2020岳麓版高二历史选修历史上重大改革回眸全册完整课件

伯里克利在普里克斯山公民大会上演说
2、伯里克利改革的意义 进一步完善了雅典民主政治，使雅典的文化事业高度发达，国力鼎盛， 赢得邻邦的仰慕。对于希腊的强盛与繁荣，伯里克利功不可没，但他晚 年却屡经坎坷、挫折，接连遭受严重的打击。由于他人的诽谤，他因莫 须有的罪名被撤职。复职当大将军后，他的两个儿子先后死于鼠疫，不 久，他也难逃厄运，死于这种可怕的病魔。临死前，他的遗言是：“我对 雅典是问心无愧的。”确实，伯里克利的英名将和希腊“黄金时代”的美名 永存后世。
五、本课小结
1、古代雅典民主政治的确立过程
梭伦改革（奠定基础）——克里斯提尼改革（确立）——伯里克利改革（ 进一步完善）
二、梭伦改革
1、改革的背景 （1）由于雅典贵族的统治激化了社会矛盾，导致了贵族政治面临严重 危机。 （2）尖锐的社会矛盾，导致了雅典社会的动荡，这严重阻碍了雅典社 会经济的发展。 （3）雅典所面临的外部环境也使雅典意识到改革的重要性。雅典的动 荡影响了经济的发展，使邻邦的经济和军事实力赶上和超过了雅典，打击了 雅典的海上贸易。 （4）公元前594年，梭伦当选执政官，承担起化解社会矛盾的重任。 2、过程：开始于前594年，先在经济领域开始，在进一步深入到政治 梭伦（约公元前638—前559） 领域。
雅典的公民大会会场遗址 雅典城邦为民主制政体，公民大会是其最高权利机关。
雅典的公民大会会场与讲演台遗址
雅典城邦为民主制政体，公民大会是其最高权力机关，该遗址 反映了当时雅典政治的特点。
4、梭伦中庸思想在改革中的体现： 梭伦使工商业奴隶主以第一和第二等级而获得掌握政权的机会，把他们上 升为统治阶级。对贵族也并非彻底的打击，因为贵族以其财产仍可列第一和 第二等级，只是他们的特权受到削弱，不能再独占政权了。 他给与平民的政治权利却是有限的，反映了他的改革始终保持着他自以为 荣的“中间路线”。他自称既遏制富人的贪婪，又要抵制穷人过分的欲望。 “我手执一个有力的盾牌，站在两个阶级的前面，不许他们任何一方不公平 地占有优势。”这句话就贴切体现了他的中庸思想。

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第二单元 古代历史上的改革（ 下）
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第3课 春秋战国时期的变法运 动
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0002页 0055页 0123页 0153页 0197页 0269页 0327页 0350页 0373页 0434页 0495页 0556页
第一单元 古代历史上的改革（上） 第2课 日本仿效唐制的变革 第3课 春秋战国时期的变法运动 第5课 北魏孝文帝改革与民族融合 第7课 忽必烈改制 第三单元 西方近代早期的改革 第10课 俄国彼得一世的改革 第四单元 工业文明冲击下的改革 第13课 穆罕默德?阿里改革 第15课 戊戌变法 第五单元 改革开放与中华民族的伟大复兴 其他改革
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第10课 俄国彼得一世的改革
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第11课 综合探究：体会移风易 俗
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第6课 北宋王安石变法
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第7课 忽必烈改制
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第8课 张居正改革
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第4课 商鞅变法与秦的强盛
2020岳麓版高二历史选修历史上重 大改革回眸电子课本课件【全册】Leabharlann 第5课 北魏孝文帝改革与民族 融合

