初二物理《升华和凝华》教案

初中物理《升华和凝华》教学设计初中物理《升华和凝华》教学设计范文（通用8篇）作为一位杰出的老师，就有可能用到教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。

一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是小编收集整理的初中物理《升华和凝华》教学设计范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

初中物理《升华和凝华》教学设计篇1【教学目标】1.知道升华和凝华的概念，知道升华要吸热，凝华要放热。

2.了解生活中的升华和凝华现象，并能用物理的语言进行解释。

3.学会根据观察结果进行间接分析，从而推断出物理过程的思维方法。

【教学重点】重点：对升华和凝华现象的认识。

教学策略：通过实验探索、观察思考和实例分析来加深理解。

【教学难点】难点：升华和凝华是物质的固态和气态之间的直接变化，而学生易误认为需要通过液态这一过程。

突破策略：加强实验指导、教师启发点拨，着重指导学生注意观察实验过程。

【教学过程】1、情景引入，设问烈日当空，久旱无雨，为了解决旱情，在过去人们摆起香案，祈祷龙王爷恩惠，然而滴雨未下;而现在，派出几架飞机在高空投撤了一些固态物质，顷刻间乌云密布，下起了大雨，问：“这种固态物质是什么呢?它变成了什么?为什么会有雨形成?”引起学生兴趣，激发热爱科学、破除迷信思想。

2、导入新课，猜想a.自然界中的物质常见的存在状态主要有哪些?b.发生在固态和液态之间的转化过程分别叫什么?吸热还是放热?c.发生在液态和气态之间的转变过程分别叫什么?吸热还是放热?那么我们来猜一猜：自然界中，固态与气态之间能否转变呢?举例说明。

(衣柜中的卫生球变小;冰冻的衣服干了;冬天的雪人变小了……)3、设计实验①出示装在烧瓶里的几粒碘，让学生观察碘的状态、颜色，问：给碘加热，碘会变成什么状态?颜色会变吗?停止加热，又会变成什么状态?颜色又会变吗?让学生猜想，将有代表性的发言写在一边。

②由学生设计实验，包括器材。

对学生的实验方案给予肯定，引导学生共同筛选出较优的方案。

升华和凝华教案教案一：升华和凝华教学目标：1. 了解升华和凝华的概念和原理。

2. 掌握升华和凝华的分离方法。

3. 能够运用升华和凝华的技术解决实际问题。

教学准备：1. 实验材料：碳酸氢铵、冰精、玻璃棒、玻璃棉、水浴、蒸馏水等。

2. 实验设备：试管、烧杯、恒温水浴等。

3. 教学课件和教学实验讲义。

教学过程：1. 导入：- 回顾学生对物质分离方法的了解，引导他们思考是否还存在其他分离方法。

- 提问：你们是否听说过升华和凝华？对此是否有一些了解？ - 激发学生的学习兴趣和思考能力。

2. 知识讲解：- 分别对升华和凝华的概念进行简明扼要的讲解，阐述其原理和应用范围。

- 结合生活实例，让学生更好地理解升华和凝华的现象和过程。

3. 实验操作：- 引导学生进行升华实验：将碳酸氢铵加热，并使用玻璃棒搅拌，观察和记录实验现象。

- 引导学生进行凝华实验：将冰精溶液放在恒温水浴中冷却，观察和记录实验现象。

4. 总结归纳：- 结合实验结果，让学生总结升华和凝华的特点和工作原理。

- 指导学生从微观和宏观层面理解升华和凝华的分离原理。

5. 拓展应用：- 引导学生思考升华和凝华的应用范围，如何利用这些分离方法解决实际问题。

- 对升华和凝华在生产和科研领域的应用进行案例分析和讨论。

6. 练习巩固：- 设计小组活动，让学生合作解决几个升华和凝华相关的问题。

- 结合学生的实际情况，布置相应的习题作业。

7. 教学反思：- 对本节课的教学过程和效果进行总结和反思。

- 对学生在学习过程中出现的问题进行解答和指导。

初中升华和凝华教案教学目标：1. 了解升华和凝华的概念，知道升华要吸热，凝华要放热。

2. 能够观察和分析生活中的升华和凝华现象，并用物理语言进行解释。

3. 学会根据观察结果进行间接分析，从而推断出物理过程的思维方法。

教学重点：对升华和凝华现象的认识。

教学难点：升华和凝华是物质的固态和气态之间的直接变化，学生易误认为需要通过液态这一过程。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：物质存在哪些状态？它们之间是如何转化的？2. 提问：气态和固态之间可以直接相互转化吗？二、新课讲解（15分钟）1. 讲解升华和凝华的概念，解释升华要吸热，凝华要放热的原因。

