。

1.作者简介：
金子美玲（1903-1930），活跃于上个世纪20年代的日本童谣诗人。

其出生于日本山口县大津郡仙崎村，她在诗中用儿童最自然的状态来体验、感觉这个世界。

2.作者生平、作品问世及影响
从童年起，不幸就一直与金子美铃如影随形。

三岁时，她的父亲早逝，母亲后来按照当地的习俗改嫁。

23岁那年，她嫁给了书店的一名店员，并生下一女，但丈夫不仅寻花问柳，还禁止她做诗。

痛苦的金子美铃提出离婚，以为从此就可以解脱。

然而，令金子美铃意想不到的是，离婚后，女儿也被判从她身边夺走，这使得她对生活完全绝望了。

1930年，年仅27岁的诗人自杀身亡。

其作品一度被世人遗忘。

1984年，金子美玲生前留下的三本手抄童谣诗集共五百一十二首作品《金子美铃童谣全集》出版，震撼了日本文学界。

正式结集出版，即刻受到瞩目，并广为流传，也震撼了每一位读到诗的普通人。

迄今为止，金子美玲的多首代表作被收录于日本的小学国语课本，其作品已被翻译成包括中文在内的英、法、韩等七国文字。

2007年在中国结成《向着明亮那方》出版。

人教版一年级下册语文《课文 3 一个接一个》《人教版一年级下册语文〈课文3一个接一个〉教学文档》1. 教材分析1.1《一个接一个》是一首儿童诗，用最接近儿童的语言表达简单的内心世界。

课文共4个小节，前三节格式相似，每节的第一句讲孩子被成人世界惊扰后的不开心，第二句是孩子的希望，第三句是孩子转念之后的喜悦。

最后一节诗中孩子天真地发问，使诗歌更富有童趣。

它以孩子的视角，讲述了对生活中遭遇的不同事情的感受，充满了童真童趣，符合一年级孩子的认知和心理特点。

1.2这篇课文的重点生字词包括“接、觉、再、做、各、种、样、梦、伙、伴、却、趣”等。

要求学生会读、会写，理解其在课文中的意思。

同时，理解课文中孩子情绪的转变过程是教学的重点内容，通过对诗歌的诵读，体会孩子从烦恼到期待再到快乐的心理变化。

2. 教学目标2.1 知识与技能目标2.1.1 会认“接、觉”等13个生字，会写“过、各”等7个生字。

2.1.2 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.2 过程与方法目标2.2.1 通过反复朗读课文，体会文中孩子情绪的变化过程。

2.2.2 能够结合生活实际，用“要是……就……”的句式说话。

2.3 情感态度与价值观目标2.3.1 感受童年生活的美好，培养积极乐观的生活态度。

3. 教学重难点3.1 教学重点3.1.1认识并会写本课的生字词。

例如，“觉”这个字，它是一个多音字，在“睡觉”中读“jiào”，在“觉得”中读“jué”，要让学生准确区分不同读音下的用法。

可以通过列举生活中的句子，如“我每天晚上九点睡觉（jiào）”“我觉得（jué）这个游戏很有趣”，让学生在具体语境中理解。

3.1.2理解课文内容，体会孩子在不同情境下情绪的转变。

像课文中孩子正玩着踩影子，被大人叫回家睡觉，一开始是不开心的，但又想到能做各种各样的梦，就变得高兴起来。

引导学生关注文中表达情绪的关键词，如“唉”表示烦恼，“不过”表示转折后的期待，“也好”表示接受后的快乐。

部编版小学语文《一个接一个》课文原文及赏析原文：
一个接一个
月夜，正玩着踩影子，
就听大人叫着：“快回家睡觉！”
唉，我好想再多玩一会儿啊。

不过，回家睡着了，
倒可以做各种各样的梦呢！
梦见在操场上踢足球，
又跟小伙伴去河边捉蜻蜓……
哈，逮住了！
可是一睁眼，
咦，怎么躺在家里的床上？
唉，原来是个梦。