2020 年高考 必备
2015 年 2016 年
Ⅰ卷
Ⅱ 卷
Ⅰ 卷
Ⅱ 卷
Ⅲ 卷
2017 年 2018 年 ⅠⅡⅢⅠⅡⅢ 卷卷卷卷卷卷
2019 年 ⅠⅡⅢ 卷卷卷
命题 中国
角度 古代 45 45 45 45
44 45
45
1 改革
命题 角度
中外 近现 代改
2
革
45 45 45
45 45 45 44
命题角度1
(2)总结和发展了前代立法的经验;提高了法律的文明程度;为隋朝 发展与强盛提供保障;为后世法制建设提供有益的借鉴。 解析 本题考查隋代法律制度改革。第(1)问,由材料“法令明审,科条 简要”“采魏、晋刑典,下至齐、梁,沿革轻重,取其折衷”“以轻代重,化 死为生”“删繁就简”“ 刑同简要,疏而不失”可得出“刑罚减轻”“法律条 文简要而不繁琐”“对之前的法律兼收并蓄、择善而从”等结论。第(2) 问,“隋代《开皇律》制定的意义”要根据材料并结合所学法律常识进 行思考回答,要注意从法律本身和社会发展两个方面进行思考。
命题角度1
-14-
高考真题体验
典题演练提能
解析 本题考查唐太宗对谱牒的改革,涉及改革的内容和作用。属 于对无教材知识依托内容的考查,考查主题明确、单一、集中,这 是全国卷考查选修1内容的一贯做法。第(1)问,可直接依据材料信 息回答,如“唐太宗下令”说明谱牒的修改由朝廷主持;“不限地域,不 分民族渊源”说明入选范围扩大;“但不作为任用官员的依据”说明 唐太宗否定了谱牒在选任官员中的作用;“止取今日官爵高下作等 级”说明新的门第标准建立等。回答第(2)问,依据上述内容,结合唐 朝史实和中国古代社会的基本特征,从加强皇室地位、稳定统治秩 序、抑制旧士族影响、维护统一、巩固民族交融成果等方面进行 综合分析归纳。

历史上重大改革回眸
复习提要
专题一 梭伦改革
了解梭伦改革前雅典的社会状况， 认识梭伦改革的必要性。 简述梭伦改革的主要措施，指出改 革的基本特点 分析梭伦改革对雅典民主政治建设 的影响。
一、社会背景 必要性： 贵族制下的氏族贵族，在政治上的专横和经济上的 压榨激起平民的反抗，导致雅典的社会动荡不安。 可能性： ①工商业发达，殖民扩张活跃，工商业奴隶主阶层 崛起，工商业奴隶主产生了分享政治权利的要求。 ②城邦制为民主政治创造了有利条件；贵族制取代 君主制，建立了集体协商、选举制、任期制的法 治原则。 ③梭伦具有杰出的政治才能、睿智的策略和崇高的 威望，于公元前594年当选为首席执政官，领导 改革。
知道春秋战国时期各国改革的基本史实， 认识春秋战国时期的时代特征． 了解商鞅变法的具体措施和内容， 认识其特点． 探讨商鞅变法的历史作用．
1.经济： 铁农具牛耕使用极大推动了生产力发展，井田 制瓦解，土地私有制逐步确立，封建经济发展。 2.政治： 周王室衰微，诸侯国逐渐强大，宗法分封制瓦 解，争霸和兼并战争频繁。 新兴地主阶级强烈要求废除旧贵族的世袭特权， 发展地主经济，各国纷纷实行变法。 3.思想文化： 百家争鸣，法家学说成为各国变法的理论。 4.各诸侯国为了富国强兵争霸王之业，
四、民主制的发展脉络
４、完善——伯里克利改革（BC443）。
内容： ①取消高级职官选举的财产资格限定，政府发放 津贴，保障中下层平民参政的权利； ②改革国家政权机构， 公民大会——最高权力机构， 五百人议事会——最高权力机构的执行机构。 意义：文化成就辉煌，国力鼎盛，民主政治进入 “黄金时代”。
专题二 商鞅变法
一、社会背景
1、春秋时期管仲改革：
二、各国变法
内容： 对井田制下的赋税制度实行改革，实行 “相地而衰征”， 根据土地多少和田 质的好坏征收赋税。 影响： 管仲改革使齐国在争霸中率先成为中原 霸主，客观上加速井田制瓦解。 但是没有触及到上层建筑，没有改变世 卿世禄制。