2. 通过实验和实例，展示升华和凝华现象，如碘升华、霜的形成等。

3. 引导学生观察和分析实验现象，用物理语言进行解释。

三、课堂互动（15分钟）1. 学生分组讨论：在生活中还见过哪些升华和凝华现象？2. 各组汇报讨论成果，其他组进行评价和补充。

3. 教师总结学生提到的升华和凝华现象，并进行讲解。

四、巩固练习（10分钟）1. 发放练习题，要求学生在课堂上完成。

2. 教师巡视课堂，解答学生疑问。

3. 选取部分学生进行练习题的讲解，巩固升华和凝华知识。

五、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，总结升华和凝华的概念、现象和转化过程。

2. 强调升华和凝华在生活中的应用和重要性。

六、作业布置（5分钟）1. 要求学生课后总结自己在生活中见到的升华和凝华现象，并用物理语言进行解释。

2. 布置练习题，要求学生课后完成。

教学反思：本节课通过实验、实例和课堂互动，使学生了解了升华和凝华的概念，能够观察和分析生活中的升华和凝华现象，并用物理语言进行解释。

在教学过程中，要注意引导学生关注生活中的物理现象，培养学生的观察能力和思维方法。

同时，要加强练习题的讲解，巩固所学知识。

《升华和凝华》教学设计教案章节一：引言1. 导入新课：物质的三种状态2. 引导学生回顾：固态、液态、气态的特点3. 提问：除了这三种状态，物质还有其他的转变方式吗？4. 学生自由讨论，教师总结：物质还可以从一种状态直接转变为另一种状态，如升华和凝华章节二：升华现象1. 提问：什么是升华？2. 学生回答，教师总结：升华是指物质从固态直接转变为气态的过程3. 展示图片和实例：冰雕逐渐变小、干冰制冷等4. 引导学生观察和分析：升华过程中，物质的分子是如何变化的？章节三：凝华现象1. 提问：什么是凝华？2. 学生回答，教师总结：凝华是指物质从气态直接转变为固态的过程3. 展示图片和实例：霜的形成、玻璃上的水珠等4. 引导学生观察和分析：凝华过程中，物质的分子是如何变化的？章节四：升华和凝华的应用1. 提问：升华和凝华在生活和工业中有哪些应用？2. 学生思考并举例，教师总结：如冰袋降温、固态二氧化碳灭火等3. 讨论：升华和凝华现象在实际生活中的意义和作用章节五：小结与作业1. 教师总结本节课的主要内容：升华和凝华的概念、现象及应用2. 学生分享自己在生活中的观察和体验：哪些现象是升华，哪些是凝华？3. 布置作业：请学生总结升华和凝华的现象，并思考其在生活中的应用章节六：实验探索观察升华和凝华1. 实验准备：准备干冰和温度计2. 实验步骤：a. 将干冰放在实验台上b. 观察干冰的变化，记录温度计的读数c. 讨论观察到的现象，引导学生理解升华过程3. 学生分组进行实验，记录实验结果章节七：案例分析生活中的升华和凝华1. 展示生活中的实例图片：冰雕逐渐变小、霜的形成等2. 学生分析实例中的升华和凝华现象3. 讨论：升华和凝华现象对我们的生活有哪些影响？章节八：知识拓展升华和凝华的其他应用1. 展示升华和凝华在其他领域的应用实例：如电子设备散热、冷冻干燥等2. 学生探讨：这些应用是如何基于升华和凝华现象实现的？3. 教师引导学生思考：升华和凝华现象在其他领域的潜在应用章节九：课堂互动升华和凝华的知识竞赛1. 教师设计知识竞赛题目，涉及升华和凝华的概念、现象、应用等2. 学生分组进行竞赛，回答问题3. 教师总结竞赛结果，给予奖励和鼓励章节十：总结与反思1. 教师引导学生总结本节课的学习内容：升华和凝华的概念、现象、应用及实验2. 学生分享自己的学习体会和收获3. 教师给予反馈，强调升华和凝华在日常生活中的重要性章节十一：互动讨论升华和凝华的实际案例1. 教师提出生活中遇到的升华和凝华现象的问题，如冬天窗户上的霜、衣柜里的樟脑球消失等。