天亮了，还得照样去上学。

街上那么多孩子，
急急忙忙往学校赶。

嗯，要是不上学就好了。

可是，到了学校，
老师给我们讲故事，
和同学们一起画画、做游戏，
嘿，也很开心哪！
赏析：
《一个接一个》是部编版小学语文的一篇课文，以儿童的视角描绘了孩子们日常生活中的快乐与烦恼，充满了童真和趣味。

课文首先描述了孩子在月夜下尽情玩耍的情景，却被大人催促回家睡觉。

这种情景真实反映了孩子们对自由玩耍的热爱和对睡眠的些许抵触。

然而，作者通过孩子的想象，巧妙地将睡觉与梦境联系起来，让孩子在梦中继续享受玩耍的乐趣。

接着，课文描绘了孩子从梦中醒来，发现还在家中床上的失落感，以及对不上学的幻想。

然而，当孩子真正到了学校，却发现学习和与同学们的互动也带来了快乐。

这种对比和转折，展现了孩子对生活的多元理解和感受。

整篇文章语言简洁明快，富有节奏感，生动展现了儿童的心理活动和情感变化。

同时，课文也寓含了深刻的教育意义，引导孩子们理解并接受生活中的规则和责任，同时也要珍惜和享受每一个阶段的生活乐趣。

通过这篇课文的学习，孩子们不仅可以提高阅读理解能力，还能从中感受到生活的多样性和丰富性，培养积极向上的人生态度。

【导语】《⼀个接⼀个》是⼀年级下册语⽂部编版第⼆单元的第三篇课⽂，这是⼀⾸⼉童诗，是⽇本童谣诗⼈⾦⼦美铃的作品。

以下是©⽆忧考⽹整理的⼩学⼀年级语⽂《⼀个接⼀个》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

⼩学⼀年级语⽂《⼀个接⼀个》原⽂ ⽉夜，正玩着踩影⼦， 就听⼤⼈叫着：“快回家睡觉！” 唉，我好想再多玩⼀会⼉啊。

不过，回家睡着了， 倒可以做各种各样的梦呢！ 正做着好梦， ⼜听见⼤⼈在叫：“该起床上学啦！” 唉，要是不上学就好了。

不过，去了学校， 就能见到⼩伙伴，多么开⼼哪！ 正和⼩伙伴们玩着跳房⼦， 操场上却响起了上课铃声。

唉，要是没有上课铃就好了。

不过，听⽼师讲故事， 也是很快乐很有趣的呀！ 别的孩⼦也是这样吗？ 也像我⼀样，这么想吗？⼩学⼀年级语⽂《⼀个接⼀个》教案 教学设计举例 第⼀课时 教学⽬标： 1、认识“接、再、做”等12个⽣字，学习多⾳字“觉”。

2、借助插图和朗读，读懂诗歌第1，2节。

3、感受“我”的⼼情变化，体会“我”的快乐。

教学过程： ⼀、从“接”引出题⽬ 1、⽤⼩朋友排队理解“接”。

2、跟⽼师⼀起书空课题。

3、学习⽣字“接”：⼩⼿拉在⼀起就是“接”，所以“接”是提⼿旁。

4、指导读好课题。

设计意图：“接”字的教学结合在揭题中，⽐较及时，借助偏旁帮助识记，效果明显。

⼆、初读课⽂，读准⽣字词 1、⾃由读⼩诗，把诗读正确，读通顺。

2、检查⽣字词。

拼读多⾳字，并组词：“觉”分别读睡觉（jiào）、感觉（jué） 3、读通句⼦。

出⽰： 句⼦1：不过，回家睡着了，倒可以/做各种各样的梦呢！ 句⼦2：正和⼩伙伴们/玩着跳房⼦，操场上/却响起了上课铃声。

4、再⼀次读整⾸诗。

设计意图：本⽂中的长句⼦⽐较多，学⽣朗读有困难。

教师在初读检查时，将指导的重⼼放在本课长句⼦的朗读上，借助停顿符号的出⽰，帮助学⽣将长长的句⼦读正确、读通顺，为之后的读⽂感悟扫清障碍。

人教版一年级下册语文《课文 3 一个接一个》《人教版一年级下册语文〈课文3一个接一个〉教学文档》1. 教材分析1.1 《一个接一个》是一首儿童诗，用最接近儿童的语言表达简单的内心世界。