专题一 梭伦改革
2020最新人民版高二历史选修1-历 史上重大改革回眸电子课本课件【
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0002页 0004页 0006页 0008页 0010页 0012页 0014页 0016页 0018页 0048页 0078页 0136页 0165页 0200页 0202页
专题一 梭伦改革 专题二 商鞅变法 二 秦国的崛起 二 北方经济的逐惭恢复 一 积贫积弱的北宋 专题五 欧洲宗教改革 二 欧洲各国的宗教改革 一 亟待拯救的文明古国 专题七 俄国农奴制改革 二 自上而下的改革 一 走向崩溃的幕府政权 三 迅速崛起的日本 一 酝酿中的变革 学习与探究之一 “改革与革命”辩论会——以俄国为例 其他改革

66、节制使快乐增加并使享受加强。 ——德 谟克利 特 67、今天应做的事没有做，明天再早也 是耽误 了。——裴斯 泰洛齐 68、决定一个人的一生，以及整个命运 的，只 是一瞬 之间。 ——歌 德 69、懒人无法享受休息之乐。——拉布 克 70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭高考历史ຫໍສະໝຸດ 题复习课件选修 历史上重大改革回眸
31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不 穿。(名 言网) 32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者 的牢骚 ，这是 羊群中 的瘟疫 ，我不 能被它 传染。 我要尽 量避免 绝望， 辛勤耕 耘，忍 受苦楚 。我一 试再试 ，争取 每天的 成功， 避免以 失败收 常在别 人停滞 不前时 ，我继 续拼搏 。
33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命 就永远 只能是 死水一 潭。 34、当你眼泪忍不住要流出来的时候 ，睁大 眼睛， 千万别 眨眼!你会看到 世界由 清晰变 模糊的 全过程 ，心会 在你泪 水落下 的那一 刻变得 清澈明 晰。盐 。注定 要融化 的，也 许是用 眼泪的 方式。
35、不要以为自己成功一次就可以了 ，也不 要以为 过去的 光荣可 以被永 远肯定 。

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123
解析：第(1)问,第一小问“两重性”,根据材料一“通过学习西方”得 出学习西方文明,根据材料一“利用天皇的权威和民众的纯朴信仰 来为自己的政治目的服务”得出利用传统达到政治目的;第二小问 “表现”,结合所学知识,得出仿照欧美国家,建立近代教育体制,强调 效忠天皇,灌输忠君思想,注意从教育改革角度回答。第(2)问,第一 小问“措施”,注意紧扣政治体制和司法制度方面,结合所学知识,分 析可得出建立地方和城市的自治机构,废除等级审判制度,建立资 产阶级的司法制度;第二小问“原因”,根据材料二“悲剧在于他没有 明确的思想”得出改革没有明确的指导思想,根据材料二“由于不能 高瞻远瞩”得出缺乏高瞻远瞩的眼光。第(3)问,根据材料一“认识到 当时攘夷是行不通的”、材料二“责任感和时代要求的结合”得出要 顺应时代潮流进行改革,根据材料一“‘攘夷’这一强烈的目的意 识”、材料二“悲剧在于他没有明确的思想”得出改革者的思想认识 影响改革的成效。
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123
参考答案：(1)相同:向西方学习,实现富国强兵。不同:光绪帝主张 学习西方器物,以维护清王朝的专制统治;康有为要求进行制度变 革,发展资本主义。 (2)依据:康有为著有《新学伪经考》和《孔子改制考》。原因:封 建顽固势力强大;缺乏群众基础;领导者的策略;缺乏经验;计划轻率; 急于求成,寄希望于没有实权的皇帝等。
-11-
主题一 主题二
真题溯源 史料解读
日本明治维新与中国戊戌变法的比较
〔2015江苏单科,24(节选)〕材料 1872年太政官发布废止幕府时
代服饰的布告,自天皇以下,达官贵人纷纷在正式场合身穿西洋大
礼服,洋服一时成了时髦衣着。饮食结构也在变化,幕府时代禁食
的牛肉被称为“开化的药铺”“文明的药剂”“士农工商、男女老少、