第6篇人教版升华凝华教学设计一等奖学习目标1、继续练习读好人物对话，读出带“？”“！”句子的语气、情感。

2、学习默读课文，做到不出声，不指读，尝试提出自己不懂的问题。

3、讨论并交流“为中华崛起而读书”的意思，受到“为中华崛起而读书”的志向教育。

4、会写“龄”“待”“纷”“顾”“振”等5个生字，抄写“为中华崛起而读书”这句名言，练习模仿写句子。

教学过程一、课前交流1、同桌交流2、指名交流，老师适当补充，并提示“向家长了解信息”（板书）是重要的学习方法。

二、学习默读，尝试提出自己读不懂的问题。

1、请同学拿出笔，不出声地读课文，在读不懂的地方做上记号。

2、尝试自己读懂自己提出的问题或者不懂的内容。

3、请求同桌的帮助，尝试读懂自己提出的问题或者不懂的内容。

4、向老师提出自己和同桌解决不了的问题。

老师整理问题，向全班同学请教。

在这个环节，老师要特别注意发挥同学互助的力量，注意总结解决问题的方法，如词语方面的，提示通过查字典、词典；联系上下文；联系生活实际等，比如“若有所思”，就可综合运用查字典（查“若”的意思）和联系上下文及生活实际来理解。