课文共4个小节，前三节格式相似，每节的第一句讲孩子被成人世界惊扰后的不开心，第二句是孩子的希望，第三句是孩子转念之后的喜悦。

最后一节诗中孩子天真地发问，使诗歌更富有童趣。

它以孩子的视角，讲述了对生活中遭遇的不同事情的感受，充满了童真童趣，符合一年级孩子的认知和心理特点。

1.2 这篇课文的重点生字词包括“接、觉、再、做、各、种、样、梦、伙、伴、却、趣”等。

要求学生会读、会写，理解其在课文中的意思。

同时，理解课文中孩子情绪的转变过程是教学的重点内容，通过对诗歌的诵读，体会孩子从烦恼到期待再到快乐的心理变化。

2. 教学目标2.1 知识与技能目标2.1.1 会认“接、觉”等13个生字，会写“过、各”等7个生字。

2.1.2 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.2 过程与方法目标2.2.1 通过反复朗读课文，体会文中孩子情绪的变化过程。

2.2.2 能够结合生活实际，用“要是……就……”的句式说话。

2.3 情感态度与价值观目标2.3.1 感受童年生活的美好，培养积极乐观的生活态度。

3. 教学重难点3.1 教学重点3.1.1 认识并会写本课的生字词。

例如，“觉”这个字，它是一个多音字，在“睡觉”中读“jiào”，在“觉得”中读“jué”，要让学生准确区分不同读音下的用法。

可以通过列举生活中的句子，如“我每天晚上九点睡觉（jiào）”“我觉得（jué）这个游戏很有趣”，让学生在具体语境中理解。

3.1.2 理解课文内容，体会孩子在不同情境下情绪的转变。

像课文中孩子正玩着踩影子，被大人叫回家睡觉，一开始是不开心的，但又想到能做各种各样的梦，就变得高兴起来。

引导学生关注文中表达情绪的关键词，如“唉”表示烦恼，“不过”表示转折后的期待，“也好”表示接受后的快乐。

一个接一个课文内容今天我们要讲的是一篇名为《一个接一个》的课文内容。

这篇课文讲述了一个关于责任和勇气的故事，让我们一起来看看吧。

故事的主人公是一个叫小明的男孩，他是班上的学习委员。

一天，班主任突然生病了，需要请假休息。

在这个时候，小明毅然决然地站了出来，表示愿意代替班主任管理班级的学习秩序。

他向全班同学郑重承诺，一定会尽职尽责，做好学习委员的工作。

从那天开始，小明每天都认真地检查同学们的学习情况，帮助他们解决学习中遇到的问题。

他还组织大家参加各种学习活动，让大家在学习中取得更好的成绩。

在他的努力下，班级的学习氛围变得更加浓厚，同学们的学习成绩也有了明显的提高。

然而，就在班主任即将回来的前一天，一个意外发生了。

学校举行了一场紧急疏散演习，全校师生都要参加。

在演习进行的过程中，小明发现了一名同学因为害怕而不愿意参加演习，他毅然决然地走上前去，鼓励这名同学，告诉他不要害怕，要勇敢面对。

最终，这名同学也加入了演习，成功完成了任务。

小明的勇气和责任感感动了全校师生，他也因此成为了全校的楷模。

在班主任回来后，他受到了老师和同学们的表扬，成为了全校学生心目中的好榜样。

通过这个故事，我们可以看到责任和勇气的重要性。

小明在面对责任的时候，毫不犹豫地站了出来，尽职尽责地完成了自己的任务。

在面对困难的时候，他也展现出了勇气和坚强的品质，成功地帮助了同学，成为了大家的榜样。

这个故事告诉我们，责任和勇气是做一个好学生、好人的重要品质，我们要学习小明，勇敢面对困难，尽职尽责，成为一个有担当的人。

通过这篇课文，我们可以深刻地体会到责任和勇气的重要性，也可以从中汲取力量，努力去做一个有责任感、有勇气的人。

希望我们都能像小明一样，勇敢面对困难，尽职尽责，成为更好的自己。

这就是这篇课文所要传达的核心意义。