世界历史上的重大改革主要讲述以下改革：（1） 梭伦改革在一定程度上调整了旧的生产关系，为 雅典政治民主化开辟了道路，伯利克里改革，使 雅典的民主政治进一步完善。（2）西欧的宗教改 革，有力地推动了欧洲从封建制度向资本主义制 度过渡，对历史的发展乃至今天的世界格局产生 了重大而深远的影响。（3）俄国1861年改革废除 了封建的农奴制，推动俄国走上了资本主义道路。 （4）埃及穆罕默德·阿里改革是在西方工业文明冲 击下进行的改革，它在一定程度上抵制了西方的 殖民侵略，为埃及注入了新的发展活。（5）日本 的明治维新使日本改变了封建的落后状态，走上 了发展资本主义的道路，摆脱了民族危机，成为 亚洲强国。
2、考情分析：
改革史内容是传统高考的的热点和密集 点，新课标教材历史上重大改革回眸虽 然属于选修内容，但根据教育部考试大 纲的规定，改革和其它选修模块一样仍 然作为考试的内容，只不过考查形式发 生了变化，主要是考查一道材料题。纵 观2010年新课标各地高考都涉及到了 历史上重大改革回眸内容，并且考试重 点都侧重了中国史。
火焰。 【飙】（飆、飇、飈）〈书〉暴风：狂～。 【飙车】〈方〉动开快车：酒后～，酿成惨祸。 【飙风】〈书〉名猛烈的风；疾风。 【飙升】动（价格、 数量等）急速上升：石油价格～｜中档住宅的销量一路～。 【飙涨】动（价格等）急速上涨：股价～。 【镖】（鏢）名旧式武器，形状像矛的头，投掷出去 杀伤敌人：飞～｜袖～。 【镖局】名旧时； 幼儿早教加盟 幼儿早教加盟 ；保镖的营业机构。 【镖客】名旧时给行旅或运输中的货物保镖 的人。也叫镖师。 【镖师】ī名镖客。 【瘭】［瘭疽］（）名中医指手指头或脚趾头肚儿发炎化脓的病，症状是局部红肿，剧烈疼痛，发热。 【藨】［藨草］ （）名多年生草本植物，茎呈三棱形，叶子条形，花褐色，果实倒卵形。茎可织席、编草鞋，也可用来造纸。 【瀌】［瀌瀌］（）〈书〉形雨雪大的样子。 【镳】（鑣）〈书〉马嚼子的两端露出嘴外的部分除草。 【表】（⑩錶）①外面；外表：～ 面｜地～｜由～及里。②中表（亲戚）：～哥｜～叔｜姨～｜姑～。③动把思想感情显示出来；表示：～达｜～态｜～决心｜深～同情｜按下不～（说）。 ④动俗称用物把感受的风寒发散出来：吃服（）～一～，出身汗，病就好了。⑤榜样；模范：～率｜为人师～。⑥古代文体奏章的一种，用于较重大的事件： 诸葛亮《出师～》。⑦名用表格形式排列事项的书籍或文件：《史记》十～｜统计～｜一张～。⑧古代测日影的标杆。参看页〖圭表〗。⑨名测量某种量（） 的器具：温度～｜电～｜水～｜煤气～。⑩名计时的器具，一般指比钟小而可以随身携带的：怀～｜手～｜秒～｜电子～｜买了一块～。?（）名姓。 【表 白】动对人解释，说明自己的意思：再三～｜～心迹。 【表册】名装订成册的表格。 【表层】名物体表面的一层。 【表尺】名炮上瞄准装置的一部分，按 目标的距离调节表尺，可以提高命中率。通称标尺。 【表达】动表示（思想、感情）：感激之情，难以～｜提高学生的口头～能力。 【表格】名按项目画成 格子，分别填写文字或数字的书面材料。 【表功】∥动①表白自己的功劳（多含贬义）：丑～。②〈书〉表扬功绩。 【表记】名作为纪念品或信物而赠送给 人的东西。 【表决】动会议上通过举手、投票等方式做出决定：付～｜～通过。 【表决权】名在会议上参加表决的权利。 【表里】名①外部和内部：相 为～｜～兼治。②外表和内心：～如一。 【表里如一】ī比喻思想和言行完全一致。 【表露】动流露；显示：～心迹｜一个人的喜怒哀乐最容易在脸上～