如果是核心的问题，如“为中华崛起而读书”什么意思？则可以在精读课文时组织讨论。

三、精读，探究“为中华崛起而读书”的意思；朗读人物对话，特别是魏校长的话，体会人物的思想情感，受到感染教育。

1、创设情境，在情境中了解“光耀门楣”的意思，探究“为中华崛起而读书”的意思。

老师可以模拟魏校长组织教学，使学生进入课文情境，在情境学习。

如师：“请告诉我，你们为什么要来读书呢？”一位同学说——（生：为了家父而读书。

）师：又一位同学说——（生：为了光耀门楣而读书。

）师：什么是“光耀门楣”呀？引导孩子用自己的话说说“光耀门楣”的意思，老师做必要的讲解，如“光耀门楣”也叫“光宗耀祖”，就是当大官、赚大钱等等。

老师继续走到某一位同学身边，亲切地问：“小同学，你也来说说。

”——（生：为中华崛起而读书。

升华和凝华的物理教案第一章：引言教学目标：1. 了解升华和凝华的概念。

2. 理解升华和凝华在日常生活和科学中的应用。

教学内容：1. 介绍升华和凝华的定义。

2. 解释升华和凝华的过程。

3. 探讨升华和凝华在日常生活中的实例，如冰雕的制作和衣服的干燥。

教学活动：1. 引入升华和凝华的概念，让学生思考他们是否曾经遇到过相关现象。

2. 通过实物演示或图片展示，让学生观察和描述升华和凝华的过程。

3. 分享日常生活中的实例，让学生分析和理解升华和凝华的应用。

练习题目：1. 解释升华和凝华的区别。

2. 举例说明升华和凝华在日常生活中的应用。

第二章：升华教学目标：1. 理解升华的概念。

2. 掌握升华的原理。

教学内容：1. 解释升华的定义。

2. 探讨升华的原理和条件。

3. 分析升华在自然界和工业中的应用。

教学活动：1. 通过实物演示或图片展示，让学生观察和描述升华的过程。

2. 解释升华的原理，让学生理解为什么物质可以直接从固态变为气态。

3. 分享升华在自然界和工业中的应用，如雪山的雪升华和制冷剂的使用。

练习题目：1. 解释什么是升华。

2. 描述升华的过程。

3. 举例说明升华在自然界和工业中的应用。

第三章：凝华教学目标：1. 理解凝华的概念。

2. 掌握凝华的原理。

教学内容：1. 解释凝华的定义。

2. 探讨凝华的原理和条件。

3. 分析凝华在自然界和工业中的应用。

教学活动：1. 通过实物演示或图片展示，让学生观察和描述凝华的过程。

2. 解释凝华的原理，让学生理解为什么物质可以直接从气态变为固态。

3. 分享凝华在自然界和工业中的应用，如雾凇的形成和冷凝器的使用。

练习题目：1. 解释什么是凝华。

2. 描述凝华的过程。

3. 举例说明凝华在自然界和工业中的应用。

第四章：升华和凝华的实验观察教学目标：1. 观察升华和凝华的现象。

2. 学会进行简单的实验观察。

教学内容：1. 介绍实验目的和实验器材。

2. 进行升华实验观察，如冰的升华。

八年级物理教案《升华和凝华》第一章：导入1.1 教学目标让学生了解升华和凝华的概念。

引导学生通过日常生活中的实例来理解升华和凝华现象。

1.2 教学内容介绍升华和凝华的定义。

分析升华和凝华在日常生活中的实例。

1.3 教学步骤1.3.1 引入话题通过提问学生对升华和凝华的了解，引发学生对主题的兴趣。

1.3.2 讲解升华和凝华的定义给出升华和凝华的定义，并解释它们之间的关系。

1.3.3 分析日常生活中的实例引导学生思考日常生活中遇到的升华和凝华现象，如冰冻衣物变干、窗户上的霜等。

1.4 作业布置让学生观察并记录一天中的升华和凝华现象，并写成观察报告。

第二章：实验演示2.1 教学目标让学生通过实验观察升华和凝华现象。

培养学生对实验操作的技能和观察能力。

2.2 教学内容设计实验来观察升华和凝华现象。

分析实验结果，验证升华和凝华的发生。

2.3 教学步骤2.3.1 实验准备准备实验材料和仪器，如冰块、加热器等。

2.3.2 实验操作引导学生step--step 进行实验操作，观察升华和凝华现象。

2.3.3 实验结果分析分析实验结果，引导学生理解升华和凝华的发生原因。

2.4 作业布置让学生设计自己的实验来观察升华和凝华现象，并写成实验报告。

第三章：理论分析3.1 教学目标让学生了解升华和凝华的原理。

培养学生运用理论知识分析问题的能力。

3.2 教学内容讲解升华和凝华的原理。

分析升华和凝华现象与温度、压力等因素的关系。

3.3 教学步骤3.3.1 原理讲解讲解升华和凝华的原理，引导学生理解其内在联系。

3.3.2 分析影响因素分析温度、压力等因素对升华和凝华现象的影响。

3.4 作业布置让学生运用所学知识分析生活中的升华和凝华现象，并写成分析报告。

第四章：巩固练习4.1 教学目标让学生巩固升华和凝华的知识。

培养学生的解题能力和思维能力。

4.2 教学内容设计练习题，巩固升华和凝华的知识。

4.3 教学步骤4.3.1 练习题讲解讲解练习题，引导学生运用所学知识解决问题。

《升华和凝华》教学设计教案第一章：导入1.1 教学目标：让学生了解升华和凝华的概念。

引导学生通过日常生活中的例子来理解升华和凝华现象。

1.2 教学内容：介绍升华和凝华的定义。

讨论升华和凝华在日常生活中的应用。

1.3 教学步骤：1.3.1 引入话题：提问学生是否曾经注意到生活中的物体直接从固态变为气态或从气态直接变为固态的现象。

1.3.2 讲解升华和凝华的定义：解释升华是指固态直接变为气态，凝华是指气态直接变为固态。

1.3.3 举例说明：让学生分享他们观察到的升华和凝华现象，并解释其原因。

第二章：理论讲解2.1 教学目标：让学生理解升华和凝华的发生条件。

使学生掌握升华和凝华的热力学原理。

2.2 教学内容：讲解升华和凝华的发生条件。

解释升华和凝华的热力学原理。

2.3 教学步骤：2.3.1 讲解升华和凝华的发生条件：说明在什么条件下会发生升华和凝华。

2.3.2 解释热力学原理：解释升华和凝华过程中能量的变化。

第三章：实验演示3.1 教学目标：让学生通过实验观察升华和凝华现象。

使学生通过实验理解升华和凝华的热力学原理。

3.2 教学内容：设计实验来观察升华和凝华现象。

分析实验结果与热力学原理的联系。

3.3 教学步骤：3.3.1 设计实验：介绍实验装置和实验材料。

3.3.2 进行实验：学生分组进行实验，观察并记录实验结果。

3.3.3 分析实验结果：讨论实验结果与热力学原理的关系。

第四章：巩固练习4.1 教学目标：让学生通过练习加深对升华和凝华的理解。

培养学生的实际应用能力。

4.2 教学内容：提供练习题，巩固升华和凝华的概念。

4.3 教学步骤：4.3.1 布置练习题：提供与升华和凝华相关的练习题。

4.3.2 学生练习：学生独立完成练习题。

4.3.3 解答疑问：讨论学生练习中的疑问。

第五章：总结与拓展5.1 教学目标：使学生对升华和凝华有更全面的理解。

激发学生对升华和凝华进一步研究的兴趣。

5.2 教学内容：总结升华和凝华的主要概念和原理。