历史上重大改革回眸PPT 岳 麓版
41、实际上，我们想要的不是针对犯 罪的法 律，而 是针对 疯狂的 法律。 ——马 克·吐温 42、法律的力量应当跟随着公民，就 像影子 跟随着 身体一 样。— —贝卡 利亚 43、法律和制度必须跟上人类思想进 步。— —杰弗 逊 44、人类受制于法律，法律受制于情 理。— —托·富 勒
45、法律的制定是为了保证每一个人 自由发 挥自己 的才能 ，而不 是为了 束缚他 的才能 。—— 罗伯斯 庇尔
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谢谢
11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰 13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利

2020岳麓版高二历史选修历史上 重大改革回眸全册教学课件目录
0002页 0086页 0139页 0159页 0185页 509页
第一单元 古代历史上的改革（上） 第2课 日本仿效唐制的变革 第3课 春秋战国时期的变法运动 第5课 北魏孝文帝改革与民族融合 第7课 忽必烈改制 第三单元 西方近代早期的改革 第10课 俄国彼得一世的改革 第四单元 工业文明冲击下的改革 第13课 穆罕默德?阿里改革 第15课 戊戌变法 第五单元 改革开放与中华民族的伟大复兴 其他改革
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第二单元 古代历史上的改革（ 下）
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第3课 春秋战国时期的变法运 动
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第一单元 古代历史上的改革（ 上）
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第1课 走向民主政治
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第2课 日本仿效唐制的变革
第4课 商鞅变法与秦的强盛
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(三)历史作用 1.积贫局面的改变:促进了社会经济的发展,增加了政府财政收入,在一 定程度上减轻了农民负担。 2.积弱局面的改善:节省了军费开支,提高了军队战斗力。
四、俄国农奴制改革 (一)背景 1.经济上:农奴制度严重阻碍了俄国资本主义的发展,俄国与西欧国家有 很大差距。 2.政治上:农奴制激化了阶级矛盾,农奴反抗此起彼伏,严重威胁着沙皇 专制。 3.思想上:十二月党人和进步知识分子反对农奴制和专制统治,要求进行第十七单元 历史上重大改革回眸
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考纲要求
命题规律
1.商鞅变法。
◆考查重点:高考对选修内容的考查多来自教材之外,
2.北魏孝文帝改革。 以中国的改革尤其是中国古代改革为主;注重
3.王安石变法。
选修内容与必修内容的融合渗透。
4.俄国农奴制改革。 ◆考查方式:从命题特点看,命题不拘泥于教科书。从
(三)历史作用 1.经济方面:促进了北魏社会的发展,北方出现了魏晋以来空前的繁荣局 面。 2.民族关系方面:加快了各族人民融合的进程,为我国多民族共同发展的 历史做出了贡献。 3.政治方面 (1)缓和了社会矛盾,加速了北魏政权封建化进程,巩固了封建统治。 (2)为结束长期分裂割据,重新走向国家统一奠定了基础。
三、改革的一般原因 1.旧生产关系阻碍了生产力的发展,顺应社会发展趋势、建立新的生产 关系的需要。如商鞅变法,俄国农奴制改革,日本大化改新、明治维新 等。 2.缓解社会危机,巩固统治的需要(抑制土地兼并,增加政府收入,实现富 国强兵,缓和阶级矛盾,缓和民族关系等)。如雅典梭伦改革、王安石变 法、北魏孝文帝改革。
2.经济 (1)“为田开阡陌封疆”,承认私人占有土地的合法性,允许自由买卖土 地。 (2)重农抑商,奖励耕织。 (3)颁布标准器,统一度量衡。

古 代 历
01
第3课 春秋 战国时期的
变法运动
04
第6课 北宋 王安石变法
02
第4课 商鞅 变法与秦的
强盛
05
第7课 忽必 烈改制
03
第5课 北魏 孝文帝改革 与民族融合
06
第8课 张居 正改革
03
O
N
E
第三单元 西方近代早期的改革
第三单元 西方近 代早期的改革
第9课 欧洲宗教改革 第10课 俄国彼得一世的改革 第11课 综合探究：体会移风易 俗
高二历史选修1 历史 上重大改革回眸(岳 麓版)
演讲人 202X-06-08
目录
01
O
N
E
第一单元 古代历史上的改革（上）
第一单元 古代历史上的改革（上）
第1课 走向民主政治 第2课 日本仿效唐制的变革
02
O
N
E
第二单元 古代历史上的改革（下）

史第
上二
的单
改元
革 （ 下聆听
04
O
N
E
第四单元 工业文明冲击下的改革
第四单元 工业文明冲击下的改 革
第12课 俄国农奴制改革 第13课 穆罕默德?阿里改革 第14课 日本近代化的起航—— 明治维新 第15课 戊戌变法 第16课 综合探究：中、日近代 改革比较
05
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N
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第五单元 改革开放与中华民族的伟大 复兴
第五单元 改革开放与中华民族的伟大复兴

选修一导言
历史上重大改革回眸
最新考纲要求（2019年）
【选考内容】 选考一 历史上的重大改革回眸
1．商鞅变法 2．北魏孝文帝改革 3．王安石变法 4．俄国农奴制改革 5．明治维新 6．戊戌变法
课程标准
【教学目标】
了解重大改革活动的背景、进程（含措 施）及代表人物；对改革进行科学的认识 和评价（认识改革的多样性和复杂性）； 学习改革家的坚强意志和历史责任感。
A.共和政体是妥协的产物
B.各派别间有斗争有合作
A
C.共和派内部的团结合作
D.共和制度最终得以巩固
想一想4：浏览教材目录，了解古今中外有
哪些重大历史改革，尝试从不同角度划分并
归纳改革的类型。
方位
性质 时间 内容
程度
结果
影响
奴隶制性质 封建性质 资本主义性质 社会主义性质
推动社会转型 对原有社会制度的调整 思想解放
4、改革者的策略和措施是否合理 5、人民是否支持（群众基础） 6、当时的内外环境是否有利于改革
想一想7：如何做到正确地评价改革?
坚持历史唯物主义和辩证唯物主义 基本观 点，历史地、辩证地、全面 地看待改革。
7、清朝赵翼认为孝文帝风俗改革导致北魏由盛转衰，当代 学者肖黎认为孝文帝改革是历史必然，推动我国北方经济 发展，文化复兴，民族融合。由此可见对历史改革的评价
A．为资本主义发展扫清了障碍 Nhomakorabeac
B．确立了资产阶级代议制
C．促进了俄国的近代化
D．阻止了革命在俄国的发生
想一想5：结合所学，思考判断改革成功或
者失败的标准是什么?
是否推动生产力的发展和社会的进步
6、我国的古代改革对推动社会进步起了推动作用，但商鞅

并说明理由。 4、请以ppt展示孝文帝改革中移风易俗的部分。 5、思考孝文帝改革的历史意义。
图片与历史语言：
“马背上得天下” 与
“马背上治天下”
——得出马背上的民族得天下后改革是历史必然。
诗歌：北朝民歌《敕勒歌》“天苍苍，野茫茫， 风吹草低现牛羊。”
——鲜卑少数民族的生活习性
统一北方后必须进行改革
Байду номын сангаас
情境创设教学法 图示法
图文材料分析法
四、教学设计与过程
（一）引导课前预习 （二）搭建学生平台 （三）运用图表归纳 （四）精炼图文材料 （五）提升思想情感
（一）引导课前预习——设计课前合作探究题
探究从合作交流开始
——充分利用小组协作探究法
1、以“改革前的北魏”为题，总结孝文帝改革的 背景
2、以“你来说说孝文帝”为题，总结孝文帝生平。 3、你是否支持孝文帝迁都洛阳？请以角色带入
云冈石窟
洛阳龙门石窟
比较北魏前后两个都城的石窟，它们在 形象风格上有什么不同，说明了什么问题？
（五）提升思想情感——学有所得，适应不同层次学生
学了本课，你有何认识？请用一句话说明。
““野锐蛮意的改征革服，者不总断是创被新他，们与所时 征俱服进民是族民的族较文高化文的明精所髓征和服社。会”进步 的灵魂。”
学生有一定的制作幻灯片的能力。
学法：小组合作探究法、创设情景法、阅读法、图示 法，历史材料分析法和运用PPT归纳历史知识法。
三、说师情与教法
通过接触课改的精神理念和在授课过程 中的实践，我已接受并掌握一些如何引导学 生发挥自主性参与课堂的教学方法。并且能 够根据本校学生实际情况指导教学。
小组合作探究法 表格比较分析法 谈话引导法

专题二、中外重大改革与变法
一：中国古代的重大改革
1、古代改革的分类（按原因和性质） ①奴隶社会内部富国强兵的改革 春秋管仲改革
②促进旧社会形态向新社会形态转化的改革
秦国商鞅变法
③封建社会内部调整统治政策的变革
隋以庸代役，唐租庸调制及两税法，北宋的庆历新政 和王安石变法，明朝的张居正改革，清的“推丁入亩” ④少数民族学习汉族先进文化和制度的改革 契丹、党项接受汉文化
• （2001年· 文综）十一届三中全会以后，农 村实行的家庭联产承包责任制的实质是什 么？对农业生产有什么作用？ • 实质：在土地公有制基础上，使农民获得 生产和分配的自主权 • 作用：调动了农民生产积极性，解放了农 村生产力，推动农业发展。
三.世界近现代史上的主要改革
(一)资本主义性质的改革
②内容不同：俄国主要是废除农奴制；日 本主要围绕富国强兵、文明开化来进行。 ③领导力量不同：俄国是以沙皇为代表的 封建统治阶级;日本是以倒幕派为核心的改 革派.（每点2分，合计6分）
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同：
①时代相同：都处在19世纪中叶，资本主义 成为历史发展的潮流，本国落后的封建统治 阻碍资本主义的进一步发展；
4、古代改革对我们的启示
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5、关于改革的评价：
(1)标准: 尽管一切改革无不打上阶级的烙印,但标准只 有一个,即从它对社会发展所起的作用去评价
(2)基本思路: ①首先分析当时的历史条件和历史要求； ②然后再看这次改革在多大程度上适应 或违背了这一历史发展的要求 例：苏轼“唯商鞅变法,不顾人言,只能骤至富强,亦 以召怨天下。”试结合商鞅变法的背景、内容、 影响评说苏轼的这一观点。
• 结果： • ①南斯拉夫国民经济得到较快发展，但也出现了分 散主义和自由主义的思潮，民族问题也逐渐尖锐起 来。 • ②匈牙利成效显著，农业生产发展较快。经济平衡 发展，市场繁荣，人民生活水平有较大提高。 • ③苏联的改革成效甚微，负面影响很大。 • ④中国人民走上建设有中国特色的社会主义改革之 路，成绩斐然。 • 启示： • ①实事求是，一切从实际出发，重视国情，选择并 完善建设道路。 • ②坚强有力的领导集体是改革成功的关键。（其他 言之成理的答案亦可）

第一单元 古代历史上的改革（ 上）
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第1课 走向民主政治
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目录
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第一单元 古代历史上的改革（上） 第2课 日本仿效唐制的变革 第3课 春秋战国时期的变法运动 第5课 北魏孝文帝改革与民族融合 第பைடு நூலகம்课 忽必烈改制 第三单元 西方近代早期的改革 第10课 俄国彼得一世的改革 第四单元 工业文明冲击下的改革 第13课 穆罕默德?阿里改革 第15课 戊戌变法 第五单元 改革开放与中华民族的伟大复兴 其他改革

第6课 北宋王安石变法
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第7课 忽必烈改制
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第8课 张居正改革
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第4课 商鞅变法与秦的强盛
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第5课 北魏孝文帝改革与民族 融合
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第一单元 古代历史上的改革（ 上）
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ1课 走向民主政治
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第2课 日本仿效唐制的变革
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录
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第一单元 古代历史上的改革（上） 第2课 日本仿效唐制的变革 第3课 春秋战国时期的变法运动 第5课 北魏孝文帝改革与民族融合 第7课 忽必烈改制 第三单元 西方近代早期的改革 第10课 俄国彼得一世的改革 第四单元 工业文明冲击下的改革 第13课 穆罕默德?阿里改革 第15课 戊戌变法 第五单元 改革开放与中华民族的伟大复兴 其他改革
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第二单元 古代历史上的改革（ 下）
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第3课 春秋战国时期的变法运 动

一 梭伦改革
※梭伦改革的背景（必然性）：
1.部落贵族在政治上的专权激起平民的反抗， 贵族与平民矛盾激化。 2.工商业奴隶主的崛起，要求分享权利，实行 改革。 ※ 梭伦改革的背景（可能性）：






（2）成功的改革： 性质改变 外：梭伦改革、欧洲宗教改革、俄国农奴 制改革、日本明治维新、美国罗斯福新政 中：齐国管仲改革、鲁国“初税亩”、商 鞅变法、北魏孝文帝改革、中国改革开放 （3）失败的改革： 外：阿里改革、苏联改革。 中：庆历新政、王安石变法、洋务运动、 戊戌变法。


持
3.其他因素—— 肯定/否定一次改革/革命的标准是？ 是否推动生产力的发展和社会的进步 改革什么时候才算结束？ 社会在不断发展，改革也在不断前进……
※历史上重大改革的规律性总结：




1、改革的分类 ◎从程度看：一种是在不触动根本制度的前提下， 进行局部的调整；一种是对旧的生产关系和上层 建筑进行彻底的改革，导致社会制度发生根本性 变化。 ◎从内容看：政治改革、经济改革、军事改革、 文化改革。 ◎从性质看：奴隶制改革、封建制改革、资本主 义性质的改革、社会主义性质的改革。 A.奴隶制改革：梭伦改革、克里斯提尼改革、 伯里克利改革； 管仲改革、鲁国“初税亩”。
改革的定义：改革是指对旧有的生产关系、上层建筑作 局部或根本性的调整变动。
《历史上重大改革回眸》 复习要点
改革是社会发展的强大动力。因此，可以说人类的文明 史也是一部改革史。
整体把握 改 革 ？
生产关系以适应______ 生产力 调整________ 的发展 方式还有？
革
命
改革是否一定成功？ 1.前提—— 顺应历史发展潮流 （生产力）

怎么样
内容 经济 军事 政治 思想文化 社会习俗
主要措施
意义
发展农业生产，增强经济实力
制度、政策、规则 军功爵制度
废世袭、立户籍定连坐、行县制
增强士气，提高战斗力
废宗法， 加强中央集权
以“法”立国、定秦律
小家庭政策、改革服饰等
思想统一促进政治统一
发展小农经济，促进民族融合
春秋战国之际，产
生了上下连在一起 的衣裳，当时称为 “深衣”，以后逐 渐演化成袍。
增强士气，提高战斗力
废宗法， 加强中央集权
探究：商鞅变法的特点是什么？ 秦律规定：“民有二男以上不分异者，倍其赋”，这样做的
“为秦开帝业”——商鞅变法 主要作用是： 法治 农战
A。促进了社会和谐发展 秦 时世 强国 求贤若渴
商鞅变法以法律形式废除奴隶主 为什么 B。促进了封建个体小农经济的发展 贵族的特权，发展封建经济，富国强 法家代表 热心政治 怀才不遇 商鞅 C。增加了政府的赋税收入 兵，建立新型地主阶级统治。是实行 D。加强了对人民的控制 治世不一道，便国不法古。——商鞅 最彻底、影响最深远的改革。
旁白：开始的两次会见 就要学习古代圣人 尧、舜、禹的仁义 求贤若渴 时世 强国 之道。
商鞅
？
法家代表 热心政治 怀才不遇
秦孝公
商鞅
“为秦开帝业”——商鞅变法 为什么
(why）
啊？尧（鸟）、舜 （树）、禹（鱼）， 秦 时世 强国 这是什么玩意儿。
求贤若渴
？
商鞅
法家代表 热心政治 怀才不遇
秦孝公
商鞅
大王:治理国家 ,商鞅变法 就 “为秦开帝业” —— 要实行仁政,体恤人
一、废井田，开阡陌——（制度）